语文人教版三年级下册王正云

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语文人教版三年级下册群文阅读——论写作方法之探讨

群文阅读——论写作方法之探讨一、教材分析：《荷花》这篇课文是人教版三年级下册第一单元的一篇文质兼美的散文。

这是一篇写景的散文，其中的第二自然段运用了比喻、排比的修辞手法，总分的段落结构方式。

在教学群文阅读时，我采用一篇带多篇的方式，第一篇《荷花》“教”，第二篇《庐山的云雾》“扶”，第三篇《迷人的张家界》“放”的教学方式，全面探讨三篇文章共同的写作方法。

二、学情分析：群文阅读是一个新课题，对于乡下的三年级小朋友来说很陌生，也很新鲜。

之前从没涉及过，在教授时会有一定的难度。

对于班上的中高段，只要很好的引导，还是可以理解和掌握，低段的小朋友在学时，群文阅读简单的核心部分还是能掌握的。

三、教学目标：１.培养默读的能力。

２.学会抓住段落的语言，进行归纳、总结。

３.学会运用阅读策略，对类似的课文放手把握。

教学重点：通过学文章的语言，学习比喻、排比的修辞手法和总分的段落结构。

教学难点：学习阅读策略，放手自学类似的文章。

四、教法与学法教法：谈话法、情景教学法、勾画圈点法、抓关键词法学法：自主默读、读中感悟五、课前准备：多媒体课件六、教学时间：一课时七、教学思路：通过默读的方法，直抓荷花第2自然段，找段落中心句和描写荷花美的句子，归纳总结出运用了比喻、排比的修辞手法，总分的段落结构方式。

八、教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣１．出示ｐｐｔ，让生猜谜语。

（设计意图：猜谜导入，能更好的激发学生的学习兴趣，创设情景，营造轻松的课堂氛围。

）２.复习巩固《荷花》一课，学习课文的写作方法。

（设计意图：回顾《荷花》第一课时的主要内容，为第二课时写作方法的学习做铺垫。

）３.观看荷花图片，创设情景。

（设计意图：多媒体播放荷花图片，创设情景，让小朋友更能直观感受荷花千姿百态的美。

2023三年级语文下册第七单元24火烧云(新学习单)教案新人教版

解决办法：
1.对于课文理解，可以通过图片和视频辅助教学，帮助学生直观地感受火烧云的景象，增强他们的阅读理解能力。
2.对于词汇学习，可以通过反复朗读、分组练习和游戏活动等方式，帮助学生记忆和掌握新词汇和短语。
3.对于口语表达，可以组织小组讨论和角色扮演活动，让学生有机会运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。
6.文化传承与理解：学生需要了解火烧云在中国传统文化中的意义，增强对传统文化的认同和理解。这包括对火烧云相关文化背景的学习，以及对传统文化的了解和传承。
板书设计
1.火烧云的特点
-美丽景象
-变化过程
-赞美之情
2.生字词学习
-生字词清单
-生字词书写练习
3.口语表达训练
-课文句式练习
-描述火烧云的景象
4.写作技能培养
展示火烧云的图片和视频片段，让学生初步感受火烧云的魅力。
简短介绍火烧云的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.课文阅读与理解（10分钟）
目标：让学生理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化。
过程：
引导学生朗读课文，注意语气和节奏的变化。
讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文的语言表达。
通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，深入体会火烧云的美丽与变化。
重点难点及解决办法
重点：
1.课文理解：学生能够理解火烧云的描绘词语和句子，掌握课文内容。
2.词汇学习：学生能够学习和掌握火烧云相关的新词汇和短语。
3.口语表达：学生能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。
难点：
1.火烧云的变化描述：学生对于火烧云变化多端的描绘较难理解和表达。
2.生字词的学习：部分生字词较难书写和记忆，学生需要特别的指导和练习。

西城区中心小学三年级语文下册第七组 25太阳是大家的教案2 新人教版三年级语文下册第七组25太阳

珊瑚—-各种各样。海参——蠕动.大龙虾——威武.（3）第4自然段共有几句话，讲了几层意思？第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。先讲鱼多（成群结队)，然后讲鱼的品种多(有的……有的……有的……有的……），最后讲鱼多的程度（一半是水，一半是鱼.），先层意思是总述，分述，总结的关系。——读下面的句子，说说带点部分的意思。各种各样的鱼，多得数不清.正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象.4。第6自然段共有几句话,是围绕什么意思写的,几句话是怎么连起来的？第6自然讲西沙群岛上的鸟类.共四句话，是围绕“鸟的天下”来写的.几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。具体思路是：鸟的天下-—→树多（这是成为鸟的天下的原因）—-→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。—-“鸟的天下”是什么意思？“鸟的天下"是用夸张的手法，说鸟特别多,整个西沙群岛被鸟占据着.--查字典讲讲“栖息”的意思.栖息:本课指鸟类停留、休息。五、学习课文第三段1。分别朗读第1和第6自然段，体会第6自然段与第1自然段相呼应。
2.课文的六个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）课文的六个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。第一方面（第1自然段）：讲西沙群岛的位置。第二方面(第2～5自然段）：按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产.第三方面（第7自然段）:讲英雄儿女守卫着祖国南大门。四、作业布置
2、摘抄诗句。
教学后记：
18富饶的西沙群岛
教学目标：1。会认11个生字，会写13个生字,掌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多音字“参”。能正确读写“风景优美、物产

新人教版三年级语文下册第七单元教案

单元
教学
目标
一、知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
B.写字:“彤”这个字的意思就是红,它不仅是我们今天要认识的字,也是要写的字,书写“彤”字时左半边不要多写一点,左右比例要掌握好,不要把左边写得太大.师范写,生练写.
师小结:第一节是描绘太阳落山的景色.
2)第二小节:指导停顿和“陪”的认写
提示学生在“一天中”后面要略做停顿,看他们扬起后面略做停顿.“陪”字也是我们今天要写的字,联系已学过的“部”字,通过区别形近字来学习新字.
四、指导学习本课生字
要求：书写工整，美观。
学生用喜欢的方式识记生字。
作业
书写生字，熟读诗歌。
板书设计
在括号里填上恰当的词语。
（）的白云（）的浪花（）的鲜花
（）的孩子（）的小树（）的太阳
第二课时
课时目标
一、知识与技能
1、会认2个生字,会写4个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌.
2、学生自由谈论自己的感想.
3、引出课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重爱护它.今天就让我们学习一篇和国旗有关的课文.(板书课题)
3、原来,太阳要到别的国家去,太阳去别的国家干什么?指名读第四小节.那里的孩子都还在睡梦中等太阳,所以我们要读得轻一些.

人教2011版语文三年级下册《第五单元 16 小真的长头发》优质课教学设计_7

人教部编版小学语文《小真的长头发》教学设计与反思教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。

学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。

3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。

4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。

教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学准备：多媒体课件教学时数: 2课时教学过程: 第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。

今天我们就比比看，谁最有想象力？（设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。

）2．（课件出示谜语）生猜。

没错，就是头发。

（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。

（板书课题）齐读课题。

（两种读法）二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示本课生词，排火车读。

预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]：1把东西弯转裹成圆筒形。

2裹侠带动。

3弯转裹成圆筒形的东西。

[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。

栅与册对比，了解象形文字的有关知识。

碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。

（设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。

）3.指导写字(1)出示生字,认读组词。

(2)指导书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽第二课时一、朗读课文，学会质疑1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。

部编人教版三年级语文下册第3课《荷花》教案及课后作业设计

部编人教版三年级语文下册第3课《荷花》教案及课后作业设计备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第三篇课文。

《荷花》是一篇写景抒情的文章。

课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。

作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1一至3自然段），看荷花。

“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。

乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。

仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分（第4、5自然段），想荷花。

借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。

从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。

作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

【写作背景】《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

【作者介绍】叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。

2024年小学三年级语文下册第三课《荷花》教案

教学目标：1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字；- 正确、流利、有感情地朗读课文；- 了解荷花的生长环境和特点；- 积累描写荷花和夏天的词语和句子。

2. 过程与方法：- 通过观察图片和视频，引导学生了解荷花的生长环境；- 利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作；- 通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然和生物的兴趣；- 引导学生体会夏天的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感；- 培养学生的观察能力和审美能力。

教学重点：- 荷花的生长环境和特点的描述；- 课文内容的理解和朗读。

教学难点：- 体会作者对荷花的喜爱之情；- 将课文内容与现实生活相结合。

教学准备：- 多媒体课件，包含荷花的图片、视频等辅助资料；- 学生提前预习材料，包括生字卡片、课文原文等。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，夏天到了，大自然有很多美丽的景色和有趣的花卉。

今天，我们要学习一篇关于荷花的课文，让我们一起欣赏荷花的美吧！2. 播放荷花视频，激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现1. 教师范读课文，学生跟读；2. 学生自读课文，圈出不认识的字词；3. 教师讲解生字，学生书空练习；4. 结合图片和视频，引导学生了解荷花的生长环境和特点；5. 学生试背课文中的优美段落，教师点评。

三、巩固练习1. 生字书写练习，教师巡视指导；2. 小组内互相朗读课文，检查掌握情况；3. 开展关于夏天的词语接龙游戏，增加学习的趣味性。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容；2. 表扬积极参与的学生；3. 布置课后作业：抄写课文中的生字和优美段落，背诵给家长听。

五、板书设计《荷花》生长环境：池塘、湖泊等水域特点：荷叶挨挨挤挤，荷花亭亭玉立，清香飘逸夏天景象：烈日炎炎，蝉鸣阵阵，荷花盛开。

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教学对象分析：
本班学生三年级学生，对神话故事、成语故事比较有哲理性的故事较感兴趣，喜欢观察事物，对事情进行一些简单的分析和判断。有较强的阅读理解能力、自主学习能力和合作能力。我们班的家长和学生特别喜欢国学，他们已经背诵了《小学生必背古诗文》、《三字经》、《笠翁对韵》、《增广贤文》现在开始背《论语》有一定的国学背诵基础。
教学设计
教材
人教版三年级下册
课题
《惊弓之鸟》第二课时
年级
三年级
执教者
王正云
教材分析：
《惊弓之鸟》这篇课文是一则成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明，也是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
设计思路：
这是一篇精读课文，同时也是一个可读性较强的成语故事。故事语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。成语故事能以深刻形象的故事典故讲述一些道理，学生非常喜欢。结合学生有初步的自主学习能力和阅读理解能力，本课教学充分利用一体机的优势，以“学生为中心”，以“自主阅读理解”为核心，通过小组合作探究学习，引导学生自主学习理解故事表达的思想感情，学习成语故事的“智慧”和“精华”，进一步培养学生的阅读理解能力和激发学生开展课外阅读的兴趣。幼学如漆，学习经典从小开始，根据学生情况练习背诵。小学三年级是记忆力最强的时期是学语言的最佳期，在理解“惊弓之鸟”的意思情况下把原文背下来，随着年龄的增长，阅历的丰富，同学们一定会慢慢地消化，把它成为灵魂的一部分。经典文化可以改变我们的话语方式，思维方式，甚至言行举止，以至于心理状态。让我们亲近经典文化吧！
2.交流评价，学问明理。
3结合生活实际理解“惊弓之鸟”。
PPT课件
六、拓展延伸：
幼学如漆，学习经典
1、【成语出处】《战国策17·楚策四》；《晋书·王鉴传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”作者：刘向创作年代：西汉
2、朗读原文：
幼学如漆，学习经典从小开始，根据学生情况练习背诵。
PPT课件
七、布置作业
2、课外阅读成语故事。
（提供网址）
1、、利用互联网连接网址，推荐成语故事让学生学习明意。
板书：
惊弓之鸟
裂开
高飞善于观察
直害怕善于思考
边飞边鸣弦响掉了下来
教学资源：图片、音乐、阅读资源
教学环境：一体机教学平台，ＰＰＴ课件
课时：两课时
教学过程（第二课时）
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体、资源、教学具的使用
一、成语引入，激发兴趣
1看图猜成语，揭示课题，激发兴趣。
2学习写“雁”字。学生介绍“大雁”
同学们，成语能以深刻形象的故事典故讲述一些道理，具有中华传统文化的独特魅力，昨天也布置大家收集一些课外的成语，请同学们说说你知道的成语故事。
1、讨论：
更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
（1）更羸断定这是一只怎样的鸟？（）
（2）他是怎样分析出来的？
认真观察：
看到：( )，听到：( )
分析：飞的慢——( )
叫的惨——( )
推理：
受过箭伤——不用箭就能（）
2、说一说：
大雁因为受过箭伤，所以飞得慢。因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。
二、合作学习，深读品悟
合作探究，朗读指导。
1、听同学读课文，动画配乐
2、自由读第五自然段，说说脑子里出现了什么样的情景。
你看到了什么？还听到什么声音？
（1）这一段有两个”直”，意思一样吗？
出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
联系上下文理解“直”字的意思。
该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。
指名读，强调两个”直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。
（2）看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们再次合作朗读8自然段。
1、联系上下文理解“直”字的意思。
利用一体机教学平台软件优势，动画配乐。
四、分析问题，推理判断。
探究学习，学会推理。交流探讨问题。
更羸真有不用箭就能射下大雁的本事吗？读读课文9自然段，
（善于观察，善于思考）
2、在现实生活中，这个成语比喻什么？
（受过惊吓的人——遇到一点动静就异常恐惧）
4、我们学这个成语故事有什么意义?
（这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。）
5、结合生活实际，想想什么情况下会发生“惊弓之鸟”。写一写。
1.总结全文。
3、理解词语：悲惨
4、汇报：
仔细观察:看到，飞得慢
听到，叫得惨
认真分析：受过伤、孤单失群、害怕
作出推断：不用箭就能射下大雁
学生根据更羸一步一步分析问题，弄懂他推理的依据。
理解词语悲惨的意思。
PPT课件显示。
五、交流探讨，总结明意。
培养学生的总结能力，阅读能力；引导学生学会群文阅读。
1、通过学习这篇课文，我们可以看出更羸的品质是什么？
1、点名汇报。
2、出示图片猜成语：
3、板书课题
今天，我们学习继续走进《惊弓之鸟》这个成语世界，感受它给我们带来的魅力。（板书课题）。
4.学习写“雁”字。学生介绍“大雁”。
1.看图片说说自己知道的成语。
利用体机教学平台的PPT课件呈现成语，激发学习兴趣，自然导入课文。
利用平台上PPT课件和希沃写字软件指导书写。
教学目标：
1分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
2从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。