林教头风雪山神庙课件

余 有 叹 焉
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为什么酒葫芦总是与林冲形影不离？ 酒壮懦夫胆，酒消英雄志啊。酒是我们 和这个世界妥协的又一个理由和条件。 东京的温柔乡住不成了，住到牢城 营的天王堂；天王堂住不成了，住到草 料场；草料场住不成了，住到荒郊古庙： 虽然被人家逼到了世界的角落，但只要 还有立锥之地，林冲都会苟且，都会妥 协。 他让我们心中有一种绝大的反差， 绝大的遗憾，绝大的感慨。在这种反差 中，我们为他不平，为他愤怒，为他洒 一把同情的泪！
16、下饭（下饭的菜） 17、不尴尬（鬼鬼祟祟， 不正派）20、浑家（妻子） 21、髭须（短胡须） 22、五短身材（身躯和四肢都短小） 23、泼溅贼 （歹毒无赖的奸贼） 24、消耗（消息） 25、那工 夫（nuó挪工夫，抽空） 26、彤云（浓云） 27、 点见（点清）28、市井（市镇） 29、接风（设宴 招待远道而来的客人） 30、掇将（duō搬动） 31、 立地（站着）32、端的（确实，真的） 33、推故 （推脱的原因） 34、央浼（恳求，请托） 35、直 吃我们对付（被）36、天可怜见（可怜） 37、搠 （扎，刺） 38、剜（挖）
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，
加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤 日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大 大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒》又名《忠义水浒传》，一般 简称《水浒》，作于元末明初。生动的 描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起 义的产生、发展经过、直至失败的过程， 歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗 争精神，深刻地揭示了“官逼民反”的 社会根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐 败。 《水浒》是我国文学史上第一部以农 民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》 ——施耐庵
教学目标
1、把握小说的情节，领会作品的主旨。 2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 3、理解小说中环境描写与细节描写的作用。 4、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。 5、理解小说的社会历史意义，学会用历史的观点来看待 事物。 教学难点 林冲性格的转变 教学重点 对小说的鉴赏和分析理解. 教学方法：讲授法，讨论法。
【分析第四部分】
风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）
●林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变 是怎样完成的？先看出门买酒的一段细节描写：
向了一回火， 觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有 那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪 挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把 草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙， 信步投东…… ●林冲对这个世界的小心。赔着小心地呵护着这个 世界，虽然它如此寒凉（大雪），如此残破（崩 坏），如此寂寥，但他不愿冲突。 将火炭盖了——希望平安，不再出意外。 拿了钥匙，带了钥匙——深信世界的大门会 随时为他而开，让他栖身。 反拽上锁了——呵护现有一切，抱残守缺.
表现了林冲的善良安分，也表现了他忍 受屈辱、性格软弱的一面。
【分析第二部分】
陆虞候密谋害林冲（发展）
林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离京城，高俅一伙，陆谦、 富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。（进门两个 “闪”字，出去“低着头”）林冲从李小二那里听说了这件事之后是 什么态度？表现出林冲的什么性格？ 强烈反 抗意识 反抗不 坚决委 曲求全 ①大惊——马上意识到“那泼贱贼”是要来害自己 ②气愤——休要撞着我，只叫他骨肉为泥！
③复仇——上街买刀，带在身上，团团寻了一日
④松懈——街上寻了三五日，不见动静， 就“自心下慢”
对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性。
【分析第三部分】
林教头接管草料场（发展）
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧 张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面 上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为 后文埋下伏笔。
走进课文
文章脉络
【 情 节 复 述 】
沧州遇旧知
密谋害林冲
买刀寻仇
草场交接
出门沽酒
刺杀仇敌
第一部分 节 结 构 】 第二部分（2－5） （发展） 陆虞候密谋害林冲 第三部分（6－9） （继续发展） 林教头接管草料场
第四部分（10－12）（高潮和结局）
风雪夜山神庙复仇
【分析第一部分】
林教头沧州遇旧知（开端）
1、此部分中对林冲和李小二相识经历的插叙和林冲与李小二 的对话在情节上的作用是什么？
①交代主要人物、事情起因。②点明林冲与高俅的尖 锐矛盾。③说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图 报的伏笔。
2、林冲被高俅陷害，仍称仇人为“高太尉”，并对李小二“坦言” 自己是“罪囚”，体现了林冲怎样的性格特点？ 对诬陷自己的人不气愤、痛恨，还恭敬地称作“高太 尉”，甚至认为是自己冒犯了他才受了官司。这既
此后（课文节选内容由此开始），陆谦、富安 奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必 欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽 忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走 上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
一逼——相国寺里辱娇妻 二逼——白虎堂上设奸计 三逼——野猪林中谋性命
四逼——火烧草场断后路
●陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是 这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什 么性格？ ①心有疑虑 ——却不害我，倒与我好差使， 正不知何意？ 委曲求全 ②听从安排——辞别小二，暂消疑虑 逆来顺受 ③打算安稳过冬——待雪晴了，去城中唤个 随遇而安 泥水匠来修理 。 ④祈求庇佑——买酒途经山神庙时，还祈求 “神明庇佑”。
《3个女人和105个男人的故事》
《水浒传》
扈三娘
顾大嫂
孙二娘
《3个女人和105个男人的故事》名字由来
这是外国人在翻译中国书籍时经常会出 现的一种啼笑皆非的情况。由于对于同一 词语在理解方面的差别以及使用习惯上的 不同，翻译文艺作品时候出现错误也是可 以理解的。而外国人在翻译中国文学作品 尤其是古代文学作品时，由于他们对中国 文化和文言文的不理解，翻译起来就这样 了。 “水浒”这两个汉字具体是什么意思？ 相信即使很多国内读者朋友在不查找资料 之前也不能说的很清楚，更何况是老外了。
施耐庵：元末明初的文学家。是孔子七十 二子弟之一施之常后代，自幼聪明好学， 才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中 秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中 进士。其曾在钱塘为官三年，因不满官场 黑暗，弃官回乡。张士诚起义抗元时，参 加了他的军事活动。后在他幕下参与谋划， 和他的部将卞元亨相交甚密。后因张贪享 逸乐，不纳忠言，施等大为失望，相继离去。 不久，张士诚身亡国灭。施浪迹天涯，漫游 山东、河南等地，曾与山东郓[yùn]城县教谕 刘善本友善，后寓居江阴，为塾师。随后还 旧白驹，隐居不出，感时政衰败，作 《水浒传》寄托心意，又与弟子罗贯中撰 《三国志演义》、《三遂（suì）平妖传》等 说部。他还精于诗曲，但流传极少。
林冲的性格：
武艺高强，有勇有谋， 但为人安分守己，循规 蹈矩。
人物特征主要有四点:
委曲求全的忍耐性格 以牙还牙的报复心理 救弱济贫的侠义气概 谨小慎微的细致个性
林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富 裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想， 本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙 内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不 死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、 富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白 虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明 知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十 刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州 途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深所救。林冲 和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待； 柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州 牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书， 不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
【小说基本知识归结】 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙 述和环境描写反映社会生活。 小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情 节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形 象是主要要素。
●主要人物： 林冲 ●典型环境： 风雪
●故事情节： 开端、发展、高潮、结局
章回体小说
——章回体小说是分章回叙述的长篇小说，中 国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期 的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说 书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲 史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次 才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说 中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向 听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的 起源 ，经过长期的孕育，在明代初年出现了首 批章回体小说，其中著名的有《三国志通俗演 义》、《水浒传》 ，清代章回体小说继续发展， 《红楼梦》是其艺术的高峰。
“水浒”的正确含义应该是水边的陆地，或者说 是环绕着水域的小块地面。 这个含义老外估计死活弄不明白。如果在外语 里面找一个这样的词语，好像也不是那么容易， 所以他们就直接根据故事中的主要人物来起名了， 大家都知道水浒传一百零八将中只有三名女将， 分别是母夜叉孙二娘，一丈青扈三娘，母大虫顾 大嫂，其余一百零五个都是男人。老外就是根据 这个起名为“105个男人和3个女人的故事”，如 果不知道的乍一看还以为是一部伦理方面的书籍 呢。 关于水浒的外文翻译是很多的，各个国家和版 本的翻译不一样，其余的名字还有“四海之内皆 兄弟”、“流民的故事”、“中华帝国的罗宾汉 们”等等。
“大河向东流哇， 天上的星星参北斗哇， 说走咱就走你有我有全都有哇， 路见不平一声吼哇， 该出手时就出手哇， 风风火火闯九州哇！ 嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀……”
我林冲，能做到“该 该出手时就出手”吗？
读课文
• 把握重点字词 疏通文章脉络 揣摩主人公的人物性格