道德与法治教案《风儿轻轻吹》公开课教案人教(部编版)1

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人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf

人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf统编人教版一年级下册第二单元5.《风儿轻轻吹》教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。

与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。

了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。

二、学情分析一年级学生由于年龄小，自控能力较差，课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。

三、教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动;2、观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法;3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感；4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。

四、教学重、难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象,喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密。

五、教学准备制作风车的工具（正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。

六、教学过程（一）猜一猜1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗？看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。

课件出示：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

唐—李峤（生齐读）2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对，是风，你们喜欢风吗？预设:生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。

3、小结:是呀!风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。

（揭示课题）4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）【设计意图:本环节以学生熟悉的古诗引入, 回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣。

人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]

人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。

我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。

同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。

人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案

人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。

通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。

教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。

但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。

因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。

2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。

2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。

提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。

2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。

通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。

每组选代表进行分享。

实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。

4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。

5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。

引导学生关注环保问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。

一年级下册道德与法治教案-《风儿轻轻吹》部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的结果，它在自然界中起着重要作用，如调节气温、帮助植物传播种子等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，风可以帮助帆船前进，还可以使风力发电机转动发电，展示风在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的作用和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.通过观察、讨论、实践等环节，让学生认识到风是大自然的朋友，学会与大自然和谐相处。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际生活中体验风的存在，培养环保意识，提高道德与法治素养。
二、核心素养目标
1.提高学生道德素养，培养关爱大自然、珍惜资源的意识，养成节约用电、减少碳排放的良好行为习惯。
2.发展学生的观察、思考、表达和合作能力，通过观察风的现象，讨论风的作用，实践环保行动，增强法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中做到环保”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，我在教学过程中也注意到了一些教学难点。如何让学生更好地理解环保与法治之间的关系，以及如何将理论知识转化为实际行动，这些都是我需要在今后的教学中进一步探讨和解决的问题。
1.加强学生对风的基本概念和作用的理解，提高他们的观察能力和实践操作能力。
2.注重培养学生的环保意识和法治观念，让他们明白保护环境是每个人的责任。

部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计

部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。

课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。

在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。

3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。

2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。

2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。

3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。

2.准备教学道具，如风车、气球等。

3.准备教学场地，如户外操场等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。

人教版道法《风儿轻轻吹》教案

人教版道法《风儿轻轻吹》教案教学目标：1.知识与技能目标：学生能够感知和理解风的概念，了解风的力量和作用。

2.过程与方法目标：学生能够通过实践观察和探究，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够欣赏自然之美，增强环保意识，培养探究自然的兴趣。

教学准备：1.教材、教具：准备PPT、图片、实验器材等。

2.学生准备：纸片、风车、扇子等。

教学内容：一、导入教师引导学生观察和感受风，通过引入“风”的话题，激发学生兴趣。

二、新课教学1.风的概念与特点通过PPT展示和教师讲解，让学生了解风的概念和特点，认识风的力量和作用。

2.风的观察与探究(1)学生用扇子或纸片感受风的强度，观察和探究风的特点。

（2）学生通过实验，探究风对物体运动的影响，如风车旋转等。

3.风的作用结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用，如风力发电、帆船航行等。

三、练习与总结1.学生进行小测验，检验学习成果。

2.教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。

教学步骤：1.导入（5分钟）：引导学生观察和感受风，激发学习兴趣。

2.新课教学（30分钟）：（1）风的概念与特点（10分钟）：教师讲解+PPT展示，学生了解风的概念和特点。

（2）风的观察与探究（10分钟）：学生实验探究，观察和发现风的奥秘。

（3）风的作用（10分钟）：结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用。

3.练习与总结（25分钟）：（1）小测验（10分钟）：检验学生学习成果。

（2）总结（15分钟）：教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。

教学评价：1.学生的学习成果：通过小测验，检验学生对风的概念、特点和作用的掌握情况。

2.学生的参与度和合作能力：观察学生在实验和讨论环节中的参与度和合作能力，评估学生的交流和互助能力。

3.学生的兴趣和好奇心：通过学生对实验和探究环节的表现，评估学生对风的主题的兴趣和好奇心，鼓励学生继续探究自然奥秘。

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计1

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计1一. 教材分析《风儿轻轻吹》是一篇一年级下册的道德与法治教材，主要讲述了风的作用和影响。

通过学习这篇课文，学生可以了解到风是一种自然现象，它不仅能带来清新的空气，还能帮助植物传播种子。

同时，学生也能从课文中认识到风的力量是强大的，但同时也是无形的，需要我们用心去感受。

二. 学情分析一年级的学生正处于对自然现象充满好奇心的阶段，他们对于风这种常见的自然现象有一定的认知，但缺乏深入的了解。

此外，学生对于情感的体验和表达还不够成熟，需要通过课文的学习和教师的引导，来提升他们的情感认知和表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解风是一种自然现象，了解风的作用和影响。

2.能力目标：学生能够通过观察和体验，培养对自然现象的观察和思考能力。

3.情感目标：学生能够体验到风的美好和力量，培养对自然的敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解风的作用和影响。

2.难点：学生能够通过观察和体验，感受到风的力量和美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，让学生身临其境地感受风的力量和美好。

2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养他们的观察和思考能力。

3.情感教学法：通过课文的学习和教师的引导，培养学生的情感认知和表达能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.观察工具：准备望远镜等观察工具，方便学生观察风的现象。

3.情感引导材料：准备相关的情感引导材料，帮助学生表达和体验情感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示风的现象，引导学生观察和思考风的特点和作用。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受风的力量和美好。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察活动，使用望远镜观察风的现象，并记录下来。

4.巩固（10分钟）教师引导学生分享观察结果，让学生通过思考和交流，加深对风的认识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行情感体验，让学生通过绘画、写作等方式，表达自己对风的感觉和想法。

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道德与法治教案《风儿轻轻吹》公开课教案人教（部编版）1 部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第一课时教学设计
课题风儿轻轻吹第一课时单元第二单元学科道德与法治年级一年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：感受风，喜爱风，亲自自然，喜欢在大自然中活动。

2、能力目标：能够认识风的颜色、形态，能够找到风在哪里，初步学会制造、利用风。

3、知识目标：感受风、认识风，知道风在哪里，能够制造风、利用风。

重点和风儿一起玩。

难点和风儿一起玩。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、播放音频《风儿轻轻吹》
2、小思考：你见过风儿吗？它是什么颜色？什么
形状？它长什么样子呢？
3、小活动：我画风儿。

4、小思考：虽然我们凭借自己的想象，画出了风
儿的颜色和风儿的形状，但是实际上，风儿是
不是长这个样子的呢？
5、导入语：风儿看不见，摸不到，四面八方到处
跑。

我们一起去找一找，风儿在哪里吧！
思考问题。

音频、活动导入。

讲授新课【我找风儿】
1、找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里
吗？
2、我找风儿：你还能在哪里找到风儿？你是怎么
发现风儿在这里的呢？
（1）当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。

（2）当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。

（3）当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。

（4）当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。

在课本图中找
到风儿。

在生活中找风
儿。

通过在课本图片
中找风、在日常
生活经验中找风
（还可以在教室
里找风）的方式，
找到风、认识风。

3、风儿在这里：展示课本图片（风的朋友）（1）我牵着细细的雨丝奔跑。

（2）我和晨雾一起在山野漫步。

（3）我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。

（4）我和雪花一起跳舞。

（5）我和云儿在高高的天上捉迷藏。

（6）我和雷公、电母一起耍威风。

4、朗诵总结：风儿在这里。

【我和风儿一起玩】
1、想一想：我们找到了藏在各个地方的风儿，那
我们能不能和风儿一起玩耍呢？
2、游戏时间：
（1）游戏一：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。

（2）游戏二：一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的
乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。

3、大玩家：你有哪些办法，可以邀请风儿和我们
一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？
（1）制造风，让风和我们一起玩.
（2）利用风，让风和我们一起玩。

思考。

游戏。

思考。

通过游戏，告诉
学生，我们可以
制造风、利用风，
和风一起玩耍，
风是我们的好朋
友。

课堂小结风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。

风儿
是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们
一起，和风儿快乐地玩耍吧！
总结提升
板书风儿轻轻吹第一课时
1、我找风儿
2、我和风儿一起玩。