【教学设计】_动物的运动_科学_小学_曲丽君.doc
《动物的运动》教学设计
第二章第一节动物的运动一、教学目标：（一）、.知识与技能：1. 通过自主性的学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构；2. 说出运动对动物的意义。
（二）、过程与方法1.通过视频的观察，分析了解关节和肌肉的结构特点；2.通过自身感受以及多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构与功能的统一性；（三）、情感态度和价值观通过对运动系统的各部分与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
二、教学重点和难点：1．重点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点；理解运动对动物生存的重要意义；根据素材分析推理，进行探究性学习。
2.难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，结合学生的实际情况，精心设计了以伸肘和屈肘的体验活动为主线，以问题串的形式指导学生进行学习。
在教学过程中，注重引导学生体会自身结构的变化和感受，充分利用骨骼模型、肘关节的纸板模型等用具直观学习，降低学习的难度。
同时借助多媒体的辅助功能，及时呈现学生的学习情况，创设平台给予学生进行生生互动、互学，提高学生的参与度和学习的有效性。
四、授课对象：八年级学生五、课前准备：1、制作肘关节的纸板模型。
2、准备多种动物运动方式的图片资料。
3、准备运动系统各成分的短片。
4、肌肉骨骼运动的课件。
六、教学过程：七、板书设计：第二章第一节动物的运动八、教学反思本节教学中两次出现伸肘屈肘的体验活动，活动相同但目的不同，第一次在于感受参与这活动有哪些部位，第二次是感受肌肉的变化。
此设计旨在让学生学会观察和体会身体的结构和功能，引导学生学会认识同一事物可以从不同的角度去观察和认识。
同时，从学生自身出发，也利于学生懂得知识都需要亲自动手，来发现问题，解决问题。
根据内容的特点和学生的情况，本节用心地选择人体骨骼模型、视频、自制模型等不同的教具来讲解不同的知识点。
小学科学6《动物的运动》(教案)
小学科学6《动物的运动》（教案）动物的运动（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动特点和方式，并且能够认识到动物的运动与生活环境有着密切的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物运动的能力，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生爱护动物、尊重动物的意识，激发学生的科学兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解不同动物的运动特点和方式。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，引导他们发现动物运动与生活环境的关系。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、图片、PPT、动画或视频资源。
2. 实验器材：小球、各种材料制成的模型动物。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 引入课题：“同学们，你们是否喜欢观察动物的运动呢？今天我们要来了解一下动物的运动。
”2. 提问：请同学们举例说明一些常见的动物运动方式和特点。
Step 2: 导入（10分钟）1. 展示几张图片，让学生仔细观察，并回答相关问题：- 图1：展示一只大象在草原上跑步的图片。
- 图2：展示一只鱼在水中游动的图片。
- 图3：展示一只蝴蝶在花丛中飞翔的图片。
2. 引导学生讨论并总结：大象、鱼和蝴蝶的运动方式和特点有什么不同？Step 3: 拓展分析（10分钟）1. 引入新概念：为了适应不同的生活环境，动物的运动方式和特点也不尽相同。
2. 针对不同的生活环境，展示不同的动物运动的视频或动画。
3. 引导学生观察并进行比较，回答问题：在陆地、水域和空中中，你们还观察到了哪些其他动物的运动方式及特点？Step 4: 实践活动（20分钟）1. 分小组制作模型动物，材料可以是纸板、泡沫、塑料杯等任意可塑性材料。
2. 每个小组选择一个动物，模拟它的运动方式，并通过模型的展示，让其他小组猜测是哪种动物。
3. 引导学生观察并描述模型动物的运动方式和特点。
4. 引导学生总结：生活环境和身体特征如何影响了动物的运动方式？Step 5: 讨论和探究（15分钟）1. 引导学生讨论：你们觉得哪些特殊动物可能有特殊的运动方式？2. 结合课本和其他参考资料，组织学生小组探究：企鹅、蝙蝠、鸟类等动物的运动方式。
一年级下学期科学《动物的运动》教案
一年级下学期科学《动物的运动》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握不同动物的运动方式。
（2）培养学生观察、比较和分析动物运动方式的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，让学生了解动物运动的方式。
（2）运用比较法，引导学生发现不同动物运动方式的适应性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和掌握不同动物的运动方式。
（2）培养学生观察、比较和分析动物运动方式的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解不同动物运动方式的适应性。
（2）培养学生运用比较法分析动物运动方式的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种动物运动方式的图片或视频。
（2）准备相关教学道具或模型。
2. 学生准备：（1）提前观察和学习一些动物的运动方式。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示动物运动方式的图片或视频，引导学生关注动物的运动方式。
（2）学生分享自己提前观察和学习到的动物运动方式。
2. 探究与展示（1）教师呈现不同动物运动方式的图片或视频，引导学生观察和比较。
（2）学生分组讨论，分析不同动物运动方式的适应性。
（3）各小组派代表进行展示，分享讨论成果。
3. 实践与体验（1）教师组织学生进行动物运动方式的游戏或实践活动。
（2）学生通过亲身体验，加深对不同动物运动方式的理解。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾学习过程。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
五、课后作业1. 观察身边的动物，记录它们的运动方式。
2. 思考：不同动物的运动方式对其生存和繁衍有何意义？六、教学评价1. 学生自评：学生在课后通过填写学习反馈表，对自己的学习态度、过程和方法进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，了解彼此在学习过程中的优点和不足，相互借鉴，共同进步。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计一、教学目标分析：（一）知识目标：1．说出动物的运动依赖于一定的结构。
2．理解关节的基本结构。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）技能目标：1．懂得如何保护自己的运动器官。
2．懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。
（三）情感目标：知道生物的结构和功能的辩证关系。
二、教学重点、难点：重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。
难点：关节的基本结构。
三、教学策略：（一）教学准备：教师：1．标本：家兔的骨骼标本。
2．模型：肌肉、骨和关节的关系模型。
3．挂图：家兔的骨骼图、关节模式图、屈肘和伸屈肘图。
4．小黑板A：1．游泳速度最快的鱼是______。
2．飞行距离最远的鸟是______。
3．昆虫中，飞行最快的是______。
4．在哺乳动物中，跳得最高的是_______，奔跑得最快的是________。
5．蚯蚓会蠕动，它有肌肉吗？总结：以上是各种动物的运动方式，它们的运动器官分别是。
小黑板B：讨论问题：1．蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？2．除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？3．人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？小黑板C：1．关节一般由、、三个部分构成。
2．你能用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中作用吗？3．在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌；当手下垂时，屈肌群和伸肌群。
4．小鸟在空中飞翔时，不仅依靠系统来完成，还需要系统的控制和调节以及的供应。
学生：分小组制作关节的模型所要准备的材料：硬纸、长竹筒、橡皮筋、小刀、笔等。
（二）教学方法：教师引导，学生分小组讨论。
（三）教学效果预测：通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。
组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。
使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。
通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力、表达能力和团队合作精神。
小学科学6《动物的运动》教案
小学科学6《动物的运动》教案动物的运动引言：科学课程是小学教育中非常重要的一部分，通过教学可以帮助学生掌握基本的科学知识和思维方法。
本教案将以小学科学六年级的课程《动物的运动》为例，为您详细介绍如何编写一份科学教案。
一、教学目标：本次课程的教学目标是：让学生了解动物的运动方式和运动适应性，并能做出相应的观察和描述。
二、教学内容：我们将以以下几个方面介绍动物的运动：1. 动物的运动方式：步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
2. 动物的运动结构：通过观察不同动物的身体结构，了解它们为了适应不同的运动方式而做出的相应改变。
3. 动物的运动适应性：通过实验和观察，了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
三、教学准备：1. PPT或黑板2. 不同的动物模型或图片3. 实验设备和材料四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，向学生展示一些不同的动物运动方式。
引发学生的兴趣，同时激发他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 动物的运动方式：通过PPT或黑板，介绍动物的常见运动方式，如步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
同时，结合具体动物的例子，让学生能够更好地理解不同动物的运动方式，并进行分类和总结。
3. 动物的运动结构：通过展示不同动物的模型或图片，让学生观察不同动物的身体结构特点。
引导他们思考和讨论：不同动物的身体结构与它们的运动方式有什么关系？为什么一只鸟可以飞行，而一个鱼可以游泳？通过深入的讨论，让学生理解动物的身体结构与其运动方式之间的关系。
4. 动物的运动适应性：设计一个简单的实验，如观察不同动物在不同环境中的运动能力。
可以在教室里模拟不同的环境，让学生观察不同动物在相应环境中的运动表现，并记录下实验结果。
通过实验结果的比较和分析，让学生了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
5. 总结：通过回顾本节课的重点内容，对学生进行一个简单的总结。
同时，鼓励学生提问并回答他们的问题，帮助他们进一步巩固所学的知识。
六、课后作业：1. 让学生回家观察自己家中的宠物动物，帮助他们总结宠物动物的运动方式和特点。
第二章 第一节 动物的运动(教案)
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
开远市第市一中学卢云丽
一、教学目标：
1、说明动物的运动依赖于一定的结构；
2、描述哺乳动物运动系统的组成、运动系统各组成部分的结构和功能；
3、理解骨、关节、肌肉协调配合完成运动的过程；
4、说出运动对动物生存的意义。
二、教学重点：
1、哺乳动物运动系统的组成、运动系统各组成部分的结构和功能；
2、骨、关节、肌肉协调配合完成运动的过程。
三、教学难点:
1、关节、骨骼肌的结构及在运动中的作用；
2、骨、关节、肌肉协调配合完成运动的过程。
《动物的运动》教学设计(精选3篇)
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。
同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。
情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。
这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。
创设情境、激发爱好。
培育同学的爱国主义情感。
媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。
2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。
小学科学《动物的运动》优质教案 教学设计
动物的运动一、教学目标1．知识目标：（1）能按不同的标准对动物运动方式进行分类。
知道水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。
（2）了解运动对动物生存的意义，认识不同动物的运动规律。
2．过程与方法：（1）通过各种感官对动物的运动进行观察探究，选择自己擅长的方式用图或文字表述动物运动的主要方式，分析动物运动规律。
（2）查阅书刊及其他信息源，了解动物运动的主要方式。
3．情感、态度、价值观：（1）意识到人与自然要和谐相处。
（2）引导学生自觉运用合作与交流，培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力。
（3）关注运动的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重难点1．教学重点：（1）知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
（2）认识不同动物的运动方式的不同特点。
（3）说出运动对动物生存的意义。
2．教学难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
三、教学准备教师准备：多种动物的运动图片资料。
学生准备：搜集与动物运动有关的资料。
四、教学过程（一）新课导入你能说一说它们是怎样运动的吗？（设计意图：激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。
）（学生交流汇报：游、走、跑、爬、飞等。
）如果不运动会怎么样呢？（如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水喝，还会被别的动物攻击等。
）既然动物的运动这么重要！今天，我们研究运动就从《动物的运动》这节课开始探究吧！（二）不同的动物具有不同的运动方式我们想要了解动物的运动，我们可以从哪些途径知道？学生汇报（动物园、看电视、看书、上网查询）。
同学们真是个有心人。
现在我们来看一看它们的不同运动方式吧！1．动物在水中的运动方式。
（1）出示水中动物运动的图片。
生活在水中的动物怎样运动的呢？（游泳）（2）对，谁能模仿几种鱼类的游泳方式？（学生活动。
）为什么鱼在水里要游泳呢？怎么不走呢？学生分组交流。
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6、动物的运动
教学设计
莱州市沙河镇镇北小学
曲丽君
—、热身导入
1、谜语导入激兴趣
同学们喜欢猜谜语吗？这节课老师带来了一则谜语，你来猜猜它是什么?
对了，小乌龟。
你是怎么猜到的？（预设学牛会从动物的外部特征和运动两方 面进行
推断，教师通过学牛的回答，水面四脚划，岸上慢慢跑，引岀木节课的课题 ——动物的运
动）
【设计意图】通过猜谜语，让学牛们动脑思考，这是什么动物？激发孩子学习 兴趣。
通过学生们的推断，导入课题一一动物的运动。
2、火眼金睛识动物
同学们，动物王国要举行一场运动会，很多小动物想要参加，大家一起看看都有 谁来
了？ — _______ _ _______________________
同学们看的真认真，大家都有一双火眼金睛。
【设计意图】通过火眼金睛的游戏，将课木中的图片快速闪现，让学生说出看 到的动
hon
身sud
缩 |
水
岸
chudn pao
陋ndo
师hua
如PO
辄 ke
壳
他
缩
.
回脚
man
慢
ying
硕you
穿 t6u 头
mian
面
hud yfin jTn jing
火眼金晴
物，这样既活跃课堂，调动学牛的积极性，又吸引学牛的注意力。
3、超级模仿学动物
你知道这些动物是怎样运动的吗？你能学一学
吗？
同学们的模仿力真棒，讣我们一起把掌声送给刚才
这几位参加超级模仿秀的同学吧。
【设计意图】一年级学生活泼好动，以运动会的形式导
入课题，激发学生学习的兴趣，并能
调动他们的牛活经验，使探究活动顺利展开，通过超级模仿秀，让学牛们初步了解动物们的运动方式：游泳、爬行•、飞行、奔跑、
行走。
你知道这些动物是怎么运动的吗？对了，乌龟和蜥
蜴是爬行的，看，一只小乌龟在爬。
马是怎么运动的？
对了，奔跑。
还有一种运动方式：攀爬，哪位同学能模
仿一下什么是攀爬？
【设计意图】乌龟，蜥蜴和马的运动方式由于地方
的限制比较难模仿，所以我采用说一说的方式，同时，
通过学生模仿攀爬和动态图对比，让学生知道什么是爬
行，什么是攀爬。
二、合作探究
除了刚才这些动物以外，还有很多很多的小动物想要参加比赛，看, 报名了!
活动一:动物是怎样运动的?
（课件展示动物图片：袋鼠、猴子、大象、兔子、猎豹、
老鹰、乌龟、鸽子、鱼）
可是组委会犯难了，这么多参加比赛的动物，要怎么
办才更公平呢？对了，分小组。
你认为应该怎样分组才比
较公平呢？小组讨论一下。
集体交流。
你们为什么要这样分？（重点引导学生按
照运动方式或运动环境分。
）
预设：有的小组想按照运动方式分类。
动物都有哪些运动方式？
随机粘贴：他们都来
chflo ji m6 fdng xiu
超纵模仿秀
说一说：这些动物是怎样运动的?
pa xing
爬行
飞行奔跑跳跃爬行行走攀爬游泳……
有的小组想按运动环境分，随机粘贴：空中陆地水中。
运动环境
动物名称
空中
陆地
水中
请大家和你的小组成员一起，按照自己最喜欢的方式将这些动物分组吧。
（学生将动物图片贴到相应栏内）
哪个小组來交流展示一下，你们分了几组？是怎样分组的？（巫点引导按运动方式和生活环境，随机渗透行走、奔跑和爬行的区别。
）
小结：动物的运动方式是多种多样的。
的运动方式与运动环境之间的关系。
学生的分类方式肯左兄/L花八门的，在他们充分表达的基础卜-，老师给予适当的引导，计他们重点通过这两种方式给动物分类，从而发现动物的不同的运动方式与生沽环境之间的关系。
这样既体现了学生的主体地位，又突出了教师的引导作用。
活动二：动物主要靠身体哪些部位运动？
你知道海龟运动的时候主要靠哪些部位运动吗？我们可以用铅笔把他的四肢価
岀来C
你能像我这样，画出这些动物的主要运动部位吗？翻开练习册，试着圈画一下。
通过刚才的练习，你发现了什么？
小结：不同的运动方式所依靠的身体部位也是不同的。
【设计意图】通过集体指导和口主练习，了解常见动物运动部位，知道运动部:图】这个环肖的设计总在使学生了解常见动物的运动方式, 发现动物
画-倆：海龟靠身体哪些部位运动？
位与运动方式之间的关系。
看视频，说运动方式。
【设计意图】对于一年级的学生来说，他们的注意力是有限的，因此在完成了两个知识目标之后，我剪辑了一段关于动物运动的视频让学生来观看，并说出动物们的运动方式，既调动了孩子们的注意力，乂巩固了知识。
活动三：学习排序
运动会开始了，有请第一组选手闪亮登场，预测一下，谁会赢？为什么？谁是亚军？
引导学生从他们运动方式来做出判断。
我们可以根据他们运动的快慢将他们排列起来，应该怎样排？还可以怎样排？（课件展示）像这样按照动物运动快慢排列，就是在排序。
同学们看，在这场比赛里面藏着一个小故事，你知道是什么吗？你听过这个故事吗？这个故事告诉我们一个什么道理？
【设计意图】学习排序，同时，通过龟兔赛跑的故事对学牛进行情感教育，做
什么事情都不要骄傲，不要放弃，要坚持到底。
活动四：说一说，他们还可以怎样运动？
这次的运动会真是热闹。
不仅有运动快慢的比赛，还有
运动才能大比拼呢。
看，这次出场的是小猴子和小青蛙, 他俩
谁运动的方式多，谁就会赢得这场比赛。
我们一起来做裁判好
吗？翻开第六页，请你和同桌商量一下，在他们的运动方式下
打对号。
谁赢了，为什么？让我们用掌声祝贺它们吧。
【设计意图】以游戏方式，让学生合作探究动物的运动方式，从而了解动物的
运动方式是多种多样的。
二、拓展活动
同学们，世界上的动物有各种各样的运动方式,
td men zai zud sher me 它
们左做什么？
他们是为了参加运动会吗？那他们运动是为了什么呢？
想一想，他们在做什么？
出示图片，看，这什么地方，他们在做什么？你觉得动物们为什么要运动呢？ 小结：动物们掌握多种多样的运动技能，是为了扩大活动空间，有利于他们寻 找食物、躲避敌害和迁徙，召唤同伴，吸引异性等。
动物的运动方式都是与周围的 环境相适应的。
【设计意图】引导学牛联系牛活实际，明白动物运动的意义。
四、课堂总结：
同学们，本节课我们一起探究了动物的运动，我们知 道了动物的运动方式是多种多样的，它们在运动时所以靠 的身体部
位也是不同的，我们还学会了 一项技能一一排序, 同时我们知道了动物们的运动是为了生存，为了拓展空间, 为了召唤同伴。
【设计意图】利用图片进行总结。
除了我们熟悉的一些外，还有一些动物他们的运动方式特别
奇特，课后，你可 以搜集《动物9种奇特运动方式》来看一看。
老师还给大家推荐一部非常有趣的BBC 制作的电影《动物冬季运动会》来欣赏一下。
同学们，这节课你开心吗？现在让我们一起伴着歌曲，跟着小动物们动起来 歌词： 小兔子走路跳跳跳 小鸭了走路摇呀摇 小乌龟走路慢吞吞 小花猫走路静悄悄 小鸟天空飞啊飞 小公鸡走路咕咕叫……
你学了什么？
1
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功物的込功。