图书馆学专业培养方案
武汉大学信息管理学院培养方案
信息管理学院School of Information Management信息管理学院是我国历史最悠久、规模最大、实力雄厚的信息管理教学与研究机构，致力于培养复合型信息管理高级人才和信息职业领导者，是国家“211工程”、“985工程”重点建设为单位，学科实力排名全国第一。
学院前身是创建于1920年的武昌文华大学图书科。
1929年，武昌文华大学图书科独立为武昌文华图书馆学专科学校。
1953年武昌文华图书馆学专科学校并入武汉大学，建立图书馆学系。
1984年，经原国家教委批准建立图书情报学院。
2001年，更名为信息管理学院。
经过九十多年的辛勤建设，形成了“开拓创造、务实创业、引领创新”的人才培养理念。
学院多个研究领域在全国位居领先地位。
“图书情报与档案管理”一级学科在教育部组织的学科评估中被认定为一级学科国家重点学科。
学院下设图书馆学系、信息管理科学系、档案与政务信息学系、出版科学系和电子商务系5个系，有6个本科专业（图书馆学、情报学、档案学、古籍整理与保护、信息资源管理、出版发行学、管理科学与工程、电子商务），2个一级学科博士学位授权点（图书情报与档案整理，管理科学与工程）和2个博士后流动站，4个专业学位硕士点（图书情报硕士、出版硕士、工程硕士、工程管理硕士）。
学院现有全日制普通本科生1000余人，全日制科学学位硕士研究生300余人，专业学位硕士研究生500余人，博士研究生近200余人，网络教育、继续教育及各类进修培训生3000余人。
学院师资力量雄厚，拥有教授34人，副教授和高级职务研究人员37人。
其中，人文社会科学资深教授2人，国家教学名师1人，荆楚社科名家1人，长江学者特聘教授4人，湖北省级教学名师2人，教育部新世纪优秀人才培养计划入选者11人。
学院图书情报核心课程教学团队被教育部批准为国家级教育团队。
学院有7门课程获评为国家精品课程，有1个国家特色专业和2个省级品牌专业。
学院拥有本专业领域全国唯一的教育部人文社会科学重点研究基地——武汉大学信息资源研究中心，国家“985工程”哲学社会科学创新研究基地——信息资源研究创新基地，拥有“211工程”重点学科建设项目。
大学专业培养方案
-具备良好的科学素养和人文素养；
-掌握本专业领域的技术方法和研究方法；
-具备较强的实践能力和创新精神。
2.品德与素质：
-树立正确的世界观、人生观和价值观；
-遵守法律法规，具有良好的职业道德和社会责任感；
-具备较强的团队协作能力和沟通能力；
-具有健康的体魄和良好的心理素质。
3.师资队伍建设：
-加强师资培训，提升教师教学和科研能力；
-引进和培养具有行业背景的教师，强化实践教学；
-鼓励教师参与国内外学术交流，更新教学内容。
五、毕业要求
1.学分要求：
-学生需在规定时间内完成所有课程学习，达到学校规定的最低学分要求；
-专业课程学分需占总学分的比例，以确保专业教育质量。
2.毕业论文（设计）：
-学生应按照本方案课程设置，修满专业课程学分。
2.毕业论文（设计）：
-学生需在导师指导下完成毕业论文（设计）；
-毕业论文（设计）应具有一定的创新性和实际应用价值。
3.毕业资格审核：
-学生完成学业，经审核合格，准予毕业；
-毕业生应具备相应的专业理论知识和实践技能。
六、教学管理
1.教学计划：
-制定详细的教学计划，明确各学期课程设置、学分要求等；
-涵盖本专业核心知识，确保专业深度；
-结合行业发展，不断更新课程内容；
-强化理论与实践相结合的教学模式。
4.专业选修课程：
-提供多元化课程，满足学生个性化发展需求；
-鼓励跨学科学习，拓宽知识视野。
5.综合实践课程：
-实验实践，提升学生动手能力；
-社会实践，加强理论与实际的结合；
-创新创业实践，激Байду номын сангаас学生创业精神。
博物馆学培养方案
博物馆学培养方案
博物馆学培养方案主要包括以下几个方面：
1. 培养目标：博物馆学专业旨在培养具有扎实的博物馆学、考古学、文物学及文化遗产学专业基础知识，具备创新能力和国际视野的复合型高级人才。
毕业生应能胜任政府文物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位和文化创意产业等领域的研究、管理、保护、策划、宣传、咨询等实际工作，或能在同类硕士、博士专业进一步深造。
2. 课程设置：博物馆学专业的课程设置主要包括博物馆学概论、文物学基础、文化遗产保护与利用、博物馆陈列设计、博物馆藏品管理、博物馆经营管理、文物保护与修复技术等。
此外，还需学习相关的人文科学、社会科学与自然科学等课程，以拓宽知识面。
3. 实践教学：博物馆学专业强调理论与实践相结合，实践教学是培养方案中的重要组成部分。
主要包括专业见习、实习、毕业论文（设计）、调研报告等环节，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 综合素质：博物馆学专业注重综合素质的培养，要求学生具备一定的批判性思维能力、文献检索和资料查询的基本方法，以及一门外国语和计算机应用技能。
同时，体育锻炼也是培养方案中的重要一环，以达到国家规定标准。
总的来说，博物馆学培养方案旨在培养具有全面知识结构和能力的高素质人才，能够胜任博物馆学领域的相关工作或进一步深造。
图书馆学专业硕士研究生培养方案
图书馆学专业硕士研究生培养方案图书馆学专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：120501授予管理学硕士位）一、学科专业简介图书馆学是研究图书馆事业的发生发展、组织管理以及图书馆工作规律的科学。
其目的是总结图书馆工作和图书馆事业的实践经验，建立科学的图书馆学的理论体系，以推动图书馆事业的发展，提高图书馆在人类社会进步中的地位和作用。
图书馆学是一门发展中的科学。
现代图书馆学融入了多种学科的科学内容。
随着社会和科学技术的进步，特别是人类对信息、信息交流的需要日益增强，它与信息管理、信息技术处理与应用、信息分析与预测、信息咨询与服务等的联系越来越紧密。
图书馆学研究和应用的社会基础和社会层面更加广阔。
华中师范大学于2005年获得图书馆学专业硕士学位授予权。
该硕士学位点现有导师6人，其中教授3人，副教授3人，师资力量较强。
已在图书馆信息服务、现代图书馆管理、数字图书馆等研究领域取得了较为显著的研究成果，在国内外有较大的影响。
该专业毕业生主要到高校图书馆、科学图书馆和公共图书馆从事图书馆业务和管理工作，到企业和政府部门从事信息管理工作。
二、培养目标坚持德智体全面发展，培养具有一定的思想和文化素质，能从事图书馆学教学与研究，并能担负图书馆、档案馆、信息资源管理、知识管理、及其他信息管理和咨询工作的高层次、宽口径、复合型专业人才。
具体要求是：1、较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，热爱祖国，拥护党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和科学素养。
2、认真学习，深入钻研学术理论，深入实践，学风端正，遵守科学研究规范；坚实掌握本学科基础理论和系统的专业知识，了解图书馆、档案馆工作实际情况，具有独立从事科学研究、教学工作或专门技术工作的能力。
3、掌握一门外国语，并能运用外国语比较熟练地阅读本专业的文献资料。
4、身体健康，心理素质好。
三、研究方向简介序号研究方向名称简介1 图书馆服务与管理研究图书馆信息资源建设的基本理论；图书馆信息资源建设的特色；我国高校图书馆、公共图书馆、企业图书馆信息资源建设的现状；信息资源的开放存取运动与信息资源的共建共享；信息用户类型与心理的分析与研究；图书馆信息服务的发展趋势；对网络信息服务与传统信息服务两种方式下的信息载体、信息组织方式、服务对象、服务内容、服务方式、服务机构等方面进行比较研究；现代图书馆管理的理论与方法。
加强学生阅读能力培养方案
加强学生阅读能力培养方案一、认识阅读的重要性阅读是学生获取知识的重要途径，培养学生良好的阅读能力对其整个学习过程具有重要的影响。
在信息爆炸的时代，加强学生的阅读能力尤为重要，可以帮助他们更好地理解课本内容，扩展知识面，提高思维能力和表达能力。
二、建立良好的阅读习惯学生应养成每天读书的习惯，为此学校可组织读书活动，鼓励学生多读，多思考。
在课堂上设置专门的阅读时间，引导学生选择有价值的读物进行阅读。
同时，鼓励学生多写读书笔记，做到理解、消化、总结，从中培养独立思考的能力。
三、丰富阅读材料学校可以购买大量图书，为学生提供多样化的阅读材料，包括小说、科普书籍、报纸、杂志等。
同时，也可以借助互联网资源，提供电子书籍和相关网站，让学生在校内外都能接触到丰富的阅读资源。
四、培养阅读的兴趣学校可以邀请作家、学者等进行读书分享活动，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
此外，通过编写有趣的读书推荐和精彩的阅读故事，引导学生主动参与，从而激发他们的阅读欲望。
五、加强阅读能力培训学校可以开设专门的阅读课程，教导学生阅读技巧和方法，包括快速阅读、扫读和细读等，提高学生的阅读效率和理解能力。
同时，还可以开展阅读理解测试，及时发现学生的问题并给予指导。
六、推动家校合作家长是学生阅读能力培养的重要支持者，学校可以通过家长会、阅读推广活动等形式，向家长传达阅读的重要性，并提供相关阅读指导，鼓励家长与孩子一起阅读，共同营造阅读氛围。
七、注重阅读评价学校应建立完善的阅读评价体系，包括开展阅读能力测试、阅读报告、阅读展示等活动，激发学生主动参与阅读，为学生提供实际的认可和奖励，进一步增强学生的阅读兴趣。
八、倡导多元阅读学校应鼓励学生进行多元化的阅读，推动学生涉猎不同类别的书籍，包括文学经典、人文社科、自然科学等。
这样可以帮助学生开阔眼界，增长见识，培养综合素养。
九、阅读与写作相结合阅读与写作是相辅相成的，学校应注重将阅读与写作结合起来。
鼓励学生在阅读后进行写作，如读后感、读书笔记、阅读心得等，提高学生的思维表达能力和文字表达能力。
制定馆员培训计划
制定馆员培训计划一、培训目标通过制定馆员培训计划，旨在提高馆员的综合素质和服务能力，使馆员能够更好地适应图书馆的发展需求，为广大读者提供更加优质、高效的服务。
二、培训对象本馆全体馆员，包括各部门的管理人员、专业技术人员和服务人员。
三、培训内容1. 专业知识培训：针对图书馆业务特点，对馆员进行图书分类、编目、流通、参考咨询等方面的专业知识培训，提高馆员的业务水平。
2. 技能培训：对馆员进行计算机应用、网络技术、数据库管理等技能培训，提高馆员的信息技术水平。
3. 服务技能培训：对馆员进行沟通技巧、礼仪规范、读者服务等方面的培训，提高馆员的服务能力。
4. 管理能力培训：对部门管理人员进行领导力、组织协调、决策分析等方面的培训，提高管理效能。
5. 人文素养培训：对全体馆员进行文学、艺术、历史等方面的人文素养培训，提升馆员的文化底蕴。
四、培训方式1. 集中培训：定期组织全体馆员参加集中培训，邀请专家进行专题讲座，提高馆员的理论水平。
2. 分散培训：各部门根据业务特点，组织针对性的分散培训，提高馆员的实际操作能力。
3. 外派学习：选派优秀馆员参加国内外相关学术会议和培训班，拓展视野，提高综合素质。
4. 网络培训：利用网络资源，组织馆员参加在线学习和远程培训，提高学习效率。
五、培训时间安排1. 集中培训：每月组织一次，时间为周五下午，每次2-3小时。
2. 分散培训：各部门根据工作安排自行确定，确保每周至少进行一次。
3. 外派学习：根据实际情况安排，每年选派2-3名优秀馆员参加国内外培训。
4. 网络培训：每周安排1-2次在线学习，每次1-2小时。
六、培训效果评估1. 建立培训档案：对每位馆员的培训情况、学习成绩进行记录，作为年度考核的依据。
2. 考核评价：对集中培训和分散培训进行考核评价，对优秀学员给予表彰和奖励。
3. 工作绩效：通过工作绩效评估馆员的培训效果，对表现优秀的馆员给予表彰和奖励。
通过制定馆员培训计划，不断提高馆员的综合素质和服务能力，推动图书馆事业的持续发展。
大数据时代图书馆学专业培养方案制订——以包头师范学院为例
案例.反思「交流平台个具体固定的时间、地点.给学生提供一个展示自我的平台。
当然，“英语节”开始前,要提前告知学生节日主题，如my favouritesubject（我最喜欢的科目）、my trouble（我的烦恼）、school trip（学校旅行）等，使学生提前准备演讲内容。
教师则要做好充分准备,包括场地的布置、活动流程安排等，以保证活动的顺利进行。
通过这种体验型初中英语校本课程的开设，能够在校园中营造一种良好的学习氛围，让学生潜移默化地对英语学习产生浓厚的兴趣。
（三）开发实践型初中英语校本课程实践型校本课程开发的内容主要包括：英语广播以及英语角活动，在开展这类校本课程时，教师应当精心组织安排，达到训练学生开口讲英语的目的。
例如，当教师在为学生组织英语角活动时，要让更多的学生对英语学习有更加深入的了解和认识，能够主动地参与到活动中来，以此提高自身的英语口语能力。
而英语广播内容的增加，目的是利用英语音频资料，锻炼学生的听力水平，发展学生英语写作能力。
真正从听、说、写的方面，实现培养学生的英语核心素养。
需要注意的是，当教师在组织开展英语广播以及英语角活动时，要综合考虑学生的学习实际，选择贴近学生生活实际的材料，不能盲目拔高训练，以免打击学生的学习自信心。
四、总结通过上述分析，我们充分意识到了在新课程理念下注重开发和应用初中英语校本课程的重要性和必要性，并在后续的初中英语教学工作中，要不断优化和完善教学手段，更新教学理念，利用初中英语校本课程的价值和优势，发展学生学科素养。
这就要求一线教师在初中英语校本课程开发以及应用的过程中，始终坚持遵循以人为本的教学理念，并落实开发补充型初中英语校本课程、体验型初中英语校本课程以及实践性初中英语校本课程，为学生提供更加丰富的教学内容，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
基金项目：本文系甘肃省教育科学"十三五”规划2019年度课题“新课程理念下初中英语校本课程开发与应用研究”的研究成果，课题批准号：GS[2019]GHB1368。
专业培养方案
专业培养方案一、引言专业培养方案是高校教学工作的重要组成部分，它为学生提供了系统、科学的学习路径和发展规划。
本文将详细介绍专业培养方案的重要性、设计原则以及实施策略。
二、专业培养方案的重要性1.1 国家战略需求专业培养方案是根据国家发展需求而设计的，旨在满足各行业对专业人才的需求，推动国家经济和社会发展。
1.2 学科发展方向专业培养方案能够为学生提供明确的学科发展方向，帮助他们聚焦专业领域，培养专业技能和实践能力。
1.3 个人成长规划专业培养方案不仅关注专业知识的学习，还重视学生综合素质的培养，通过规划学习内容和学习过程，帮助学生制定个人成长规划。
三、专业培养方案的设计原则2.1 学科前沿性专业培养方案应紧密关注学科的最新发展动态，结合前沿科技和应用实践，确保培养出符合行业需求的高素质人才。
2.2 知识结构的合理性专业培养方案应合理规划专业课程的知识结构，注重基础、专业和拓展课程的有机衔接，以培养学生的综合能力和独立思考能力。
2.3 实践教学的有效性专业培养方案要注重实践教学的设计，提供丰富的实践机会，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
四、专业培养方案的实施策略3.1 课程设置专业培养方案需要精确安排每门课程的学习目标、内容和教学方法，确保完整覆盖专业知识和技能。
3.2 教学资源专业培养方案要充分利用校内外的教学资源，包括实验室设施、图书馆资源、企业实习等，为学生提供全方位的学习环境。
3.3 管理机制专业培养方案需要建立相应的管理机制，包括学生选课、学分认定、考核评价等方面的规定，确保方案的有效实施。
五、结论专业培养方案是学校教育的基石，它对学生的个人发展和社会需求都具有重要意义。
在设计和实施专业培养方案时，应遵循科学的原则和策略，确保学生能够获得优质教育和全面发展。
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信息管理学院图书馆学专业本科人才培养方案
一、专业代码、名称
专业代码：110501
专业名称：图书馆学Library Science
二、专业培养目标
本专业培养具备系统的图书馆学基础理论知识，掌握现代信息技术、管理科学知识和计算机技术，具备熟练地运用现代化技术手段组织、检索、分析、评价和开发利用信息的能力，能在图书馆、信息服务机构和各类企事业单位的信息部门从事信息服务及管理工作，适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才。
三、专业特色和培养要求
图书馆学专业创办于1920年，为国内最早的同类专业，具有良好的教学条件及高素质的师资队伍，积累了丰富的办学经验，形成了理论与实践并重，突出数字图书馆与信息资源组织、检索、开发、利用与管理能力的人才培养特色与优势。
本专业的学生要求掌握马克思主义的基本原理，熟悉我国关于文化、教育、科学、图书馆事业和信息化的有关方针、政策和法规，掌握图书馆学与信息管理的基本知识与基本研究方法, 掌握利用计算机和网络技术进行信息收集、组织、检索、分析、评价、开发、利用和服务的实际工作能力，具有一定的网站建设和网络系统评价的能力，具有较强的中外文文献阅读能力与人际交流能力。
四、学制和学分要求
学制：四年
学分要求：本专业学生要求修满140学分，其中全校通识教育必修课为35学分，全校通识教育选修课12学分；专业基础课必修学分为31学分；专业课必修学分为12学分；毕业实习为3学分；毕业论文或毕业设计为6学分；其余为选修课学分。
五、学位授予
授予管理学学士学位。
六、专业主干（核心）课程
学科基础课程：高级语言程序设计、高等数学（F）、信息系统、数据库原理与应用、信息检索。
专业主干课程：图书馆学基础、目录学概论、信息资源建设、信息组织I、信息组织II、文献信息编目、信息用户与服务、参考咨询、图书馆与信息中心管理、图书馆营销与公共关系、数字图书馆导论、图书馆系统维护与评价、网站设计与开发、知识产权法、信息咨询与决策、知识管理、政府信息管理、中国古籍版本学。
七、双语课程
政府信息管理（Government Information Management）
八、主要实验和实践性教学要求
主要实验课程：信息组织I、信息组织II、文献信息编目、信息检索、数字图书馆导论、图书馆系统维护与评价、数据库原理与应用、网站设计与开发。
本专业实行教学实习、假期实习、专业实习等三级实践性教学环节。
教学实习是指根据课程安排，就与课程相关内容在校内进行实习；假期实习是指寒暑假要求学生在图书馆或其他信息服务机构实习或做社会调查；专业实习是指三年级下学期（以暑期为主）为期6周的毕业实习。
九、毕业生条件及其它必要的说明
本专业学生毕业时必须符合德、智、体、美等方面的基本要求，修满规定的学分，完成毕业论文或毕业设计，并通过答辩者，准予毕业，并授予管理学学士学位。
图书馆学专业教学计划表
课程类别课程编号课程名称
学
分
数
总
学
时
学时类型各学期学时学分分配
开课
学院
讲
课
实
验
实
践
上
机
1 2 3 4 5 6 7 8
通识教育课必
修
0300181 思想道德修养和法律基础 3 54 36 18 3 政管0300182 马克思主义基本原理 3 54 36 18 3 政管0600120 中国近现代史纲要 2 36 24 12 2 政管0100002 毛泽东思想、邓小平理论和
“三个代表”重要思想概论
6 108 72 36 6 政管
1200001
体育 4 144 144
2
/
1
2
/
1
2
/
1
2
/
1
体1200005 军事理论 1 18 18 18 1 军0500001 大学英语12 216 216 3 3 3 3 外0700034 计算机基础及应用 4 72 72 72 2 2 计算
选
修
见全校通识教育选修课总表（分为人文科学、社会科学、数学与自然科学、中华文明与外国文化、跨学科领域五大类，学生在每个领域至少选修2个学分，总共最低修满12个学分。
获人文科学与社会科学类学位的学生，在数学与自然科学领域至少修满4个学分，获自然科学类学位的学生，在人文科学与社会科学类至少修满4个学分。
学生选修与本专业重复或相近的课程，不计入通识教育学分。
跨领域的课程修习均承认学分。
）
专业基础课必
修
0800500 高级语言程序设计 3 54 36 18 3 信管0700585 数据库原理与应用 3 54 36 18 3 信管0700004 高等数学 4 72 72 4 数0200182 信息系统 3 54 36 18 3 信管1100276 信息检索 3 54 36 18 3 信管1100219 图书馆学基础 3 54 54 3 信管1100164 目录学概论 3 54 54 3 信管0500827 信息组织I 3 54 36 18 3 信管0500828 信息组织II 3 54 36 18 3 信管1100248 文献信息编目 3 54 36 18 3 信管
选
修
1100320 中国图书和图书馆史 3 54 54 3 信管1100318 中国古籍版本学 3 54 54 3 信管1100249 文献学概论 3 54 54 3 信管1100281 信息咨询与决策 3 54 54 3 信管
必
修
1100386 信息资源建设 3 54 54 3 信管1100149 信息用户及服务 3 54 54 3 信管1100222 图书馆与信息中心管理 3 54 54 3 信管1100402 数字图书馆导论 3 54 36 18 3 信管1100146 历史文献学 3 54 54 3 信管0300134 知识产权法 3 54 54 3 信管
专业课选
修
1100221 图书馆学专业英语 3 54 54 3 信管1100315 知识管理概论 3 54 54 3 信管1100134 经济信息检索与利用 3 54 36 18 3 信管0801257 网站设计与开发 3 54 36 18 3 信管1100247 文献计量学 3 54 54 3 信管1100375 图书馆营销与公共关系 2 36 24 12 2 信管1100341 连续出版物管理 2 36 24 12 2 信管1100222 参考咨询 3 54 36 18 3 信管1100402 元数据 3 54 36 18 3 信管1100380 政府信息管理 2 36 36 2 信管1100012 图书馆系统维护与评价 3 54 54 3 信管1100220 图书馆学研究前沿与发展趋势 3 54 36 18 3 信管0100160 图书馆与信息研究方法 3 54 27 27 3 信管0500825 实用写作 2 36 36 2 信管
集中实践教学必修学分1300037 生产劳动
2
周
1300024 毕业实习 3
6
周
3 信管毕业论文或设计必修学分 6
12
周
6 信管
毕业应取得总学分 140分
通识教育课程必修学分 35学分，占总学分 25%
专业基础课程必修学分 31学分，占总学分22.1%
专业课程必修学分 12学分，占总学分8.6%
集中实践教学环节必修学分 9学分，占总学分6.4%
其中毕业论文或设计必修学分6学分，占总学分4.3%
选修课程学分≥53，其中通识教育选修学分≥12
备注1．军事理论课程18学时实践内容归入军事训练；2．《计算机基础与应用》上机72学时统一安排在课外；
图书馆学专业辅修与双学位培养方案
课程名称
学分
辅修专业教学计划双学位教学计划
图书馆学基础 3 3
信息资源建设 3 3
信息用户与服务 3 3
目录学概论 3 3
信息组织I 3 3
信息组织II 3 3
文献信息编目 3 3
信息检索 3 3
数字图书馆导论 3 3
图书馆与信息中心管理 3
信息咨询与决策 3
知识产权法 3
文献学概论 3
图书馆系统维护与评价 3
图书馆营销与公共关系 2
数据库原理与应用 3
中国古籍版本学 3
毕业论文必作，不计学分总计
学生必须修满25学分学生必须修满45学分。