小学科学《认识感官》教学设计模板
小学一年级科学上册《认识感官》教学设计
【精选】小学一年级科学上册《认识感官》教学设计教学目标：1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界,感知外界的事物。
3、通过实验探究,体会科学探究的乐趣,愿意和同学相互交流和分享。
教学重点：知道利用感官器官，可以获得事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：各种声音的录音片段、视频课件、一杯白开水、一杯醋、苹果、橘子、海绵、石头。
教学过程：一、谜语导入师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？生：喜欢师：竖起耳朵好好听。
谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里面。
师：小朋友，你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？生：眼睛师：对啦，眼睛可是好宝贝。
都说眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们可以观察到外面世界的多姿多彩。
通过眼睛可以观察事物的大小、看到它是什么形状，什么颜色。
你们看看老师的头发？生：老师的头发有点偏黄，长长的。
师：观察老师上身的衣服颜色，下身呢？生：白色的上衣，灰色的裙子师：同学们观察的很仔细。
可是观察不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？（老师不告诉学生这两种液体）师：出示一杯白开水（1号）、一杯白醋（2号）。
邀请学生用自己的方法辨认。
生1：1号杯子是白开水，2号杯子是雪碧生2：1号杯子是白醋，2号杯子是白开水生3：......师：同学们，你们通过眼睛观察，得出了这么多不同答案，要想确定这两杯液体究竟是什么？我们单靠眼睛行不行？生：不行师：那同学们想一想，我们还可以利用什么去观察？观察不仅仅是看！生1：鼻子。
我们可以用鼻子闻一闻.生2：嘴巴。
我们可以用嘴巴尝一尝。
师：同学们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些，你还能从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？师：一起看看大屏幕，谁来说说，你的发现？生1：耳朵生2：手师：手？我们伸出你的双手，轻轻摩擦桌子？你们发现接触桌子的是手上的？生：皮肤师：是啊，皮肤存在我们手上，遍布我们的全身。
苏教版小学科学一年级上册《认识感官》教案
《认识感官》教学方案◆教学目标1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2.知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏；3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点；4.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
◆教学重难点【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。
【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
◆教学准备【教师准备】多媒体课件、烧杯、白醋、水、毛巾、硬纸板、水果等。
◆教学过程一、导入新课【教师】今天，老师给同学们请来了一位神秘的好朋友，猜猜看，它是谁？【学生】思考、回答。
二、讲授新课【教师】对了，就是这位松鼠先生。
（教师边讲述边多媒体出示图片）它想邀请大家去家里做客。
不过，你们必须先要闯过几道关卡才行，大家有勇气闯关吗？好，让我们开始吧。
（教师多媒体出示）（一）认识感官活动一：勇闯第一关——考考你的观察力【教师】多媒体出示课件：看看谁能用最快的速度说出下面的图案都是哪些动画片中的形象？【学生】通过观察说出几种动画形象。
（米老鼠、灰太狼、熊大、叮当猫……）【教师】顺势引导孩子提问：大家猜得又快又准，真不错！恭喜大家顺利闯过了第一关。
好，接下来，请大家想一想，刚才，你们是用身体的哪个器官来进行观察的呢？【学生】回答：眼睛。
【老师】对，我们可以用眼睛来进行观察。
（教师张贴板书：眼睛）那，除了眼睛之外，我们还可以用什么来观察呢？大家来看一看这张图片，你有什么发现？（教师多媒体出示图片：小男孩的感官图片）【学生】观察后回答。
【教师】根据学生回答，逐一张贴板书：鼻子、嘴巴、耳朵、手的图片。
【教师】逐一介绍：人们常说“眼睛是心灵的窗户”，眼睛是我们人体中一个十分重要的器官。
我们常用眼睛来看外面的世界。
（教师张贴板书：看）。
除了眼睛之外，我们还可以用鼻子去闻（教师张贴板书：闻）。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思(2课时)
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。
本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。
小学科学4认识感官(教案)
小学科学4认识感官（教案）小学科学4认识感官教案一、教学目标：1.认识人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；2.了解每一种感官的作用、器官和感受的方式；3.培养学生的观察和感知能力；4.引导学生了解感官对日常生活和学习的重要性。
二、教学准备：1.教师准备：幻灯片、图片或示意图以展示不同感官的器官和作用；丰富的感官体验材料（如水果、花朵、可闻香味的物品等）；黑板、粉笔。
2.学生准备：学生课本及作业本；纸和笔。
三、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可以以以下问题引起学生对感官的思考：- 你们能列举出人类的五种感官吗？- 这些感官在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？带领学生一起回顾并复习上一节课所学的内容。
2.学习任务（约25分钟）：（1）感官的作用和器官：- 展示幻灯片或图片，介绍每一种感官的作用和相应的器官。
- 帮助学生理解不同感官在我们的日常生活中扮演的角色。
（2）感受的方式：- 分别向学生介绍每一种感官感受的方式，如视觉对应的是眼睛、听觉对应的是耳朵等。
- 引导学生思考和讨论不同感官如何帮助我们感受周围世界。
3.实践探究（约30分钟）：（1）学生分组活动：- 将学生分成小组，每个小组选择一种感官进行实践探究。
- 提供一系列的感官体验材料给学生，让他们尽可能地运用特定的感官去感受、观察和描述。
- 比如，使用瞎子蒙眼体验，用耳朵来辨别不同的声音，或者通过触摸和嗅闻来辨别不同的物品。
（2）小组展示：- 每个小组派出一名代表，分享他们的感官探究结果。
- 学生可以口头描述或用画图的方式表达，让其他同学来猜测对应的感官。
4.概念总结（约15分钟）：- 教师带领学生总结今天所学的内容，并进行概念解释。
- 强调每个感官的作用和对我们生活的重要性。
5.课堂作业（约5分钟）：- 学生完成课本上关于感官的练习题或填空题；- 鼓励学生在日常生活中尝试运用感官去观察和感知周围的世界。
四、教学反思：通过本课的学习，学生应该对人类的五种感官有了更深入的了解。
小学科学4《认识感官》(教学设计)
小学科学4《认识感官》（教学设计）认识感官——激发学生对身体感官的好奇心【引言】在小学科学教学中，科学原理的学习往往需要通过实践活动来引导学生的学习兴趣，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
而身体感官的教学设计，正是一种培养学生科学观察、实验和思维能力的有效方法。
本文为小学四年级科学课程《认识感官》的教学设计，旨在帮助学生理解和认识人类的感官系统，培养他们对感官的好奇心和研究兴趣，提高他们的科学素养。
【课题背景】孩子们从小就对自己的身体和周围的世界充满好奇，而感官作为人体与外界相互作用的媒介，对于他们认识世界、感受世界起着至关重要的作用。
通过本课的学习，可以帮助学生认识和理解人类的感官系统，并培养他们科学观察和实验的能力。
【教学目标】1. 知道感官是人类与外界交流的媒介，分别了解五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 通过感官体验和实例，提高学生对感官的认识和理解。
3. 培养学生科学观察和实验的能力，培养他们对感官的好奇心和探索欲望。
4. 培养学生团队合作精神，锻炼他们的交流和表达能力。
【教学重点与难点】教学重点：五种基本感官的介绍和感官体验的开展。
教学难点：提高学生对感官实际体验的理解，培养其科学观察和实验能力。
【教学准备】1. 教学物品准备：五种感官的示意图、水果、香蕉、音乐、纸板、蜡烛、棉花球等。
2. 实验器材准备：眼罩、耳塞、嗅觉盲盒等。
【教学过程】第一步：导入（5分钟）通过观察物体、听音乐以及品尝食物等方式，激发学生对感官的好奇心，引出本节课的主题。
第二步：感官介绍（10分钟）利用示意图介绍五种基本感官的名称和作用：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过展示示意图，学生了解感官的位置和功能。
第三步：感官体验（15分钟）1. 视觉体验：学生佩戴眼罩，触摸不同质地的物品，试图猜测物品的特征和名称。
2. 听觉体验：学生佩戴耳塞，听不同类型的音乐，通过观察同伴的表情和动作，猜测音乐的类型。
一年级上册科学第四课《认识感官》教学设计
第四课《认识感官》教学设计第一课时【教学目标】1．通过观察图片、听声音的活动，说出眼、耳是感觉器官（感官）。
2．观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3．在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。
【教学重点和难点】重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。
【教学准备】各种声音的录音片段；动物感官敏锐的视频（老鹰）；卡贴（打印）【教学过程】一、导入新课首先我们来玩一个小游戏，这里有一张图片（PPT呈现课本P13图片），请同学们睁大眼睛找一找，有几种小动物隐藏在图片中。
不急，给你们一点时间仔细看，小组间互相交流讨论一下。
二、用眼睛观察你们小组找到了几种？找到了这么多，你们真厉害。
它们都在哪里，能上来指给我们大家看吗？选一个你们最熟悉的，跟大家说说它长的什么样？看来第X小组是通过观察小动物的颜色和形状来找到他们的。
谢谢你，请上位。
还找到了什么？第XX小组找到了蛙，图中有几只蛙？它们有什么不同？还有别的吗？你们小组眼睛真尖，连竹节虫都找到了。
你们知道它为什么叫竹节虫吗？仔细观察它的外形。
对，它的形状像竹子，一节一节的。
还有呢？你们小组又是怎么找到这只枯叶蝶的？它长什么样子？刚才我们通过用眼睛看（板贴：眼睛看），观察到不同的小动物的颜色、形状、还有大小都不同（板书：颜色、形状、大小...）眼睛能够帮助我们观察外面的世界。
在科学上，我们把像这样的器官，叫做感觉器官，简称感官，今天我们就一同来认识感官（板书：认识感官）（本环节根据学生的回答自由调节顺序）三、用耳朵听刚才通过眼睛观察了树林中的小动物，树林里还会发生哪些有趣的故事？我们一起来听一听。
同学们可以闭上眼睛，认真聆听。
（播放声音：羊、蜜蜂、鸟、狼、狂风、雨声）你们听到了什么？谁来分享。
他听到了雨声，能模仿一下吗？你还听到了什么声音？请你来学一学。
苏教版(2024)科学一年级上册《4认识感官》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《4认识感官》教学设计一、教材分析《认识感官》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识自己的感官，了解感官的作用，初步建立对世界的感知方式。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生通过观察、体验等活动，认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，并了解它们各自的功能。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探索世界奠定基础。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识人的五种感官，即眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
（2）了解五种感官的主要功能，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感觉。
（3）学会运用感官观察和认识周围的事物。
过程与方法目标（1）通过观察、体验、交流等活动，让学生亲身感受五种感官的作用。
（2）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护自己的感官，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点教学重点（1）认识人的五种感官及其主要功能。
（2）学会运用感官观察和认识周围的事物。
教学难点（1）引导学生准确描述感官的功能和感受。
（2）培养学生综合运用多种感官认识事物的能力。
四、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。
体验教学法：让学生通过亲身体验，感受五种感官的作用。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。
音乐结束后，教师提问：同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？学生回答后，教师引出课题：《认识感官》。
（二）认识感官（10 分钟）教师出示一张人物头像图片，引导学生观察人物的五官。
教师提问：同学们，你们知道这五官分别是什么吗？它们有什么作用呢？学生回答后，教师总结：五官分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。
苏教版一年级科学上册第二单元第一课《认识感官》教案
苏教版一年级科学上册第二单元第一课《认识感官》教案一、教学目标1.了解感官的种类，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤。
2.掌握各种感官器官的功能，并能简单说出相关的感官体验。
3.通过实验和活动，培养学生的观察力、想象力和判断力。
二、教学重难点重点1.感官的种类和功能。
2.通过食品品尝实验，让学生感受舌头的味觉感受。
难点1.让学生通过实验和活动发现感官的重要性。
2.让学生感受到感官失灵或缺陷对生活的影响。
三、教学准备1.教学用具：绘本《感官大冒险》、实验器材、食品材料、丝绸布、拉链袋等。
2.教学环境：教室。
四、教学流程时间内容1 min 热身活动：师生问候8 min 导入：用《感官大冒险》的故事引入本课的话题。
10 min 认识感官：介绍感官的种类和功能，让学生观察自己的身体并指出各种感官器官。
12 min 食品品尝实验：学生品尝甜、咸、酸等味道的食品，感受舌头的味觉感受，并在活动记录表中记录感受。
10min实验结论分享：学生交流自己的感受，并简单总结舌头的味觉感受。
10min视力实验：让学生用丝绸布、拉链袋等实验手段感受视觉的变化。
10 min 听力实验：让学生用耳朵听识字、听《小步舞曲》等实验手段感受听觉的变化。
8 min 总结：让学生通过本节课的实验和活动，认识感官的种类和功能，并感受到感官带给我们的体验。
五、教学效果评价1.学生能简单说出自己的五种感官器官名称和相应的感官体验。
2.学生能够通过实验和活动发现感官的重要性，并理解感官失灵或缺陷对生活的影响。
3.学生能够在实验活动中积极观察、思考和交流，并能在活动记录表中记录自己的感受和结论。
六、拓展延伸1.让学生了解其他动物的感官器官，探究它们的感官体验和适应环境的关系。
2.让学生通过观察和实验认识如何保护自己的感官器官，并合理使用电子产品等现代工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12.课堂检测：找一找，说一说，把感官和做的事连连线。
生上台指认。
学生交流，介绍动物特征。
.学生讨论、回答。
学生板演，分组活动。
学生品尝
学生回答：酸酸的
嘴巴
生交流
连线
【注意】学生可能会回答品尝或者是用鼻子闻，这时老师要适合解释指导：在不明确是什么液体的情况下，千万不要品尝或者用手触摸，可以采用闻的方法来辨别，科学的方法是——挥扇法闻气味。（演示方法
6.小结：这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察、感知、认识周围的一些事物。（板书：认识）
生：听到了鼓掌声
生：耳朵
学生辨识。
学生交流
眼睛、小手、嘴巴、鼻子……
齐读课题
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。
2.提问：我们是用身体的哪一部分听到鼓掌声的？
3.游戏：我们可以用耳朵倾听到世间好多声音，并且可以辨别出是谁发出的声音，下面让我做个小游戏，用你的耳朵感受一下这是谁发出的声音。
4.音频播放。
5.我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情（板书：耳朵听声音），我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有哪些感官呢？小组内想一想
老师这里有个神秘的液体，你怎样才能知道这是神秘液体吗？
5.提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？（板书：鼻子闻气味）
6.谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是醋，我们一起来品尝一下吧。
7.交流：说说你品尝到的味道是怎样的？
8.我们是用哪种感官什么品尝到这种味道的。（讲解感官舌头。板书：舌头品尝味道与价值观）
科学知识
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度
1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；
2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境
意识到自然界的生命体是多种多样的。
三、学习者特征分析
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
【注意】学生会回答到用嘴，这时要注意讲解：其实是我们嘴里的舌头帮我们品尝到了味道，在我们舌头上布满了味蕾，味蕾能帮助我们辨别这是哪种味道
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，化抽象为具体，化单板为有趣，帮助学生更细致地观察与交流。
三、延伸拓展，课堂总结
1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？让我们通过一段视频，来了解一下动物的敏锐感官。
9.游戏：我们来玩一个游戏“摸一摸、说感觉、猜一猜”。（出示物品）讨论：小组形式，用你的小脸蛋触碰一下这些东西，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？
10.谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到软软的棉花、凉凉的冰糕、有硬度的香蕉，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的（板书：皮肤凉、热、软、硬）。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境
1.谈话：（老师发出鼓掌的声音）小朋友们，刚才你们听到了什么？
2.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
观看视频
谈收获
学习是个循序渐进而又需要刻意练习的一个过程。组织学生进行回顾与总结，帮助学生对感官及用感官观察的方法有一个更具体，更全面的认识。
七、板书设计
认识感官
耳朵 听声音
眼睛 看、观察
鼻子 闻气味
舌头 尝味道
皮肤 冷、热、软、硬……
四、教学策略选择与设计
观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。
二、观察探究，认识感官
1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？
2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。描述小动物的颜色、形状、大小等特征
3.你们可真棒，通过这个活动我们知道了，我们的眼睛可以观察到我们周围发生事情。（板书：眼睛看、观察）
4.（出示道具：醋）谈话：我们来玩个游戏吧！
小学科学《认识感官》教学设计模板
《认识感官》教学设计
一、教材内容分析
本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。