2018年高职组-行业特色 金属冶炼与设备检修赛项申报方案 (4)
2018年全国职业院校技能大赛高职组拟设赛项

GZ-2018118
高职
医药卫生大类
护理技能
36
GZ-2018120
高职
医药卫生大类
中药传统技能
37
GZ-2018123
高职
财经商贸大类
银行业务综合技能
38
GZ-2018126
高职
财经商贸大类
会计技能
39
GZ-2018127
高职
财经商贸大类
互联网+国际贸易综合技能
40
GZ-2018134
高职
财经商贸大类
教育与体育大类
英语口语
46
GZT-2018001
高职
资源环境与安全大类
岩矿鉴定与综合地质编录技术
47
GZT-2018007
高职
资源环境与安全大类
矿井灾害应急救援技术
48
GZT-2018008
高职
资源环境与安全大类
数字化矿山监测技术
原“煤矿瓦斯检查(煤矿安全)”赛项
49
GZT-2018013
高职
能源动力与材料大类
附件1
2018年全国职业院校技能大赛高职组拟设赛项
序号
赛项编号
组别
专业大类/类
赛项名称
备注
1
GZ-2018006
高职
农林牧渔大类
农产品质量安全检测
2
GZ-2018008
高职
农林牧渔大类
园林景观设计与施工
3
GZ-2018011
高职
农林牧渔大类
鸡新城疫抗体水平测定
4
GZ-2018012
高职
资源环境与安全大类
高职
2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号:GZT-2018008赛项名称:数字化矿山监测技术英语翻译:Digital mine monitoring technology赛项组别:高职组赛项归属产业:资源环境与安全二、竞赛目的1.以赛促教,引领煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术教育教学环节的重视本赛项为本届技能大赛行业特色赛项,赛项中涉及到的大量矿井通风与安全类、采矿工程等相关专业人员必须掌握的光学瓦斯检定器正确使用和故障处理、监测监控系统设计、故障排除、安装、调试、维修、自救、互救和通风系统瓦斯管理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。
通过本赛项的设立,提高煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术的教育教学环节的重视程度,促进煤矿安全类相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。
2.以赛促学,培养与选拔重安全、懂技术、能操作、善协作的数字化矿山监测技术技能型人才本赛项涵盖数字化矿山灾害监测技术、传统的灾害监测技术、采掘工作面安全管理、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。
通过本赛项的设立,调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性,提升学生对矿山灾害监测手段和现场安全管理能力,引导学生牢固树立“安全第一,预防为主”的工作理念,掌握扎实的灾害监测技术和自救互救技能。
3.以赛促改,促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革赛项设计实战化,与企业生产实际的零距离对接,将矿山安全监测监控技术、矿井灾害防治技术及矿井通风等课程核心知识点融入赛项内容,推动相关课程内容项目任务化改革,突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法,提升高职院校矿井灾害监测监控技术技能教学水平。
展示高职教育改革和人才培养的成果,激发学生学习兴趣,促进职业院校之间相关专业人才培养改革成果交流。
三、竞赛内容本竞赛以实操为主,主要竞赛内容为:光学瓦斯检定器选定及故障判断;分站和传感器的故障处理;采掘工作面瓦斯传感器的设置;实测瓦斯浓度;二氧化碳浓度及数据校正;自救器的佩戴、自救和互救;采掘工作面传感器和分站的安装和调校;模拟矿井通风系统瓦斯管理7部分组成,竞赛时间为200分钟。
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书.doc

赛项申报书赛项名称:现代物流综合作业赛项类别:常规赛项■行业特色赛项□赛项组别:中职组■高职组□涉及的专业大类/类:财经商贸类方案设计专家组组长:手机号码:方案申报单位(盖章):中国物流与采购联合会全国物流职业教育教学指导委员会方案申报负责人:方案申报单位联络人:联络人手机号码:电子邮箱:通讯地址:邮政编码:申报日期:2017年8月31日赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称现代物流综合作业(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型物流业(四)赛项归属专业大类/类财经商贸类二、赛项申报专家组三、赛项目的服务一带一路、互联网+、中国制造2025等国家战略,适应以互联网、物联网、大数据、云计算和人工智能为代表的新技术、新模式和新业态下物流业发展对人才需求的变化;推动中职物流专业教学标准的实施与完善,规范教学、提高教学质量、创新人才培养模式,引导中职物流专业的教育教学改革;展示参赛选手在物流中心现场作业、安全及文明生产等方面的职业素养;吸引企业参与,促进校企深度融合,提高中职物流教育的社会认可度,提升培养专业人才的市场匹配度。
四、赛项设计原则(一)对接产业发展要求,服务就业和可持续发展赛项设计以仓储、配送、运输等物流最基础的业务为基础,融入产业发展新技术、新流程、新规范的要求;体现职业道德、工匠精神、创新精神、质量意识、安全意识、环保意识等职业素养要求;强调分析解决问题能力、信息技术应用能力、沟通表达能力、团队合作能力等岗位需求,服务学生就业和可持续发展。
(二)服务专业建设需要,引领教学改革与专业发展赛项内容以《中等职业学校物流服务与管理专业教学标准》为依据,结合中职物流专业目录调整的最新要求,将中职物流专业的培养目标、就业面向、职业素质与能力要求、专业教学主要内容充分融合到比赛内容中。
比赛内容中的流程设计充分结合物流专业实训,真正实现赛教融合,以赛促教。
(三)科学设计比赛流程,充分对接企业流程与岗位要求赛项以企业运营场景为基础,比赛流程与企业工作流程相一致,并充分考虑教学与比赛的需求。
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书

2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称:英语口语赛项类别:常规赛项行业特色赛项赛项组别:中职组高职组涉及的专业大类/类:文化教育类方案设计专家组组长:手机号码:方案申报单位(盖章):中国职业技术教育学会教学工作委员会高等学校英语应用能力考试委员会方案申报负责人:中国职教学会教学工作委员会主任方案申报单位联络人:联络人手机号码:电子邮箱:通讯地址:邮政编码:申报日期:2017年8月29日目录一、赛项名称 (3)二、赛项申报专家组 (3)三、赛项目的 (3)四、赛项设计原则 (5)五、赛项方案的特色与创新点 (6)六、竞赛内容简介(附英文对照简介) (8)七、竞赛方式(含组队要求、是否邀请境外代表队参赛) (11)八、竞赛时间安排与流程 (12)九、竞赛试题 (14)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (18)十一、奖项设置 (23)十二、技术规范 (23)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (23)十四、安全保障 (25)十五、经费概算 (26)十六、比赛组织与管理 (26)十七、教学资源转化建设方案 (27)十八、筹备工作进度时间表 (28)十九、裁判人员建议 (28)二十、赛题公开承诺 (29)二十一、其他 (29)2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称英语口语(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型现代服务业(四)赛项归属专业大类/类文化教育类二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项旨在提升国家职业教育外语教学的实力,深入实施大力发展职业教育的国家战略,努力提高我国职业教育外语教学的竞争力。
具体表现为:1.紧抓高职英语核心技能,实现竞赛公开、公平、公正以口语为集中体现形式的英语语言交际能力和涉外职场业务交际能力是高职英语教学应用于实际职场环境的核心技能,更是竞赛可行性的技能抓手。
赛项以英语口语能力为竞赛核心,既能辐射听力、阅读、写作、文化背景等教学内容,又能为参赛者提供集中展现英语学习成果的竞赛平台。
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称:通信与控制系统(高铁)集成与维护赛项类别:常规赛项■行业特色赛项□赛项组别:中职组■高职组□涉及的专业大类:电子信息类方案设计专家组组长:手机号码:方案申报单位(盖章):中国职业技术教育学会信息化工作委员会方案申报负责人:方案申报单位联络人:联络人手机号码:电子邮箱:通讯地址:邮政编码:申报日期: 2017年8月30日目录一、赛项名称 (3)二、赛项申报专家组 (4)三、赛项目的 (5)四、赛项设计原则 (6)五、赛项方案的特色与创新点 (10)六、竞赛内容简介(须附英文对照简介) (16)七、竞赛方式(含组队要求、是否邀请境外代表队参赛) (19)八、竞赛时间安排与流程 (20)九、竞赛试题 (21)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (21)十一、奖项设置 (33)十二、技术规范 (33)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (37)十四、安全保障 (45)十五、经费概算 (47)十六、比赛组织与管理 (48)十七、教学资源转化建设方案 (49)十八、筹备工作进度时间表 (51)十九、裁判人员建议 (52)二十、其他 (53)2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称通信与控制系统(高铁)集成与维护(二)压题彩照比赛现场图示(三)赛项归属产业类型电子信息类、交通运输类(四)赛项归属专业大类按照《中等职业学校专业目录(2010年修订)》,赛项归属的专业有:08 交通运输大类080500电气化铁道供电080600铁道信号080900城市轨道交通供电081000城市轨道交通信号09 信息技术大类090100计算机应用090500计算机网络技术091200电子与信息技术091300电子技术应用091500通信技术二、赛项申报专家组三、赛项目的通信与控制技术,是全球产业发展的重要支撑技术之一,是时代创新的重要基础点。
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书.doc

感谢你的观看感谢你的观看2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称:低压配电运行与维护赛项类别:常规赛项□行业特色赛项□√赛项组别:中职组□√高职组□涉及的专业大类/类:资源开发与测绘大类方案设计专家组组长:手机号码:方案申报单位(盖章):中国煤炭教育协会全国煤炭职业教育教学指导委员会方案申报负责人:方案申报单位联络人:联络人手机号码:电子邮箱通讯地址:邮政编码:申报日期:2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称低压配电运行与维护(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型煤炭行业、非煤矿山行业(四)赛项归属专业大类现行《中等职业学校专业目录(2010年修订)》中的分类、专业代码及全称:资源环境类 021400 矿山机电能源与新能源类 031500 发电厂及变电站电气设备031800 供用电技术二、赛项申报专家组三、赛项目的赛项以低压配电技术为背景,涉及低压配电设备选型、断路器控制、电能计量、无功补偿、远程抄表、SCADA监控系统、安全用电、电气安装、运行与操作、事故分析和处理等核心知识与技能,考核参赛选手对低压配电系统设计、安装、接线、调试、运行、操作、事故分析和处理的综合能力。
通过竞赛,能为全国中职学校提供一个低压配电技术相互交流的平台,引领中职学校设备安装、电气技术应用、电气运行与控制、供用电技术等相关专业建设和教学改革,促进工学结合人才培养模式的改革与创新深入发展,培养学生的可持续发展能力,为社会提供满足需要的从事低压配电系统安装、调试、运行与维护的高技能人才。
四、赛项设计原则(一)赛项坚持公开、公平、公正的原则赛前公布竞赛平台名称,公布操作工艺规范和要求,公布题库和配分细则,做到比赛内容、比赛过程、工艺标准、评分要求公开、公平与公正。
在赛项组织方面,按照大赛成绩管理办法的成绩管理流程执行,成绩采用过程评判和结果评判相结合;严格把关专家和裁判选用制度,对裁判进行培训和考核,统一执裁尺度;借鉴世界技能大赛赛场布置模式,设置参观区域,允许观众和指导教师现场观摩大赛。
2018年全国职业院校技能大赛高职组“金属冶炼与设备检修赛项”在天津工业职业学院开赛

2018年全国职业院校技能大赛高职组“金属冶炼与设备检修
赛项”在天津工业职业学院开赛
佚名
【期刊名称】《天津冶金》
【年(卷),期】2018(000)003
【总页数】2页(P73-74)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.2017年全国职业院校技能大赛中(高)职组“渤化”杯工业分析检验赛项在天津举行 [J], ;
2.2018年全国职业院校技能大赛“渤化杯”工业分析与检验赛项中职组获奖名单[J], ;
3.2018年全国职业院校技能大赛中高职组工业分析与检验赛项技术点评 [J], 丁敬敏;
4.2018年全国职业院校技能大赛“渤化杯”工业分析与检验赛项高职组获奖名单[J], ;
5.2019年全国职业院校技能大赛高职组工业分析检验赛项在天津举办 [J], 邢锋芝;因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称:零部件测绘与CAD成图技术赛项类别:常规赛项■行业特色赛项□赛项组别:中职组■高职组□涉及的专业大类/类:加工制造类方案设计专家组组长:手机号码:方案申报单位(盖章):全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人:方案申报单位联络人:联络人手机号码:电子邮箱:通讯地址:邮政编码:申报日期:2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称零部件测绘与CAD成图技术(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型加工制造类(四)赛项归属专业大类/类在现行中职专业目录中与零部件测绘与CAD成图技术相关的专业类型见表-1:表-1 产业类型与专业大类二、赛项申报专家组三、赛项目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神,主动把握“中国制造2025”的历史机遇,紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程,通过技能大赛有效引导教育教学改革,推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才,提高国家制造业创新能力,强化工业基础能力,加强质量品牌建设,深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性;掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用;理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准;掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。
使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。
赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。
赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准,吸引国际选手参与,引入企业典型生产项目案例,对接国家职业资格标准,引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革,使之不断与生产实际及专业课程相结合,做到岗位标准与课程标准相统一,从而改变专业课程的传统教学模式,真正实现“做、学、教”一体化。
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2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报书
赛项名称:金属冶炼与设备检修
赛项类别:常规赛项□行业特色赛项■
赛项组别:中职组□高职组■
涉及的专业大类/类:能源动力与材料大类
方案设计专家组组长:
手机号码:
方案申报单位(盖章):全国有色金属职业教育教学指导委员会
方案申报负责人:
方案申报单位联络人:
联络人手机号码:
电子邮箱:
通讯地址:
邮政编码:
申报日期:2017年08月28日
2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称
(一)赛项名称
金属冶炼与设备检修
(二)压题彩照
(三)赛项归属产业类型
第二产业、战略性新兴产业----资源循环利用产业之资源化利用
(四)赛项归属专业大类
赛项所属专业大类名称——能源动力与材料大类(53),所属专业类名称——黑色金属材料类(5304)、有色金属材料类
(5305),专业名称——黑色冶金技术(530401)、有色冶金技术(530501)。
二、赛项申报专家组
赛项方案设计团队由10人组成,来自行业1人、企业4人,职业院校5人。
三、赛项目的
在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国冶金行业进行供给侧改革,生产自动化程度得到极大提高。
企业生产要求岗位操作人员既懂工艺又懂设备。
目前,开设冶金相关专业的大多数院校比较重视金属冶炼的工艺技术培养,对设备检修技能关注甚少。
从参赛选手的操作技能、职业道德、职业精神、安全环保意识等方面展示职业教育改革成果及师生良好精神面貌等,从而引领职业院校工艺技术与自动化专业建设与课程改革;促进职业院校与行业企业产教融合、校企合作、产业发展;培养具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才。
竞赛以金属冶炼生产要求设计内容,以火法冶炼相关岗位高级工职业技能要求为核心技能和核心知识考核点,培养考核选手金属冶炼环节设备检修、物料平衡、热平衡控制、正常冶炼操作、异常工况处理等实际操作能力,提高职业院校学生解决生产实际问题的综合能力。
通过金属冶炼与设备检修职业技能竞赛,引导全国高等职业院校黑色金属材料类、有色金属材料类专业人才培养模式改革与专业建设,积极探索冶金及设备检修行业高端技能人才培养的途径和方法。
促进冶金及电气自动化类专业高等职业
教育发展,加强高端技能型人才培养,提升冶金及电气自动化类专业实践教学水平,为我国冶金行业转型升级、提升金属材料附加值等提供合格技能人才。
四、赛项设计原则
(一)赛项设计遵循公开、公平、公正原则,赛前对赛项内容进行总体介绍,举办时间、地点等信息提前公示,便于参赛队伍充分准备,比赛成绩现场公布。
比赛过程全程视频监控,由生产实训操作系统自动生成结果,成绩不受人为因素影响,并接受监督。
竞赛采用公开试题,将竞赛仿真软件提前2个月在大赛平台免费公开,将评价标准融入赛前公布的训练方案中,供参赛院校参考与练习,保证竞赛的公开、公平与公正。
竞赛过程,由非专业技术人员担任加密裁判,参赛院校人员不担任执裁,避免人为因素干扰。
从竞赛过程到成绩评判上,避免利益相关方人为影响竞赛成绩,保证竞赛公开、公平、公正。
(二)赛项内容涉及有色、钢铁等多个行业企业单位,已成功举办8届行业级竞赛。
赛项涉及的有色冶金技术、黑色冶金技术、电气自动化技术等专业,分别为有色、钢铁行业的单位服务,切实为产教融合服务。
(三)竞赛内容高度对接专业教学内容与人才培养目标。
竞赛根据金属冶炼岗位群设计,内容融合金属冶炼过程设备检修、物料平衡、热平衡控制、正常冶炼操作、异常工况处理等实际操作能力,考核选手对相关专业知识和专业技能点的掌握情况。
竞赛将国家培养工匠精神导向与教学改革相结合,检验学生
分析问题和解决问题的能力、理论与实践相结合的能力、适应实践需求的应变能力等。
(四)竞赛平台成熟。
竞赛生产实训平台技术成熟,已经在八届全国有色金属行业职业院校技能竞赛和多次“金川杯”、“宝钢杯”等职工竞赛中成功应用,取得了显著效果。
其中,转炉、阳极炉炼铜部分已获得中国有色金属工业协会2014年科学技术进步二等奖。
五、赛项方案的特色与创新点
(一)本赛项在竞赛内容选择上兼顾金属冶炼与特种设备的应用,采用双选手完成冶炼操作过程,更加贴近产业技能及职业素养。
按照冶金类企业从业人员和岗位需求量最大的转炉炼钢、铜冶炼及相关设备检修的工艺技术要求,将冶金生产过程中,行车的运行与转炉冶炼操作有机融合,体现上下工序之间、设备运行与工艺生产之间的紧密配合,达到操检合一的技能训练目的,通过软、硬件仿真将高温、污染、高能耗、高成本、高危险的生产作业岗位引入校内开展竞赛。
(二)填补高职组全国职业院校金属冶炼技能大赛操检合一的空白。
参照火法冶炼工、电气维修等高级工职业技能要求,结合职业院校学生学习内容设计竞赛知识点,使学生通过竞赛进行理论与实践的结合;
(三)竞赛理念与世界技能大赛对接,引领中国高职学生的技能水平向世界先进水平进发,竞赛根据金属冶炼岗位群设计,内容融合金属冶炼过程设备检修、物料平衡、热平衡控制、正常冶炼操作、异常工况处理等实际操作能力,考核内容全面,重点。