批判性思维能力的促进与培养-PPT精选文档
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促进小学生批判性思维和独立思考的课堂实践ppt课件教案
提高决策能力
在日常生活中，学生需要面对各种选 择和决策。通过批判性思维和独立思 考，他们能够更好地分析问题、权衡 利弊，做出明智的决策。
培养创新能力
具备批判性思维和独立思考能力的学 生更容易产生新的想法和解决方案， 从而培养他们的创新能力。
增强自信心和自主性
当学生具备批判性思维和独立思考能 力时，他们会更加自信和自主，能够 积极应对挑战和压力。
通过课堂实践，学生们能够更加主动地思考问题，提出质疑，并 寻求合理的解决方案。
学生独立思考能力的培养
学生们在课堂实践中逐渐学会了如何独立思考，不再完全依赖教师 的指导，而是能够自主地进行学习和探索。
课堂氛围的改善
课堂实践使得课堂氛围更加活跃，学生们更加积极地参与讨论和互 动，教师也能够更好地引导学生进行学习。
未来改进的方向和建议
增加课堂互动环节，鼓励学生 提出问题和意见，促进课堂交 流和讨论。
引入更多的案例和实例，让学 生更好地理解和应用批判性思 维和独立思考的概念和方法。
加强对学生的个别指导和辅导 ，帮助他们解决学习中遇到的 问题和困难。
06 总结与展望
CHAPTER
本次课堂实践的成果总结
学生批判性思维能力的提高
。
பைடு நூலகம் 批判性思维和独立思考的关系
01
02
03
关系一
相互促进，批判性思维有 助于独立思考的形成，独 立思考又能够提升批判性 思维的能力。
关系二
共同目标，批判性思维和 独立思考都致力于追求真 理、促进个人成长和社会 发展。
关系三
教育重点，在教育过程中 ，应注重培养学生的批判 性思维和独立思考能力， 以适应未来社会的需求。
谢谢
THANKS
在日常生活中，学生需要面对各种选 择和决策。通过批判性思维和独立思 考，他们能够更好地分析问题、权衡 利弊，做出明智的决策。
培养创新能力
具备批判性思维和独立思考能力的学 生更容易产生新的想法和解决方案， 从而培养他们的创新能力。
增强自信心和自主性
当学生具备批判性思维和独立思考能 力时，他们会更加自信和自主，能够 积极应对挑战和压力。
通过课堂实践，学生们能够更加主动地思考问题，提出质疑，并 寻求合理的解决方案。
学生独立思考能力的培养
学生们在课堂实践中逐渐学会了如何独立思考，不再完全依赖教师 的指导，而是能够自主地进行学习和探索。
课堂氛围的改善
课堂实践使得课堂氛围更加活跃，学生们更加积极地参与讨论和互 动，教师也能够更好地引导学生进行学习。
未来改进的方向和建议
增加课堂互动环节，鼓励学生 提出问题和意见，促进课堂交 流和讨论。
引入更多的案例和实例，让学 生更好地理解和应用批判性思 维和独立思考的概念和方法。
加强对学生的个别指导和辅导 ，帮助他们解决学习中遇到的 问题和困难。
06 总结与展望
CHAPTER
本次课堂实践的成果总结
学生批判性思维能力的提高
。
பைடு நூலகம் 批判性思维和独立思考的关系
01
02
03
关系一
相互促进，批判性思维有 助于独立思考的形成，独 立思考又能够提升批判性 思维的能力。
关系二
共同目标，批判性思维和 独立思考都致力于追求真 理、促进个人成长和社会 发展。
关系三
教育重点，在教育过程中 ，应注重培养学生的批判 性思维和独立思考能力， 以适应未来社会的需求。
谢谢
THANKS
幼儿园主题班会：培养孩子批判性思维能力的PPT课件
05
案例分享
阅读活动案例
总结词
通过阅读活动培养批判性思维能力
详细描述
在阅读活动中，教师可以引导孩子对故事情节、人物性格和价值观进行讨论，鼓励他们提出自己的看法和疑问， 培养批判性思维能力。例如，在阅读《小红帽》的故事后，可以引导孩子思考故事中的道德观和价值观，让他们 表达自己的看法，并与其他孩子进行讨论。
详细描述
在数学活动中，教师可以设计一些开放性 问题，让幼儿进行思考和推理。例如，教 师可以让幼儿自己设计实验、解决问题、 进行推理等，并鼓励他们表达自己的思路 和答案。同时，教师还可以引导幼儿对自 己的答案进行反思和评价，培养他们批判 性思维能力。
科学活动中的批判性思维
总结词
通过科学活动，引导幼儿对科学现象、实验结果和结论进行观察、分析和评价，培养批 判性思维能力。
2 跨学科融合
随着科技的发展和教育理念的更新，未来的教育将更加 注重个性化，针对每个孩子的特点和需求进行差异化教 学。
3 创新与实践结合
随着科技的发展和教育理念的更新，未来的教育将更加 注重个性化，针对每个孩子的特点和需求进行差异化教 学。
4 家庭教育与社会教育相结合
随着科技的发展和教育理念的更新，未来的教育将更加 注重个性化，针对每个孩子的特点和需求进行差异化教 学。
02
03
客观性
批判性思维要求人们能够客观地 看待问题，不受个人情感、偏见 或利益的影响，以事实和证据为 基础进行思考和评估。
04
批判性思维的原则
尊重事实
批判性思维要求人们尊重事实和证据，不盲 目相信或传播未经证实的消息或观点。
逻辑推理
批判性思维要求人们不断反思自己的思考方 式和思维方式，发现并纠正自己的偏见和错
2024版幼儿园主题班会：培养孩子批判性思维能力的PPT课件
游戏和活动是培养孩子批判性 思维的有效方式。
例如，可以让孩子进行角色扮 演游戏，让他们从不同角度思 考问题。
还可以组织小组讨论活动，让 孩子在小组中发表自己的观点 ，听取别人的意见，并尝试进 行评估和整合。
引导孩子观察和思考
01
02
03
04
观察和思考是培养批判性思维 的基础。
老师可以引导孩子观察周围的 事物，并让他们尝试分析、总
理解。
批判性思维的原则
清晰明确
批判性思维要求人们在思考和表达时 ，要清晰明确地表述自己的观点和见 解。
逻辑严谨
批判性思维要求人们在进行推理和分 析时，要遵循逻辑原则，确保推理的 严密性和准确性。
证据充分
批判性思维要求人们在进行判断和评 价时，要基于充分的证据和事实，避 免主观臆断和偏见。
反思和修正
批判性思维要求人们不断反思自己的 思考过程和结论，及时修正自己的错 误和不足。
03
如何在幼儿园中培养孩子 的批判性思维能力
提供开放性的问题
开放性问题有助于激发孩子的想 象力和思考能力，让他们从不同
角度思考问题。
例如，可以问孩子：“你觉得这 个故事里哪个角色做得对？哪个
角色做得不对？为什么？”
通过开放性问题，可以引导孩子 发现事物之间的联系，提高他们
通过引导和鼓励，帮助孩子形成批判 性思维，让他们学会独立思考、判断 是非，不盲目接受他人的观点。
培养解决问题的能力
通过主题班会活动，培养孩子分析问 题、解决问题的能力，让他们学会在 面对问题时积极寻找解决方案。
05
案例分享
主题班会活动案例一
主题：动物王国的规则
01
步骤 03
02
幼儿园主题班会, 培养孩子批判性思维能力ppt课件
促进创新
批判性思维鼓励孩子挑战传统 观念，提出新观点和新方法，
有助于培养其创新精神。
提高解决问题能力
批判性思维能够帮助孩子分析 问题，筛选信息，从而更有效
地解决问题。
增强自信心
通过批判性思维，孩子能够更 加自信地表达自己的观点，并 对他人的观点进行合理评价。
02
批判性思维的基本概念
什么是批判性思维
创造性是批判性思维的重要方面，通过培养孩子的创造性，让他们能够提出新颖的想法和解决方案。
详细描述
教师可以鼓励孩子进行创造性的活动，例如绘画、手工制作等，让孩子发挥自己的想象力和创造力。 同时，也可以引导孩子从不同的角度思考问题，例如，“如果你是老师，你会如何设计这个游戏？” 或者“如果你是一个导演，你会如何改编这个故事？”
THANKS
感谢观看
05
主题班会实施要点
尊重每个孩子的观点
每个孩子都有自己的思考和观点，教师在主题班会中应尊重 每个孩子的发言权，不轻易否定或批评孩子的观点，鼓励孩 子自由表达自己的想法。
教师可以通过积极倾听、鼓励和肯定来促进孩子自信地表达 自己的观点，同时也可以引导其他孩子理解和尊重不同的观 点。
鼓励孩子表达自己的想法
通过主题班会，为孩子提供丰富的知 识背景，拓宽其知识视野，激发其好 奇心和求知欲。
促进沟通与合作
鼓励孩子们在班会中交流观点，学会 倾听他人意见，提高沟通技巧和团队 协作能力。
批判性思维的重要性
01
02
03
04
适应未来社会
批判性思维是未来社会必备的 思维能力，有助于孩子在未来 学习和工作中应对复杂问题。
深入分析。
独立性
批判性思维者不盲目相信权威 或传统观念，而是根据自己的 分析和判断做出决策。
如何培养批判性思维主题分享PPT
一个具备批判性思维的人是能意识到自己的认知偏见和个人 偏见的，并且知道它们是如何影响那些看似“客观”的决定和解 决方案的。
在思维中，我们都有偏见--意识到这点十分重要。
03
3.1 培养批判性思维的7种方法
04
04. 学会推翻事情。
解决难题的重要方式是扭转它--看起 来是X导致了Y，那如果是Y导致了X呢?
2.4 批判性思维的重要性
4、推進人类和社会的理性化
理性，是和直觉、感受、习惯、情感、传统、信仰、 权威等非理性概念相对应的概念。批判性思维能让你在 主观上避免这些非理性因素对做出信念和决定产生影响。 这也并不是要让我们完全避免非理性因素，因为在现实 中，我们不可能对任何事情都进行理性的分析和证明， 依靠这些非理性因素中的某些因素是最佳的选择。
他的定义如下：“ 对观点和被认同的知识所采取的主动 的、持续的、仔细的思考；其方式是探究知识具备什么样的 支撑，可以得出什么样的结论。”
杜威认为，人自我革新的方式在于积极、主动的思考。 但是，主动的思考不等于主动的知识学习。一个知识丰富的 人如果不具有把自己和知识分离开来的能力，那么跟被动的 物体没有任何区别。
1、避免盲从
过去，人们可能认为，人对于某件事的迷茫或者盲动的主要原因是无知， 然而，当今世界，人们通过网络，随时随地都可以搜索到大量信息及数据，因 此我们可以不再迷茫或者从众，但事实并非如此。反而是因为源于各种媒体传 播的巨大数量的信息和数据，使人们分辨不出信息和数据的真假，因此变得更 加迷茫和盲动。
批判性思维要求，在对信念和断言的支撑过程中，要提供充足和具体的证 明。在提供的理由中，要避免个人偏见、情感因素、迷信、一厢情愿等因素。 要认真且诚实的考虑各种不同观点，同时独立思考也包括对自己思考的反思， 以发现和突破自己的思维错误。
在思维中，我们都有偏见--意识到这点十分重要。
03
3.1 培养批判性思维的7种方法
04
04. 学会推翻事情。
解决难题的重要方式是扭转它--看起 来是X导致了Y，那如果是Y导致了X呢?
2.4 批判性思维的重要性
4、推進人类和社会的理性化
理性，是和直觉、感受、习惯、情感、传统、信仰、 权威等非理性概念相对应的概念。批判性思维能让你在 主观上避免这些非理性因素对做出信念和决定产生影响。 这也并不是要让我们完全避免非理性因素，因为在现实 中，我们不可能对任何事情都进行理性的分析和证明， 依靠这些非理性因素中的某些因素是最佳的选择。
他的定义如下：“ 对观点和被认同的知识所采取的主动 的、持续的、仔细的思考；其方式是探究知识具备什么样的 支撑，可以得出什么样的结论。”
杜威认为，人自我革新的方式在于积极、主动的思考。 但是，主动的思考不等于主动的知识学习。一个知识丰富的 人如果不具有把自己和知识分离开来的能力，那么跟被动的 物体没有任何区别。
1、避免盲从
过去，人们可能认为，人对于某件事的迷茫或者盲动的主要原因是无知， 然而，当今世界，人们通过网络，随时随地都可以搜索到大量信息及数据，因 此我们可以不再迷茫或者从众，但事实并非如此。反而是因为源于各种媒体传 播的巨大数量的信息和数据，使人们分辨不出信息和数据的真假，因此变得更 加迷茫和盲动。
批判性思维要求，在对信念和断言的支撑过程中，要提供充足和具体的证 明。在提供的理由中，要避免个人偏见、情感因素、迷信、一厢情愿等因素。 要认真且诚实的考虑各种不同观点，同时独立思考也包括对自己思考的反思， 以发现和突破自己的思维错误。
小学各年级, 学会批判性思维,培养逻辑思维,主题班会ppt
个人成长和发展的影响
批判性思维有助于培养学生的独立思 考能力和自主决策能力，使学生更加 自信和独立。
批判性思维有助于提高学生的创造力 和创 Nhomakorabea能力，使学生在未来的学习和 工作中更加出色。
对未来学习和职业的规划
学生应将批判性思维融入自己的学习和职业规划中，不断拓展自己的知识面和技 能，提高自己的综合素质。
案例分析
选取具有代表性的案例，让学生分析其中的问题并提出解决方案，培养学生的分析能力和问题解决能 力。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，模拟现实生活中的情境，通过角色间的互动和交流，培养学生的换位思考能 力和同理心。
游戏和互动环节
逻辑推理游戏
设计有趣的逻辑推理游戏，让学生在游戏中锻炼逻辑思维能力。
互动问答
创新与创造力的源泉
批判性思维和逻辑思维是创新和创造力的重要基础，有助于学生在 未来的学习和工作中提出新颖的想法和解决方案。
个人成长与职业发展
批判性思维和逻辑思维有助于学生在个人成长和职业发展中做出明 智的决策，实现个人目标。
02
批判性思维的培养
学会提问和质疑
提问
鼓励学生在面对问题时，主动提 出问题，对答案保持好奇心和探 究欲。
总结词
识别和避免逻辑谬误是逻辑思维的重要能力，能够帮助学生更好地理解和评估他人的观 点。
详细描述
在主题班会中，老师可以引导学生学习常见的逻辑谬误，例如偷换概念、以偏概全、过 度概括等，并让学生通过实际案例来识别和避免这些逻辑谬误。同时，老师还可以让学 生通过小组讨论和辩论等形式来锻炼他们的逻辑思维能力，提高他们在实际生活中运用
增强解决问题能力
促进沟通与合作
批判性思维和逻辑思维有助于学生在 交流中清晰表达观点，理解他人立场 ，促进团队合作。
批判性思维能力培养
批判性思维能力培养
之批判精神
课程标准：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为“教育改革发展的战略主题”。
实施素质教育是培养学生创作力，实现创新型社会的保障。
在以《纲要》为指导编制的《新课标》中，每门课程都是从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三方面来表述对学生素质教育的培养目标和方法。
学生上述3方面能力的培养都离不开批判性思维能力作为基础。
批判性思维是培养兼具品质美德和分析能力的课程。
从小培养学生的批判性思维能力可以为我们国家造就理性、开放、智慧和创新的一代公民，为我们国家的可持续发展和以崭新形象屹立于世界民族之林打下坚实基础。
小学各年级, 学习提高自己的批判思维能力,主题班会ppt
小学各年级
主题班会
指以某个主题为核心，组织学生进行 讨论、交流和互动的班级活动。
指小学阶段的各个年级，包括一年级 、二年级、三年级、四年级和五年级 。
批判思维的重要性
培养独立思考能力
提高解决问题的能力
批判思维能够帮助学生摆脱盲目接受信息 的习惯，学会独立思考和判断，形成自己 的观点和见解。
批判思维能够帮助学生分析问题、评估信 息和判断优劣，从而更好地解决问题。
通过案例分析、角色扮演等方式，让 学生了解不同人群对同一问题的看法 和解决方案。
培养解决问题的能力，为未来发展奠定基础
教授学生解决问题的基本步骤和方法，例如分析问题、提出假设、收集证据、得出 结论等。
通过实践活动和项目式学习，让学生亲身体验解决问题的过程，提高解决问题的能 力。
鼓励学生将所学的批判思维方法应用于其他学科和领域，提高自己的综合素质和能 力。
寻找答案
教导学生如何通过观察、实验、 推理等方式寻找问题的答案，培 养他们的观察力和思考能力。
学会倾听，表达观点
倾听他人
教育学生学会倾听他人的意见和观点 ，尊重他人的意见，并从他人的观点 中汲取营养。
表达观点
鼓励学生表达自己的观点和想法，培 养他们的表达能力和自信心。
实践操作，培养观察力
实践操作
分析问题要素
教学生如何分析问题的各 个要素，找出问题的关键 点和本质。
挖掘问题本质
引导学生深入挖掘问题的 本质，发现问题的根源和 核心。
学会质疑，挑战权威观点
1 2
培养质疑精神
鼓励学生敢于质疑权威观点，不盲目跟从。
分析权威观点
教学生如何分析权威观点的合理性和科学性。
3
提出质疑和改进意见
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1.培养学生的认知好奇心
• • • • 引发学生的惊奇感(物理学中的现象) 引发学生的“认知冲突” 及时消除“认知困惑”、避免习得性无助 引导自己多问“为什么”？
2、培养学生突破旧有的思维定势
• 公安局长的故事
例子
• 诸葛亮的两个项目：火烧赤壁和草船借剑 • 大英图书馆搬家
The Rupture and Repair of Cooperation in Borderline Personality Disorder
问题提出
• 通过考察两组人群（他们在维持稳定的人际关系 方面能力各异）、采用多轮经济交换游戏来探测 维持成功的社会交换关系的两个基本要素：合作 能力以及修复能力。 • 具体来讲，就是一组健康人群；一组BPD（一种 精神混乱症状，通常由不稳定的关系，情绪波动 ，以及不能够合理地相信一些行为亦或他人的动 机引起）患者人群。
三、批判思维培养中要注意的问题
• 改变教学观念 • 注意批判性思维的问题
教学观念
过程中心、认知结构中心、学生中心
教学方法
（1）过程启发式教学方法 （2）研究性学习指导 （3）治学型学习指导 （4）讨论式教学方法 （5）元认知教学方法
过程启发式教学:
也称指向思维过程和思维方法的启发式。 它的基本实施步骤是：根据学生学习知识、技 能所需要的高效思维方法，按思维流程设计相 应的启发式问题，根据所设计的问题启发学生 思考，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问 题、自我启发。
Hale Waihona Puke 判思维的人具有的素质• • • • • 强烈的认知好奇心 善于打破思维定势 独立而偏执 善于抓住问题的实质 较高的元认知能力或直觉思维
二、批判思维培养的具体措施
• • • • • • 培养学生认知好奇心 培养学生突破旧有的思维定势 培养学生独立而偏执的个性 培养学生抓住问题实质的能力 培养学生的元认知能力 培养学生对问题敏感的直觉思维
教师设计“好”的问题给学生
• • • • • 针对陈述性知识的问题：是什么？ 针对程序性知识的问题：怎么做？ 针对知识深入理解的问题：为什么？ 针对策略性知识的问题：方法是什么？怎么做？ 针对元认知的问题：自己的思考方法对吗？
6、培养学生对的问题敏感性
• 敏感性
教给学生发现好问题的方法
• 通过批判思维发现问题（伽俐略“重的物体落地比 轻的物体快”，相反） • 通过求异思维发现问题（不同但不一定相反，心理 咨询师的心理问题去研究咨询师胜任素质） • 提出前瞻性的问题（地震、三鹿奶粉和神七） • 提出现实中存在的问题（左手抱孩子的问题） • 在研究中去发现问题（北京交通堵塞问题） • 通过不同角度思考来提出问题（囚徒困境问题） • 采用别人的问题（提出但没有定论问题，恋母）
Positive psychological capital: measurement and relationship with performance and satisfaction 积极心理资本：测量与绩效和满意度的关系
Brooks King-Casas1,2, Carla Sharp2, Laura Lomax2,Terry Lohrenz1, Peter Fonagy2,3,4, P. Read Montague1,2
8 AUGUST 2019 VOL 321 SCIENCE
合作能力在边缘人格障碍患者中受到的损害及修复
3、培养学生独立而偏执的个性
• 学生独立性培养的问题
• 偏执：Frud的理论观点（文化差异）
4、培养学生抓住问题实质的能力
• 管理的实质是什么？
5、培养学生的元认知能力
1．读第一遍： 问：文章的每个字词句我都读懂了吗？ 2．读第二遍： 问：文章的主要内容是什么？ 3．读第三遍： 问：文章按什么顺序安排材料的？ 4．读第四遍： 问：文章表达什么样的思想或情感或说明了说明道理？ 5．读第五遍： 问：文章的哪些词句典型、具体、优美感人？
培养批判思维要注意问题：
• 聚合思维 • 辩证思维培养（调查研究，实事求是，对立 统一）
自我控制资源对冲动性购买决策的影响研究
• 人们的自控行为依赖于一种有限的资源，或者说是一种能 量，它们会因为连续的使用而被暂时的消耗掉。具体为： ①人们所有的自控行为都依赖于一种共同的资源。②这种 自我控制资源是有限的，任何一个自控任务都会消耗这种 有限的资源，从而影响随后的自控任务。③自我控制的资 源消耗只是暂时的，因为在睡眠和休息之后它可以得到恢 复。④不同于注意的资源有限性，注意的资源有限性主要 表现为同时性注意任务中的缺乏，而自控的资源有限性更 倾向于继时性任务中的缺乏。由于自控资源的有限性，人 们前期的一个自控任务会消耗有限的自控资源，最终会影 响随之而来的自我控制活动。
多象思维
• 指引思维方向 • 其本质是要冲破传统思想、理论、观念、方法 的束缚 • 发散思维与突破定势
• 和吉尔福特等人所定义思维的流畅性、变通性、 独创性、 精致性的区别
多象思维能力培养
• • • • • 同中求异(求异思维) 正向求反(逆向思维) 正向求异(批判思维、顿悟的研究) 多向辐射(发散思维) 多个角度(转换思维、卖茶叶蛋的老太太和 北约混蛋)
批判性思维能力的促进与培养
主讲人 :
杨 东
西南大学心理学院
批判思维能力的促进与评价
• 批判思维是创新思维的重要部分 • 批判思维培养的具体措施 • 批判思维培养中要注意的问题
一、批判思维是创新思维的重要部分
• 大学生创造性思维培养很重要!
国家需要什么样的人才？
• 国家的自主创新战略要求大量高创新 型人才。 • 我们国家企业发展状况的一些思考！ • 死的知识不如活的智慧。
R. J. Sternberg成功智力理論
分析性智力 实践性智力 创造性智力
大学生创造性思维的训练策略
• • • • • 多元思维培养 （同中求异，正向求反，多向辐射） 直觉思维培养（大处着眼，总揽全局，只抓关系） 形象思维培养（积累表象，启发联想，大胆想象） 逻辑思维培养（分析综合，抽象概括，判断推理） 辩证思维培养（调查研究，实事求是，对立统一）