图书馆学专业科人才培养方案
2023版人才培养方案指导意见
2023版人才培养方案指导意见一、背景与目标随着社会的发展和经济的变革，培养适应新时代需求的高素质人才成为当务之急。
为了适应未来的挑战和需求，我们制定了2023版人才培养方案指导意见。
本指导意见旨在构建全面而有针对性的人才培养体系，以满足国家和社会对于人才的多元化需求。
二、核心原则1. 创新性：鼓励学校发展创新课程和培养模式，为学生提供广泛而深入的知识结构，激发他们的创造力和创新潜能。
2. 教育公平：倡导素质教育，强调优化教学资源配置，确保每个学生都有机会接受高质量的教育，提高社会的整体文化素质。
3. 德育为先：注重学生的品德培养，促进学生形成正确的价值观和行为准则，培养出品学兼优、德才兼备的人才。
三、培养目标1. 知识结构全面：培养学生基础知识的扎实掌握，同时注重跨学科的学习和综合运用能力的培养。
使得学生能够适应不同领域的工作岗位需求。
2. 创新思维培养：培养学生创新思维能力，注重培养学生的问题解决能力、团队协作能力和创新创造能力，使学生具备面对复杂问题并解决问题的能力。
3. 实践能力培养：通过实践活动、课外实习等方式，培养学生实际操作技能的提升，加强学生动手能力和实践能力的培养，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
4. 软技能培养：强调培养学生的人际交往能力、领导能力和创业意识，使学生具备良好的沟通能力、团队合作能力以及创业创新意识。
四、培养模式与课程设置1. 综合素质拓展：设置通识教育必修课程，培养学生的综合素质和跨学科思维，提供广泛的学科选择。
2. 专业课程设置：根据不同专业方向的要求，设置专业核心课程和选修课程，注重理论与实践相结合的教学模式，让学生能够融会贯通。
3. 实践教育：鼓励学生参与各类实践活动和社会实习，为学生提供实际操作和实践锻炼的机会，培养学生的实际技能和解决问题的能力。
4. 创新创业教育：设置创新创业相关课程，鼓励学生参与创新项目和竞赛，培养学生的实践创新能力和创业意识。
培养什么样的专业人才怎样培养人
培养什么样的专业人才怎样培养人引言培养专业人才是促进国家发展和经济繁荣的关键因素之一。
但是，怎样培养这样的人才却是一个需要认真思考和研究的问题。
本文将讨论培养什么样的专业人才和怎样进行人才培养的方法和策略。
什么样的专业人才培养专业人才需要明确需要哪些特点和能力。
以下是一些关键的特点：1. 专业知识：专业人才需要具备深厚的专业知识，能够在相关领域中独立思考和解决问题。
2. 创新能力：专业人才应该具备创新思维和能力，能够提出新的观点和解决方案。
3. 团队合作：专业人才应该具备良好的团队合作能力，能够与他人合作并有效地协调工作。
4. 沟通能力：专业人才需要具备良好的沟通能力，能够清晰有效地传达自己的观点和理念。
5. 领导能力：一些专业人才需要具备领导能力，能够有效地引导和管理团队。
怎样培养人才在培养人才时，可以采取以下方法和策略：1. 教育培训：提供高质量的教育培训是培养专业人才的关键。
学校和培训机构应该提供全面和深入的专业知识教育，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
2. 实践经验：提供实践经验是培养专业人才的重要途径之一。
学生和培训人员应该有机会参与实际项目和实践活动，通过实践中的经验来提升自己的专业能力。
3. 导师指导：专业人才的培养需要有专业导师的指导和支持。
导师可以提供指导、建议和反馈，帮助培养人才发展自己的专业能力。
4. 研究资源：提供充足的研究资源是培养专业人才的必备条件。
学校和培训机构应该提供丰富的图书馆资源、实验室设施和在线研究平台，让学生能够充分利用这些资源来扩展自己的知识和技能。
5. 终身研究：培养专业人才不是一次性的任务，而是一个持续的过程。
专业人才应该积极参与终身研究，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的社会和行业需求。
结论培养什么样的专业人才和怎样进行人才培养是一个复杂而重要的问题。
需要明确专业人才应该具备的特点，并采取有效的培养方法和策略。
教育培训、实践经验、导师指导、学习资源和终身学习都是培养专业人才的重要途径。
图书馆服务一流学科的方案
图书馆服务一流学科的方案在当今知识爆炸的时代，图书馆作为大学教育的重要组成部分，承担着培养学生综合素质和提供学术资源的使命。
如何在图书馆中提供一流的学科服务，成为了我们面临的重要课题。
本文将探讨一些方案，以提升图书馆服务学科的水平。
一、完善图书馆基础设施图书馆作为学校的核心场所之一，良好的基础设施是提供一流学科服务的基础。
首先，图书馆应配备先进的图书管理系统，实现图书馆资源的数字化、网络化管理，提高图书查找效率。
同时，还应增设自习室、小组学习室等功能区域，为不同的学科提供专门的学习环境。
二、加强学科资源的采购与管理学科资源的采购与管理是图书馆提供一流学科服务的关键环节。
图书馆应根据学校的学科设置和课程需求，制定科学的采购计划，并借助现代技术手段，利用网络、数据库等途径获取相关学科资源。
同时，图书馆还应建立健全的学科资源管理体系，确保资源的有效利用和保护。
三、推进学科服务的个性化和差异化学科服务的个性化和差异化是提升图书馆学科服务水平的重要途径。
图书馆应根据不同学科的特点和需求，提供个性化的服务。
比如，设立学科导航台，引导学生查阅与学科相关的图书和资料；举办学科讲座和研讨会，邀请学科专家与学生进行面对面交流；同时，图书馆还可与学科相关的社会机构合作，开展学科研究项目等。
四、加强学科信息素养教育学科信息素养教育是培养学生综合素质的重要环节。
图书馆应加强学科信息素养教育的培训和指导，帮助学生掌握学科相关的信息检索、文献综述等基本技能。
同时，图书馆还应积极推广优秀学术期刊和学科数据库的使用，提高学生对学科前沿动态的了解。
五、建立学科服务质量评估机制学科服务质量评估机制是确保图书馆服务一流学科的持续改进的保障。
图书馆应建立科学合理的评估指标和方法，定期对学科服务进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
同时，还应充分听取学生和教师的意见和建议，不断改进和完善学科服务。
综上所述，提供一流学科服务是图书馆的核心使命之一。
图书馆学专业硕士研究生培养方案
图书馆学专业硕士研究生培养方案图书馆学专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：120501授予管理学硕士位）一、学科专业简介图书馆学是研究图书馆事业的发生发展、组织管理以及图书馆工作规律的科学。
其目的是总结图书馆工作和图书馆事业的实践经验，建立科学的图书馆学的理论体系，以推动图书馆事业的发展，提高图书馆在人类社会进步中的地位和作用。
图书馆学是一门发展中的科学。
现代图书馆学融入了多种学科的科学内容。
随着社会和科学技术的进步，特别是人类对信息、信息交流的需要日益增强，它与信息管理、信息技术处理与应用、信息分析与预测、信息咨询与服务等的联系越来越紧密。
图书馆学研究和应用的社会基础和社会层面更加广阔。
华中师范大学于2005年获得图书馆学专业硕士学位授予权。
该硕士学位点现有导师6人，其中教授3人，副教授3人，师资力量较强。
已在图书馆信息服务、现代图书馆管理、数字图书馆等研究领域取得了较为显著的研究成果，在国内外有较大的影响。
该专业毕业生主要到高校图书馆、科学图书馆和公共图书馆从事图书馆业务和管理工作，到企业和政府部门从事信息管理工作。
二、培养目标坚持德智体全面发展，培养具有一定的思想和文化素质，能从事图书馆学教学与研究，并能担负图书馆、档案馆、信息资源管理、知识管理、及其他信息管理和咨询工作的高层次、宽口径、复合型专业人才。
具体要求是：1、较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，热爱祖国，拥护党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和科学素养。
2、认真学习，深入钻研学术理论，深入实践，学风端正，遵守科学研究规范；坚实掌握本学科基础理论和系统的专业知识，了解图书馆、档案馆工作实际情况，具有独立从事科学研究、教学工作或专门技术工作的能力。
3、掌握一门外国语，并能运用外国语比较熟练地阅读本专业的文献资料。
4、身体健康，心理素质好。
三、研究方向简介序号研究方向名称简介1 图书馆服务与管理研究图书馆信息资源建设的基本理论；图书馆信息资源建设的特色；我国高校图书馆、公共图书馆、企业图书馆信息资源建设的现状；信息资源的开放存取运动与信息资源的共建共享；信息用户类型与心理的分析与研究；图书馆信息服务的发展趋势；对网络信息服务与传统信息服务两种方式下的信息载体、信息组织方式、服务对象、服务内容、服务方式、服务机构等方面进行比较研究；现代图书馆管理的理论与方法。
馆员导师制：佛山市图书馆人才培养新模式
佛山道路佛山经验——创建国家公共文化示范区的“佛山实践”馆员导师制：佛山市图书馆人才培养新模式陈艳1背景《公共文化服务保障法》第54条规定：国家支持公共文化服务理论研究，加强多层次专业人才教育和培训。
人才队伍建设是图书馆发展的基础，岗位培训在增强员工专业素养中的作用日益凸显。
在此背景下，佛山市图书馆于2016年实施“导师制”项目，聘请图情专家作为导师，指导员工进行学术研究，用研究指导实践，在实践中总结规律。
该项目作为佛山市图书馆学术发展规划的组成部分，一方面营造浓厚的学术氛围，让馆员多思考、勤动笔，打造一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的科研团队；另一方面运用学术研究方式总结业务实践，创新业务发展，推动图书馆专业化发展。
2做法2.1搭建组织架构导师制项目的运行模式为：由一位导师指导3~5名学员，组成研究小组，学制两年。
组织结构上，分为“导师工作组”和“研究小组”。
“导师工作组”作为管理机构，由导师及馆领导班子成员、联络人组成，主要任务为：结合佛山市图书馆工作实际，研讨指导工作总体部署、重点方向与选题；协调导师及学员的研究任务；督促各研究小组的科研进度；协调组与组之间的合作；及时解决指导过程中出现的共性问题；组织、协调导师来馆交流、学员赴外地交流等工作。
“研究小组”由数名学员组成，其中一位被指定为组长，组长在导师的指导下，带领本组学员研究制定科研计划，督促本组各成员科研进度，根据研究计划的节点汇报进度。
2.2聘请图情专家佛山市图书馆明确了导师的遴选标准：国内图书情报学科、公共文化领域知名专家学者或图书馆管理者，有一定的时间，愿意为图书馆行业培养人才。
导师职责包括：指导本组学员进行学术研究活动，提高学员科研水平；两年学制内指导本组学员发表论文；协助学员申报各级课题，并指导课题研究；每年至少1~2次来馆考察，为佛山市图书馆业务发展及实践提供咨询及建议。
2016年1月，佛山市图书馆邀请12位专家担任导师，导师的研究方向包括公共文化服务体系、图书馆立法、图书馆管理、阅读推广、参考咨询等方面，从宏观、微观理论到实践研究都有涉猎，是佛山市图书馆人才发展的有力支撑。
浙江大学图书与信息中心培养人才和学术研究实施方案 - 浙江大学图书馆
浙江大学图书与信息中心专业技术人才培养实施办法（2011-2013）讨论稿一、意义专业技术骨干队伍的素质、规模、学术成果及其在国内外的知名度，是衡量一个单位软实力的重要标志。
为培养一支高水平、高素质的专业技术骨干队伍，特制订本办法。
二、人才培养实施办法1、目标图书与信息中心专业技术队伍的培养目标分三个层次（1）中心学术带头人：符合学校正高级职称晋升条件，能主持省、部级专业研究项目，主持中心重大业务建设或研究项目，在国内图书馆界或信息化建设领域有较高声望和学术影响。
（2）中心学术骨干：符合学校副高级职称晋升条件，能作为主要参与者，参加完成省、部级专业研究项目，承担中心重要业务建设或研究项目，在国内图书馆界或信息化建设领域有一定声望和学术影响。
（3）中心学术后备骨干：符合学校中级职称晋升条件，能熟练掌握图情或信息化专业技能，独立开展工作，并具备一定的学术研究基础。
2、培养对象遴选条件图资档案系列专业技术人员（1）中心学术带头人的培养对象应符合以下条件：·拥护党的基本路线，立志于图书馆建设事业；·认真完成本职工作，业绩显著；·副高（含,下同）以上职称，从事图书资料工作10年以上，业绩突出，有较高的学术水平；·晋升副高后作为第一或通讯作者发表核心期刊论文5篇以上，其中至少有1篇发表于本学科国内一级刊物（或出版10万字以上著作一本），或SCI、EI、SSCI、A&HCI收录的期刊或会议论文；·主持过校级以上课题或作为主要参与者参加过省、部级课题研究；·原则上年龄不超过55周岁，近三年内被评为校级或院级先进的优先考虑。
（2）中心学术骨干的培养对象应符合以下条件：·拥护党的基本路线，立志于图书馆建设事业；·认真完成本职工作，业绩优良；·中级职称，硕士以上学位，从事图书资料工作3年以上；或学士以上学位，从事图书资料工作5年以上；·晋升中级后作为第一或通讯作者发表核心期刊论文3篇及以上。
新形势下图书情报人员的知识能力培养有效方法
新形势下图书情报人员的知识能力培养有效方法摘要：现代科技技术的发展使得图书馆的管理和服务也应该逐渐走向信息化道路，因此需要图书馆的情报人员适应当今图书馆的发展，提高各方面能力，着重进行知识能力培养。
因此本文对新形势下图书馆情报人员的知识能力培养问题进行研究，探讨知识能力培养的必要性和培养的相关内容，而后提出正确的培养方法，希望图书馆情报人员能够适应当今的发展情势，为民众提供更理想的学习和科研环境。
关键词：图书馆情报人员知识能力培养如今互联网技术的不断发展，使得各行各业都在互联网的帮助下有了更好的进步。
在新形势下图书馆应该为民众提供更多的信息化服务，使民众在图书馆中可以更自由的阅读书籍，提高学习效率。
而图书馆内部的情报人员也应该适应新形势下的互联网工作，因此需要对情报人员的知识能力进行培养，保证图书馆的发展能够满足民众的正常生活。
一、图书馆情报员知识能力培养的必要性在新形势下，图书馆情报人员应该能够适应当今的图书馆内部工作。
与传统的图书情报人员工作相比较，新形势下的情报人员工作时融合了互联网技术，因此其知识能力培养应该适应当今的新形势。
为保证图书馆有更近一步的良好管理，图书馆情报人员也应该加强学习计算机、外语、情报学等相关知识，从而使其工作素养能够在新形势下适应工作环境。
情报人员自身也应该提升工作素养，加强各方面能力，培养学习现代学科知识，与新时代的图书馆能够共同发展。
如今智慧图书馆已经在我国有良好的发展前景，因此图书馆的信息化发展已是必不可少的趋势。
图书馆的情报人员应该适应利用互联网技术进行工作，必须学会利用信息技术和现在服务技能来进行图书馆内部的管理和服务工作。
因此应该加大对图书情报工作人员的知识能力培养，提高其工作能力和服务水平，也应该逐渐提高其学习信息技术的能力。
二、新形势下图书馆情报人员知识能力培养的内容首先，应对情报人员的情报意识进行培养。
由于信息化时代是信息竞争的时代，情报人员应该为图书馆提供最先进的资源和知识，为每一个领域的学者提供最新的信息，因此情报工作人员应该有强烈的情报意识。
加强文化领军人物和专业人才培养实施方案
加强文化领军人物和专业人才培养实施方案坚持社会主义核心价值体系，坚定不移深化文化体制改革，有序推进文化对外开放，增强文化发展动力，激发文化发展活力，发展社会主义先进文化，继承革命文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。
一、加强领军人物和专业人才培养研究编制宣传思想文化领域人才发展规划。
进一步完善人才推荐评审、培养资助、联系服务工作机制，全方位培养、引进、用好人才。
支持办好高层次人才专题研修班、国情研修班等。
加强创新型、应用型、技能型人才培养，培养“一专多能”的全媒体人才，壮大高技能人才队伍。
加强哲学社会科学领域基础研究人才培养，加强作风和学风建设。
二、推动文化和旅游融合发展坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游在更广范围、更深层次、更高水平上融合发展，打造独具魅力的中华文化旅游体验。
依托文化资源培育旅游产品、提升旅游品位，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美。
深入挖掘地域文化特色，将文化内容、文化符号、文化故事融入景区景点，把社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化纳入旅游的线路设计、展陈展示、讲解体验，让旅游成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程。
打造国家文化产业和旅游产业融合发展示范区，建设一批富有文化底蕴的世界级旅游景区和度假区，打造一批文化特色鲜明的国家级旅游休闲城市和街区。
推动博物馆、美术馆、图书馆、剧院、非遗展示场所、对社会开放的文物保护单位等成为旅游目的地，培育主客共享的美好生活新空间。
坚持提升硬件和优化软件并举、提高服务品质和改善文化体验并重，在旅游设施、旅游服务中增加文化元素和内涵，体现人文关怀。
适应大众旅游时代新要求，推进旅游为民，推动构建类型多样、分布均衡、特色鲜明、品质优良的旅游供给体系，推动文化和旅游业态融合、产品融合、市场融合。
提升旅游演艺、文化遗产旅游、文化主题酒店、特色节庆展会等品质，支持建设集文化创意、旅游休闲等于一体的文化和旅游综合体。
依托革命博物馆、纪念馆、革命遗址遗存遗迹等，打造红色旅游经典景区和经典线路。
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图书馆学专业本科人才培养方案
一、专业代码、名称
专业代码：110501
专业名称：图书馆学Library Science
二、专业培养目标
本专业培养具备系统的图书馆学基础理论知识，掌握现代信息技术、管理科学知识和计算机技术，具备熟练地运用现代化技术手段组织、检索、分析、评价和开发利用信息的能力，能在图书馆、信息服务机构和各类企事业单位的信息部门从事信息服务及管理工作，适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才。
三、专业特色和培养要求
图书馆学专业创办于1920年，为国内最早的同类专业，具有良好的教学条件及高素质的师资队伍，积累了丰富的办学经验，形成了理论与实践并重，突出数字图书馆与信息资源组织、检索、开发、利用与管理能力的人才培养特色与优势。
本专业的学生要求掌握马克思主义的基本原理，熟悉我国关于文化、教育、科学、图书馆事业和信息化的有关方针、政策和法规，掌握图书馆学与信息管理的基本知识与基本研究方法, 掌握利用计算机和网络技术进行信息收集、组织、检索、分析、评价、开发、利用和服务的实际工作能力，具有一定的网站建设和网络系统评价的能力，具有较强的中外文文献阅读能力与人际交流能力。
四、学制和学分要求
学制：四年
学分要求：本专业学生要求修满140学分，其中全校通识教育必修课为26学分，全校通识教育选修课25学分；专业必修课学分为52学分；毕业实习为4学分；毕业论文或毕业设计为4学分；社会实践4学分；其余为选修课学分。
五、学位授予
授予管理学学士学位。
六、专业主干（核心）课程
信息管理与传播导论、信息经济导论、图书馆学基础、信息资源建设、信息组织原理、信息组织实务、信息组织（实验）、信息描述、信息描述（实验）、信息检索、信息用户与服务、信息咨询与决策、知识产权管理、图书馆学研究方法、目录学概论、数字图书馆导论、图书馆与信息中心管理、高级语言程序设计、高级语言程序设计（实验）、数据库原理与应用、数据库原理与应用（实验）、信息系统设计与应用、全球视野下的图书情报事业。
七、主要实验和实践性教学要求
主要实验课程：信息组织（实验）、信息描述（实验）、数据库原理与应用（实验）、统计分析系统SPSS （实验）、高级语言程序设计（实验）、信息检索、信息咨询与决策、信息系统设计与应用、信息系统维护与评价、数字图书馆导论、数据管理、网站设计与开发。
本专业实行教学实习、假期实习、专业实习等三级实践性教学环节。
教学实习是指根据课程安排，就与课程相关内容在校内进行实习；假期实习是指寒暑假要求学生在图书馆或其他信息服务机构实习或做社会调查；专业实习是指三年级下学期（以暑期为主）为期8周的毕业实习。
八、毕业生条件及其它必要的说明
本专业学生毕业时必须符合德、智、体、美等方面的基本要求，修满规定的学分，完成毕业论文或毕业设计，并通过答辩者，准予毕业，并授予管理学学士学位。
信息管理学院图书馆学专业教学计划表
图书馆学专业辅修与双学位培养方案。