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养成教育论文优秀6篇
养成教育论文优秀6篇养成教育论文篇一我国幼儿养成教育不仅仅涉及了家庭、学校对于幼儿的教育，还有社会对于幼儿的教育，因此，我们在进行幼儿养成教育的时候有必要为幼儿营造一个良好的宏观环境以及微观环境，促进幼儿养成教育的良好实施。
首先，幼儿正处于身体生长以及性格养成和习惯养成的最好阶段。
在这一阶段中幼儿就像是一张白纸，我们在上面如何绘画，就会形成一个怎样的图画，因此，我们应该在这幅图画上绘画出最美好的线条，从而促进幼儿的良好习惯等的养成，从而促进幼儿的健康发展。
其次，幼儿阶段的幼儿他们拥有着更多的天性，他们对于这个社会充满了好奇，他们的内心是善良而又空洞的，因此，在这个阶段，我们在幼儿的心灵中种上美好的愿望，这有助于幼儿正确地看待这个世界，有助于幼儿在将来形成正确的世界观、价值观、人生观，从而促进幼儿的健康发展。
最后，在当今时代，大多数的幼儿是独生子女，或者有很多的幼儿由于父母工作的关系与爷爷奶奶生活在一起，不论是独生子女也好，还是隔代教育也好，现在的幼儿承受了太多的溺爱，这样在一定程度上，家长就剥夺了幼儿生长中的一些权利，使得幼儿的性格等方面出现缺陷，因此，在当今时代，我们要想幼儿能够健康地成长，全面地发展，幼儿养成教育是非常有必要的。
二、我国幼儿养成教育实践策略我国幼儿养成教育不仅仅是家长的责任，也是社会和学校的责任。
幼儿的生长在很大程度上受到周围环境的影响，因此，我们家长以及教师等都应该为幼儿做好榜样，同时为了促进幼儿的健康成长，家庭、学校、社会等还要为幼儿营造良好的宏观以及微观环境，促进养成教育实践的顺利展开，促进幼儿的健康成长。
（一）家长以及教师做好榜样家长是幼儿的第一任教师，家长的一些行为等都会影响到幼儿，因此，在家庭中家长应该注意自己的行为，另外，我们知道幼儿阶段的幼儿他们有着非常强的模仿能力，尤其是他们非常喜欢模仿家长的行为等，因此，在家庭教育中家长的行为、肢体动作等方面，要为幼儿做好榜样，从而促进幼儿的健康成长。
国内国外高职学生养成教育论文.docx
一、国内大学生养成教育的研究我国古代大教育家孔子和孟子都曾经谈及如何做人，如何培养个人的良好修养。
孔子要求学生做一个讲求仁义道德的君子，君子是孔子心目中的成功的标准。
孟子认为对学生除了要传授文化知识外，还要养成良好的个人修养，即所谓的养人。
由此可见，我国古代圣先贤都不同程度地涉及养成教育，对个人品格的养成尤其重视，也从不同层面涉及养成教育的目的和任务，即全面培养受教育者的知、情、意、行素质。
近现代人民教育家陶行知先生提出生活教育理论，精髓是生活即教育、社会即学校、教学做合一，他认为青少年需要从小就从生活与社会中学习如何培养良好的行为习惯。
著名教育家叶圣陶先生对养成良好习惯也尤为重视，他在自己的实践中，非常注重创造环境对学生进行养成训练。
当代我国也有不少学者对养成教育进行了研究。
邢国忠对养成教育的定义进行了探讨，强调高校的主体性，因为学生的养成教育主要是在高校完成的。
但是他同时也强调家庭与社会的配合，认为这是一个系统工程，高校承担主要责任，但不是唯一的责任主体。
他把大学生养成教育分成了三个方面规范教育、纠偏教育和陶冶教育，认为通过研究和遵循大学生养成教育的规律，综合运用各种专业手法，对整体学生的言行进行规范，对偏差学生的言行进行纠正，并注重氛围的营造，注重潜移默化的影响，这样才能达到养成教育的目的。
柳国强等认为，养成教育要通过多种手段进行，思想品德教育属于养成教育的内容，应该侧重于行为习惯的养成，在知、情、意、行等方面通过严格管理、规范行为等使其得到提高，最终形成符合社会道德规范要求的良好品质和行为习惯。
他的研究重视手段的多样化，重视学生自主养成的重要性，涉及教育学、心理学、社会学、哲学等多学科知识的运用，为养成教育奠定了良好的理论基础。
乔多在大学生养成教育方面的认识与柳国强等的认识有相同之处，强调严格管理、行为训练、规范反馈等多种手段的综合运用，强调日常生活中的氛围创造和长期坚持，立足于大学生知、情、意、行等全方面素质的协调发展。
德育论文—浅谈习惯养成教育
德育论文—浅谈习惯养成教育第一篇：德育论文—浅谈习惯养成教育学生良好习惯的培养一、为什么要培养良好习惯？世界著名心理学家威廉·詹姆士这么说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”调查证明：一个人一天的行为中，大约只有10%是属于非习惯性的，而剩下90%的行为都是习惯性的。
即便是打破常规的创新，最终都可以演变成为习惯性的创新。
还有人说：一个走上工作岗位的人会发现，真正对他有帮助的不是大学的知识，而是他养成的良好习惯。
所有这些都能够说明良好习惯对一个人一生命运的重要性。
而一个人习惯养成的最好时机却是在未成年时期。
因此，学校教育的重要组成部分即是学生良好习惯的培养。
我国著名的教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。
我们北师大附中的办学理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”。
我认为，培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德就是为学生的发展打好了基础。
二、培养什么良好习惯？我校也明确提出“四个良好习惯”。
内容包括4个一级指标：良好道德习惯、学习习惯、生活习惯、健身习惯。
下分14个二级指标。
三、如何培养良好习惯？班主任是一个教学班的组织者和领导者,是学校教育的主力军。
大家的工作,关系着学校的长远发展，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们的一生。
那么我们如何才能培养好学生的良好习惯呢？一、认真学习“四个良好习惯”。
首先要利用班会、三检时间认真学习《学生手册》，让学生明确我们倡导的良好习惯是什么。
并且要依据《学生手册》，结合班级情况制定出合理可行的班级规定（公约）。
为什么要大张旗鼓地去学习、告知呢？对于一些隐性的约定，往往都会成为学生不经意触犯的，而且又是我们难以作出处理的。
只有明确提出，并且成文的一些规定才能真正被学生注意和遵守，另外还便于我们处理。
二、抓好常规管理1.“三检”。
“三检”既是班主任对三个独立学习时段进行引导的时间，同时也是班主任德育工作的宝贵时间。
学生良好习惯养成教育论文（2）
学生良好习惯养成教育论文(2)学生良好习惯养成教育论文篇二《实施养成教育，培养学生良好习惯》摘要：实施养成教育，一要教会学生学会感恩，二要帮助学生树立信心，三要促使学生做到“四认真，四用心”。
其目的在于从日常行为中引导学生，使之养成学习与生活的良好习惯。
关键词：养成教育感恩信心认真用心作者简介：熊西平(1963―)，河南固始人，本科学历，中学一级教师，河南固始县希望中学语文高级教师，中国教育学会会员，中国作家协会会员。
研究方向：语文读写结合教学。
所谓的养成教育，就是引导、培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯的教育。
简单地说，就是培养学生养成良好习惯。
习惯的力量是巨大的，细节决定成败，而细节，正是由一个个习惯影响着。
“大意失荆州”，不就是说关羽有马虎的小习惯而丢失了战略要地、兵败被杀吗?前苏联一艘宇宙飞船，在完成航天任务返回地球时，就是因为降落伞打不开，才导致机毁人亡，而降落伞(减速伞)之所以被卡住，起因竟是当初设计时的一个小小疏忽!养成教育，就是从日常生活、学习中的细节入手，让学生养成好习惯。
养成教育有以下几个内容：一、感恩教育感恩不仅是一种生活态度，更是一种良好的行为习惯，只有常怀感恩之心的人，才能拥有良好的人际关系，为自己创造一个舒心的学习环境。
为此，笔者要求学生每天上午第一节课“练习感恩”。
上课前，班长喊“起立”后全班学生喊起始语：“爸爸妈妈，感谢您养育了我;老师好，您辛苦了!”可以说，感恩教育是养成教育的一个重要内容。
为了让感恩教育深入人心，笔者把《感恩的心》作为班歌要求学生在上午和下午第一节课预备铃响后，全班齐唱一遍。
笔者所带班级已连续三年布置了别开生面的寒假作业，即“亲情回报”“十个一”，主要有：给不在身边的亲人打一个拜年电话，跟父母谈一次心，为父母做一顿饭，算一算自己一年的总花销，算一算父母一年的总收入。
笔者要学生明白，父母供他们上学很不容易，他们中的很多人在外面干别人不愿意干的脏、累、差的活，拿的是很低的工资，吃的是很差的伙食，辛辛苦苦挣钱回来供子女上学，子女们一定要体会到父母的艰难和期望，进而把这种感恩之心化为学习的动力，以成绩来回报父母、回报老师、回报社会!古代有“王祥为母卧寒冰”的佳话，今天的学生要用勤奋努力来代替“卧寒冰”。
大学生养成教育浅析论文（2）
大学生养成教育浅析论文(2)大学生养成教育浅析论文篇二《论大学生养成教育初探》摘要：高等教育不但要培养大学生掌握扎实的知识基础和专业技术，.而且要培养大学生具有良好的思想道德品质，高等学校迸行养成教育是培养大学生具有良好的思想道德品质的重要手段。
作为大学生养成教育主力军的高校思想政治辅导员，应该从各个方面对大学生进行养成教育，不断完善大学生的综合素质。
本文主要谈了高校养成教育的内涵及其重要性，以及实现养成教育的主要途径。
.关键词：大学生;养成教育;辅导员社会主义高等教育的目标是培养全面发展、能适应社会买际需要的高级专门人才。
高等教育不但要培养大学生掌握扎实的知识基础和专业技术，而且要培养大学生具有良好的思想道德品质。
高等学校对大学生实行养成教育，是培养大学生具有良好思想道德品质的重要手段，是社会发展对高等教育的要求。
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若千意见》中指出:“要加强管理，认真贯彻实施《中小学日常行为规范》，《中学日常行为规范》和《高等学校学生行为准则)，严格校规校纪，加强良好校风，学风建设。
培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。
”此意见充分体现了加强大学生养成教育的迫切性，提高大学生思想政治紊质的必要性，同时给高校思想政治工作者.尤其是思想政治辅导员更新更高的要求。
一、养成教育的内涵所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练人手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括语言习惯也包括思维习惯的培养。
著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单地说，就是养成习惯。
”多年来的实践证明，养成教育作为一种教育手段与日常管理之中，能够使学生从被动接受教育转化为积极参与，一些事情仅靠毅力去完成，或多或少需要克服一定困难，但要靠习惯去完成却轻松得多。
现代社会人类生活节奏不断快，要求人们必须具备良好的心理承受能力，善于思考、善于创新，要善于创造性地选择和利用纷繁复杂的信息，要善于处理各种关系石所有这一切都要求我们在年轻时通过养成教育形成一定学习、思考、思想道德习惯，以对外界的刺激做出自动化的迅速的反应。
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【精编范文】养成教育征文-优秀word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==养成教育征文养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
以下是养成教育征文，欢迎阅读。
养成教育征文1古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，作文养成教育。
要培养我们良好的行为习惯，就要从生活中许多小事做起。
大家一定对文明守则不陌生，不打人，不骂人，不和同学起争执，不和同学闹别扭，在家多帮助父母做家务，对长辈尊敬等。
但是在生活中真正做到的能有几个？这些文明守则倒是信口拈来，都能说上个一二，在实际行动中，却付之东流。
我们这一代，是大人们口中所说的“小皇帝”“小太阳”，即便不是这样，在长时间家长的宠溺下，我们的意志也会被消磨掉，成为衣来伸手饭来张口的人。
在学校里，我们应该把每一点每一滴的小事做好。
从上学时不忘记带红领巾，到上课时的坐姿，都应该去重视，去真正做到，小学六年级作文《作文养成教育》。
不要只在老师的监督下，爸妈的催促下完成，要自觉、自立。
在学校里，随处可见果皮纸屑，路过的学生们，或是一、二年级的小朋友，或是五、六年级的大孩子们，都没有去捡起，有的甚至一脚踩过去，不然就是踢到一边。
没有一个人去弯腰，伸手捡起，再扔到不远处的垃圾箱里，只有三步而已。
有时候，在上学的路上，可能会偶然遇到老师，我们这时候应该大大方方的向老师问好。
可更多时候见到的，是我们低下头，假装没有看到，与老师擦肩而过。
或许这没有什么，但却体现出一个人的文化涵养和素质，如果你行个队礼，对老师说一声，老师您好，想必你会在清晨为老师送去第一抹明媚的阳光。
我们在下课时，会在走廊上谈论某个话题而兴高采烈，一不小心就导致了分贝过高，。
养成教育浅探论文（2）
养成教育浅探论文(2)养成教育浅探论文篇二《学校养成教育浅谈》摘要：要抓好学生的思想道德教育，提高学生的综合素质，就必须抓好学生行为习惯的养成，在基础教育阶段，要抓好养成教育就要确定好内容，使养成教育落到实处;建立起激励机制，以巩固养成教育成果;健全评价机制，以规范养成教育模式;开展实践活动，强化养成教育效果。
同时加强家庭教育，形成合力，为社会培养合格的公民。
关键词：养成教育;激励;评价;实践提高学生的综合素质是学校教育的主要目的，而养成教育是素质教育的重要组成部分，抓好学生养成教育有利于提高学生综合素质。
这就要求学校要根据青少年的心理发展特点，系统地制订他们要遵守的道德要求、准则和行为规范，抓好养成教育，强化他们的行为，使他们成为有高尚的道德品质和良好的行为习惯的合格公民。
中小学阶段是青少年生理、心理发展变化和逐步成熟的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
因此，在中小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，扎扎实实地抓好学生的养成教育。
一、确定教育内容，使养成教育落到实处要抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯，必然涉及养成教育的基本内容和行为习惯标准。
学校要遵循从实践出发的原则，结合学生实际，把《中、小学生日常行为规范》《中、小学生守则》《未成年人思想道德建设若干规定》、“五讲”“四美”“三热爱”“八荣八耻”等作为养成教育的重要内容。
培养学生遵纪守法、团结友爱、勤奋好学的良好行为习惯以及诚实守信、自尊自爱、宽容大度的良好心理品质，使学生既学到了知识，又提升了道德素质，持之以恒，形成习惯。
抓养成教育应从学生进校第一天抓起，把每学年的第一周定为养成教育宣传周，引导学生学习《中、小学生日常行为规范》《中、小学生守则》以及学校的各项规章制度、校风、校训。
并结合班级工作，制订本班的班规和要求。
组织学生联系实际进行认真的学习、讨论、总结。
养成教育论文
养成教育论文篇一：养成教育论文浅谈小学生养成教育阳城县实验小学曹晋霞“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：一、养成教育要从点滴抓起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、养成教育要从关键期抓起抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。
低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。
但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。
如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。
因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。
我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。
有的放矢的开展各种教育活动。
让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
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关于养成教育论文关于养成教育论文养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。
那么，以下是WTT给大家整理收集的关于养成教育论文，供大家阅读参考。
关于养成教育论文 1摘要：对于幼儿来说，最重要的不是文化知识的学习，而是良好的生活习惯、学习习惯等的培养。
3-6 岁是人生的一个关键时期，很多习惯都会在这一阶段养成，这些习惯会伴随人的一生，在人无意识的状态下产生重要的影响。
教师要深刻地认识养成教育的重要性，采取有效方式对幼儿实施养成教育。
关键词：养成教育；幼儿教育；良好习惯英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。
”既然幼儿“养成”教育如此重要，那么在教学过程中，幼儿教师应该采用何种培养方式实施幼儿的“养成”教育呢？这是一个值得探讨的和关注的问题。
结合教学经验，笔者谈谈自己的浅显看法。
一、幼儿“养成”教育的重要性幼儿“养成”教育指的是培养幼儿良好行为习惯的教育。
叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”“三岁看大，七岁看老”，因此，在幼儿时期应该注重幼儿良好习惯的养成，但是当前很多家长对幼儿“养成”教育存在两种错误的观点：一种是认为幼儿时期的孩子年龄这么小，不需要培养什么良好习惯，只要让他健康长大就行，等年纪大了再培养也是一样，根据调查显示， 3-12 岁是人体形成良好行为的重要期， 12 岁以后孩子逐渐养成许多习惯，再想进行良好习惯的培养就十分困难。
因此，父母和幼儿老师应该抓住关键期进行良好行为习惯的培养，这样做会达到事半功倍的效果；另一种是父母虽然重视幼儿的“养成”教育，但更关注的是“养成”教育中语言习惯和思维习惯等方面，过于注重对幼儿智力的开发、知识的传授，而忽略对行为习惯的培养，殊不知，习惯的养成比知识的传授更重要。
正如乌申斯基所说：良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其一生中享受着它的利息。
因此，父母应该纠正这两种错误的“养成”教育理念，在充分理解幼儿养成教育的基础上对幼儿的养成教育给予足够的重视。
二、幼儿“养成”教育的培养方式1、行为的讲解和规则的制定很多父母和幼儿园老师在培养幼儿的行为习惯时一味地强调幼儿这些事情不能做，那些事情可以做，并没有告诉幼儿原因是什么，也没有让幼儿明白如果做了禁止的事情会有什么样的后果，让幼儿对很多行为习惯并不是很了解。
虽然幼儿的理解能力有限，但是父母和老师可以用通俗易懂的语言将行为规则童话化和寓言化，只有让幼儿更好地理解一些行为准则，才能在幼儿的心里对良好的行为习惯的重要性达成共识。
例如在培养幼儿的卫生习惯时，有些小孩不喜欢洗脸，这时父母可以对孩子讲：你知道为什么那么多羊都喜欢美羊羊吗？那是因为美羊羊非常爱干净，只有你讲卫生了，才能像美羊羊那样交到很多朋友，成为受欢迎的人。
除此之外，在一些规则的制定上，父母和老师应该让幼儿参与具体规则的制定中，这样做不仅可以锻炼幼儿的思考能力，还便于提高幼儿对一些规则的实施。
但是父母和幼儿老师需要注意的是，在规则的制定上需要将规则简单化、具体化，最好跟幼儿的喜厌挂钩，这样便于引导幼儿参与规则的制定。
例如在幼儿园课堂上，有些幼儿喜欢不停地说话，影响课堂教学的开展，这时候老师不应该只制止和批评，而应该说有些小朋友一直在说话，这样老师说的话你们能听清楚吗？小朋友说：听不清楚。
老师可以问小朋友：那么怎么样才能听清楚呢 ?有的小朋友会说老师上课的时候我们不应该说话，这时候老师就应该趁机说对啊，老师说话的时候你们不说话，你们就可以听得更清楚，就可以让幼儿参与班级规则的制定中，让幼儿实现从“我必须要遵守规则”到“我要主动遵守规则”的转变。
2、开展多样的游戏活动对幼儿来说，枯燥的说教远比不上一场游戏对他们的吸引力大，而且良好的习惯不是一朝一夕就可以养成的，因此，在教学过程中，我们可以采取多样的游戏活动，促使幼儿在游戏中进行良好习惯的培养。
比如可以模拟一些现实的活动场景，让幼儿进行角色扮演如“小朋友商店”、“小朋友家庭”等，让小朋友在角色扮演中明白说话要有礼貌，学会关心他人和爱护公共产品等，将所学的良好习惯在角色扮演中得到应用和巩固，实现良好行为习惯的' 养成。
3、塑造良好榜样幼儿存在从众心理和模仿心理，老师和父母是他们经常接触的人，很多幼儿喜欢模仿父母和老师的一些行为，因此父母和老师需要在各种行为习惯上给幼儿树立榜样，从而形成一个氛围，在潜移默化中促进幼儿良好行为习惯的养成。
在有的家庭中，父母对于子女有一套标准，而对于自己则降低标准，待孩子以严，待自己以宽，这样就会使幼儿对一些行为习惯产生困惑，不知道到底该怎么做才是正确的，当着父母的面按照父母的要求，背着父母又模仿父母的行为，不仅不利于良好行为习惯的养成，而且容易让幼儿养成爱说谎、不诚实的性格习惯。
例如有的父母要求幼儿讲话要有礼貌，不能骂人，要使用文明用语等，但是有些父母在打电话或者在与人交谈时会经常出现一些不文明用语，这时候幼儿虽然不明白这些不文明用语的含义，但是幼儿的模仿能力是非常强的，有时候可能家长只说一次，他们就会记住，也会在与其他人交谈时使用一些不文明语言，从而养成说话不礼貌的坏习惯。
除此之外，父母和幼儿园老师应该加强交流和沟通，实行家园共育促进“养成”教育。
4、严格进行督促和检查虽然很多父母和教师明白“养成”教育的重要性，也制定了相应的规则和制度，但是在具体的实施过程中受父母心软和教师工作量太大无暇顾及等因素的影响，造成对幼儿的行为习惯没有进行严格的督促和检查，针对幼儿的一些不良行为能及时地督促幼儿改正，例如不爱惜粮食等，对于一些良好习惯的培养没有进行严格的检查，例如将垃圾扔进垃圾箱等。
良好行为习惯的养成是一项长期而艰巨的任务，只有让幼儿不断重复进行各种良好行为和良好习惯，才能让他们养成良好的行为习惯。
特别是自我控制能力和约束能力低下的幼儿，更需要父母和教师的严格督促和检查。
综上所述，在幼儿阶段养成教育的培养是非常重要的，我们要充分尊重幼儿的意愿，让他们参与幼儿园及家庭的一些规则的制定，为幼儿创设多种多样的教学活动，结合幼儿的实际情况采取有针对性的措施，培养他们良好的生活和学习习惯。
父母、老师、幼儿要三方面共同发力，一起促进幼儿良好习惯的养成。
关于养成教育论文2叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。
习惯的养成并不是一朝一夕的事 , 一旦养成了坏习惯 , 就会使你受害终生 ; 相反 , 养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。
一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。
这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。
一、养成教育要师表垂范通过教师的高尚师德和自身的形象，言传身教影响学生。
老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。
所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。
教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。
对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。
如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。
这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。
通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。
一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。
在教学中，我也十分注意师表垂范这一方面。
有一次课间休息，一个学生将手里的废纸朝楼下一扔，废纸飘飘然地落到了教学楼前面的花坛里。
我走过去对他说：“你看，楼下花坛里有一些垃圾，你去拿垃圾袋，我们去把它们捡起来好么？”我先下了楼，那名学生从教室取来了垃圾袋连忙跟了上来。
不一会，我们就把花坛里的垃圾全部都捡到了垃圾袋里。
最后，我满意的对学生说：“你看，校园里没有垃圾多好啊。
”这名学生也微笑地点点头。
虽然在整个过程中，我只字没有提该生乱扔垃圾的行为，更没有批评他乱扔垃圾的错误，而是通过与学生一起动手捡垃圾的举动，和对整洁校园的感慨，对学生进行了无声的教育，这样，即使学生意识到了自己乱扔垃圾的错误，有进一步理解了保持校园卫生的意义。
二、养成教育要持之以恒。
学生的行具有持性和反复性。
冰三尺非一日之寒，养成一个好非一日之功，需要期抓，切不可“三天打，两天晒网”。
一种良好的养成有一个程，常性地行、；一种不良行的正，也反复地行指、教育。
所以学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。
因“ 成自然”是需要的，同要注重表形象，注重情感交流。
三、养成教育要从点滴抓起古人曰：“勿以善小而不，勿以小而之”。
培养学生良好的行，必要求学生从小事做起，从身的事做起。
多同学熟“中学生行范”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、屑；多同学在老的下学做好事、帮助同学，回到家里，却成了来口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此，养成教育要从点滴的小事做起：到地上有垃圾果皮随手起来，到教要主行礼好，在楼道里要声慢步靠右行，到班里的窗桌椅坏了自自愿修好，上学穿校服，衣帽整，⋯⋯千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我可以从一些身碎的小事中，看出一个学生的行。
并且即使加以正。
我班上有个孩子一天到晚是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌，三落四的，每天上学要把一些学用具落在家里；平挺明的，一到考因虎，好多；在家做些事也是摔坏个，碰坏那个，父母、老怎么提醒也没有用。
做事虎、毛躁、慌、三落四是行差的表，的孩子往往待人情外向，交朋友、帮助人，个孩子高地估自己，自己任何事都能，可是由于自己的毛病不能把事情好，然，的孩子做事划性不，做事条理性差，随意性太。
久而久之，没有养成良好的。
采取措施：避短。
当孩子新事物生新奇感，有烈情；当孩子同学的一些事情表示要予以情帮助⋯⋯老要及其正确引，提示引孩子如何才能把事做好？由于虎会造成什么失？引的目的在于使学生养成在做任何事，都真致，思考在前，就会使学生在思想上重自己做事的成功率，由于事前的思考和重果，就会孩子自身的内在潜能，克服他做事虎、毛躁、慌、三落四的坏。
事事养成划性。
老利用晨会、周会或个教育的，教育学生一个人不管做什么事，都有一个周密的划，先做什么，后做什么，事前做哪些准、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小条，写上自己要用的物品及安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。
“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
四、养成教育要“三位”一体从点滴抓起育人 , 并不是说在学校一个样, 回到家却是另一个样。