八年级语文上册第四单元第13课《鲁提辖拳打镇关西》精品教案语文版
13课《鲁提辖拳打镇关西》教案
《鲁提辖拳打镇关西》目标展示：１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神【教学重难点】１．理清故事情节２．从人物描写中分析人物性格特征教学形式：学生共同讨论提出的问题，小组学习的形式解决问题。
第二课时一、学前准备1、“小说”知识回顾：（1）、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体载。
（相对于诗歌、散文、戏剧而言）（2）、小说三要素：A、人物：①了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；②把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；③景物烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。
B、情节：开端、发展、高潮、结局。
一般文章划分层次按此。
C、环境：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。
2.本故事之前的情节。
九纹龙史进去延安寻找师傅王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达，鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖药膏的李忠，于是三人一起去酒楼。
二、教学过程：一、导入新课（复习导入）：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？二、细读课文，你认为文章哪些段落写得最能体现哪些片段最能体现鲁提辖的性格？（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）三、鲁达一见郑屠，是不是马上来了个“饿虎扑食”上去就是三拳？鲁达是怎样“消遣”郑屠的？1、鲁达是怎样“消遣”郑屠的呢？速读高潮部分的10——14节，在文中找出相关句子。
并想想：鲁达“消遣”郑屠的目的何在？三次“消遣”：第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。
条件苛刻，有意“消遣”的意思郑屠不会不明白，但郑屠欺弱怕强，只得忍气吞声。
13、鲁提辖拳打镇关西 教案(语文版八年级上)
13、鲁提辖拳打镇关西教案 (语文版八年级上)一、教学目标1.了解古代名将鲁提辖的故事，增强学生的历史文化知识。
2.学生能够理解故事的主题和情节，并通过模仿文中的语言风格，提高写作表达能力。
3.通过阅读和讲解，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过看图阅读，理解故事主题和情节，模仿并运用文学语言进行口头表达。
2.教学难点：引导学生理解古代文化，掌握古代文学语言的特点，提高学生口头表达能力。
三、教学内容1.阅读故事《鲁提辖拳打镇关西》2.学生模仿文中的经典语句，表达自己的感受3.分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达四、教学过程第一步：导入1.让学生讲述自己对古代武将的印象，引导学生认识到历史文化的重要性和必要性。
2.通过图片和故事简介，引导学生理解古代武将鲁提辖的形象和事迹。
第二步：阅读故事，整理故事情节1.学生在老师的讲解和引导下，阅读课文《鲁提辖拳打镇关西》。
2.老师引导学生梳理故事情节，并通过讲解故事情节，加深学生对故事主题的理解。
第三步：模仿文中经典语句，表达自己的感受1.引导学生回顾故事中的话语，分析文中经典语句的语言和表达方式。
2.让学生模仿文中经典语句，结合自己的生活经历，进行口头表达。
第四步：分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达1.引导学生进行故事情节分析，分析各个人物形象及其形象特征。
2.让学生围绕故事中的人物形象或情节进行口头表达。
第五步：总结复习1.师生共同总结课堂教学内容，回顾课堂效果和收获。
2.布置课后阅读任务，让学生结合自己的生活经历，练习文言文表达。
五、教学评价1.通过阅读故事，学生对古代文化有了更深入的理解。
2.通过模仿文中语言风格，学生的写作表达能力得到提高。
3.通过口头表达练习，学生的口头表达能力得到提高。
六、教学反思1.课堂气氛的营造和调整是非常重要的，特别是在讲解文言文时。
2.在讲解时，应该结合学生自身的生活经历，引导学生理解故事情节。
八年级上学期语文教案13、鲁提辖拳打镇关西
鲁达拳要求：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。
郑屠的反应：自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
第二次消遣
鲁达拳要求：再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。
郑屠的反应：又选了十斤实膘的肥肉，也细细地切做臊子，整弄了一早晨。
第三次消遣
鲁达拳要求：再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。
3、初读课文，引导学生能按时间顺序和故事发展的先后来复述故事，并理清故事情节。
【导学重点】
引导学生复述故事，理清情节。
【导学过程】
【导学一】初读课文，掌握基础（20分钟）
1、导入语：
水泊梁山，藏龙卧虎。他们个个身怀绝技，武艺高强。他们嫉恶如仇，路见不平，拔刀相助。每一个好汉上梁山之前都有一段惩恶的好戏，让看客拍手叫好。今天，我们就来看一段改变鲁达生活轨迹的精彩故事——鲁提辖拳打镇关西。
【学习难点】
语言特色
【学习过程】
【探究活动一】跳读课文，学习写法
（学法指导：细节是指细小的情节，即对描写的对象，进行具体的、细腻的描写，不仅描其形，而且传其神。它包括肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、景物和场景细节。找出文章中细节描写的句子并简要分析。）
1、品评鲁达人物，感受侠义之举：
（1）酒楼会友倾听控诉
提辖（xiá） 唱喏（rě）恁（nèn）地 眼棱（léng）
磬（qìng）儿揸（zhā）开绽（zhàn）开
腌臜（ā zā）迸（bèng）出赊（shē）
聒噪（guōzào）间（jiàn）壁臊子（sào）
【探究活动二】再读课文，整体感知
(学法指导:找出文中提示时间的句子,再复述故事内容，在此基础上梳理小说的情节结构。)
八年级语文《鲁提辖拳打镇关西》教案语文版
鲁提辖拳打镇关西(语文版八年级必修)教学目的1、学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。
2、了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸X正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。
3、多角度思维训练，激发探究意识；教学重点:1、通过重点语段鲁达行动描写的分析，感受人物性格，且学会描写行动的方法；2、理解关键词语；3、多角度思维训练，激发探究意识；教学难点:1、学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。
2、了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸X正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。
3、多角度思维训练，激发探究意识；教学设想1.帮助学生掌握本文通过语言行动来表现人物性格的特点。
这是本文的教学重点。
2.让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法。
这是本文教学的另一个重点。
3.古代白话小说与今天的口语差别很大。
学习古代白话小说中的语言，为读《水浒》扫除文字障碍。
4.本文篇幅较长，需采用长文短教法。
在梳理课文的基础上，抓住主要情节，着重分析“三拳”。
教学时数：二课时第一课时一、导入新课。
1.引导学生读“预习提示”，简要介绍《水浒》及其作者。
补充介绍：《水浒》是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。
它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
故事情节引人入胜，语言丰富生动。
2.通过解题了解矛盾斗争的双方和解决矛盾的方法，引起学生对主人公的兴趣和好感。
明确：鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深。
提辖是一种官名，镇守边关的下级官员。
--正义一方。
镇关西，卖肉X屠，恶霸，绰号镇关西。
--邪恶一方。
解决矛盾的方法：斗争。
具体做法是题目中的那个“打”字。
3.学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？二、指导预习。
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。
一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。
关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。
怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。
二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。
这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。
如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。
另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。
三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。
八年级语文上册第四单元第13课《鲁提辖拳打镇关西》精品教案语文版
第十三课鲁提辖拳打镇关西施耐庵［学习目标］1．理清故事情节。
2．把握人物形象。
3．学习刻画人物的方法。
［教学重点］1．理清故事情节。
2．把握人物形象。
［教学难点］学习刻画人物的方法。
［学习方式］自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。
［课时安排］两课时［教学过程］一、导入新课（教师课件播放《好汉歌》）听这首歌曲，知道这是哪部电视剧的主题歌吗？对《水浒》。
今天，我们就来学习节选自《水浒传》的一篇文章。
（教师板书《鲁提辖拳打镇关西》）二、出示学习目标1．理清故事情节。
2．把握人物形象。
3．学习刻画人物的方法。
三、作品简介1.《水浒传》简介《水浒传》，又名《忠义水浒传》，元末明初施耐庵作。
作品在《宋江三十六人赞》、《大宋宣和遗事》及有关话本、传说的基础上，再创作而成。
它记叙了北宋末年梁山伯农民起义发生、发展直至失败的过程，表现了农民革命运动的浩大声势，描绘了“八方共域，异性一家”的理想，塑造了一百单八条好汉的英雄形象，描绘了他们同封建统治者抗争的战斗精神及智慧才能，暴露了封建统治阶级丑恶腐朽的本质，揭示了“官逼民反”的社会现实，是我国古代第一部反映农民起义、农民战争的长篇小说。
故事情节曲折、结构完整，语言明快，人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。
现在流传的有一百回本、一百二十回本、七十回本三种。
我们所学课文选自小说《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》2.故事相关情节九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
四、自读课文，检测字词。
1.自读课文。
请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。
2.检测字词出示字词，要求学生读出正确的读音，并解释词语的意思。
四角（jué）这厮（sī）聒噪（guō zào）将（jiāng）来盏（zhǎn）儿恁（nèn）地间（jiàn）壁绰（chāo）酒座儿绰（chuò）号着（zhuó）落腌臜（ā zā）小种(chóng)经略彀(gòu) 赊 (shē)酒肆（sì）揸（zhā）开掇（duō）臊（sào）子实膘（biāo）眼棱（léng）咄（duō）正着（zháo）磬、钹、铙（qìng bó náo）解释词语:聒噪：吵闹，打搅。
八年级语文学期 鲁提辖拳打镇关西教案 语文版
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学目标:1、引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。
让学生懂得在理清故事情节基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。
2、品味中国传统小说中精彩的语言。
3、概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增加社会责任感、培养积极乐观的人生态度。
课时安排：3课时第一课时（预习课）一、导入：讲故事：且说智深初到菜园地上，东观西望，看那园圃，只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都笑嘻嘻的道：“闻知和尚新来住持，我们邻舍街坊都来作庆。
”……有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。
这两个为头接将过来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特地来与和尚作庆。
”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。
”张三、李四便拜在地上,不肯起来。
只指望和尚来扶他，便要动手。
智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家……那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前走，教那厮看洒家手脚。
”智深大踏步近前，去众人面前来。
那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。
”口里说，便向前去，一个抢左脚，一个来抢右脚。
智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下烘窖里去。
张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。
后头那二三十个破落户，惊的目瞪口呆，都待要走。
智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动弹，只见那张三、李四在烘窖里探起头来。
原来那个粪窖没底似的深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。
”众人打一救，掺到葫芦架边，臭秽不可近前。
智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。
”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他们两个穿了。
秋八年级语文上册 第四单元 13《鲁提辖拳打镇关西》学案 语文版-语文版初中八年级上册语文学案
13.鲁提辖拳打镇关西【课标要求】引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。
让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，尤其是学习细节描写。
【学习目标】1. 学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。
2. 了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。
【重点难点】1.重点：学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。
2.难点：理解侧面烘托的写法。
【课时安排】：三课时【文体简介】小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
【作者简介】施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今某某大丰人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任某某钱塘县尹。
施耐庵故里某某兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。
【自主学习】1.在该字后面的括号内注音。
唱喏（）厮（）聒（）噪将（）些酒来盏（）恁（）地间（）绰（）酒座而唱的绰（）号着（）落带挈（）腌囋（）（）小种（）经略相公彀（）赊（）帐揸（）开掇（）臊（）子膘（）肉眼棱（l ）绽（）裂咄（）磬（）钹（）铙（），将全文分成四部分并概括段意。
开端（- 段）：发展（- 段）：高潮（- 段）：结局（-段）：3.学生疑惑。
（1）（2）【问题探究】１．阅读小说要注意理清故事情节，把握人物的性格特点。
试结合课文中鲁达这个人物的言谈、举止，对他的性格特点做简要分析。
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第十三课鲁提辖拳打镇关西施耐庵［学习目标］1．理清故事情节。
2．把握人物形象。
3．学习刻画人物的方法。
［教学重点］1．理清故事情节。
2．把握人物形象。
［教学难点］学习刻画人物的方法。
［学习方式］自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。
［课时安排］两课时［教学过程］一、导入新课（教师课件播放《好汉歌》）听这首歌曲，知道这是哪部电视剧的主题歌吗？对《水浒》。
今天，我们就来学习节选自《水浒传》的一篇文章。
（教师板书《鲁提辖拳打镇关西》）二、出示学习目标1．理清故事情节。
2．把握人物形象。
3．学习刻画人物的方法。
三、作品简介1.《水浒传》简介《水浒传》，又名《忠义水浒传》，元末明初施耐庵作。
作品在《宋江三十六人赞》、《大宋宣和遗事》及有关话本、传说的基础上，再创作而成。
它记叙了北宋末年梁山伯农民起义发生、发展直至失败的过程，表现了农民革命运动的浩大声势，描绘了“八方共域，异性一家”的理想，塑造了一百单八条好汉的英雄形象，描绘了他们同封建统治者抗争的战斗精神及智慧才能，暴露了封建统治阶级丑恶腐朽的本质，揭示了“官逼民反”的社会现实，是我国古代第一部反映农民起义、农民战争的长篇小说。
故事情节曲折、结构完整，语言明快，人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。
现在流传的有一百回本、一百二十回本、七十回本三种。
我们所学课文选自小说《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》2.故事相关情节九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
四、自读课文，检测字词。
1.自读课文。
请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。
2.检测字词出示字词，要求学生读出正确的读音，并解释词语的意思。
四角（jué）这厮（sī）聒噪（guō zào）将（jiāng）来盏（zhǎn）儿恁（nèn）地间（jiàn）壁绰（chāo）酒座儿绰（chuò）号着（zhuó）落腌臜（ā zā）小种(chóng)经略彀(gòu) 赊 (shē)酒肆（sì）揸（zhā）开掇（duō）臊（sào）子实膘（biāo）眼棱（léng）咄（duō）正着（zháo）磬、钹、铙（qìng bó náo）解释词语:聒噪：吵闹，打搅。
较量：这里是谈论的意思。
着落：强制别人要他负责任。
理会：过问，解决。
消遣：戏弄、捉弄。
五、赏析课文的“三”妙。
今天，学习《鲁提辖拳打镇关西》，我们重点欣赏文章的“三”妙。
围绕“三”我们重点从结构的“三妙”，人物的“三妙”来赏析文章。
1.结构的“三妙”。
问题：请跳读课文，分析在文章的结构上，“三”的妙处体现在哪里？学生跳读课文，从文中画出表明地点的词语。
然后，按照情节发展的起因、经过、高潮、结果。
划分层次并批注概括的主要内容。
然后在班级讨论“三”的妙处。
讨论明确：（1）妙在地点：三个地点：潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺。
推动了故事情节的发展。
（2）二妙情节结构：根据情节发展，文章分为三个部分：起因：第一部分（1—7段）：潘家酒楼，鲁达倾听金家妇女的倾诉。
经过：第二部分（8—9段）：鲁家客店，鲁达保护金家妇女离开。
高潮、结局：第三部分（10—21段）：郑屠肉铺，鲁达拳打郑关西，并亡命出走。
（3）三妙在层次清晰，情节波澜起伏。
2.人物的“三”妙。
鲁达是全文刻画的主要人物，围绕“三”字让我们再来欣赏人物刻画上的三字之妙。
刻画鲁达的三妙具体体现在：“三人之妙”、“三问之妙”、“三激之妙”、“三打之妙”。
要求：请各小组任选一个内容，作为合作学习的任务，分组讨论。
然后，小组代表在班级发言。
学生按小组挑选任务，然后，组长组织学生读书，批画，讨论。
最后，在班级做发言。
学生分组自读、讨论课文第一部分，分析三个人物的性格，比较他们之间的相同和不同点。
讨论明确：①妙在人物性格迥异，个性鲜明。
鲁达听到金氏父女的哭诉，拍案而起，破口大骂，立刻要去教训郑屠，显示人物的脾气暴躁、嫉恶如仇，打抱不平的性格。
史进，听后豪爽解囊；李忠小气的挑挑拣拣，人物性格鲜明突出。
②妙在动作刻画生动。
鲁达的一个“摸”字，是搜索身上全部银两，足见其慷慨。
史进边说边“取”出十锭银子，不假思索，伸手便拿，也见其豪爽。
李忠去身边“摸”出二两银子，挑挑拣拣，足见其小气。
（2）欣赏“三问之妙”。
学生分组自读、讨论课文第二部分，画出鲁达与店小二的三次主要问话，分析鲁达的性格。
讨论明确：主要的三问有：“坐甚么！你去便去，等甚么！”“他少你房钱？”“郑屠的钱，洒家自还他，你放这老还乡去！”①这三问妙在有理有节。
有理表现在：“他少你房钱？”问得有理，既不少你房钱，你不让走，自然不在理。
“郑屠的钱，洒家自还他，你放这老还乡去！”既不欠你的钱，欠郑屠的钱，我替他还，更加有理，在不让走，纯属小二无理。
有节表现在：鲁达去后，用客气的问话代替打架寻事，表现了个人的节制和心细。
②这三问妙在使情节有张有弛。
一是造成情节峰回路转，曲径通幽，强化读者读下去的愿望；二是使情节发展更合情合理，突出鲁达考虑问题的周密。
③这三问妙在使人物性格丰富。
在教训郑屠之前，须先把金氏父女安全送走。
他放走金氏父女，怒大店小二，既见其勇武过人，又见其做事谨慎、考虑问题周全。
（3）欣赏“三激之妙”。
学生分组自读、讨论课文第三部分（第10至14段），画出鲁达三激郑屠的方法，欣赏它的妙处。
讨论明确：①“三激”妙在策略。
鲁达与郑屠本无仇恨，如果来了便打很不占理，况且若郑屠不还手只去报官则根本达不到教训郑屠的目的。
因此鲁达先采取“寻衅滋事”的激将法，逼得郑屠与自己动手，这样就可以更好地掩护金氏父女。
②“三激”妙在方法。
一激,“要十斤猪肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。
”让郑屠亲自切。
逼郑屠恼怒。
二激，“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。
”整弄了一个早晨。
见郑屠不急，接着三激，“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。
”终于激得郑屠大怒，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。
方法既符合郑屠身份、职业恰当合理，但又能达到有理有据，让他先动手的目的。
③“三激”妙在人物性格凸显。
鲁达在这里充分显示了智勇双谋，粗中有细。
郑屠暴躁霸道，无谋蛮横。
一粗一细，一勇一鲁，一好一坏，一沉着冷静、一怒火冲天两个人不同的性格特点，在这里得到了充分的对比显现。
学生分组自读、讨论课文第三部分（第16至18段），画出鲁达三打郑屠的描写，欣赏它的妙处。
讨论明确：“三打之妙”体现在：①妙在细节描写。
随着环境、情景的差异、变化，多角度地恰当而鲜明地写出那些细微差别。
第一拳，打在鼻子上，鼻子被打歪，鲜血迸流。
从味觉角度写；第二拳，打在眼角上，“眼棱缝裂，乌珠迸出”，从视觉角度写。
第三拳，打中太阳穴，“只有出的气，没了入的气”，从听觉角度写。
三拳的细节描写，写得细致入微，表现得酣畅淋漓、摇曳多姿。
②妙在比喻运用。
比喻新颖而独特。
第一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边”（本体）比喻“开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”。
从味觉角度比喻。
形似点：血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。
第二拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出”（本体）比喻“开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”，从视觉角度比喻，相似点：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。
第三拳，将想象中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受比喻为“做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”，从听觉角度比喻，相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，纷乱嘈杂。
这些比喻形象地写出三拳一拳重似一拳，写出了鲁达的威猛，也写出了郑屠的狼狈相，读之令人拍手称快。
（5）小结人物性格。
问题：围绕鲁达这个主要人物的三字之妙，我们分析鲁达的三人之妙，三问之妙，三激之妙，三打之妙，下面请同学们小结，从这些描写中，我们可以看出鲁达是个怎样的人。
学生讨论。
讨论明确：鲁达性格豪爽，仗义疏财，同情弱者，爱打抱不平，粗中有细，有勇有谋。
六、延伸拓展（教师播放电视剧《水浒》片段视频）作业：请同学们观看电视剧表演拳打镇关西的场面，和电视艺术表现手法与文本相比较，看两种表现手法各有什么优劣？七、反馈练习《水浒传》知识竞赛。
1.人物绰号连线。
鼓上蚤吴用浪子李逵智多星时迁花和尚白胜短命二郎燕青白日鼠鲁智深黑旋风阮小五答案：鼓上蚤——时迁浪子——燕青智多星——吴用花和尚——鲁智深短命二郎——阮小五白日鼠——白胜黑旋风——李逵2. 读情节，猜人物，析性格。
（1）“身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
如同天上降魔主，真是人间太岁神。
”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？答案：行者——武松一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平（2）“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。
一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。
那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。
是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。
”这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？答案：黑旋风斗浪里白条黑旋风——李逵，浪里白条——张顺3.请填写与鲁智深相关的故事情节。
第二回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第四回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第五回九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧瓦官寺第六回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林。