苏教版五年级数学上册第五单元5.1小数乘整数(20201207153241)
五年级上册数学教案-5.1小数乘整数 苏教版
五年级上册数学教案－5.1小数乘整数教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 能够正确进行小数乘整数的笔算，解决相关的实际问题。
3. 培养学生的计算能力，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、小数乘整数的相关练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习导入：让学生回顾整数乘法的计算方法，引导学生发现整数乘法与小数乘整数的联系。
2. 提出问题：如果整数乘法中的整数变成小数，我们应该如何计算呢？二、探究新知1. 教师出示例题：计算0.5×3，引导学生观察并思考如何计算。
2. 学生分组讨论，总结小数乘整数的计算方法。
3. 教师讲解小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
4. 学生尝试计算其他小数乘整数的题目，巩固计算方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
2. 提出问题：小数乘整数在实际生活中有哪些应用呢？二、探究新知1. 教师出示例题：小明买了一支笔，价格为2.5元，他买了3支，一共需要多少钱？2. 学生分组讨论，总结小数乘整数的实际应用。
3. 教师讲解小数乘整数的实际应用，强调注意事项。
4. 学生尝试解决其他小数乘整数的实际问题，巩固计算方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的实际应用。
苏教小学数学五年级上册《5.1小数乘整数》word教案 (3)
小数乘整数教学目标：1．使学生在理解小数乘整数的意义的基础上掌握小数乘整数的计算方法2．培养学生的迁移类推能力3．引导学生探索知识间的联系，渗透猜想——验证的数学思想教学重点：探索小数乘整数的计算方法教学难点：确定小数乘整数的积的小数位数的方法教学过程：一、复习整数乘法：口算：14×2 50×3 7×11 350×2 42×20 15×690×8 33×30 24×4 9×20 210×4 60×50同时指名2人板演：用竖式计算：624×8 35×16揭题：同学们能够又快又好地计算整数乘法，那你们会计算小数乘法吗？今天我们一起来学习小数乘整数二、新课1．初步感受小数乘法出示：夏天买西瓜每千克0.8元，老师想买3千克西瓜，应付多少钱？（1）学生列式：0.8×3=师：为什么用乘法计算？指出：小数乘法的意义与整数乘法的意义相同学生尝试独立计算，算完后在小组里说说自己的算法（2）交流：生1：因为8×3=24，所以0.8×3=2.4师：为什么要在积里点上小数点？（如果不加，2.4元就变成了24元）生2：0.8+0.8+0.8=2.4生3：0.8元=8角，8×3=24角，24角=2.4元生4：竖式计算2．探索小数乘法的计算方法教师出示6.35 × 3=导语：刚才我们在计算0.8×3时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还可以列乘法竖式来计算，那么要计算6.35 ×9这一题，你喜欢用哪种方法来计算？（大部分学生选竖式）（1）探索算法①学生独立思考，尝试计算，2人板演（1人末尾对齐，1人没对齐）②集体交流讲评乘法竖式计算过程：指名说说算法，强调先按整数乘法的法则算出积，再在积里点上小数点观察第2个竖式计算：你认为这样写好不好?为什么?（因为要先按整数乘法的法则计算，所以末尾对齐）验证：刚才同学们先按整数乘法的法则算出积，再点上小数点，这样的算法对不对呢？想办法验证一下(可用计算器,也可用加法)③初步感知积和因数中小数位数的关系师：刚才计算时你怎么知道积是两位小数？（因为因数里有两位小数）观察两个算式中因数与积的小数位数,你有什么猜想?(因数里有几位小数，积里就有几位小数)是不是这样呢？下面我们一起来研究研究④积的小数位数出示“试一试”先让学生猜想积是几位小数，再用计算器验证指出：积的小数位数与因数中的小数位数同样多3．归纳计算法则：（1）计算：3.7×5= 48×1.3=先指名说说：你想怎样计算？然后学生独立计算，2人板演讲评，重点解决48×1.3的竖式计算格式（2）归纳计算法则让学生说说小数乘整数，可以怎样计算？师：小数乘整数，先按照整数乘法的法则算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点三、巩固应用1．竖式计算：1.4×5= 35×0.24独立计算，2人板演重点讲评积末尾0的处理：如果积的小数末尾有0，横式上一般省略不写2．解决实际问题：练习十二33．拓展练习：①根据148×23=3404，填一填：14.8×23=（） 148×2.3=（） 148×0.23=（）1.48×23=（）（）×23=3.404②（）×（）=0.42四、课堂总结：这节课我们一起学习了小数乘整数，你有什么收获？指出：在探索小数乘整数的计算方法时，同学们运用已有知识，提出猜想，进而验证猜想，这是一种非常重要的数学思想方法，希望同学们今后能运用这种方法发现数学世界里更多的秘密。
五年级上册数学教案-5.1小数乘整数 ｜苏教版
教案：五年级上册数学教案－5.1小数乘整数【教学目标】1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则。
2. 能够正确计算小数乘整数，解决实际问题。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
【教学重点】小数乘整数的计算法则。
【教学难点】小数乘整数的实际应用。
【教学准备】1. 教师准备：教学课件、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本。
【教学过程】一、导入1. 复习导入：让学生回忆整数乘法的计算法则。
2. 提问：整数乘法的计算法则是什么？二、探究新知1. 讲解小数乘整数的意义。
2. 引导学生观察小数乘整数的计算法则。
3. 教师举例讲解小数乘整数的计算步骤。
4. 学生尝试计算小数乘整数。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生答案进行讲解和评价。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：小数乘整数的计算法则是什么？五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
【板书设计】五年级上册数学教案－5.1小数乘整数教学目标：1. 理解小数乘整数的意义，掌握计算法则。
2. 正确计算小数乘整数，解决实际问题。
3. 培养良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：小数乘整数的计算法则。
教学难点：小数乘整数的实际应用。
教学过程：一、导入二、探究新知三、巩固练习四、课堂小结五、作业布置【教学反思】本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了小数乘整数的计算法则。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数学思维。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算能力。
在课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并给予指导。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则在小数乘整数的计算中，学生常常会遇到以下几个难点：1. 小数点的位置：在进行小数乘整数计算时，学生需要确定乘积中小数点的位置。
这需要他们理解乘法的基本原理，即乘积中小数点后的位数应等于被乘数和乘数小数点后位数的总和。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学五年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能灵活运用。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但是在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置处理不当，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的计算方法。
2.难点：小数点位置的处理和计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的方法。
2.合作学习法：小组讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、动画等。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、教鞭等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时打折优惠，引出小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解答。
操练（10分钟）学生独立完成一些小数乘整数的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，互相提问，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师提出一些开放性问题，如：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？引导学生思考和讨论，拓展学生的思维。
苏教小学数学五年级上册《5.1小数乘整数》word教案 (1)
（苏教版）五年级数学教案小数乘以整数2教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理2、培养学生的迁移类推能力3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学用具：放大的复习题表格一张（投影）教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝1、小数乘以整数的意义及算理出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理⑶理解意义为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演)⑴生算完后，小组讨论计算过程板书： 0．72× 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5× 22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法●计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点●专项练习练习一 4二、运用1、填空4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做书p3 2三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：练习一 1、2、3五、板书：小数乘整数13．5元 3 5角× 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100六、课后反思：。
五年级上册数学教案-5.1《小数乘整数》｜苏教版
五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的算理，并能正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的算式，发现其特点。
（2）引导学生尝试计算小数乘整数，并总结计算方法。
（3）教师讲解小数乘整数的算理，帮助学生理解计算过程。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
（3）引导学生运用小数乘整数解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握小数乘整数的计算方法。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“0”补足。
2. 小数乘整数的实际应用：运用小数乘整数解决实际问题，注意单位的转换。
七、课后评价1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握程度。
2. 在实际应用中，观察学生是否能够灵活运用小数乘整数解决问题。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
苏教版五年级上册数学5.1小数乘整数课件(共17张PPT)
更简便的方法： 2.35 找到百分位 去掉小数点，有235个百分之一
57.12
148.4
25.75
观察与思考
看一看，积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系？
积的小数位数和乘数的小数位数相同。 结合这两个式子，你认为：
0. 1 4 × 15
看乘数中有几位小数，就在积的右
0. 1 4 边数出几位，点上小数点。
苏教版五年级上册数学
第 五单元 小数乘法与除法
第 1 课时 小数乘整数
四年级下册我们学过三位数乘两位数
128× 16
十个
128 × 16
768 128 2 0 48
三位数乘两位数的乘法
三在上，二居下； 数位对齐别乱画； 两位个位乘三位； 再用十位去乘它；
乘哪位，对哪位； 两排得数再相加。
夏天
列横式： 0.8×3＝____2_._4__（ 元） 方法一：用加法 方法二：化成角
小知识
以十分之一为单位化 为以一为单位的数，小 数点向左移一位； 以百 分之一为单位化为以一 为单位的数，小数点 分之一 为单位的数，小数点向右移一位； 以 一 为单位化为以百分之一 为单位的数，小数点向右移两位…
…（ 235）个百分之一
7. 0 5
7 . 0 5 …是705个（百分之一 ）
冬天
10个十分之一是1 20个十分之一是2
4个十分之一是0.4
你能用什么方法计算出它的结果？
方法三：转换计数单位 0.8个一是__8__个十分之一 计算3个8个十分之一怎样列式？ 8×3＝24（个十分之一） 24个十分之一是2.4
根据刚才分析得到的运 算结果你会写出竖式吗？
特别提醒：乘法都是右对齐（末位对齐）
(教案)第五单元 小数乘整数-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元小数乘整数-五年级数学上册（苏教版）教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握小数和整数的乘法，并能够准确地解决相关的数学问题。
教学重点：小数乘整数。
教学难点：小数和整数相乘的口诀。
教学准备：课件、教材、教具、学生位置表。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 观察数学题：1.3×0.1=?， 3.2×2=？2. 聊天互动：请问这两个数哪个叫小数？哪个叫整数？3. 引入小数乘整数的概念：小数和整数可以相乘，小数和小数也可以相乘。
二、讲解（15分钟）1. 小数乘以整数的口诀：“小数乘整数，顶上加一，横着提数，竖着乘。
”2. 讲解示例题目：0.8×5=？3. 练习（请学生依照口诀，解答以下两个题目）：0.5×2=？0.3×4=？4. 演示计算过程。
三、实践（30分钟）1. 练习小数乘整数的口诀，再解答以下题目。
2. 小练习（请五名学生上黑板，计算下列式子）：0.2×5=？6.5×2=？3. 游戏时间（比赛计算结果）：0.6×4、0.4×3和1.2×2，哪个答案最大？哪个答案最小？请给出计算过程。
四、总结讲评（10分钟）1. 请几名学生上来演示口诀练习、计算过程。
2. 教师进行总结。
五、作业（5分钟）1.完成教材第五单元的课后习题。
2. 完成百家乐游戏《小数乘整数》相关的练习。
教学反思：小数乘整数是数学中的重点和难点，本课通过口诀、示范、练习等多种方式全面讲解，能够更好地帮助学生掌握小数乘整数的方法和技巧，为后续数学学习打下基础。
在小学数学教学中，小数乘整数是数学知识的一个重要部分。
学习小数乘整数，既需要具备对小数的理解，又需要掌握计算的方法。
在教学过程中，需要采用多种教学策略，如引导学生朗读口诀，引导学生演示，以及进行游戏等，以便更好地帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。
教学重点：小数乘整数小学生在学习小数时，学过的最基本就是小数的读法和表示方法。