科学 动物住哪里
小班科学教案小动物住新房
小班科学教案小动物住新房教学目标：1.能够认识和命名一些常见的小动物。
2.能够描述小动物的住所和生活习性。
3.能够理解和使用与小动物住所相关的词汇。
教学准备：图片或卡片，描述小动物住所的词汇卡片。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）通过展示一些常见的小动物的图片或卡片，激发学生对小动物的兴趣，并询问他们是否了解这些动物的住所。
Step 2：词汇学习（15分钟）教师呈现描述小动物住所的词汇卡片，如：den (洞穴), nest (巢穴), burrow (地洞), tree (树), pond (池塘)等。
教师通过图示或实物，让学生理解这些词汇的含义，并帮助他们进行正确的发音。
Step 3：学习不同动物的住所（30分钟）通过呈现动物图片或卡片，教师逐个介绍不同动物的住所及其特点。
例如：1. 小鸟：鸟巢（nest）是鸟类的住所，鸟妈妈会在树上或灌木丛中筑巢来孵蛋。
2. 小兔子：兔子喜欢住在洞穴（den）里，因为洞穴可以保护它们不受其他动物的威胁。
3.小刺猬：刺猬可以选择在树洞、草丛或灌木丛中筑巢。
4.小蜜蜂：蜜蜂居住在蜂巢，蜂巢是由蜜蜂用蜡筑成的，里面存放着蜜蜂采集的花蜜和蜜粉。
让学生观察和描述这些图片，帮助他们理解不同动物的住所特点。
Step 4：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个动物，利用所学的词汇和知识，设计一个该动物的住所模型，并给予一些简单的材料，如纸板、彩纸、剪刀等。
学生可以运用他们的想象力和创造力，制作出一个形象逼真的小动物住所模型。
学生完成后，可以向全班进行简要的展示，并描述他们设计的住所。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）通过游戏或课堂活动巩固所学内容。
1.游戏：教师给出一个动物的描述，例如“有尖刺、常常住在树洞中”，学生根据描述猜测是什么动物，并说出该动物的住所。
2.课堂活动：教师发放一些图片或卡片，让学生根据提示，找出与动物住所相关的图片或卡片，并将其放在正确的位置上。
科学 动物住哪里
活动内容：
大班科学——《动物住哪里》
活动目标：
1．认识动物生长环境的特色。
2．认识常见的水生、陆生动物。
活动准备：
1．有关动物的图片、图卡。
2．陆地与水中不同环境的图片。
活动过程：
1．教师以参观动物园的经验，或是照顾宠物的经验为话题进行讨论活动。
2．认识动物生长的环境特色。
（1）师：你最喜欢哪种动物？这种动物住在哪里？
（2）教师带领幼儿观察幼儿用书，以页面的引导儿歌“天黑了，要回家，哪里才是动物的家？”为主题，请幼儿思考动物园里的动物原来住在哪儿。
幼儿回答后，引导幼儿认识。
——居住在草原上的动物，如：羚羊、豹。
——居住在干热沙漠中的动物，如骆驼。
——居住在寒冷极地的动物，如：企鹅、北极熊。
——居住在山林里的动物，如：黑熊。
——居住在水里的动物，如：各种鱼类等。
（3）师：这些动物为什么住在这里？这里有它们爱吃的东西吗？
这些动物有什么特别的“装备”可以适应这里的环境？
3．教师拿出动物图卡及陆地和海洋的海报，利用随机抽取动物图卡的方式，让幼儿说出图中动物是属于陆地还是水中的动物。
再请幼儿将图卡放置在陆地或海洋的海报上。
动物住的洞科学教案幼儿
动物住的洞科学教案教案名称：动物的家探索洞穴年龄组：3-5岁的幼儿教学目标：1. 让幼儿了解不同动物栖息地的多样性，特别是洞穴。
2. 帮助幼儿认识一些动物住在洞穴中的原因。
3. 通过亲身体验，激发幼儿对科学和自然的兴趣。
所需材料：1. 图片或图片卡片，展示不同动物和它们的洞穴。
2. 模拟洞穴，如玩具或手工制作的小洞穴模型。
3. 绘画材料。
4. 阅读材料，例如儿童书籍有关动物和洞穴的。
5. 安全用具，如手电筒。
教学活动：1. 引入活动：动物栖息地图为孩子们展示图片或图片卡片，展示不同的动物，包括熊、蝙蝠、兔子、狐狸等，以及它们的洞穴。
通过讨论，询问孩子们有关动物住在洞穴中的问题，引发他们的好奇心。
2. 洞穴探索：带孩子们到户外或室内的模拟洞穴中。
如果没有现成的模拟洞穴，可以使用毛毯和枕头搭建一个小型的洞穴。
让孩子们进入洞穴，用手电筒或灯光来模拟洞穴内的黑暗环境。
这将让他们更好地理解动物为什么喜欢住在洞穴中。
3. 手工制作：我的洞穴画给孩子提供绘画材料，让他们自己创造一个属于自己的洞穴场景。
他们可以画动物、石头、树枝等，以及洞穴的内部。
在绘画过程中，鼓励他们描述他们所绘制的，为什么他们认为这个动物选择住在这个洞穴中。
4. 阅读和讨论：洞穴的故事读一本适合年龄的儿童书籍，其中涉及到动物和它们的洞穴。
讨论书中的故事，鼓励孩子们分享他们的想法和观点。
5. 总结：回顾当天的活动，问孩子们他们学到了什么。
提醒他们动物住在洞穴中的原因，以及动物栖息地的多样性。
鼓励孩子们对自然和动物保持好奇心。
这个教案将帮助幼儿了解不同动物栖息地的多样性，特别是洞穴，同时培养他们的科学兴趣和观察能力。
希望对您的教学有所帮助！。
幼儿园中班数学《小动物住哪里》教案
幼儿园中班数学《小动物住哪里》教案中班数学《小动物住哪里》参考教案，活动目标是了解序数与空间位置的关系，了解上下、前后的空间位置。
活动目标：1．了解序数与空间位置的关系。
2．了解上下、前后的空间位置。
活动准备：1．纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。
2．数字卡1：10，"前排"和"后排"卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。
活动过程：1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？3.游戏：送礼物。
（1）出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。
要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
（2）抽数字牌送礼物。
4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。
5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。
如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。
活动反思：活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。
幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。
而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。
通过这个活动，幼儿进一步了解了"序数"这个概念。
中班科学教案动物住在哪儿
中班科学教案动物住在哪儿中班科学教案：动物住在哪儿一、引入（150字）大家好，今天我们要学习的科学知识是“动物住在哪儿”。
在我们生活的世界里，有很多动物和我们一起生活，它们有自己独特的住所。
通过本节课，我们将了解一些动物的住所，并学习它们适应不同环境的特点。
同时，我们也会了解到人类是如何为这些动物提供适合它们生活的环境的。
二、主体（1200字）1. 动物的住所多样性（300字）动物生活在不同的地方，它们有各自的住所。
首先我们来看看一些动物的住所。
2. 海洋中的住所（300字）海洋是许多生物的家园，让我们一起了解一下海洋中一些常见动物的住所。
不同动物适应不同的环境。
海豚和鲸鱼生活在海洋里，它们的住所是海洋。
它们的身体适应了海洋生活的特点。
它们有流线型的身体，有助于它们在水中快速移动。
大多数海豚和鲸鱼都有鳍来帮助它们游泳。
而强壮的尾巴可以帮助它们追赶猎物或逃离危险。
鱼类是另外一类适应海洋环境的动物。
它们用鳞片覆盖着身体，鳃可以帮助它们呼吸水中的氧气。
鱼类通常有独特的鳍，不同类型的鳍适用于不同的功能。
例如，背鳍和胸鳍可以帮助鱼类平衡和转向。
海龟也是生活在海洋中的一种动物。
它们的住所是海洋中的珊瑚礁或沙滩。
海龟特别适应生活在这些环境中。
它们的大型鳍使它们能够游泳到深水区域。
而坚硬的甲壳可以保护它们免受天敌的伤害。
3. 陆地上的住所（300字）除了海洋，地球上还有许多陆地，这里也有很多动物的住所。
熊是一些生活在陆地上的动物之一。
它们的住所通常是山林地带。
熊有强壮的四肢和钩爪，这有助于它们攀爬树木和捕食。
沙漠中还有一些适应极端环境的动物。
例如骆驼，它们住在沙漠中。
骆驼的长腿和弯曲的脚趾帮助它们移动在沙子上。
此外，骆驼还可以存储大量的水分，以便在沙漠中生活。
有些动物住在树上，比如猴子。
猴子具有灵活的四肢和强壮的尾巴，可以帮助它们在树枝之间跳跃和攀爬。
它们的住所是热带雨林等可以提供足够食物和安全的树木。
4. 构建动物住所（300字）有些动物无法在自然环境中找到适合生活的住所，人类便会为它们构建住所。
幼儿园大班科学探究动物的栖息地教案
幼儿园大班科学探究动物的栖息地教案教学目标1.了解不同动物的栖息地及其特点；2.探究动物与栖息地之间的关系；3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备1.照片、图片或幻灯片展示不同动物的栖息地；2.纸张、铅笔、颜色笔等绘画工具；3.课件或教材有关动物栖息地的知识；4.游戏道具。
教学过程导入新知识1.通过展示照片或幻灯片来向幼儿们介绍一些动物的栖息地，如森林、河流、草原、海洋等，并向幼儿们提出问题，引起他们的兴趣：动物住在哪里呢？他们为什么选择这样的地方呢？探究动手1.分发纸张、铅笔和颜色笔给每个幼儿。
引导幼儿们根据自己的想象，画出一些动物的栖息地。
2.引导幼儿们分别交流自己的绘画作品，让他们描述画中的栖息地是什么样的，为什么选择这样的地方。
3.通过讨论和展示绘画作品，学生们互相了解不同动物的栖息地并发表自己的观点。
知识传递1.利用课件或教材，向学生展示关于动物栖息地的知识，例如不同的动物适应不同的环境，生活在不同的地方。
2.通过问题导入的方式，引导学生思考不同动物为什么选择某种栖息地，为什么有些动物能生活在险恶的环境中。
3.引导学生通过探索和发现，逐渐理解不同的动物栖息地与其特点之间的关系。
游戏体验1.通过游戏的方式进一步加深幼儿对动物栖息地的理解。
例如，设置一个模拟海洋的游戏区域，让幼儿们在游戏中体验海洋动物的栖息环境，并观察和认识一些海洋动物。
2.设计游戏规则，让幼儿们根据栖息地的特点来选择合适的动物角色，并模拟动物在现实场景中的行为。
总结展示1.回顾本节课探究的内容，引导幼儿们总结动物栖息地与其特点之间的关系。
2.展示幼儿们的绘画作品和游戏体验，鼓励他们分享自己的收获和感受。
3.对幼儿们完成的绘画作品和游戏过程提出肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
教学反思1.教学目标是否达到了预期效果；2.整个教学过程中哪些环节对幼儿的学习起到了积极的推动作用；3.对幼儿的主观能动性、团队协作能力和观察能力是否有所培养和提高；4.需要改进的地方和下一步的教学计划。
幼儿园中班数学活动教案：小动物住哪里
教学资料参考范本幼儿园中班数学活动教案：小动物住哪里撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1 能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。
2 能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3 培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
活动准备教具:火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具:操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5),蜡笔。
活动过程一、游戏:小动物坐火车1 伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。
2 今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。
用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。
音乐起火车开动,收好图片。
)二、游戏:小动物住哪里1 小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2 每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出xx小动物住在第几层楼上。
3 我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。
4 老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?交换小动物位置,再说说各个动物排第几。
三、图卡操作请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:请给第三棵树涂色,请给第一、第四个苹果涂色,请给第二、第五块蛋糕涂色。
老师巡回检查。
动物住哪里大班科学教案 (2)
动物住哪里大班科学教案一、教学目标：1. 通过观察和探索，学生能够了解并掌握一些常见动物的栖息地。
2. 培养学生的观察力和动手能力，培养学生的科学探究精神。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 图片、卡片、幻灯片等相关教具。
2. 一些常见动物的图片或模型。
3. 大班教室。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以用图片或模型引入动物住所的主题，让学生观察和猜测动物的住所。
例如，教师拿出一张狮子的图片，问学生：“狮子住在哪里呢？”，学生可以自由发言并表达自己的想法。
2. 探索动物的住所（20分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组分配一个动物。
小组成员共同讨论并制定一份计划，决定探索该动物的住所的方式和方法。
例如，小组成员在制定计划时可以思考以下几个问题：- 该动物是陆生动物还是水生动物？- 该动物是栖息在林地、草原、沙漠还是海洋中？- 该动物喜欢栖息在高处还是低处？- 该动物需要什么样的栖息环境？小组成员可以通过观察、阅读书籍或网络搜索等方式获取所需信息，并将探索结果记录在卡片或幻灯片上。
3. 分享和总结（20分钟）每个小组派代表分享他们的探索结果，其他小组成员可以提问或补充信息。
教师引导学生总结各个动物的住所特点，并与学生一同归纳出一些规律性的结论。
例如，学生可以归纳出以下结论：- 绝大多数陆生动物都有固定的栖息地，如狮子栖息在非洲的草原上，熊猫栖息在中国的竹林中。
- 水生动物的栖息地各异，有些栖息在淡水中，如鱼类和蛙类，有些栖息在海洋中，如海豚和鲨鱼。
- 森林是众多动物的栖息地，有些动物喜欢栖息在树上，如松鼠和猴子，有些动物喜欢栖息在地面上，如老虎和狼。
- 室内宠物通常住在人们的家中，如猫和狗。
4. 扩展活动（10分钟）教师可以邀请学生参观学校附近的动物园或自然保护区，进一步了解不同动物的栖息地。
五、教学反思：通过这节科学教案的设计，学生通过观察和探索了解了一些常见动物的栖息地，培养了他们的观察力和动手能力，并且通过合作活动培养了学生的合作意识和团队合作能力。
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活动内容：
大班科学——《动物住哪里》
活动目标：
1．认识动物生长环境的特色。
2．认识常见的水生、陆生动物。
活动准备：
1．有关动物的图片、图卡。
2．陆地与水中不同环境的图片。
活动过程：
1．教师以参观动物园的经验，或是照顾宠物的经验为话题进行讨论活动。
2．认识动物生长的环境特色。
（1）师：你最喜欢哪种动物？这种动物住在哪里？
（2）教师带领幼儿观察幼儿用书，以页面的引导儿歌“天黑了，要回家，哪里才是动物的家？”为主题，请幼儿思考动物园里的动物原来住在哪儿。
幼儿回答后，引导幼儿认识。
——居住在草原上的动物，如：羚羊、豹。
——居住在干热沙漠中的动物，如骆驼。
——居住在寒冷极地的动物，如：企鹅、北极熊。
——居住在山林里的动物，如：黑熊。
——居住在水里的动物，如：各种鱼类等。
（3）师：这些动物为什么住在这里？这里有它们爱吃的东西吗？
这些动物有什么特别的“装备”可以适应这里的环境？
3．教师拿出动物图卡及陆地和海洋的海报，利用随机抽取动物图卡的方式，让幼儿说出图中动物是属于陆地还是水中的动物。
再请幼儿将图卡放置在陆地或海洋的海报上。