小学一年级语文教案——《鲜花和星星》
小学一年级语文教案——《鲜花和星星》教学设计1
小学一年级语文教案——《鲜花和星星》教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：一、谜语导入。
1、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗？（1）开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。
“鲜花”指名读词。
贴鲜花图，女小朋友读。
（2）它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
贴“星星”图。
男小朋友读。
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛听）（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。
满地一朵真一颗（读准字音）指名读，去拼音开火车读。
最喜欢那里星星花儿睡了数着（读准轻声）指名读，去拼音开火车读。
你最喜欢什么呢？用最喜欢说一句话。
（2）齐读课文看能不能把生字和轻声读准？这篇课文是一首诗，知道这首诗写了几部分内容？认识小节。
三、学习第一节。
1．小朋友都有最喜欢的东西，书里的小女孩最喜欢什么呢？你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？欣赏课件2．看到这些鲜花，你想说些什么？1）美，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2）多，诗中是怎么说的呢？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
（强调，这里那里，满地，最，比……还多，）3.如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）4.如果把我们班级看作一片草地，那小朋友就应该是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？(满地)指名朗读。
最新小学语文一年级下册《鲜花和星星》精品教案
小学语文一年级下册《鲜花和星星》精品教案苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》精品教案教学过程：一、导入1.猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。
）2.小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）二、整体感知1.让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2.这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3.检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢（喜爱）、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）满地、最、一朵、一颗、真那里、星星、花儿、睡了、喜欢、数着、晚上（2）指名分段读课文。
4.你了解鲜花或者是星星吗？谁来说一说？（学生自由说）出示（）的鲜花（）的星星夏天的鲜花很……你喜欢吗，夏天的星星……你喜欢吗？夏天有好多美好的景物，你最喜欢什么？哪些同学最喜欢鲜花？三、精读感悟<一>第一段自己说花朵1.老师也最喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏（多媒体出示图片）美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红沁人心脾（了不起，你会用这个词语。
花的香味沁人心脾）心旷神怡（美丽的鲜花让我们心旷神怡）（这个词不错，能送给大家吗？）2.一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”！这时，如果你站在这美丽的花丛中……你，最想干什么呢？看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想一想看，你想到什么你就说什么！3.咱班的小朋友太会想象了，让老师佩服！看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。
（出示图片）看，她说了什么？（多媒体出示第一节）4.自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”<一朵贴在“那里”，谁来帖？自由说花朵，闭眼想象、（这里一朵、那里一朵）“满地”看图读指名读“这里……那里……”生贴图动作读（手指）“比……还多”读出鲜花的多。
一年级下语文教案- 鲜花和星星
鲜花和星星教学目标：1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点、难点：识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
课前准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备教学课件、小卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：初读课文，理解课文内容，进行朗读指导，背诵课文。
学习“最满”教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。
）2、过渡：夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星，今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（板书课题，读好课题。
）二、初读感知。
1、“我”为什么最喜欢鲜花和星星？请大家自己读课文。
2、出示自学要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，多读几遍。
（学生自由练读三遍）3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最满地一朵真一颗喜欢这里那里星星花儿晚上睡了数着（注意读准轻声）（自由读、指名读、齐读）（2）指名一名学生朗读课文，其他孩子边听边思考：这首小诗的每一部分分别写了什么？二、互动探究，感悟文本1 、走进第一部分，感受鲜花的多和美（1）指名学生读，其他学生认真听，说说从哪儿听出鲜花的多？（2）交流：理解“满地”。
师：小朋友们想象一下，“满地的鲜花”是什么样子的？指名说，教师用PPT出示满地的鲜花图。
师：你能读好“满地’,让我们听出鲜花的多吗？（3）指导理解“这里”、“那里”。
老师这里有两朵花，谁愿意到草地上来补花，把老师准备好的红花贴在这里，黄花贴在那里。
生上台贴花。
师：为什么要这样贴？学生说后教师小结：你说得很对，离我们近一点的地方叫“这里”，离我们远一点的地方叫“那里”。
一年级语文上册教案——《鲜花和星星》教学简案
一年级语文上册教案——《鲜花和星星》教学简案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、认读9个生字，指导书写两个生字；重点理解最喜欢和满地两个生词。
3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
二、教学重点：能正确、流利地朗读课文；认读9个生字，正确书写部分生字。
三、教学难点：初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
四、教学准备：课件、生字卡片五、教学课时：第一课时六、教学过程：（一）谜语导入，揭示课题。
（设计意图：孩子们都喜欢猜谜语，本环节将出示两则谜语，谜底分别是鲜花和星星，从而揭示课题；并读好鲜花和星星。
）（二）初读感知，自学生字。
1、自由读全诗，圈出8个生字重点拼读。
（设计意图：借助拼音，在阅读中识字，培养学生独立识字能力。
）2、引导学生发现该文本是一首诗歌，共分两节；概括两节诗分别写了什么。
（设计意图：初步整体感知文本，对诗歌体裁及其分节的知识有初步了解。
）（三）学习第一节诗。
1、练习正确读第一节诗。
2、检查6个生字的读音，并放回诗句里读，训练读好轻声。
3、联系生活经验、借助图片理解生词最喜欢和满地的意思，指导读好诗句，初步感知鲜花的世界多么美好。
4、有感情地读第一节诗。
（设计意图：体现在阅读中分散识字的特点；通过部分生词的理解实切入对诗歌内容的初步理解和意境的初步感悟。
）（四）学习第二节诗。
1、读第二节诗，学习本节中的3个生字，重点指导多音字数。
2、围绕你见过满天的繁星吗？怎么样？勾起学生的生活经验。
3、出示满天繁星画面，问：你发现了什么？想说点什么？4、指导读好此节诗。
（设计意图：由于有第一节诗学习的基础和生字较少的原因，本节将弱处理。
）（五）齐读并练习背诵全诗。
1、创设情境齐读全诗：白天有满地的鲜花，晚上有满天的星星，这个夏天多么让人期待。
连起来读一读。
[2、练习背诵全诗。
（六）拓展延伸。
学习用本诗句式练习说话，进一步感受大自然的美好。
（七）再次复现本课生字，进行复习。
《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计教学设计：《鲜花和星星》一、教学目标：1.通过阅读《鲜花和星星》这篇童话故事，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和创造力，通过故事情节设计自己的结尾。
3.培养学生发现美的能力，通过教学活动感受鲜花和星星的美。
二、教学准备：1.《鲜花和星星》的故事书籍或课件。
2.一些鲜花或者鲜花的图片。
3.星星的图片。
三、教学活动：1.导入活动：将一些鲜花或者鲜花的图片展示给学生，让学生描述鲜花的颜色、形状和香味，引导学生感受鲜花的美。
2.阅读故事：让学生带着问题阅读故事《鲜花和星星》，理解故事情节和人物形象。
要求学生读完故事后回答以下问题：a.故事中的主人公是谁？他是个怎样的人物？b.故事的开头是怎样的？结尾又是怎样的？c.故事中有哪些有趣的事情发生了？d.故事中的鲜花和星星分别代表什么？3.分享感悟：选择几个学生分享他们对故事的理解和感受，引导学生发表自己的观点，交流学习。
4.创作结尾：让学生利用自己的创造力，为故事编写一个自己的结尾。
要求学生根据故事情节、主题和自己的想象，编写一个有创意的结尾，并分享给同桌或者班级。
5.实践活动：将一些星星的图片展示给学生，让学生观察星星的形状、颜色和闪烁的亮度，引导学生感受星星的美。
6.描绘星空：让学生用彩色纸、铅笔或者绘画工具描绘星星和星空。
可以在课堂上或者课后完成。
7.展示作品：邀请学生将自己描绘的星星和星空作品展示给全班同学，分享彼此的创意和美。
四、教学反思：通过《鲜花和星星》的故事阅读和创作活动，学生可以提高阅读理解能力，发展想象力和创造力。
同时，通过观察和描绘鲜花和星星，学生可以增强对美的感知能力。
小学一年级语文教案——《鲜花和星星》公开课教学设计
小学一年级语文教案——《鲜花和星星》公开课教学设计教学目标：1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点、难点：通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。
）2、过渡：草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
小朋友喜欢鲜花和星星吗？4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（板书课题，读好课题。
）二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（师配乐朗读）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
zuìmǎnduǒzhēnkē最满地一朵真一颗xǐhuanzhèlinàlixīngxing喜欢这里那里星星huāerwǎnshangshuìleshǔzhe花儿晚上睡了数着（注意读准轻声）（自由读、指名读、齐读）（2）指名分段读课文。
三、细读赏析。
（一）品读第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）1、看，老师把这些美丽的花带来了。
（出示草地鲜花图）你觉得怎么样？这么多，这么美的花，你能用一个成语来形容吗？生自由说。
一年级语文《鲜花和星星》教案
一年级语文《鲜花和星星》教案一年级语文《鲜花和星星》教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级语文《鲜花和星星》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文《鲜花和星星》教案1这堂课上得非常出色，可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。
这堂课有很多地方值得我借鉴学习。
一、注重情境的创设。
一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。
学生一走进教室，注意力都被这些画吸引住了。
我相信，学生虽未上课，但已入境。
教学过程中，教师借助自己的语言、精美的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉浸在教师所创设的情境中，学得活泼、愉快而扎实。
二、课件的使用。
现在，课件的使用非常广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。
过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。
今天华老师的课件运用地恰到好处。
背景基本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。
但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。
三、重视朗读训练。
体现在两个方面：1、朗读体现层次性。
每次读都有明确的任务，而且逐步深入。
学习第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。
第二遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。
第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。
第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字表面的意思体会鲜花的美。
体现了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。
2、引导感悟的方法多样。
在练习读第一段之前，老师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最后再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。
感悟真切了，朗读也到位了。
有两个商榷的地方：1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，老师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方，“那”是指远一点的地方。
《鲜花和星星》教案
《鲜花和星星》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片和倾听故事，培养对鲜花和星星的喜爱和欣赏能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力，使他们能够用适当的语言描述鲜花和星星。
二、教学内容：1. 故事情节：故事讲述了一个小男孩在花园里看到一朵美丽的鲜花，他非常喜欢，他又看到了天上的星星，也非常喜欢。
他想象着自己能够拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星。
2. 鲜花和星星的图片：在教学过程中，展示一些鲜花和星星的图片，帮助幼儿观察和描述。
三、教学方法：1. 讲故事：以生动的语言和表情，讲述故事情节，引导幼儿倾听和理解。
2. 观察图片：展示鲜花和星星的图片，引导幼儿观察和描述。
3. 想象和创造：鼓励幼儿想象自己拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
四、教学评估：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，看他们是否能够专注地听故事，并能够理解故事情节。
2. 观察幼儿在观察图片时的反应，看他们是否能够观察到鲜花和星星的美丽之处，并能够用适当的语言描述。
3. 记录幼儿在想象和创造过程中的表现，看他们是否能够用自己的语言表达出自己拥有一个花园的愿望。
五、教学准备：1. 准备故事《鲜花和星星》的文本和图片。
2. 准备鲜花和星星的图片，用于展示和观察。
3. 准备纸和笔，供幼儿在想象和创造过程中使用。
六、教学步骤：1. 引入：向幼儿问好，介绍今天的活动主题《鲜花和星星》。
2. 讲故事：以生动的语言和表情，讲述故事情节，引导幼儿倾听和理解。
3. 观察图片：展示鲜花和星星的图片，引导幼儿观察和描述。
4. 想象和创造：鼓励幼儿想象自己拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想象和创造，互相交流和欣赏。
七、教学延伸：1. 艺术活动：让幼儿用自己的方式（如绘画、手工制作等）表达鲜花和星星的美丽。
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小学一年级语文教案——《鲜花和星星》
导读：教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。
３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学过程：
一．揭题
１．通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星２．读题
Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）
Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。
）
二.复习生字词语
上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。
１.抽读词语卡片（请这一列小火车）
２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。
）
过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。
三.细读第一段
１.
春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。
各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。
２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）
点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有____色的，有____色的，还有____色的）
３.
看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？
出示：我最喜欢
夏天满地的鲜花：
Ａ.指名读。
（读得真美，老师奖你一朵花）
Ｂ.评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。
送花）
D.理解“满地”
你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！
（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子
Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。
师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地
４.
鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。
Ａ.自由读。
.B
指名读。
（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！）
C齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）
四.学习第二段
过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听——
１.听歌曲
师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？
２.出示星空图（生答）
３.有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。
A．.学生看课本自由读。
通过刚才的朗读你读懂了什么啊？
理解“满天”（出示星空图）
让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、
两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？
B．指名读，（看课件读）
C．男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）D．
E．比较：真比天上的星星还多（出示课件）
真比地上的花儿还多
学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。
板书：多
过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？
五．齐读课文。
六.背诵课文
刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？
１.生自由背，练习表演。
（重视指导）
２.指名表演背诵。
３.全班表演。
４.迁移创作。
这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片）
出示：我最喜欢我最喜欢
早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：
这里——（一片）这里——（一头）（一群）
那里——那里——
真比——真比——
A.自由编。
B.指名说（你真是个不错的小诗人）
C.齐读（让我们一起来当当小诗人）
六.学习生字。
过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。
出示生字“朵”“颗”
１.指名领读（请一位小老师领大家读读）
２.生字开花，给生字口头组词。
３.生自学笔顺。
４.师分析字形：
“朵”：上下结构，几字头。
木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。
“颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。
５.师范写。
６.生描红。
（一笔描成，笔笔到位）
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