2018年下学期高三英语阅读教学计划
英语阅读课教学计划
英语阅读课教学计划引言：在当今社会，英语已经成为了一种国际通用语言，并且具有广泛的应用领域。
作为英语教学的重要一环，阅读课的教学计划的设计和实施对提高学生的英语阅读能力是至关重要的。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面进行详细论述。
一、教学主题1. 提高学生的阅读理解能力阅读理解是英语学习的重要一环，也是其他技能的基础。
因此，教学主题应以提高学生的阅读理解能力为重点。
可以采用不同的教学方法，例如预读、细读和扫读，以帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。
2. 培养学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣直接影响着他们的学习主动性和积极性。
在教学中，可以通过选择有趣和有关学生生活的话题作为教学材料，使学生产生兴趣并主动参与阅读活动。
二、活动安排1. 预习和导入在开始阅读课之前，可以通过引入相关话题和图片，在学生的大脑中构建一个框架，引发学生对文章内容的兴趣。
这样可以帮助学生在阅读过程中更好地理解和掌握文章。
2. 多样化的阅读活动阅读课可以设计多样化的阅读活动，例如小组讨论、角色扮演、填空、问答等。
这些活动可以帮助学生巩固对文章的理解，并培养他们的合作意识和发言能力。
3. 激发学生的阅读创造力除了传统的阅读活动，可以设计一些创造性的阅读活动，例如续写故事、漫画创作等。
这些活动可以激发学生的阅读创造力，培养他们的想象力和表达能力。
三、教材使用1. 合适的教材选择在教学中，应选择适合学生水平和兴趣的教材。
可以根据学生的实际情况选择不同的教材，例如新闻报道、短篇小说、科普文章等。
这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以提高他们的阅读能力。
2. 多来源教材的使用除了教科书，还可以使用其他各种来源的教材，例如报纸、杂志、互联网资料等。
这样可以让学生接触到更多真实的英语材料，提高他们的阅读能力和素材来源的广度。
结语：通过合理的教学主题设计、丰富的活动安排和多样化的教材使用，英语阅读课的教学计划可以帮助学生提高阅读理解能力，并培养他们的阅读兴趣和学习动力。
2018高三下学期英语教师工作计划
2018高三下学期英语教师工作计划寒假即将过去，高三下学期即将到来。
这个学期一开学，离高考不远了，作为教师的我们跟学生一样也是非常忙碌的。
以下是由小编为大家精心整理的“2018高三下学期英语教师工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2018高三下学期英语教师工作计划【一】一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2018年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注xx省《2018年考试说明》与《2018年考试说明》之间的变化，关注2018年高考英语听力考试变化，关注2018年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2018年高考英语试题。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解2018高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。
注意2018年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。
高三下学期英语教学计划(精选15篇)
高三下学期英语教学计划（精选15篇）高三下学期英语教学计划（精选壹五篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。
拟起计划来就毫无头绪？以下是小编精心整理的高三下学期英语教学计划，欢迎大家分享。
高三下学期英语教学计划1高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：1、保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。
集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。
大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。
分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2、复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。
我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。
同时在教学过程中，精选泛读材料，扩大学生的词汇量。
通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。
老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3、精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。
选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。
教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。
４、加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。
在听的`过程中，加强对听力的指导：(1）先研究听力材料，预测听力内容。
5. 2018年高考英语阅读方法教案
高考英语阅读方法系列教案第一篇高考英语阅读理解的命题特点及解题思路阅读理解是高考中占比重最大的题型，旨在考查学生语篇理解的能力。
一、阅读这个部分要想拿满分必须做到以下两点：1、时间分配要清楚，一定要限制在每篇阅读6-7分钟，不能再超了，因为再超了，其他的时间就没有了，所以把时间分配好是最重要的。
2、一定要分题型，就是如果他是细节题，就一定要上文章中去找细节，一定要找到那句话，如果没有找到那个出题点，轻易地去选往往会出错。
如果是概括题，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句。
二、阅读理解题的构成：高考的阅读理解题一般由三部分构成：原文、题目和选项(一个正确项与三个非正确项)。
阅读理解试题是通过一定的文章内容，针对高考对考生能力测试的要求设计题干和选项的，因此，考生只有弄清楚以上几者之间的相互关系才能真正解决问题。
考生要通过题干的桥梁作用，从选项中找出与原文意义完全相符的一项。
尤其是细节题，命题者比较喜欢采用同义、近义复述或重复的方法来设计阅读理解题的正确答案，即选项与原文的意思相同，只不过表达不一样罢了。
可见，阅读理解的语言解码关键在于解读试卷中不同的语言表达。
而像推理题等考查深层含义的试题主要考查考生的思维模式是否与作者写作时的思维相吻合。
实际上，作者是按照一定的思维模式去写作的，而命题者则根据作者的写作语言特点和高考测试能力的要求来设置试题的题干和选项考生要以原文语言为依据，尽可能利用文章中的有用信息，使自己的思路与作者写作时的思路相吻合。
因此，要想做好阅读理解题，必须学会合理地处理好题干、选项与原文的关系。
若题干是细节题，不妨采取以下步骤：1、确定题目关键词，也就是明确出题点。
2、查找文章对应处，寻找题目关键词的对应词(一般是同义词或近义词)，因为对应词周围就是前后测试点，找到对应词也就找到了解题的依据。
3、回到题目，逐一核对选项，挑出与出题点内容一致的选项，即答案。
对于深层理解题，由于不能直接从文章中获得答案，因此第2个步骤应该改为跳读文章，从文章诸多的信息中梳理出最有用的信息。
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==第二学期高三英语教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习。
并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。
所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的要求根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施1.狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。
我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。
2.夯实语法基础重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。
重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。
计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。
3.加强语篇训练，进行限时阅读高考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大。
培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。
每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲。
4.重视书面表达书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。
如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。
高三英语教学计划下学期
高三英语教学计划下学期下学期高三英语教学计划一、引言本教学计划旨在设计下学期高三英语教学课程，以提高学生英语水平，全面备战高考。
通过课程设置、教学方法和评估策略的合理安排和调整，帮助学生在语言技能、应试技巧和学习习惯等方面得到全面提升。
二、教学目标1. 提高学生听说读写能力，培养学生的英语综合运用能力；2. 深入理解高考英语命题规律，培养学生的应试技巧和策略；3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学内容根据高考大纲和教材内容，结合学生实际情况，制定以下教学内容：1. 语法与词汇：复习和强化高考重点语法和词汇知识；2. 阅读理解：分析典型题型，培养学生的阅读技巧；3. 写作训练：包括应试文体的写作训练和日常写作能力的提高；4. 听力与口语：提高学生的听力理解和口语表达能力；5. 录音与口语：训练学生的听力策略和口语表达能力；6. 高考模拟与复习：做好高考模拟和复习的安排，帮助学生熟悉考试环境和题型。
四、教学方法1. 多媒体教学：借助多媒体技术，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣；2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的合作和互动；3. 组织讨论：开展学生之间的讨论和交流，提高学生的思维能力和表达能力；4. 个性化辅导：根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导。
五、教学评估1. 课堂测验：通过每节课的课堂小测试，及时了解学生的学习情况；2. 作业评定：按时批改学生的作业，给予积极的反馈和建议；3. 月考和期末考试：安排适当数量的月考和期末考试，全面评估学生的学习成绩；4. 考试分析：对学生的考试成绩进行分析，找出问题和不足，及时调整教学策略。
六、教学计划安排1. 每周课时分配：根据教学内容和学生的学习进度，合理安排每周的课时分配；2. 课前准备：提前备好教案和教学资源，确保课堂教学的顺利进行；3. 课堂互动：注重师生互动，激发学生学习的积极性和主动性；4. 课后辅导：安排适当的时间进行课后辅导，解答学生的疑问和问题；5. 复习备考：按照高考时间节点，制定合理的复习计划，帮助学生进行有针对性的复习。
2018年9月高三英语教学工作计划
教育文化2018年9月高三英语教学工作计划姓名：XXX 日期：XX年X月X日2018年9月高三英语教学工作计划在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。
两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。
本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。
二、教学内容及要求本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。
进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特殊原则第 2 页共 4 页1.坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
2.坚持抓“主要矛盾”的原则所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。
因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。
通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
完整word版18届高三英语下学期教学计划
高三下学期复习备考计划郑州龙湖一中18 届高三英语组一、指导思想以授课大纲，考试说明为依照，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，拟订全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。
并且亲近关注今年的高考动向，联系学生的本质情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，经过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况剖析本届学生诚然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，语法填空和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，因此在对学生全面加强督促的同时，如何抓好基础，加强针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、复习授课（一）进一步加强对高考的研究。
结合新课标，以《高中英语课程标准》中的详尽授课建议作为新授和复习的依照，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。
认真研究《2018 高考英语考试说明》的变化，研究命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道采集最新的高考信息及训练资料，做到科学备考。
（二）进一步夯实基础1、重视词汇的复习授课。
注意2018 年新增词汇识记和运用。
2、重视语法的复习授课。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
（三）进一步培养应试能力1、加强对语篇阅读理解能力的训练，要修业生每天坚持做三篇阅读理解，2、加强书面表达能力的训练与培养，每周最少写一篇作文，提高写作能力。
四、时间安排（一） 2018 年 2 月底到 3 月下旬为专题训练阶段专题训练包括语法，完形填空，阅读理解，任务型阅读及写作（二） 4 月到 5 月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语授课的向来。
该阶段要点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。
（三） 5 月中旬后到高考前为冲刺调整阶段每天细化复习迎考安排，精选精讲试题，和中原校区备课组集思广益，出几套有针对性的，有价值的高考模拟试题。
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2018年下学期高三英语阅读教学计划
舒春美本学期我担任高三英语班的阅读教学工作。
学期开始，我制定以下计划：
一、指导思想
本学期我要以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，针对高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
坚持以下理念：1、关注全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高三英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。
为了适应这一趋势，提高英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析
16英语班学生整体上学习气氛较浓，英语基础也可以，上课气氛好。
但是，对于英语阅读的学习还没有方法，较凌乱。
故，本学期针
对这个问题，在知识讲解的同时也穿插方法讲解。
从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析
本学期学习《高三英语阅读理解与完型填空》，教材具有如下特点：
包含了高三阶段需要掌握的两类知识，即陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识包括网络知识清单，考点知识清单，易混知识清单；程序性知识包括方法清单，易错题型清单，典型例题清单等。
四、本学期的教学目标及措施
高三阶段下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识，养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。
争取在原有基础上有所提高，根据教学步骤完成词和时态的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。
让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。
加大学生的阅读量。
提高阅读速度。
此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单
词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。
具体方法如下：
1、创造性地利用教材，灵活使用教材。
2、要求学生一定要过词汇关，以便加强学生对基础知识的掌握。
摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化。
坚持默写单词及重点句型。
3、本学期扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯。
4、每一知识点做一次测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。
针对共性问题进行精讲，并让学生学会思考、整理和归纳。
7、努力建立融洽的师生关系。
树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。
我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
8、严谨治学,保持良好的教态。
提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。
老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。
老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,
接受知识也快。
反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。
总之，本学期在认真执行学校规章制度的同时，努力提高教学质量，认真落实教学五环节。
在这基础上，不断提高自身的专业水平和业务水平，认真地圆满地完成教学任务。
附:
本期教学进度：
2018年9月6日。