心理健康教案,五年级(上),第四课,自控抗诱惑
五年级上册心理健康教育教案-面对不良诱惑
五年级上册心理健康教育教案-面对不良诱惑教学目标：1.了解什么是不良诱惑，学会面对不良诱惑时应该怎么做。
2.培养学生的自我保护意识和自我控制力。
3.帮助学生在思想上逐渐理性、成熟，学会拒绝不良诱惑，远离不良行为。
教学准备：1.教材：小学五年级上册《心理健康教育》2.课件：图片及视频资料3.教学工具：黑板、彩笔教学过程：一、引入1.向学生展示一张图，让学生想象这样的情景：你的同学拿着一袋糖果诱惑你来偷偷吃，你该怎么办？2.教师引导学生思考：这是什么情况？这种情况是否正确？你们会怎么做？二、内容阐述1.什么是不良诱惑（1）小学生们可能会面临的不良诱惑有哪些？图书馆听众得知什么是不良诱惑（2）不良诱惑会给孩子带来哪些坏影响？2.如何正确面对不良诱惑（1）强化自我保护意识，认真学习各种不良行为的危害。
图书馆听众得知如何正确面对不良诱惑（2）培养自控能力，掌握积极远离不良诱惑的方法。
虎视眈眈的鳄鱼三、引导学生练习教师分小组让同学们想想以下不良诱惑情境应该如何正确应对：1.在小卖部偷东西、不讲卫生。
2.诱导孩子玩危险、违法游戏。
3.通过聊天软件泄露个人隐私。
四、总结1.以课件形式对今天的学习内容进行复习。
2.老师再次着重强调，孩子们应该有自我保护观念、有自我控制力、远离不良诱惑。
五、作业和展示1.每个小组写一篇关于“如何应对不良诱惑”的小作文，课下完成。
2.结合学过的知识，寻找日常生活中的不良诱惑，以图、短视频等形式展示。
教学反思：本课时通过展示图片、视频和讲解等方式，让孩子们较直观地理解了什么是不良诱惑以及如何正确面对。
同时教育孩子们要有自我保护意识、自控能力及选择正确的可能性。
教学内容贴近生活，通过具体案例进行讨论，孩子们参与积极。
但是在总结环节中，因教师自身的原因，讲解过于简单，没有让孩子们得到很好的巩固，结果简单的复习并没有达到提高大家综合素质的作用，这是我需要注意和加强的。
六、补充知识1.如何判断是否是不良诱惑？（1）是否会让自己感到不安、不放心？（2）是否会给自己和他人带来危害？（3）是否符合社会公德和公共道德标准？（4）是否合法、合规？只有答案为否的行为才可以视为不良诱惑。
辽大版五年级上册心理健康教育教案自控抗诱惑
辽大版五年级上册心理健康教育教案自控抗诱惑一、教育目标1.了解什么是自控能力，学习提高和维护自己的自控能力。
2.了解什么是抗诱惑能力，了解如何应对各种诱惑，保护自己。
3.提高自己的自我管理能力，改变不良习惯，培养良好习惯。
二、教育重点1.了解自控能力的重要性。
2.学会如何提高自己的自控能力和抗诱惑能力。
3.掌握维护良好习惯，改掉不良习惯的方法。
三、教育内容3.1 什么是自控能力自控能力是指在外界刺激下，自己能够正常、稳定、适应地表现出个体内部决定的一种能力。
3.2 提高自己的自控能力和抗诱惑能力1.了解影响自己自控能力和抗诱惑能力的因素。
2.制定科学合理的计划，有针对性地提高自己的自控能力和抗诱惑能力。
3.调整自己的内心状态，保持积极心态。
3.3 维护良好习惯，改掉不良习惯1.了解良好习惯的重要性，掌握良好习惯的养成方法。
2.了解不良习惯的影响，掌握改掉不良习惯的方法。
四、教育方法4.1 基于情境教学法在不同的情境中，引导学生自我探索和发现问题，从而培养学生自主学习的能力。
4.2 交互式教学法以互相交流、互相学习为基础，促进学生之间、学生与教师之间的互动。
4.3 全方位教学法在教学过程中充分利用各种教学资源，如书籍、音像资料、网络等，使学生在各种角度上深入了解掌握知识。
五、教育评价方法5.1 观察法通过观察学生自控能力、抗诱惑能力和习惯的养成情况，对学生进行评价。
5.2 测验法通过不同类型的测验，检测学生对自控能力、抗诱惑能力和习惯养成的掌握程度。
六、教育资源本教学教案主要资料来源于《辽宁省小学心理健康教育课程标准》。
同时，也可以利用网络、书籍、音视频等资源进行辅助教学。
七、教育实施建议1.结合学生的实际情况，根据学生的需求和特点，制定教学计划。
2.教师要有耐心，注重学生的情感教育，培养学生自信心。
3.多利用学生课余时间，加强与家长的沟通，形成家校合作。
八、教学案例以《吸烟害健康》为例，引导学生理解烟草对健康的危害，如肺部癌症、心脏病等。
五年级上册心理健康教育教案-5 向诱惑说“不”｜ 辽大版
五年级上册心理健康教育教案-5 向诱惑说“不”教学目标：1. 让学生了解诱惑的种类和特点，提高对诱惑的识别能力。
2. 培养学生拒绝诱惑的意识和能力，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
教学重点：1. 诱惑的种类和特点。
2. 拒绝诱惑的方法和技巧。
教学难点：1. 帮助学生树立正确的价值观。
2. 培养学生拒绝诱惑的自信心。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是诱惑？诱惑有哪些种类？2. 学生回答后，教师总结并板书：诱惑是指能引起人的欲望，使人心动的各种事物。
诱惑的种类包括物质诱惑、精神诱惑等。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解诱惑的种类和特点，引导学生了解各种诱惑对个人成长的影响。
2. 教师介绍拒绝诱惑的方法和技巧，如转移注意力、坚定意志、寻求帮助等。
3. 教师通过案例教学，让学生学会识别诱惑，提高自我保护意识。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论如何拒绝诱惑，分享自己的经验和心得。
2. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
四、实践活动（10分钟）1. 教师设计一个拒绝诱惑的情景剧，让学生参与表演，提高学生的实践能力。
2. 学生表演后，教师组织学生进行讨论，总结表演中的优点和不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确拒绝诱惑的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何拒绝诱惑的作文。
2. 家长监督孩子完成作业，并与孩子一起讨论如何应对诱惑。
教学评价：1. 学生能正确识别诱惑的种类和特点。
2. 学生能掌握拒绝诱惑的方法和技巧。
3. 学生能树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
注意事项：1. 教师在教学中要注意语气和态度，尊重学生的观点和想法。
心理健康教育课教案——抵制诱惑
抵制诱惑战胜自己教育目的：培养学生的自制力，提高意志品质。
主题分析：自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，它表现在意志行动的全过程中，在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。
自制力还表现在对自己的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。
因而，培养学生的自制力，有助于使学生养成专心致志的行为习惯。
形成优良的意志品质，为学习和将来的工作创造良好的非智力条件。
教学方法：行为强化，自我暗示活动重点：培养自制力，训练自制力活动准备：１、故事：抵制诱惑。
２、心理剧。
３、分组。
活动过程：教师开场白：我们每一个人都有一个梦，我们每一个人都为梦想拼搏过，因此我们都是有理想、有志向的好孩子；谁不想学习优秀？谁不想德才兼备？谁不想成功？我们为之发过誓言、我们为此苦过、累过，可是我们往往禁不住诱惑而迷失自己。
通过这节课，今天我们要找回失落的自己。
一、请学生听故事引入课题。
（袁美）旁白：刘相奇和他的名字一样，非常喜欢下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也常败在他的手下，小相奇看来看去看出了门道，后来居然在邻居中成了高手，胜多败少。
他下棋越赢越有兴趣，只要听到棋子一响，就坐不住凳子了，以至于常完不成作业。
老师了解到刘相奇的情况后，找来刘相奇谈心，并给他讲了这样一个故事：（袁云飞）师：《抵制诱惑》有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一块糖，现在就可以吃掉它，但如果谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃到两块。
”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖；还有的孩子坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下去，结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较强的自我调节能力，学习都特别的优秀。
这些孩子长大后都出类拔萃。
（赵硕）主持人甲：“大家明白这个故事的意义吗？”大家讨论发表自己想法。
五年级上册心理健康教育导学案-面对不良诱惑 全国通用
五年级上册心理健康教育导学案-面对不良诱惑一、知识引入1.1 题目解读本次课程的题目是“面对不良诱惑”，请问大家在日常生活中有没有被不良诱惑所影响过？1.2 讨论引导1.以小组为单位，讨论同学们能想到的不良诱惑有哪些？并列出来。
2.请各小组分享一下讨论出来的不良诱惑，并进行简单的说明。
二、知识讲解2.1 什么是不良诱惑在我们的日常生活中，总会碰到一些不良诱惑。
它们来自各个方面，例如亲友、同学、网络等，有的是负面的信息，有的是负面的行为，有的是不健康的娱乐。
不良诱惑通常伴随着非常强烈的感官刺激，例如美食的味道、魔幻的游戏画面、朋友的嘲笑等。
这种强烈的感官刺激，容易造成我们的情绪波动，从而影响到我们的思想和行为。
2.2 面对不良诱惑需要具备的能力我们面对不良诱惑的时候，首先需要具备一定的抵抗能力。
我们需要清楚自己的想法和行为，不被外部环境所左右。
例如在面对同学们的议论时，我们应该学会坚定自己的观点，不被同学的看法所左右。
在遇到不健康的娱乐方式的时候，我们应该有一定的自控能力，不被诱惑所左右。
三、学习任务3.1 物质诱惑请同学们就下列的问题进行讨论：•你们觉得什么是物质诱惑？•你们有没有被物质诱惑所影响？•当你们遇到物质诱惑时，你们会怎么做？3.2 科技诱惑请同学们就下列的问题进行讨论：•你们觉得什么是科技诱惑？•你们有没有被科技诱惑所影响？•当你们遇到科技诱惑时，你们会怎么做？3.3 群体诱惑请同学们就下列的问题进行讨论：•你们觉得什么是群体诱惑？•你们有没有被群体诱惑所影响？•当你们遇到群体诱惑时，你们会怎么做？四、实践任务4.1 知行合一，提高抵抗力在日常生活中，最好的方法就是将知识变为行动。
请同学们就下列的问题进行讨论：•你们觉得有什么方法可以提高自己的抵抗能力？•请同学们列举一些自己的做法，分享给其他同学。
4.2 观察身边的人，探索性格特点请同学们观察身边的人，探索不同性格特点在面对不良诱惑时的不同表现，并进行讨论。
五年级心理健康教育教案-4面对不良诱惑
五年级心理健康教育教案-4面对不良诱惑教案教学目标：1.认识不良诱惑的危害性；2.学会分辨和应对不良诱惑；3.培养正确的价值观和自我信心。
教学重点：1.理解不良诱惑的本质，认识其危害；2.学会识别和应对不良诱惑。
教学难点：1.培养正确的价值观和自我信心；2.学会应对心理上的挑战。
教学内容：1、认识不良诱惑在生活中，我们面临着各种各样的不良诱惑，有些是物质的，比如美食、游戏、电视等，而有些则是精神上的，比如网上的负面信息、不良的言论等。
这些不良诱惑往往会引起我们对于正义、善良、和平等价值观的动摇，还会对我们的身心健康和未来产生不良影响。
2、学会识别和应对不良诱惑为了避免不良诱惑的影响，我们需要掌握一些技巧，学会分辨和应对不良诱惑。
以下几个方面可能会对大家有所帮助：（1）认清不良诱惑的危害：我们首先要认识到不良诱惑对我们的危害。
只有真正意识到不良诱惑的危害，我们才能做好自我防护，远离不良诱惑。
（2）与同龄人交流：当我们发现身边的同学朋友在接触或者受到不良诱惑时，我们可以及时与他们交流。
如果必要，我们应该向老师或者家长寻求帮助。
（3）制定计划：针对自己生活中容易受到不良诱惑的情况，我们可以提前制定好对策。
比如，我们可以制定合理的学习计划，把时间分配好。
在闲暇时，我们也可以培养自己的兴趣爱好，减少对不良诱惑的关注。
（4）练习控制自己的情绪：有时候，我们会因某些事情感到不舒服或不安，这时候我们的情绪容易受到影响，从而导致我们面临更严重的不良诱惑。
我们需要学会控制自己的情绪，保持冷静。
教学方法：1、小组研讨法：就不良诱惑的属性、危害及其影响展开讨论和交流。
激发学生对不良诱惑的认识和警觉。
2、情境教学法：通过故事、小视频、图片等多种情景展示教学，让学生在情感上深刻地体会到不良诱惑的危害。
激发学生的责任感和独立思考能力。
教学评估：1、学生的答卷；2、小组讨论记录；3、课堂表现以及作业的完成情况。
教学反思：1、应根据学生的认知特点设计适合的教学内容；2、在教学过程中注重启发学生的兴趣爱好，让学生在兴趣中学习；3、重视学生在情感上对不良诱惑的认知，激发其责任心和独立思考能力。
心理健康教育教案抵制不良诱惑做自己的主人
抵制不良诱惑，做自己的主人蔡甸区陈家学校李艳华教学目标：1.知识目标：（1）识别身边存在的种种诱惑。
（2）知道不良诱惑的危害。
2.能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
（2）初步形成用辩证的方法分析事物的能力。
3.情感态度价值观：（1）追求科学、健康、充实的初中生活。
（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
（3）学会依靠家长、老师和同学的帮助，提高自我控制能力，抵制不良诱惑。
重点：识别沉迷电视节目及电子游戏的危害。
难点：培养自我控制能力。
教学方法：小组探究，情景体验，归纳总结。
课前准备：幻灯片抵制诱惑计划书教学过程：一．情景设置导入新课1.教师谈话：青少年是祖国的未来、民族的希望。
但是我们青少年正处于长身体、长知识的重要时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。
所以，我们一定要学会辨别身边的诱惑，并能直觉抵制不良诱惑。
2. 观看视频：青岛15岁少年沉迷网游酿惨剧。
3.理清概念：什么是诱惑能够让人在瞬间产生强烈拥有愿望的一句话、一个人或一样东西就是诱惑。
（以上视频中网络游戏就是一种诱惑）4．讨论：什么是不良诱惑：（1）对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至是贪得无厌；（2）在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑，结果自己的学习成绩很不理想。
（3）在交往方面：强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等；在与他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，二. 合作探究分辨是非（分组讨论，结果写在纸上，完毕交给老师)1.直面身边的诱惑（1）我们的身边都有哪些诱惑？（仔细回忆自己的生活经历，想一想还有哪些事情或者场景对你来说存在着很大的诱惑，请列举两种出来吧! ）幻灯展示：根据讨论结果，我们中小学生主要受到两种诱惑的影响：电视节目；电子游戏。
五年级心理健康教育教案-4、面对不良诱惑 通用版
五年级心理健康教育教案-4：面对不良诱惑通用版一、教学目标1. 让学生了解不良诱惑的定义、种类及危害。
2. 培养学生识别和抵制不良诱惑的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。
4. 提高学生的心理素质，增强自我保护意识。
二、教学内容1. 不良诱惑的定义及种类2. 不良诱惑的危害3. 如何识别和抵制不良诱惑4. 树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑5. 提高心理素质，增强自我保护意识三、教学过程1. 导入新课教师通过故事、案例等形式，引起学生对不良诱惑的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解不良诱惑的定义及种类（1）定义：不良诱惑是指那些对人的身心健康、道德品质、学业成绩等产生负面影响的各种诱惑。
（2）种类：网络游戏、色情、毒品、赌博、暴力、迷信等。
3. 分析不良诱惑的危害（1）对身心健康的危害：影响睡眠、食欲，导致心理疾病等。
（2）对道德品质的危害：诱发违法犯罪行为，损害人际关系等。
（3）对学业成绩的危害：分散注意力，影响学习效果等。
4. 探讨如何识别和抵制不良诱惑（1）识别不良诱惑：学会分辨有益与有害的事物，提高警惕。
（2）抵制不良诱惑：坚定信念，拒绝诱惑；寻求帮助，共同抵制。
（1）价值观的重要性：价值观是人生的指南针，决定一个人的行为和选择。
（2）树立正确的价值观：尊重自己，尊重他人；追求真理，追求进步。
6. 提高心理素质，增强自我保护意识（1）心理素质的重要性：心理素质是面对不良诱惑的内在抵抗力。
（2）提高心理素质的方法：学会自我调节，保持乐观心态；培养兴趣爱好，充实内心世界。
7. 总结课堂内容，布置课后作业教师总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对不良诱惑的认识程度。
2. 学生识别和抵制不良诱惑的能力。
3. 学生树立正确价值观的情况。
4. 学生心理素质的提高程度。
五、教学建议1. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生面临的不良诱惑问题。
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说说自己在上这节课之前，有没有一定的自控能力。
回答老师的问题。
说一说自己遇到的具体情况。
说一说自己的情况，或者是周围人的情况
把你遇到的诱惑归一下类，和同桌讨论，总结出结果，并说一说自己是怎么做的。
课堂教学设计
学生活动预设
师：老师相信大家都能够很好的自控。
生：。。。。。。
三、小组互动：
板书
设计
第四课自控抗诱惑
相信你能控制自己，抵抗诱惑。
哪怕是对自己一点小小的克制，也会使你变得坚强而有力。
教学
反思
同学们上课积极，很好的配合老师教授知识，很好的完成了教学目标。
本周备课
（）节组长：ຫໍສະໝຸດ 日期：月日重点学会控制自己。
难点
能够长期控制自己，抵制不良诱惑。
教具
PPT
学具
彩笔
课堂教学设计
学生活动预设
一、激情导入：
师：在生活中我们常常要面对各种诱惑。你有吗？举例说明。
生：。。。。。
。。。。。。
二、新授。
师：那么今天就带领大家学习一下如何来学会自控，自控是可以抗诱惑力的。
生：。。。。。。
。。。。。。
师：在平时写作业的时候大家是不是看见电视在播放动画片就很想去看啊？
师:中午同学买了一袋QQ糖，可是老师也想吃，可是老师一想这QQ糖里面有色素就没有买，控制住了我自己。那么同学一起分析下老师用了什么方法抵抗诱惑的呢？
生：。。。。。。
。。。。。。
四、小结：
在平时的生活学习中，我们会遇到各种不同的诱惑，哪怕是对自己一点小小的克制，也会是我们变得坚强而有力。
五、作业：
写一个关于自己抗诱惑的实例。
生：。。。。。。
师：在看书的时候旁边摆放一些好吃的，是不是也很想去吃啊？
生：。。。。。。
师：会不会经过网吧、游戏厅的时候停留脚步？
生：。。。。。。
。。。。。。
师：那么同学们在生活学习中都遇见到那些诱惑？将给同学们听，在面对这些诱惑时你又是怎么样做得？
生：。。。。。。
。。。。。。
举例说出自己生活中遇到了哪些诱惑。
说一说自己有没有在自控力的提高方面，有更大的决心。
分成正方和反方，辩论一下，是吃还是不吃，为什么吃？为什么不吃？
谈一谈这节课的收获，可以说说自己在今后哪些方面自控力会比较容易提高，哪些方面的自控可能存在一定的难度。也可以谈一谈哪些方面能够帮助到别的同学和朋友。
把自己抵抗诱惑的实例写下来，念给大家听。并虚心听听大家的看法和建议。
（五）年级心理健康教育教案
2012—2013学年度上学期
会元学校
姓名：闫寒
2012年9月
第（）周No.
课题
第四课自控抗诱惑
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与技能：通过本课的学习，使学生学会提高自我约束和自控的良好习惯。
过程与方法：使用讲解、举例教学，使90%的学生能够理解这个道理。
情感态度与价值观：培养学生的良好行为习惯。