17三年级上册语文教案第六单元《海底世界》长春版
《海底世界》教案15篇
《海底世界》教案15篇《海底世界》教案1一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。
二、借助重点句，指导分段。
1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。
2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
3、课文是从几方面来写海底世界的?4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
1、学习第一自然段。
(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
(2)创设情境。
学生当潜水员。
(3)在深海里发现什么?出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”2、学习第二自然段。
(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?(2)幻灯出示：海底的(动物)常常在(窃窃私语)有的像( )一样( )。
有的像( )一样( )。
有的像( )一样( )。
有的还好像在( )。
(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
(4)创设情境。
听海底动物的声音(录音)(5)延伸说话(尽量用上叠词)有的像()一样()有的像()一样()有的像()一样()(6)引读它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
师：海底静中有(声音)有(动)。
(7)指导背诵(出示重点词)四、学习第二段。
1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?海底特产丰富。
不但有()，有()，而且还有()。
2、再读课文，准备说话。
(抓住特点)海底特产丰富。
不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。
3、读好第4自然段。
(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。
”师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。
(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
”(学生自己练读)(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
三年级上册语文教案第六单元《海底世界》长春版
池南学校（三）年级（语文）学科教案检查时间：验印执教时间：2016年月日
池南学校（三）年级（语文）学科教案
池南学校（三）年级（语文）学科教案
池南学校（三）年级（语文）学科教案检查时间：验印执教时间：2016年月日
池南学校（三）年级（语文）学科教案
池南学校（三）年级（语文）学科教案
池南学校（三）年级（语文）学科教案检查时间：验印执教时间：2016年月日
池南学校（三）年级（语文）学科教案检查时间：验印执教时间：2016年月日
池南学校（三）年级（语文）学科教案
池南学校（三）年级（语文）学科教案
学校（三）年级（语文）学科教案
池南学校（三）年级（语文）学科教案。
三年级上册语文教案-海底世界长春版.doc
《海底世界》教学设计文本解读一、教材分析作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
课文一共有6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（第1自然段）作者以设问句总领全文，一方面激起了学生学习的兴趣，另一方面告诉大家海底世界是这样的。
第二部分（2〜5自然段）介绍海底的动植物，从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”一一海底世界，脉络分明、层次清楚，对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
第三部分（第6自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的世界”。
学生分析海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识了解的不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过互联网让学生搜索课本中的一些海底生物知识并让他们进行交流、表演，既培养了语言能力，又拓展了思维能力。
三、教学理念海底世界对于三年级的学生来说是陌生的，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
在教学《海底世界》这篇传.统课文时我做了如下的新尝试：课前，指导学生上网阅读、下载有关海底世界的资料，着重查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料为下面的“角色扮演”做准备，让学生开阔眼界，产生了积极探究的心理。
在本课教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
整堂课中我没有对重点语段进行分条解析，而是让学生以“海底世界给我们留下怎样的印象？你们喜欢这种描写声音的句子吗”等问题设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式，使学生从中对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”。
三年级语文上册 海底世界教学设计 长春版
《海底世界》一、教材分析《海底世界》是长春版小学语文三年级上册第六单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
三、教学目标：1.认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。
2.在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
3.初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点：了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学策略1.充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。
（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）2.设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。
六、教学资源多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课：1.同学们，浩瀚无边的大海是个令人向往的世界，你想知道海底世界是怎样的吗？让我们一起去游览一下。
（播放视频）2.看了这美丽的画面，你有什么感受？还想了解什么？（点击进入“海底世界”网页）【设计意图：抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把所有学生带进海底美丽景色的情境中。
通过观赏海底世界的奇特景观，让学生置身于海底形形色色的动植物，高耸的山崖，低陷的峡谷之中，使学生产生强烈的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中。
】（二）精读课文，指导学法：1.找同学读课文。
（指名分段读）2.你对这篇课文还有什么新的疑问？（针对疑问进行归纳）【设计意图：以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。
小学三年级语文上册《海底世界》教案、教学设计
6.拓展阅读：推荐一本关于海洋或海底世界的书籍，如《海底两万里》，鼓励同学们在课后进行阅读，拓宽知识面。
作业布置要求：
1.请同学们按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2.家长协助监督，确保学生完成作Байду номын сангаас的质量。
4.教学拓展设想：
（1）课后让学生收集关于海底世界的资料，如图片、视频等，进行分享展示，拓宽学生的知识面。
（2）组织学生参加关于保护海洋资源的主题活动，引导学生在实践中树立环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师运用多媒体设备展示一系列海底世界的精美图片和视频，让学生直观地感受到海底世界的神奇与美丽。同时，教师以生动的语言描述：“同学们，你们知道吗？在我们生活的这个地球上，有一个神秘的蓝色世界，那里生活着无数奇特的生物，它们构成了一个五彩斑斓的海底世界。”激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文上册《海底世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《海底世界》这一课的基本词汇和句子，如“深邃”、“珊瑚”、“五彩斑斓”等，并能够理解课文内容，了解海底世界的神奇与美丽。
技能目标：培养学生对课文内容的阅读理解能力，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
此外，学生在合作学习方面有一定的基础，但分工合作、有效沟通的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力，引导学生在合作中互相学习、共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：课文《海底世界》的基本词汇、句子理解和运用；培养学生对海底世界的认识和想象力。
17三年级上册语文教案第六单元《海底世界》长春版.doc
学校（三》年级《语文》学科教案检查时间：验印执教时间：年月日教学单元第六单元：海的故事总（2）课时课题海底世界第（1）课时教材分析《海底廿界》是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过生动、亲切的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
全文共有七个自然段。
第1自然段紧扣课题提出问题“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第2至6自然段是文章的重点部分,针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光点、声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、千姿百态的海底世界图.最后一个自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。
教学目标 1 •学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用“普通” “物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
教学重点及通过学习了解海底世界。
难点教学准备.生字卡片，课件资源教学过程一、揭示课题指出这是一篇常识性课文二、初读课文1.提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2.检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
三、分析理解课文学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
(三年级语文教案)《海底世界》教案
《海底世界》教案三年级语文教案《海底世界》教案（一）复习导入。
上节课我们初读了海底世界这篇课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？用书中的语言说。
（小黑板出示景学生齐读。
）1、理解奇异、物产丰富2、海底的景色怎样奇异，物产如何丰富呢？课文从哪几个方面进行了描写。
（生汇报板书）3、今天杨老师就要带着大家一起来听听海底的声音，看看海底的动物，欣赏欣赏海底的植物、了解了解海底的矿产。
体会这景色奇异、物产丰富的（齐读课题）（二）b 声音1导读：咱们先来听听海底的声音吧！可奇异呢。
读读第二小节把你感受到景色奇异、物产丰富的地方用波浪线划下来读一读。
2 交流。
你从这小节的什么地方感受到海底景色奇异、物产丰富的？（1）海面，海底宁静。
（海面上波涛汹涌，浪声如雷。
）（2）声音小。
窃窃私语，特制的。
（3）各种各样的。
点拨：让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？（“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……”）师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……）小节：因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。
）师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。
《海底世界》小学三年级语文教案
《海底世界》小学三年级语文教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会本课的生字，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句。
3.感受海底世界的神奇美丽，培养热爱自然、探索自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字。
2.教学难点：体会海底世界的神奇美丽。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过海底世界吗？你们知道海底世界是怎样的吗？2.这节课，我们就一起来学习《海底世界》这篇课文，看看海底世界有哪些奇妙之处。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完课文后，请用一句话概括海底世界的特点。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己印象最深刻的部分，并说明原因。
2.教师引导同学们关注课文中的生字，讲解字词的意思和用法。
四、课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导同学们理解课文。
2.讲解课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
五、课堂练习1.请同学们用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句。
2.教师选取部分同学进行展示，并给予评价。
第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《海底世界》，谁能说说海底世界给你留下了什么印象？2.这节课，我们将继续学习这篇课文。
二、课堂讨论1.请同学们谈谈自己喜欢海底世界的哪些方面，如动物、植物、景色等。
2.教师引导同学们关注课文中的描写，分析海底世界的特点。
三、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点句子，引导同学们深入理解课文。
2.讲解课文中的难点，如“海底的动物各有各的活动方法”。
四、课堂练习1.请同学们用自己的话描述海底世界的一个场景。
2.教师选取部分同学进行展示，并给予评价。
2.请同学们课下收集有关海底世界的资料，下节课与同学们分享。
第三课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《海底世界》，谁能说说海底世界给你留下了什么印象？2.这节课，我们将对海底世界进行更深入的探讨。
二、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对海底世界的认识，如生物种类、生态环境等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
检查时间：验印执教时间：年月日
教学单元
第六单元:海的故事
总（2）课时
课题
海底世界
第（1）课时
教材分析教学ຫໍສະໝຸດ 标1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
三、分析理解课文
学习课文第一自然段。
（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
（2）出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2．学习第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
教学重点及难点
通过学习了解海底世界。
教学准备、资源
生字卡片,课件
教学过程
一、揭示课题
指出这是一篇常识性课文
二、初读课文
1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）
（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
作业设计
书写生字
板书设计
海底世界
影 射 否 靠 攻 普 推 些 类 铁
教学反思
（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）