谈谈提高高中地理会考成绩几点做法 人教版

谈谈提高高中地理会考成绩几点做法陈荣生我校近几年在创建一级达标中学中，十分重视高中各学科的会考成绩，在这几年中我不断摸索教学规律，掌握了一定的教学方法、技巧，会考成绩逐步提高。

下面就谈谈我的几点做法。

一、明确会考标准，分析会考试题特点，侧重基础知识的学习。

高中地理教学大纲中明确指出：“高中地理的教学目的，使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。

”在教学中以高中地理教学大纲为基础，明确会考标准，了解《地理会考纲要》规定的范围、题型、内容分布及分数分配，对不同知识点提出不同的识记、理解、应用等要求。

分析会考试题特点:近年来，会考试题相对稳定，覆盖率广，涉及到高中地理的各章节,以地理基础为主，注重地图的考查，不回避教材的重点，对地球运动、气候、海洋环境、工农业生产、城市、环境等突出问题，考得较多，渗透国情教育。

所以，在教学时要重视教材，注重基础知识的传授，把会考“纲”中的内容扎扎实实地落实到课本中去，重点是教材中最重要最关键的部分，掌握了这部分知识，就为学习其他知识打下了基础。

做到课前提问，复习上次课的基础知识和重点知识，并加以强调，以引起学生的重视。

在教学时，重视教材的前后联系，如讲到第二章的大气逆辐射较强时，指出“多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些”，与前面讲的“夏季天空多云时，气温不会太高”（反射作用）联系起来，比较后加以理解记忆。

联系生活实际、国内外时事、乡土实际、学科间联系，及时补充最新信息，使学生感受到地理教学具有强烈的时代感、亲切感、趣味感和紧迫感。

如讲“人类对宇宙的新探索”，就可联系“神舟五号”和航天英雄杨利伟。

对于学生易写错的字，在上课时特别强调，引起学生注意，如锋面雨中的“锋”、日冕的“冕”，往届写错的学生很多，我在上课时特别强调后，在测验中，学生写错字的错误率大大降低。

二、课内外相结合，培养学生学习地理的兴趣。

俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

可见，兴趣是最好的老师。

培养学生的学习兴趣，就是激发学生的求知欲。

兴趣是影响学生学习自觉性与积极性的直接原因。

因此，要建立良好的师生关系、引发兴趣。

联系一些真实、生动、有趣的材料，联系生活实际，会引起学生对地理课的兴趣。

如讲气温的日变化时，我先让学生回答中午放学时和下午上学时，什么时间更热？这对于他们再熟悉不过了，天天经历，很快回答是在下午上学时，得出一天当中气温最高在午后2时左右，再分析原因，效果很好。

还可用提问设疑、直观教具、文学艺术语言等引起学生兴趣。

中学地理课外活动，是地理课堂教学的延伸和补充。

可以开拓学生的视野，扩展知识，启迪思维，使一些抽象的事物变得具体，还能补充课堂学不到的知识。

为了巩固课堂上所学地理知识，积极组织学生进行社会调查活动，如组织指导学生撰写的《龙岩中心城市家用小轿车发展与市区交通状况的调查活动》在2004年获第十九届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖，福建省优秀活动奖。

《东肖森林公园的现状及开发利用》获2004年龙岩市青少年科技创新大赛三等奖、新罗区二等奖。

通过参观、学习、考察，使学生学习地理的兴趣更浓，培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，加深了对课本知识的理解。

三、重视地图教学，采用多种多样的教学方法，提高地理会考成绩。

1、图示教学法利用地图进行教学是地理教学最重要的方法和最突出的特点。

中学地理教学大纲强调指出：“地图是地理教学中必不可少的工具。

经常运用地图不仅能帮助学生形成空间观念，理解和巩固学过的地理知识，而且能使学生独立获取新的地理知识。

因此，培养学生看懂地图，熟悉地图和分析地图，填绘地图的能力，对发展学生观察能力、思维能力、想象能力和记忆能力都有重要作用。

也是提高地理教学质量的重要环节。

图示教学法，就是一种以图形或图象为主要方式，揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。

心理学研究证明，人的大脑对图象的记忆效果远远高于对概念的记忆。

用形象化的图形、图象讲授地理概念或规律，揭示地理事物之间的内在联系，使学生头脑中形成地理学科准确、完整、稳定的表象，加深学生对知识的记忆。

可以把抽象的难理解的地理知识直观化，还可以对学生进行思想政治教育。

如气温随高度变化、大气对地面的保温作用等等都必须结合图形来理解记忆。

又如通过我国煤炭资源分布图，我国人口增长示意图，可以为学生树立正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展观等。

要教会学生看图、填图分析图，如讲“气旋与反气旋”时，我边讲边画出气旋图后，然后由学生到黑板上画出反气旋图。

这样培养学生的能力。

而历年会考题中图像题的比分高达50%左右，而又是学生丢分较多的题。

所以教师要重视地图、插图、及文转图的教学，加强学生读图、析图、绘图能力的训练，才能在会中取得好成绩。

如2004年高一地理会考取得优良率达99·7%，优秀率90·5%，及格率100%；2005年高一地理会考取得优良率达99·85%，优秀率97·4%，及格率100%的好成绩。

2、表格法利用表格进行教学，也是地理教学中常用的一种方法。

表格就是把内容容易混淆的相关地理知识通过列表进行对比的方法。

运用表格可以把相关知识归纳、节省板书时间，便于学生复习。

如背斜和向斜，地垒和地堑，大气垂直分层的特点比较。

在板书时，可只写出比较的项目，课后让学生填写，这样能提高学生的概括能力，开拓学生的求异思维，强化应变能力。

3、比较法就是对同类或类似的对象进行对比分析的方法。

通过比较，阐明知识的共同性、相似性和差异性，从而在理解的基础上牢记基本概念、原理、规律。

如东亚与南亚季风、潜水与承压水、冷锋和暖锋等都应用比较法。

此外，引导学生对知识的归纳、整理，如归纳记忆人文地理的方法，有利于牢固掌握基础知识和基本技能，调动学生学习的积极性，提高学生的创新思维。

还可以集中指导，集中指导有系统性强，主题突出的特点。

如开展等温线、洋流、工业布局等专题讲座。

对学生进行学习方法指导。

如自学能力的培养，要结合教材，渗透在平时的教学中。

四、讲练结合，收集会考信息，出好模拟题。

每节课后，叫学生完成相应的读图作业。

读图作业，是把所学的地理知识再现在图上，用以强化学生记忆的最有效办法。

坚持学完每章新课内容后，进行单元测验，及时批阅分析学生答题情况，针对普遍性的错误要在讲评时讲透，做到举一反三，触类旁通。

把握学生的知识及能力水平，就要对学生的试卷进行深入细致的分析总结，这是非常重要的工作，因为只有根据学生实际水平进行复习指导，才能知己知彼，才能提高课堂教学效果。

查找出学生哪一章节、哪些概念、原理和地理事实还没有掌握好，原因何在？以便在今后上课、复习时改进教学方法，重点强调。

上完新课后，总复习的时间大约30多天，时间紧、任务重。

我根据学生实际情况，严格制定复习计划，对复习的时间、内容、措施等做到心中有数，以保证整体计划的落实。

具体做法是：复习重点放在高中地理（上），要求每一单元的会考要求及重点内容，特别是要求会考纲要中的每一题练习都得过关。

认真检查学生作业做的情况，并及时的进行反馈和补缺补漏。

要不断收集会考的各方面信息，出好模拟题，模拟题难度适合绝大部分学生的实际情况，但试题难度应稍高于会考水平，试题中要结合每年的时事、热点问题，渗透国情教育。

五、做好会考的动员工作和差生的转化工作近年我校的普通高中生源有所下降，学生的综合素质较差。

因此做好会考的动员工作，提高学生对会考的认识，消除学生某些不正确的思想观念，才能调动学生的积极性。

特别是做好差生的转化工作，是提高会考合格率的关键。

差生基础知识较差，学习兴趣不浓，作业不认真，甚至根本不做作业。

究其原因，往往是不愿学或不会学。

要转化差生，除了对他们加强学习目的性教育外，要让差生“愿学”、会学“，提高他们的自信水平。

1、尊重和信任差生公平地对待每位学生，不歧视差生，反而要偏爱差生。

让差生希望得到尊重、信任和关心。

上课提问时，尽量照顾到差生，叫他们回答一些较容易的问题，使他们感觉到自己能学好。

对于他们的微小进步，我都予以表扬，力戒粗暴和激怒，讽刺挖苦学生。

差生共同之处，因为差而不敢问或不愿问，我就主动询问，耐心地、不厌其烦地解答他们不懂的问题，直到听懂为止。

2、帮助差生搞好补习帮助差生制定实施补习计划，是差生转化工作的一个重要方面。

补习要从基础知识开始，善于启发诱导循序渐进，教会差生听课方法、复习方法，激励差生积极进取，提高效率。

根据单元测验、月考、期考成绩及上课表现，找出每个班较差的3—5个学生，重点辅导，并把他们考得差的试卷重新印发给他们，让他们复习后完成，当场面批面改，反复训练。

3、积极寻求年段的全体老师的支持，特别是得到班主任的支持。

同时通过召开家长会，请清楚会考的重要性，取得家长们的理解和支持。

特别是临考前的几天，要让大多数的学生积极地投入到会考的复习阶段。

总之，在地理教学中，既要注重发展学生智力和能力，也要加强素质教育，探索适合普通高中的地理教学方法，不断提高地理会考成绩。