PEP小学英语三年级下册Unit6说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是PEP教材三年级下册的一单元，本节课主要围绕“基数词”的用法进行展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How many…are there…?”, “There are….”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，对日常的交流和简单的单词有一定的了解。
但是，对于基数词的运用和记忆可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用基数词，并通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词的用法，听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：基数词的用法和记忆。
2.教学难点：基数词的运用和与其他单词的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过各种教学活动引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《How many apples》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和实物，引入基数词的概念，引导学生学习和记忆。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用基数词，巩固所学知识。
4.句型练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教版PEP三年级下册《Unit6Howmany》精品说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品说课稿一. 教材分析《人教版PEP三年级下册》的Unit 6 How many 是本单元的主要内容，主要让学生在具体的场景中，运用基数词进行交流，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用how many 来询问数量，能够用基数词进行回答。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于简单的日常交流已经没有问题，但是对于较为复杂的语法和句型还不是很理解，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”，并能用“How many”来询问数量。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解并运用“How many”来询问数量。
2.难点：让学生能够熟练运用基数词进行回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在实践中学习新知识。
2.教学手段：使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解新知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出“How many”的用法。
3.单词学习：通过游戏和练习，让学生掌握“one, two, three, four, five”这五个基数词。
4.句型练习：让学生分组进行对话练习，运用“How many”和基数词。
5.课堂活动：一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述“How many”的用法。
7.作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，并用英语说出来。
七. 说板书设计板书设计如下：How manyone two threefour five八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6Atthezoo》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的Unit 6是关于“At the zoo”的主题单元。
本单元主要介绍了动物及其特征，通过描述不同动物的外貌、声音和动作，让学生在真实情境中学习英语。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到一般现在时态的运用，为学生今后的英语学习打下基础。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本语法知识。
通过对前几个单元的学习，学生们已经掌握了日常生活中常用的单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
然而，对于一些复杂动物的名称和特征，学生们可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等，并能够运用一般现在时态描述动物的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中进行简单的英语交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地拼读和书写本单元的生词，如tiger, panda等，并能运用一般现在时态描述动物的特征。
2.难点：学生能够熟练地运用英语进行关于动物的对话交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物园的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示各种动物的图片，引导学生学习表示动物的词汇，并用一般现在时态描述动物的特征。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学词汇和句型进行交流。
4.巩固练习：教师设计各种练习题，如填空、选择等，检查学生对单词和句型的掌握情况。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit_6说课稿__How_Many (1)
小学英语三年级下册Unit 6 How Many ? A Let’s talk说课稿纳林希里小学康玉秀一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s talk 和Find and count 两部分。
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
二、说教学目标：知识目标:使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see…. The black one is a bird.能力目标：学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标：树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.教学重点：通过学习，使学生会说会用“How many ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
理解”The black one is a bird.”三、说教法:PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程：一：复习旧知，导入新知播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.二：呈现新知，合作互动1．创设情境，教学数字.“Today I‘ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张5只小猴的图片，问学生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教学,引导学生用“I see 6 monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT 图片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。
Unit 6 How many？Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语三年级下
Unit 6 How many？Part B Let’s talk一、说课目标本课是人教PEP版英语三年级下册Unit 6的第二课时，本节课的主要目标是让学生学会询问和回答关于物品数量的问题。
二、说课重点本节课的重点是帮助学生掌握询问和回答关于物品数量的问题。
三、说课难点本节课的难点是帮助学生在询问和回答有关物品数量时正确使用数字。
四、教学准备课件、教学PPT、干净的黑板、挂图、物品图片等。
五、教学过程1. Warm-up首先，教师可以通过呈现几个物品，向学生提问关于这些物品的实际数量。
如：How many pencils do you see? How many apples do you see?2. Presentation教师可以通过以组的形式安排学生，向他们展示关于某种物品的图片，例如蛋糕、机器人或玩具汽车。
教师可以要求学生观察图片并回答“How many…” 的问题。
然后，教师可以引导学生使用正确的数字单词回答询问。
3. Practice在继续教学之前，教师可以准备许多纸盒，并让学生从中找到指定数量的物品，例如四支铅笔或五个椅子，并使用正确的数字单词表达结果。
这个练习将帮助学生在日常生活中更好地使用数字量化。
在此过程中，教师可以通过引导学生使用How many …？来帮助学生再次练习询问和回答这些问题。
4. Production最后，教师可以设置数学游戏来帮助学生巩固和扩展他们的数字技能。
例如，搭建不同形状的模块，学生通过问和回答问题，计算出每个图形的数量。
例如，多边形要求使用正确的数字单词来回答数学问题，包括形状的方向和大小。
六、教学反思在本节课中，我更倾向于让学生实际地行动起来，通过独立或小组活动来巩固他们的学习。
最终，学生们通过这个小游戏加深对英语数量词的理解，并加强了他们的数学技能，重要性得到了充分的体现。
小学英语三年级下册-Unit6HowmanyPartA第三说课稿
小学英语三年级下册-Unit6 How many Part A 第三说课稿一. 教材分析《小学英语三年级下册-Unit6 How many Part A》是人教版小学英语教材的一个组成部分。
本节课的主要内容是让学生掌握如何用英语询问和回答物品的数量。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，并且在学习过程中逐渐培养了良好的学习习惯和兴趣，因此，在教学过程中，我们可以适当增加一些互动和游戏，以提高学生的学习积极性和兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握如何用英语询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱英语学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握如何用英语询问和回答物品的数量，以及相关单词和句型的运用。
2.难点：学生需要熟练掌握基数词的用法，并能将其运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实、有趣的情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平，并引导学生进入本节课的学习主题。
2.课堂导入（10分钟）：向学生介绍本节课的学习内容，并通过展示图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。
3.知识讲解（20分钟）：讲解本节课的重点单词和句型，让学生听懂、会说、会读，并进行相关练习。
4.互动练习（15分钟）：学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 6 Part A说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 6 Part A说课稿Unit 6 At the zoo Part A Let’s learn我讲授的是九年义务教育PEP小学英语三年级下六单元A Let’s learn ,根据市教育局提出的“以学为主，当堂达标”教育理念和我校三年级学生的能力基础分别制定了教学目标和学生学习目标，学习目标的展示让学生课堂上有了学习目的，能够更清楚自己努力的方向:【知识目标】能够听、说、读、写形容词:big,small, long, short.能够掌握这些形容词，并根据指令做出相应的动作。
【能力目标】能把本课的形容词运用在实际情景中。
.【情感目标】培养学生爱动物，保护生态平衡的责任心。
教学重难点：本课时的教学重点是能把形容词big,small,long,short在实际情景中灵活运用。
难点是short的两个含义。
设计理念：1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,及市教育局的教育理念“先学后教，以学定教，多学少教，以学论教”，本课采用以下教学法-----让学生通过看一看，猜一猜, 小组合作交流等方式学习,完成学习任务;巩固练习体现了梯度和层次,让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标,体验成功的喜悦。
2．学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使用肢体语言，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率，达到预设的教学目标.说设计1．导入设计采用设置情景法，由歌曲“They are in the zoo.”渲染英语氛围，（唱歌曲）这个环节同时也引出课题，通过（考考你）游戏环节对学生进行“头脑风暴”，复习动物单词，为新课做铺垫，培养学生的观察记忆能力，随后由一个谜语导入新课。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要围绕数量进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关数量的词汇，如“how many”, “thirteen”, “fourteen”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够理解并运用句型“How many…?Thirty/Twenty/Eleven/Twelve/Thirteen/Fourteen/Fifteen/Sixteen/Seventeen/Eig hteen/Nineteen/Twenty.”进行问答。
此外，本节课还引导学生初步感知和区分基数词和序数词。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于一些具体词汇的掌握和运用仍需加强，特别是在实际情景中的运用。
此外，学生对于基数词和序数词的概念可能较为模糊，需要在本节课中进行进一步的讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关数量的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，能够正确使用基数词和序数词。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关数量的词汇和句型，能够正确使用基数词和序数词。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，正确区分和使用基数词和序数词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体课件和图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于数量的英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和回答有关数量的问题。
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PEP小学英语三年级下册Unit6 How many ?
Part A Let’s talk & Find and count 说课稿
各位评委老师们大家好！今天我说课的内容是PEP 小学英语三年级下册Unit 6 How many Part A Let’s talk & Find and Count部分。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学流程、说板书设计等七大方面进行简要说明。
一、研读文本——说教材
Unit 6这一单元主要是围绕怎样用英语来询问物品数量以及怎样用英语回答这一主题来展开的一系列话题。
Part A的Let’s talk部分的主要内容是学会用本课所学的新句型来询问物品的数量及作答。
教材以Amy和Mike在公园数风筝为话题来展开教学，配以相应的教学插图，贴近学生生活，充满童趣，能更好的帮助学生学习课文内容。
二、依据学情——说学习目标
1. 知识目标：
（1）能听、说、认读单词：kite、beautiful、eleven、twelve；
（2）能听懂、会说句型：How many…do you see? I see…
2. 能力目标：能在实际情境中运用句型How many…do you see? I see…询问物品的数量并作答。
3. 情感目标：培养学生观察事物的能力；培养学生的合作意识。
本课的学习重点是：句型How many…do you see? I see…的掌握。
学习难点是：单词 twelve 的发音，以及句子The black one is a bird! 的理解和运用。
三、转变观念——说学习方法
课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采用歌曲激趣、创设情境、合作探究、角色表演等教学方法，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，将学习的主动权还给学生，真正让课堂变成学生的学堂。
四、自主合作——说学习过程
新课标强调，教学过程是师生共同参与、沟通合作的过程。
我的课堂结构设计如下：
1. 歌曲激趣
2. 复习巩固
3. 新课呈现
4. 拓展延伸
5.总结评价
第一步，歌曲激趣。
(1)兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我通过让学生跟着视频一起吟唱
《Ten little candles》既能充分激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到本课的学习。
第二步，复习巩固。
以此对班级进行分组，确定竞争和评价机制，激发学生的学习兴趣。
并复习学过的数字1-10及句型“How many?”，为新授内容做好铺垫。
第三步，新课呈现。
教师由苹果树自然引出新句型后，通过两人对话、两组间的对话及时巩固该句型，为之后的操练活动作准备。
教师又让学生数一数小鸟图中的风筝，风筝图中的小鸟，通过这种突出的对比来引出并突破本课重难句“No！The black one is a bird.”
第四步，拓展延伸。
我设计了三个环节，一是Activity 1：角色扮演让学生带上Amy和Zhang Peng 的头饰，进行对话，使学生融入情景，更好地运用新句型，更加真实地进行角色扮演。
二是Activity 2：Find and count，引导学生从课文中的How many kites do you see？的情景中转移到此部分的How many … do you see？的情景中，学会举一反三。
三是Activity 3：Make a new dialogue创编新对话，进而达到本课的目标即在真实情境中运用句型。
第五步，总结评价。
最后布置作业，为了复习、强化学生所学知识，我安排两道课后作业：一是听读巩固所学知识，二是用新句型谈论物品的数量。
五、及时准确——说学习评价
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
我深知课堂上巧
妙的点拨、由衷的赞美、热情的鼓舞对学生能否高效的学习是十分重要的。
因此我在课堂中对学生的学习过程和学习结果及时进行评价。
伟大的教育家孔子说，要让一切教育有乐趣，我努力尝试着让学生在和谐、愉快、民主平等的氛围中引导学生自主合作，探究，创造，让孩子们快乐地学习英语。
我的说课就到这里，请各位评委批评指教，谢谢大家！。