画风_公开课
新课标人教版小学二年级语文下册：15画风PPT、优质教学课件
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
（课文中的小朋友遇到问题爱动脑筋）
画风
默读第二至第八自然段。
找出他们爱动脑筋的句子，读 一读，说说你的体会。
画风
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗 子在空中飘着。
风来了，风把 旗子 吹 飘起来 了， 风藏在 飘扬的旗子 里.
画风
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
画风
风来了，风把 小树 吹 弯 了，风 藏在 弯弯的小树 里。
画风
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，
画风
风来了，风把 雨丝 吹 斜 了， 风藏在 斜斜的雨丝 里。
画风
风车在呼呼地转
画风
风来了，风把 风车 吹 转 了， 风藏在 呼呼直转的风车 里。
画风
说说课文中的三位小朋友是通 过什么事物来表现风的？
画风
学习第九自然段。 讨论：为什么一张张画显得更美了？
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
ch画风简易教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
CH画风简易教学设计摘要:本文介绍了如何设计CH画风风格的简易教学，通过简洁的步骤和创意，帮助读者快速掌握CH画风的绘画技巧。
引言:CH画风是一种独特的、简约而又富有创意的绘画风格。
它以简洁的构图、鲜明的色彩和特殊的线条表现方式著称。
在本文中，我们将介绍一种简易教学设计，旨在帮助读者快速掌握CH画风的技巧，为您的绘画添加更多创意和个性。
第一部分: CH画风的基础知识在本节中，我们将简要介绍CH画风的一些基础知识，包括画面构图、色彩运用和线条表现。
1. 画面构图:CH画风的画面构图以简洁为主导。
通常使用简单的几何形状和清晰的线条来构建画面结构。
要注意画面的整体平衡和各个元素之间的相互关系。
2. 色彩运用:CH画风通常使用鲜明的色彩，以增加画面的活力和视觉冲击力。
您可以尝试使用互补色或对比色的搭配，同时保持色彩的简洁和纯粹。
3. 线条表现:CH画风强调线条的简洁和独特性。
您可以尝试使用有角度的直线、曲线或折线，来表现人物、物体和背景。
第二部分: CH画风绘画步骤在本节中，我们将详细介绍一些CH画风绘画的步骤，帮助您理解并运用这些技巧。
1. 确定主题:首先，您需要确定您绘画的主题。
可以是人物、动物、风景等等。
明确主题可以帮助您更好地组织画面。
2. 初始草图:使用简单的几何形状，创建一个初始草图。
这可以帮助您确定画面的结构和元素的位置。
3. 定义线条:根据您的草图，开始定义线条。
使用有角度的直线、曲线或折线来描绘人物、物体和背景。
保持线条的简洁和独特性。
4. 添加细节:在主要线条完成后，可以开始考虑添加一些细节。
注意细节的简洁和有针对性，以保持整体画风的一致性。
5. 上色:使用鲜明的色彩来为画作上色。
可以使用互补色或对比色的搭配来增加画面的活力和视觉冲击力。
6. 着色和阴影:在上色完成后，可以考虑为画作添加着色和阴影效果。
这可以增加画面的立体感和层次感。
第三部分: 实例分析和扩展设计在本节中，我们将通过实例分析和扩展设计，帮助读者更好地掌握CH画风的技巧，并进一步拓展创意。
《画风》-教学课件
我会读
波涛 牡丹 才艺 旗杆 显得 转动
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗 杆，旗子在空中飘着。
陈丹
陈丹说：“我也会画风 了。”说着，她在大树旁边画 了几棵弯弯的小树。”
宋涛
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨 丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜 了。”
赵小艺
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画 了 个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
我会说
风来了，
风把 旗子 吹 动 了， 风藏在 飘着的旗子 里。
风来了，
风把 雨丝 吹 斜 了， 风藏在 斜斜的雨丝 里。
《画风》是九年义务教育人教版第四册的一篇课文。
《画风》潮阳区和平中寨小学：吴Fra bibliotek书我会猜
看不见它的影子， 摸不着它的身子， 有时会抖动树枝， 有时会推倒房子。
风 谜底：
我能背和风有关的诗
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 夜来风雨声，花落知多少。
自学提示
①自由读课文，要求读准字音。 ②认读本课生字。
我会认
宋（ sòng ） 陈(chén) 赵(zhào) 显(xiǎn )
涛(tāo) 丹(dān) 艺(yì)
chén dān zhào yì sòng tāo
陈 丹 赵小艺 宋 涛
我会写
丹乌 艺显忽 丝杆 眨 涛陈 转斜
宋代 陈列 赵国 乌云 忽然 雨丝
二年级语文教案 画风-全国公开课一等奖
《画风》教学设计与反思教学内容《画风》这篇课文是二年级下册第十五课讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
教学目的1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
教学重难点让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法指导法、朗读法教学工具电脑、课件、黑板教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜谜语,引出课题,板书课题。
（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。
看不见,摸不着。
花儿见它点头,小草见它弯腰。
云儿见它忙让路,柳树见它把手招谜底：风（2）谁来把谜底写到黑板上（3）谁能给“风”组个词(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)引：你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2.板书：画风，3.今天我们学的课文就是：画风齐读课题4.读课题，读了课题你有什么疑问①谁画风②怎么画风二、初读课文，认识生字1.请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。
2.读完了之后，谁来解决第一个问题谁画风陈丹、赵小艺、宋涛。
3.这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。
你们想和他们做好朋友吗那就来自我介绍一下吧。
例如：陈丹、赵小艺、宋涛，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。
（生找）赵小艺画风“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）㈡让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。
15画风公开课课件
赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。
陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
赵小艺画了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。
陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
赵小艺画了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。
陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
赵小艺画了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
赵小艺画了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
zc
s
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后
后
赵小艺眨眨眼睛， 想了想，说：“我能！” 只见她在房子前面画了 一根旗杆，旗子在空中 飘着。
返
后
陈丹说：“我也会 画风了。”说着，她在 大树旁边画了几棵弯弯 的小树。
返
后
宋涛想了想，他把 画上的太阳擦去，画了 几片乌云，又画了几条 斜斜的雨丝，说：“下雨 了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺画了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。
陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
赵小艺画了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。
陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。
部编版小学语文画风公开课教案教学设计
画风（第一课时）教学目标：1、通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法识记“宋、涛、陈、丹、赵、艺” 6个生字，会写“涛、陈、丹、艺”4个生字。
2、朗读课文，通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法，从而唤醒学生已有的生活经验，进行创作画风。
3、学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解三个小朋友画风的方法，感受大自然中事物随风而动的特点，积累语言。
引导学生朗读，感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。
教学过程：一、看图激趣导入：1、今天，有三位神秘的小客人要到我们班来做客。
你瞧，他们来了！（课件出示三个小朋友的图片，一个一个点出）。
2、他们是——（课件出示带拼音的三个名字。
）谁来叫叫她们的名字？（指名3生读一读）你把宋的平舌音也读准了。
谁能读得像他一样声音响亮。
3、让我们用自己的热情来欢迎他们的到来吧！二、初读感知课文。
1、自读课文，分清人物。
（1）过渡：那这三个小朋友谁是宋涛，谁是陈丹，谁是赵小艺呢？（停顿）让我们读读课文，找找答案吧。
(点击课件，出示学习要求)请同学们把书翻到66页，请你读准字音，读通句子。
现在开始读吧。
（2）生自由读课文，师巡视指导。
（问问学生，了解学情。
）2、检查朗读：指名分段读课文，正音。
刚才老师看到好多小朋友读课文时专心致志，声音响亮，可认真了。
老师也看到同学们预习也非常认真，自然段都标好了，一共有9个自然段。
接下去老师请9位小朋友把课文准确流利地读给我们听好吗？每人读一段，请这列小火车起立。
大家准备好了吗？开始。
）\瞧瞧，果然，读得很通顺呢。
3、反馈问题，并学习生字。
过渡：读了课文，你能分清谁是谁了吗？（1）说名字●生找出宋涛。
（预设原因：因为宋涛是男孩，而图上只有一个男孩，所以这个男孩肯定是宋涛。
）●那谁是陈丹，谁又是赵小艺呢？追问：你能说说理由吗？（因为陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
画风公开课教学设计尚修改
公开课《画风》教学设计（2015-2016学年度第二学期）惠水县城关第一小学校尚应华教学课型：讲授课教学目标1.在读、议、说中理解课文，领会文中小朋友的创意。
2.在阅读中积累语言，分角色有感情地朗读课文。
3.在口语交际中，训练学生的口语表达能力。
教学重难点：1.培养学生想象能力，锻炼学生语言的表达能力。
2.懂得事物之间是有联系的，遇事情要勤于思考，善于合作，敢于创新。
教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1.听风声的音频，说说你都听到了什么？2.你印象中的“风”是怎么样的？我们今天再来学习有关“风”的课文。
（板书 15画风全班齐读两遍）3.小结导入：你们不是说它看不见，摸不着，那课题为什么说是画风？你有什么问题要问的？（生：谁在画风？怎么画风？、、、、、、）过渡：同学们也真爱动脑筋，提的问题相当的好，我们先解决这两个问题。
相机板书：（1.谁画风？2.怎样画？）我们请上节课认识的三位可爱的小朋友到课堂上帮我好吗？二、新授1.认读新词（1）瞧，他们来到了，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼？（2）指名三位学生和他们打招呼。
（师板书赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫，我想和你们做朋友好吗，欢迎你们来到我们的课堂上，我很高兴认识你们。
）（3）同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来了一些词语朋友呢！谁愿意带同学们读一读？（指名两名学生教读词语请你带同学们读一读吧！）（全班齐读词语）（4）谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？（生：风把雨丝吹得斜斜的。
赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转动）师：你们说得真好，在这些词语当中还有两个多音字呢，我们一起来读一读吧！（课件出示两个多音字）2.同学们，这三位同学他们是怎么画风的呢？请你打开课本，按照自己喜欢的方式读读课文，找到他们画风的句子，用横线画出来。
（1）学生自由读课文。
（2）刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢？（3）指名说，你找到了谁画风的句子？你能读一读吗？（学生读出赵小艺画风的两处句子）哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转）课件标示出这两个字3.接下来我们来比较两个句子：课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
《画风》公开课教案
画风》公开课教案 【教学目标】 知识与技能 : 1. 复习生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 : 让学生在分角色有感情的朗读中 ,体会课文中三个孩子的 思想 ,学习他们敢想敢做 .相互协作的精神 . 情感态度与价值观 : 懂得事物之间是有联系的 ,遇事要善于动脑筋想办法 【教学重难点】： 1. 分角色有感情的朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎 样画风
的。 2. 从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系。 【.教
法与学法】： 教法 ：创设情境，引导点拨。 学法 ：自主阅读，合作交流，动手实践。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一导入新课 1、 猜谜语： 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点 头，这是什么？ 谜底：风 2. 风在生活中时时陪伴着我们，但它却看不见也摸不着，我 们怎样
用手来做下动作呢？ 3、板书：《画风》学生齐读课题。质疑。 （谁画风？画出来了
吗？怎样画的 ? 二、初读课文，整体感知 1、首先，来展示一下你们认字的身手。看看你们能把这一 课的生
字读出来吗？ ⑴自由读课文，借助拼音读准字音。 ⑵全班齐读生字。 ⑶开火车读，在就个别字组词。 2、 过渡：
看来，同学们的生字都掌握的不错。现在老师检查你们的课 文读懂了没有？请你说一说 课文中的三个小朋友是怎样画风 的？ 三、细读课文，理解内容 ; 1. 全班齐读课文
2、 先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。
3、 汇报：
⑴赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。 体 会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画 飘动的旗子，就画出了风。 板书：旗子飘 ⑵陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ” 体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。 板书：小树弯 ⑶宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨 了，风把雨丝吹斜了' 。” 体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。 板书：雨丝斜 ⑷赵小艺： 句子：“风车在呼呼地转。 ” 体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。 板书：风车转 4、交流、讨论：
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写话练习：
• 选题一：课后读读写写 张洁问：“你想怎样画风？”
选题二： 声音、气味和风一样，也是看不见、摸不着， 如果由你来画声音、气味，你画什么？请你们 把自己的奇思妙想写出来。
风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。
风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶（táo）陶。
风
李峤
xiè
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
拓展阅读——
必读篇目：《比画风》《深山 藏古寺》补充资料 ——画声音和 画气味 选读篇目：读一读（一）《风 声》 《 风的味道》
人教版义务教育课程标准小学语文二年级下册
15 画 风
执教者：大磡小学 辛 颖
猜谜语啦！
云儿见它让路，
花儿见它点头， 小树见它招手，
禾苗见它弯腰。
谜底：风
chén dān
zhào
yì
sòng tāo
陈
丹
赵小艺
宋
涛
陈
丹 赵 小 艺
宋
涛
宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友 到底是怎样画风的呢？他们画的风又 会是什么样的呢？请你从课文中找出 描写他们画风的句子，画一画，读一 读。
赵小艺
她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 旗子飘 风车转
陈丹
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 小树弯
宋涛
他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画 了几条斜斜的雨丝。 雨丝斜
15 画风
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太 阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。 宋涛说：“谁能画风？” 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了 一根旗杆，旗子在空中飘着。 宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜 斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在 呼呼地转。 三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。
宋涛
陈丹
赵小艺
返回
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说： “我能！”只见她在房子前面画了一根 旗杆，旗子在空中飘着。 赵小艺笑着说：“我还能画！”她 画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地 转。
陈丹说：“我也会画风了。” 说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝， 说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
宋涛： “谁能画风？” 陈丹： “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 赵小艺： “我能！” 宋涛： “是风，风把旗子吹得飘起来了！” 陈丹： “我也会画风了。” 宋涛： “下雨了，风把雨丝吹斜了。” 赵小艺： “我还能画！”
宋涛陈丹赵小艺， 喜欢画画在一起。 眨眨眼睛有创意， 决定画风比一比。 红旗飘飘迎风舞， 斜斜雨丝送春意。 小树弯弯风车起， 开动脑筋解问题。 忽然一阵微风起， 画儿显得更美丽。