2018年审定苏教版小学四年级上册语文全册教案教学设计(表格教案)
苏教版四年级上册语文表格式教案
苏教版四年级上册语文表格式教案苏教版四年级上册语文表格式教案1课题培养良好学习习惯（七）课时1授课时间教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。
3、通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.重点难点1、初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。
2、让学生了解留心观察事物的方法。
教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计读书要有选择一、确定自己需要的书二、到图书馆借阅预习要求选择几本课外书读读教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。
板书课题。
二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道。
2、观察的一页最上面的图。
讨论：⑴图中的同学是根据什么选择图书？⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？⑶教师讲解帮助学生了解。
为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、学生尝试实际操作1、分组抽签，确定选书的主题。
备选主题：（1）奥运会上的中国英豪（2）自古英雄出少年（3）实验室的故事——科学精神的发现（4）地球的故事四、小结，布置作业1、小结：从这一课中，你学到了什么？2、布置作业：选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。
苏教版四年级上册语文教案全册 苏教版小学语文四年级上册教案实用【精选3篇】
苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案实用【精选3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
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苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案篇一《颐和园》教学目标使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
1.按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2.学会本课的7个生字。
理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
3.有感情地朗读课文。
背诵第2.4自然段教学重点1.理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间：3课时第一课时一、导入新课。
导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园，(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。
或出示一组有关颐和园名胜风光图片。
)三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
四、学习生字和要求写的字。
1.学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。
会给生字组词。
(1)利用汉语拼音，读准字音。
(2)用多种方法记忆字形。
① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。
例如“殿”字。
我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。
② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。
“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。
2018年四年级语文上册教案(打包22套)苏教版
1老师，您好！教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文难点：理解教师工作的崇高教法：观察法朗读法比较法学法：自主合作探究教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。
2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
（歌曲《每当我走到老师的窗前》）相机引导出诗朗诵。
板书课题。
三、指导学生初读课文，整体感知。
1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。
（配乐范读）2、自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况多媒体出示词语编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳茁壮衷心（1）开火车朗读生字卡片。
（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文四、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。
学生自读，再交流，学生齐读。
五、指导写字1、观察田字格中的字，注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的？3、齐读生字，进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
六、布置作业：抄写词语第二课时一、默读课文思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二、指导细读课文1、思考：崇高是什么意思。
（是指最高尚的，最受崇敬的）2、为什么说教师是太阳底下最光辉的职业，这项事业有什么特点？3、比较句子（多媒体出示）比较句子：①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）a指名读；b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
苏教版四年级语文上册教案
苏教版四年级语文上册教案教案标题：《苏教版四年级语文上册教案》教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握《苏教版四年级语文上册》中所涉及的基本知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习《苏教版四年级语文上册》中的重点知识点和重要课文。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
教学难点：1. 如何帮助学生理解和掌握课本中的重点知识和技能。
2. 如何培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 如何促进学生的语言表达能力和合作学习能力。
教学准备：1. 《苏教版四年级语文上册》教材及相关教辅资料。
2. 多媒体设备和教学投影仪。
3. 教学课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 通过提问或小组讨论的方式，了解学生对本课主题的初步了解和认识。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过教师讲解和示范的方式，介绍本课的重点知识和技能。
2. 利用教学课件和教学素材，展示相关图片、课文和例句，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 引导学生积极参与讨论和提问，激发学生的思维和创造力。
三、课文学习（20分钟）1. 分小组或全班合作阅读课文，学生根据教师的指导，自主阅读并标注重点内容。
2. 教师进行集体讲解，帮助学生理解课文的意思和结构。
3. 利用问题导向的方式，引导学生展开深入思考和讨论，培养学生的阅读理解能力。
四、练习与巩固（15分钟）1. 布置相关练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 教师进行答疑和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
3. 利用游戏或竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳。
2. 学生进行自我评价，反思学习过程和提出问题。
3. 鼓励学生提出对下节课的期望和建议。
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）四年级上册教案1（全册）培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
教学设计：一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。
苏教版四年级语文上册教案全册
苏教版四年级语文上册教案全册教学目标：【知识与技能】1.正证实读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.概括课文内容，体会作者对弱小动物的关怀之情。
【过程与方法】2.念与品词结合，念与想象结合，体会文章的语言美、意境美，大二中增进对词句和课文内容的认知，大二中升华情感。
【情感、态度与价值观】使学生体会对蝴蝶的怨恨，唤起学生关怀弱小生命的情感。
教学重难点：重点：体会作者对弱小动物的关怀之情。
难点：学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备工作：教师：多媒体课件。
学生;复习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，明确提出自己的问题，再打声把问题分类，挑选出应该思索的问题并化解。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点：归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点：全面落实明确提出问题，并带着问题思索的写作方法。
教学过程：一、谈话引入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师导入：(出具课件)同学们看看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
忽然，天空中电闪雷鸣还下了大雨，青鸟、麻雀都回家避开出来了，大蝴蝶躲进哪里呢?这文言，就要我们追随作者一起回去追寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.民主自由念课文，特别注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出多念几遍。
2.刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。
出具第一组词语：吠叫、惊艳、喧闹、雨幕、黑压压、水淋淋。
指名读。
齐读。
这些词中你存有不认知的吗?3.出示第二组词语：轻盈、素洁、沾污、柔弱。
谁想要听听这几个词?这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶)你存有不认知的词吗?读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受?4.同学们除了不认知的词语吗?学生自由提出解答。
2018秋新版苏教版四年级语文上册四年级语文上册教学计划(1)
教学目的要求
重 点 难 点
课
内
学
时
8
~
10
第三单元
知识目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本单元39个生字及由生字组成的词语，绿线内的23个字要求会认读；
3、能联系上下文理解词义；
4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“美丽家园之歌”的单元主题。
情感目标：单元主题：“美丽家园之歌”
1、《泉城》通过对课文语言文字的朗读品味，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2、《九寨沟》了解九寨沟的美丽景色激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
3、《田园诗情》在反复诵读中引导学生，感受荷兰如诗如画的风光，受到美的感染熏陶。
4、《桂花雨》通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者的思想感情。
4.会用“只好、竟然”造句。
情感目标：1.引领学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
2.感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
3.明白做人要恪守信用的道理。
1.理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
2.读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
《古诗两首》体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。
《秋天》学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。
14
周
次
授课内容
教学目的要求
重 点 难 点
课
内
学
时
5
~
7
第二单元
知识目标：1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
苏教版语文四年级上册全册教案
8、蒲公英[教学目标]：1、学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
2、流利、正确地朗读课文。
3、精读课文的第一小节，有感情地朗读课文的第一自然段。
[教学重点]：能正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习课文的第一小节。
[教学难点]：在识记生字新词的基础上，让学生练习正确、流利地朗读课文。
[教具准备]：实物投影，有关蒲公英的一些图片。
[教学过程]：一、看图揭示课题。
1、出示蒲公英的图片。
图上画的是什么植物？谁能看图说说蒲公英的样子及有关知识？（相机出示词语：蒲公英绒球降落伞）2、教学生字：蒲、绒、降、伞。
3、板书课题11、蒲公英如果叫你写这篇课文，你会写些什么？二、初读课文1、自读课文。
出示自读要求。
（1）自由轻声读课文。
（2）画出生字字，读准生字音。
（3）标出自然段序号，难读的句子多读两遍。
2、检查自读情况。
（1）抽读词语。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼（2）出示：优美的词组：波光粼粼的湖面银花朵朵的湖泊金光闪闪的沙漠黑黝黝的泥土随风飘荡的小降落伞竞相开放的蒲公英（3）指导读长句。
出示第一自然段的第二句，第四自然段的第三个长句。
（练读）（4）范读课文。
（5）指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
（6）说说课文讲了一件什么事？三、细读课文的第一自然段。
1、自渎课文的第一小节。
2、指名读。
3、欣赏绒球慢慢开放的样子。
4、再读课文，边读边想象看到的画面。
5、再指名读，评议。
6、齐读。
四、布置作业。
8、蒲公英[教学目标]：1、读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果都怎样。
2、懂得做任何事情都必须事实求是、脚踏实地地，不能被表面现象所迷惑。
3、练习有感情地朗读课文。
4、练习复述课文。
[教学重点]：1、读懂太阳公公的话及蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎样。
2、练习有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上练习复述。
[教学难点]：练习用自己的话表达文中的内容，即复述课文的练习。
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第二课时 一、教学要求 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作 记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 二、教学重点 帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 三、导入 上一堂课， 我们学习了该如何选择图书。 读书不但要有选择， 而且要认真读， 怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要 边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。 （板书课题：读书要做记号） 四、训练姿势 1、请同学们看第 3 页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎 样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。 （指名说） 小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读 书做记号要有正确的姿势。 2、指导观察圆形特写图。 教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样 握笔的，左手在干什么？（指名说） 3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第 3 页，我们一起来向这位同学学习， 像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。 学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。 五、指导学生读书做记号 1、过渡：读书时为什么要做记号呢？ 教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯， 它可以帮助我们理解文字内容， 突出理解重点， 增强记忆效果， 还便于今后查找、 运用有关知识。
课题：培养良好的学习习惯（7） 教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册 主备教师： 教案内容：
教学要求： 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要 有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外了解读书要做记号和如 何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方 法，培养学生留心观察事物的良好习惯。 教学重难点： 1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 3、让学生了解留心观察事物的方法。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、教学要求 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选 择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 二、教学重点 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 三、课前准备 一排用书夹夹好的书。 （约 15 本左右，并分成三至四类摆放） 四、导入新课 同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？ 教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人 在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的 情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可 能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选 择。 （板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
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授课时间： ☆教学调整☆
五、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道 （1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ （2）指导学生看第 1 页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。 你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说） 2、指导学生应如何选择图书 （1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第 1 页最上面的图，这位同学 是根据什么选择图书的呢？ （2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是 分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的， 《故事大王》就是“故事” 类的， 《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确 定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。 （3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我 们自己所需要的书呢？ （4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述： 哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名 确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （5）指导学生观察书上第 1 页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后， 应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说） 小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防 止图书卷角，保持图书整洁。 （6）指导学生观察第 1 页下面的图。 谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一 下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 （7）教师示范。 教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。 （8）学生练习。 1.学习了该如何来选择自己所需要的书，大家都掌握方法了吗？我请一位同 学到讲台上来为大家做个示范，选一本自己感兴趣的书，谁愿意给大家做示范？ （指名上台）其他同学一起仔细观察这位同学做得对不对，如果有错误一起给他 指出来。 他做得怎样？（生评价）还有谁要来给大家做一下示范？ 2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看 看他做得对不对？ 四：总结：
3
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第 2 页的文字 插图。 （1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的 地方读一读。 （2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论） 指名说，教师加以适当点拨。 3、 小结学法： 刚才我们观察了第 2 页 《“东方之珠”》 这篇课文的文字和记号， 围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进 行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法 来观察第 2 页的背景文字和第 3 页下面的文字画面。 4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时 该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第 16 课 学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号 落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。 六、预习本册的第一篇课文《天安门广场》 ，练习做记号。 1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。 2、交流。 七、板书 什么地方 读书要做记号怎样做 什么样的记号 第三课时 一、教学要求 通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法， 培养学生留心观察事物的良好习惯。 二、教学难点 让学生了解留心观察事物的方法。 三、导入 同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说： “不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是 要求我们要留心观察事物。 （板书课题） 四、学习观察静态物体的方法 1、我们一起来看第 5 页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在 什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说） 2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，
2
通过这堂课的学习， 我们懂得了读书要有选择， 并且掌握了选择图书的方法。 在课外，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯，从而开拓自己的视野。 五：布置作业： 课后，请大家去学校的图书馆或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需 要的书。 六、板书 读书要有选择 一、确定自己需要的书 二、到图书馆借阅