2018年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋战国时
2018年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化
课后练案
(2)结合材料二和材料三，指出秦国商鞅变法的目的？归纳一下 商鞅变法的内容并分析其各项措施的作用。
目的：富国强兵，增强争霸实力。内容：①废除 井田制，国家承认土地私有，准许民间自由买卖，
推动了土地私有制的发展，有利于封建制度的确立。
②重农抑商，奖励耕织，促进农业手工业发展，有
利于国富。③奖励军功，增强军队战斗力，有利于
课后练案
8．(2018·菏泽模拟)商鞅变法是战国时期影响最大的
一次改革。有人评价这次变法：“以前是贵族任战
士，现在是战士为贵族”。与之相关的变法措施是
( D )
A．加强刑罚
C．推行县制
B．奖励生产
D．奖励军功
9．成都平原变成“天府之国”，得益于( A )
A．李冰 B．刘备
C．诸葛亮
D．郑国
课后练案
10．据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年
还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公
元前221年，实现了“四海一”。这一历史现象反
映了我国历史展的什么趋势？(
A．走向统一 B．战争频繁
)
A
C．诸侯争霸
D．王室衰微
课后练案
11．阅读材料回答问题。 材料一：竟相改革的时代风潮
魏国—李悝变法 韩国—申不害变法 秦国—商鞅变法
镒黄金。”有一个人搬木杆到北门，立即赏给他五十镒黄 金，以表明没有欺诈。就这样，商鞅树立政府言出必行的 信用，终于颁布变法的法令得以推行。
随堂训练
【精例】 (2017·庆阳) 《汉书》记载“商君为法于秦，
战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”。这
反映了商鞅变法( D )
A．重农抑商，奖励耕织
B．推行县制
2017-2018学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展新人
第二单元 夏商周时期：早期国 家的产生与社会变革
第4课 早期国家的产生和发展
禹 第一个
启
山西 桀
河南
世袭
汤ห้องสมุดไป่ตู้
亳
盘庚
纣
镐京
政治形势 血缘
功劳
分封制 771
牧野
诸侯国 国人暴动
B A B
答：西周和商朝。
答：商纣王对外征战，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，役使民力，还施 用酷刑，残害人民，纣王的暴政激起了人民的反抗。
答：勤政爱民，社会才能稳定，国家才能长治久安等。
A B B B C
B D
A
答：材料一反映了没有压迫、没有剥削、“天下为公”的原始社会的状 况；材料二则描述了“天下为家”和王位世袭的社会现象。
答：禅让制；由禅让制变为世袭制。
答：禅让制更加进步，因为其体现了民主精神。（言之有理即可）
答：分封制。 答：宗亲;功臣;目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
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第7课战国时期的社会变化一、知识与能力了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
二、过程与方法识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法。
通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
三、情感态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和民族自豪感。
重点：商鞅变法。
难点：战国七雄的形成、兼并战争的特点和评价。
【导入新课】[多媒体展示《南门立杆》图]教师讲解“徙木立信”的故事。
商鞅通过南门立杆很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。
商鞅为什么要进行变法，这要从当时社会的大背景说起。
【内容探究】一、战国七雄师：春秋时期的两百余年间，诸侯们打了四百多场大战。
到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。
到了战国时期只有七雄了。
这说明了什么？对照地图，学生讨论，教师引导回答：历史朝着统一的方向发展。
[多媒体课件展示《战国形势图》]师：观察诸侯国的地理位置，说一说战国七雄在地理分布上有什么特点。
师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。
在这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？(如果学生答出三家分晋和田氏代齐可不作讲解。
)师：阅读课本第33页战国七雄一目中第二段内容，问：战国时期的战争同春秋时期的战争有什么不同？教师可以指导学生从战争的旗号、规模、兵力、时间等方面进行比较。
教师可以重点介绍长平之战，分析秦国取得胜利的原因，从而重点引出商鞅变法使得秦国富国强兵的历史作用。
由此可以直接引入学习下一框内容——商鞅变法。
二、商鞅变法师：阅读课文第35页商鞅变法中第一段内容，让学生了解商鞅变法的背景和目的。
师：公元前356年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。
[推荐学习]2018年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期
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第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
二、过程与方法阅读“材料研读”和“相关史事”内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
三、情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点：分封制的内容和作用。
【导入新课】[多媒体展示图片“嫦娥奔月”]你能讲一讲嫦娥奔月的故事吗？据说故事中嫦娥和后羿是夏朝时期的著名人物。
那么夏朝是什么时候建立的呢？夏朝之后紧接着是哪个朝代？我们今天就来了解这段历史吧。
【内容探究】一、夏朝的建立与“家天下”师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。
约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]师：夏朝的中心统治地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。
禹死后，他的儿子启继承父位。
从此世袭制代替禅让制教师出示材料：史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。
那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。
并问：从以上材料中你可以看出夏朝出现了与以前不同的什么政治制度？实质是什么？生：出现了国家机构(军队、刑法、监狱、政府等)。
夏朝的国家机构是用来维护夏王朝统治的工具或手段。
[多媒体展示二里头遗址的“宫殿复原图”“墓葬群”“青铜酒器”等图片]师：这些历史图片资料说明了什么？生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。
秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第课战国时期的社会变化知识点新人教版
第7课战国时期的社会变化
一、战国七雄
1．形成：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。
当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄〞。
2．兼并战争
(1)战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
(2)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。
(3)战争结果：地处西部的秦国，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
二、商鞅变法
1．背景：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
2．时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
3．内容
(1)政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
(2)经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。
(3)军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
4．作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了根底。
5．各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。
三、造福千秋的都江堰
1．概况：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰在成都附近的岷江上修建了都江堰。
都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
2．作用：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。
建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国〞。
战国形势图。
2017-2018学年七年级历史上册 第2单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展(
材料中的“商王”指的D是( A. 商汤
)
B. 武丁
C. 商纣
D. 盘庚
4. 北京出土的青铜器“克盉”记载：“周成王封克做匽（今北京
地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平
息动乱。”此记载印证的A是（ ）
A. 分封制的内容
B. 受封者的权利
C. 分封制的背景
D. 受封者的要求
5. 大克鼎是周孝王时克（人名）为颂扬国君、祭祀祖父所铸。鼎
腹内壁铸有铭文2段，共28行，290字，其内容一是歌颂祖父佐助
周室的功绩，记述自己由此蒙受余荫，被周孝王任命为大臣；二
是记载其受赏赐的物品，其中有服饰、田地和大量的奴隶。据此
你可以推测“克”的身份是C（ ）
A. 平民 B. 奴隶 C. 贵族
D. 周王子
6. 阅读材料，回答问题。 材料一 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝， 帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士， 而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰 鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记·周本纪》 材料二 三年，幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲废太子。太 子母申侯女，而为后。后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太 子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记（当时 各国记载的历史皆称史记）曰：“周亡矣。”
——《史记·周本纪》
D. 公元前771年
2. 《左传》：“夏有乱政，而作《禹刑》；商有乱政，而作《汤
刑》。”对这句话理解正确的是( B ) A. 夏商时期，国家开始形成 B. 夏商制. 禹、汤无道，暴虐残忍
3. “商王即位时，政局动荡，国势衰微。为摆脱困境，避免水灾，
【配套K12】[学习]2018年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第
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第5课青铜器与甲骨文一、知识与能力了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
二、过程与方法阅读“相关史事”内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。
三、情感态度与价值观初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事。
难点：甲骨文的造字特点。
【导入新课】你知道世界上最大的青铜器是什么吗？它就是我国商朝制作的司母戊鼎。
它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。
在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。
夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧！【内容探究】一、青铜器的高超工艺师：阅读课本第25页青铜器的高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的发展历程。
生：原始社会后期出现，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。
[多媒体展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等众多青铜器的图片]师：结合课本第26页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。
学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。
师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？生：饮食、祭祀、军事等。
师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。
礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。
比如天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。
师过渡：青铜器的高超工艺，显示了夏、商、西周时期人民的智慧，而同一时期灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。
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第6课动荡的春秋战国时期一、选择题1.与其他历史时期相比较，春秋时期最主要的社会面貌可以用下列哪个词汇来概括最为恰当( )A. 争霸B. 伐虐 C. 分封 D. 变法【答案】A【解析】【分析】春秋时期，王室衰弱，诸侯争霸。
先后出现了齐桓公、晋文公、楚庄王等五个霸主。
选A。
【点评】考查春秋时期的特点2.既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是（）①楚国②晋国③齐国④吴国⑤燕国⑥韩国A. ①③④B. ②③④⑤C. ①③D. ④⑤【答案】C【解析】【分析】春秋时期霸主有：齐国的齐桓公，宋国的宋襄公，晋国的晋文公，秦国的秦穆公和楚国的楚庄王。
战国七雄指的是齐国、楚国、秦国、燕国、赵国、魏国和韩国。
既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是①③。
故选C。
【点评】本题以春秋争霸和战国争雄为背景，考查的是学生对春秋五霸和战国争雄的知识点。
本题考查的是春秋争霸和战国争雄的知识点。
3.公元前770年，周平王在诸侯支持下，把都城东迁至（），我国历史由此进入东周时期。
A. 镐京B. 洛邑 C. 西安 D. 咸阳【答案】B【解析】【分析】公元前770年，周平王东迁洛（洛邑），东周开始。
故选B。
【点评】本题考查东周的开始。
4.请按照称霸的先后顺序正确排列下列霸主（）①齐桓公②秦穆公③楚庄王④晋文公2 2 A. ①②③④ B. ①④③②C. ①④②③D. ②③④①【答案】B【解析】【分析】依据所学可知，春秋时期，周天子失去了往日的权势，几个大的诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，趁机争霸，出现了齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等霸主，按先后顺序正确排列是①④③②。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。
本题难度适中。
5.对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是( )A. 尊崇天子，抵御周边少数民族的进攻B. 响应天子号令驱赶进扰的少数民族C. 尊重大王，攻打诸侯国 D. 自称天子，消灭敌人【答案】A【解析】【分析】本题考查学生的理解能力。
“尊王攘夷”中的“王”指周天子，“夷”指少数民族，齐桓公实施的“尊王攘夷”指尊崇天子，抵御周边少数民族的进攻。
故选A。
【点评】考查“尊王攘夷”的含义6.在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛，字子耕。
这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。
牛耕的使用开始于（）A. 春秋后期B. 战国时期 C. 隋唐时期 D. 宋元时期【答案】A【解析】【分析】根据所学可知，我国的牛耕出现在春秋后期，战国时期得到推广，A项符合题意；BCD三项均在春秋战国之后。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查牛耕的使用。
本题难度适中，还要掌握铁器的使用。
7.春秋时期，同晋国争霸中原的诸侯国是（）A. 齐国B. 吴国 C. 楚国 D. 越国【答案】C【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
主要是楚国，秦国，当年晋文公重耳流浪到楚国，楚成王招待了重耳，重耳以退避三舍作为答谢，后来楚晋为了争夺中原在城濮发生大战，重耳退避三舍打败楚军。
晋文公即位后，整顿内政，训练军队，很快成为中原强国，后通过与楚国的城濮之战，成为了中原的霸主，之后百年晋楚争霸不断，楚庄王时，晋楚发生邲之战，晋军大败，楚国获得了中原霸主。
所以答案选C。
【点评】本题难度不大，考查的是春秋五霸的知识。
8.战国七雄中位于最南面的是（）A. 齐国B. 楚国 C. 秦国 D. 燕国【答案】B【解析】【分析】战国七雄指的是齐楚秦燕赵魏韩，巧记其具体方位的口诀为东南西北到中央，位于最南面的是楚国。
故选B。
【点评】本题考查战国七雄的知识点。
本题以战国七雄为背景，考查的是学生对楚国地理位置的有关知识的记忆能力。
9.“这一时期各国之间的战争更为频繁，桂陵之战，马陵之战等历史上的一些著名战役，就发生在这一时期”。
“这一时期”指的是（）A. 尧舜禹时期B. 西周时期 C. 春秋时期 D. 战国时期【答案】D【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，战国时期，各国战争之间更为频繁，桂陵之战、马陵之战等历史上的一些著名的战役，就发生在这一时期．与其相关的典故是：围魏救赵_、减灶之计。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用战国时期的著名战役--桂陵之战、马陵之战。
本题难度不大。
310.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。
这说明（）A. 鲁国定期向周天子纳贡B. 鲁国主动与齐、晋结好C. 天子势力强于诸侯D. 周王室衰微【答案】D【解析】【分析】依据题干信息：鲁国却朝齐，结合所学可知，春秋时期，周天子失去了往日的权势，几个大诸侯国拥有了对其他诸侯国的支配权，鲁国却朝齐次数多于朝周天子，这说明周王室衰微，D项符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查的是春秋战国时期周天子地位降低的知识，难度适中。
解题的关键需理解题干的涵义，春秋战国时期，随着诸侯国势力的增大，周天子失去了往日的权势。
11.五代十国指的是中原相继经历的五个政权，与此同时南方分别存在的九个政权加上山西的（）A. 前蜀 B. 闽C. 北汉 D. 南唐【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，唐朝灭亡之后，中国历史再一次进入了大割据时代。
在北方广大地区，军阀混战的结果是先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个较强大的王朝。
与此同时，南方各地又陆续并存过九个较小的割据政权，即：吴、南唐、吴越、楚、前蜀、后蜀、南汉、南平及闽等九国；北方河东地区则有北汉势力。
史称："五代十国"。
所以答案选择C。
【分析】本题主要考查北汉。
12.春秋时期，首先实现霸主美梦的是（）A. 齐桓公B. 楚庄王 C. 晋文公 D. 秦孝公【答案】A【解析】【分析】春秋时期，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，公元前651年，齐桓公葵丘会盟，标志着齐桓公成为春秋时期第一个霸主，首先实现了霸主美梦。
故选A。
【点评】本题考查春秋时期第一个霸主。
4413.据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下了十几个。
材料反映的历史发展趋势是( )A. 诸侯国割据混战日益扩大 B. 人民遭受的灾难更加严重C. 历史向统一的趋势发展 D. 封建制度正逐步确立【答案】C【解析】【分析】根据所学知识可知，诸侯国从“一百多个”到“只剩下十几个”的原因是诸侯之间的兼并战争，即大国兼并小国，这反映了历史向统一的趋势发展。
所以答案选C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
14.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。
”这里的“他”是（）A. 周武王B. 齐桓公 C. 晋文公 D. 楚庄王【答案】B【解析】【分析】本题主要考查齐桓公争霸的相关知识内容。
通过已学知识我们知道：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队。
以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界，发展齐国势力。
选项中B符合题意，故选B。
【点评】本题难度不大，考查齐桓公争霸的相关知识内容。
15.（2017·苏州）下图是2016年5月中国邮政发行“二十四节气”（中国文明的独特贡献）特种邮票中的两张，这两张邮票最能直接体现中国古代农业经济的基本特点是（）56 6 A. 刀耕火种 B. 铁犁牛耕 C. 耕织结合 D. 农商皆本【答案】C【解析】【分析】根据题目的图片进行分析，两张邮票一张反映的是耕种，另一张反映的是纺织，这两张邮票最能直接体现中国古代农业经济的基本特点是耕织结合，故本题选C。
【点评】本题考查的是中国古代农业经济的基本特点。
16.成语故事往往由历史事件演变而来，下列成语与相关人物搭配不正确的一组是（）A. 尊王攘夷——齐桓公 B.退避三舍——晋文公C. 问鼎中原——楚庄王 D.卧薪尝胆——夫差【答案】D【解析】【分析】本题主要考查对奴隶制社会争霸战争的准确掌握，联系已学知识尊王攘夷是齐桓公时对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主；晋公子重耳（晋文公）逃亡在楚国时，楚王收纳了他，楚王问他将来怎样报答自己。
重耳说，如果将来晋楚交兵，“退避三舍”。
后来晋楚在城濮交战，晋文公遵守诺言，把军队撤九十里；春秋时楚庄王曾率兵北伐至洛水，向周王朝炫耀武力，周定王不得不派王孙满前去犒劳楚军，而楚庄王竟骄横地向王孙满询问周朝传国之宝九鼎的大小轻重；春秋时，越王勾践战败，为吴所执，既放还，欲报吴仇，苦身焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻，即卧薪尝胆，而夫差是吴国，故D符合题意。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生对春秋时期各国争霸相关知识的识记能力，难度一般。
春秋各国争霸产生了好多的成语典故，与卧薪尝胆相关的应该是越王勾践。
学生应对这方面的知识有更深入的了解。
17.《史记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。
”该材料说明（）①周天子威望下降②诸侯不再听从周天子命令③强大的诸侯竞相争当霸主④最终秦国完成国家统一A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③【答案】A【解析】【分析】史料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。
”反映了春秋时期中国的社会特征：周天子威望下降，诸侯不再听从周天子命令，强大的诸侯竞相争当霸主。
秦国完成国家统一是在战国末期，材料没涉及。
故①②③符合题意。
故选A。
【点评】本题考查春秋五霸。
18.根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。
这反映了历史发展的趋势是（）A. 弱肉强食B. 国家的数量越来越少 C. 国家逐步走向统一 D. 适者生存【答案】C【解析】【分析】从题干中的数字，我们可以看出国家的数量在不断减少，减少的原因是强国吞并了一些弱小的国家。
强国每吞并一个弱小的国家，它的疆域就会扩大。
国家就慢慢走上了统一的道路，说明了历史发展的统一的趋势。
ABD项是对题干现象的概括，不能反映历史发展趋势。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生解决问题的能力。
19.“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐楚秦晋始大，政由方伯。
（“方伯”指一方诸侯之长）”对此材料理解正确的是（）A.分封制仍能有效管理天下诸侯B.诸侯之间的战争特点是兼并C.诸侯势力崛起周天子地位动摇D.周平王分封诸侯由方伯管理【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，材料反映了当时周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯相继称霸。
因此只有选项C符合题意。
故答案为C。