人教版三年级上册数学教学设计-分数的初步认识 第二课时
分数的初步认识(教案)- 三年级上册数学人教版
教案标题：分数的初步认识年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别分子和分母。
2. 让学生掌握分数的读写方法，能够正确读写分数。
3. 让学生学会比较分数的大小，能够准确判断分数的大小关系。
教学重点：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 分数的读写方法。
2. 分数的大小比较。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学卡片。
2. 学生准备：课本、练习本。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，让学生说出物体的个数。
2. 教师提出问题：“如果把这些物体平均分成几份，每份有几个？”让学生思考并回答。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生将物体平均分成几份，让学生观察每份的个数。
2. 教师引导学生用分数表示每份的个数，让学生理解分数的意义。
3. 教师引导学生认识分子和分母，让学生知道分子表示每份的个数，分母表示平均分成的份数。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的读写方法，让学生学会读写分数。
2. 教师讲解分数的大小比较方法，让学生学会比较分数的大小。
四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取学生的作业进行讲解，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上节课的练习题，让学生回忆分数的意义和读写方法。
2. 教师选取学生的作业进行讲解，让学生巩固所学知识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生将物体平均分成几份，让学生观察每份的个数。
2. 教师引导学生用分数表示每份的个数，让学生理解分数的意义。
3. 教师引导学生认识分子和分母，让学生知道分子表示每份的个数，分母表示平均分成的份数。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的读写方法，让学生学会读写分数。
2. 教师讲解分数的大小比较方法，让学生学会比较分数的大小。
四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
人教版三年级上册数学教案——分数的初步认识 (2).doc
人教版三年级上册数学教案——分数的初步认识教材说明本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。
教学内容安排如下表：这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。
在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。
所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。
教学建议1．创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
如单元主题图，通过学生喜爱的“游乐园”情境，出示五个与分数学习有关的小情境，来展示本单元将学习的主要内容，并且后面一些例题的情境也是从主题图抽取出来的，使学生在一个比较完整的情境中学习数学，提高学习兴趣。
教学时，教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。
2．加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
教材提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的1／4，进一步体会几分之一的含义。
三年级上册数学教案-分数的初步认识2 人教新课标
三年级上册数学教案-分数的初步认识2课时：2课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
教学重点：1. 分数的意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 分数的读写。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 复习导入：让学生回顾整数的知识，引导学生思考整数不能表示所有数量，从而引出分数的概念。
2. 提问：当我们遇到不能整除的情况时，该怎么办呢？二、新课1. 讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
2. 讲解分数的读写：分子表示取的份数，分母表示总份数。
如1/2，读作“二分之二”，写作“2/1”。
3. 讲解分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大。
4. 示例：比较1/2和1/3的大小。
因为分母相同，所以1/2大于1/3。
三、巩固练习1. 让学生读写一些简单的分数，如1/4、3/5等。
2. 让学生比较分数的大小，如1/2和1/3、3/4和2/5等。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生明确分数的意义、读写和大小比较。
2. 强调分数在实际问题中的应用。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，让学生回顾分数的意义、读写和大小比较。
2. 提问：分数在实际问题中如何应用？二、新课1. 讲解分数在实际问题中的应用：如分配物品、计算面积等。
2. 示例：小明有3个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个苹果？答案：3/4个苹果。
3. 讲解分数的加减法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再相加减。
4. 示例：计算1/2 1/3。
通分后，得到3/6 2/6 = 5/6。
三、巩固练习1. 让学生解决一些实际问题，如分配物品、计算面积等。
2. 让学生计算分数的加减法，如1/2 1/3、3/4 - 1/2等。
8.1分数的初步认识(第2课时)(教案)-三年级数学上册人教版
8.1 分数的初步认识（第2课时）——三年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数比较。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的基本性质4. 分数的比较5. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写、基本性质及比较。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、读写方法和基本性质。
2. 演示法：通过实物演示，帮助学生理解分数的意义。
3. 练习法：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识。
这节课，我们将进一步学习分数的意义、读写方法、基本性质和比较大小。
2. 分数的意义（10分钟）（1）讲解分数的意义：分数表示一个整体被等分成若干份，其中的一份或几份的数。
如：1/2、3/4等。
（2）举例说明：一个苹果被分成4份，每份是苹果的1/4。
3. 分数的读写（10分钟）（1）讲解分数的读写方法：分数线上面的数是分子，下面的数是分母。
分子表示取的份数，分母表示总份数。
（2）举例说明：1/2读作“一分之二”，3/4读作“三分之四”。
4. 分数的基本性质（10分钟）（1）讲解分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的大小不变。
（2）举例说明：2/3 = (2×2)/(3×2) = 4/6。
5. 分数的比较（10分钟）（1）讲解分数的比较方法：比较两个分数的大小，可以将它们通分后比较分子的大小。
（2）举例说明：比较1/2和2/3的大小。
通分后，1/2 = 3/6，2/3 = 4/6，所以2/3 > 1/2。
6. 分数在实际生活中的应用（15分钟）（1）讲解分数在实际生活中的应用：如切水果、分配物品等。
2016新人教版三年级上册分数的初步认识第二课时优秀教学设计
2016新人教版三年级上册分数的初步认识第二课时优秀教学设计第一篇：2016新人教版三年级上册分数的初步认识第二课时优秀教学设计1、分数的初步认识第二课时教学内容认识几分之几。
(教材第92~95页)教学目标1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称,并会比较分母相同的两个分数的大小。
2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。
重点难点重难点:认识几分之几。
教具学具课件、正方形纸。
教学过程一、学前准备1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。
她们各用去原来纸的几分之几?谁用去的纸多一些?为什么?2.请你说说怎样得到一张纸的1。
4二、探究新知。
1、认识四分之几。
小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。
分组汇报：甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的。
乙组：3份是它的。
丙组：2份是它的。
丁组：份是它的。
学生将自己得到的份数贴到黑板上。
2、认识十分之几。
（出示第92页例5）把1分米长的一条彩带平均分成10份，师：每份是这条彩带的几分之几？生：每份是这条彩带的。
师：你还能想到哪些分数？生：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的4。
三、课后作业设计A类教材第92页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)B类教材第93页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)教学反思1.教学中运用知识的迁移,选用学生感兴趣的话题,中肯的评价,真诚的鼓励,引导学生始终在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习,充分调动了学生的积极性,发挥了学生的能动性。
2.在教学过程中教师还注重让学生动手实践,利用手中的学习用品创建分数,学生劲头高涨,人人都投入到学习之中,合作氛围融洽,通过合作学习,引导学生善于通过合作参与数学学习活动,分享学习成果,使学生亲身感受到了数学来源于生活的教学理念。
三年级上册数学教案《第8单元 第1分数的初步认识 第2课时 认识几分之几》人教新课标
三年级上册数学教案
第8单元第1分数的初步认识
第2课时认识几分之几
一、教学目标
1.能够理解分数的概念，认识分数的分子和分母。
2.能够辨认和书写简单的分数，如1/2、1/3等。
3.能够通过实际例子理解分数表示的含义。
二、教学重点
1.认识分数的基本概念。
2.掌握几分之几的表示方法。
三、教学内容及过程
1.引入：通过展示一个蛋糕被均分成两半的图片，让学生思考这种均分
的概念。
2.导入：让学生说出看得到的几分之几的例子，例如一半、一三分之一
等。
3.讲解：介绍分数的表示方法，分数的分子分母含义。
4.实践：让学生通过绘制图形或实物，表示出几分之几的概念。
5.操练：让学生做几道相关练习题，巩固所学内容。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调分数的重要性和应用场景。
四、教学重难点
1.分数的表示方法，如何读写各种分数。
2.理解分数的实际意义，能够将分数应用到生活中和日常问题解决中。
五、课后作业
1.完成课堂练习册上与本课内容相关的练习题。
2.和家人一起做饭，体会几分之几在实际生活中的应用。
总结
通过本节课的学习，学生初步认识了分数的概念，了解了分数中分子和分母的含义，能够用简单的图形或实物表示几分之几。
同时，通过课堂练习和实践活动，学生对分数的理解得到了进一步巩固。
教师在教学过程中要注重引导学生，让他们能够主动参与讨论与实践，发现问题并解决问题，从而对分数有更深入的认识和应用。
参考资料
1.《小学数学（三年级上）》，人教新课标
2.《小学数学教学指导大纲》，人教版。
2016年秋季学期新人教版三年级数学上册分数的初步认识(第二课时)教学设计
三环六步教学三年级数学上册教案
分数的初步认识（第2课时）
三（2）班数学教师薛翠莲
一、引入课题、目标导学。
（2分钟左右）
1.引入课题：昨天我们一起认识的分数中的几分之一，那两块、三块又该用几分之几表示呢？（板书课题）
2.揭示目标：
1）借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。
2）通过动手操作、观察比较，进一步理解简单分数的具体含义，经历比较同分母分数大小的过程。
二、自主学习、合作探究（28分钟左右）
三、达标测评，拓展提升。
（10分钟左右）
1.效果检测（8分钟左右） P92、93 做一做
2.拓展提升（7 分钟左右） ①3个7
1
是（ ）
②把一块蛋糕平均分成8份，这样的5份是它的( )，读作（ ）。
③分母是7，分子是6的分数是（ ）。
④右图中阴影部分用分数可以表示为（ ），空白部分用分数可 以表示为（ ）。
板书设计： 几分之几
像4
2
、4
3、103、10
7
……这样的数，也都是分数。
作业：练习二十4、5、6、7、8题。
人教版三年级上册数学教案 分数的初步认识 第2课时 比较几分之一的大小
人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识——第2课时：比较几分之一的大小一、教学目标1. 让学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，理解分数的意义。
2. 使学生能够比较简单分数的大小，掌握比较分数大小的方法。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。
难点：分数大小的比较方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题，激发学生思考：我们已经学习了分数的初步认识，那么如何比较几分之一的大小呢？2. 探究新知（1）小组合作，探究比较分数大小的方法。
（2）引导学生观察图形，发现规律：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。
（3）讲解比较分数大小的方法：同分母分数比较大小，只需比较分子的大小；同分子分数比较大小，只需比较分母的大小。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师点评，指导学生正确运用比较分数大小的方法。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对分数意义的理解，掌握比较分数大小的方法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论，使学生掌握了比较分数大小的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生理解和记忆。
1. 分数的各部分名称：分子、分数线、分母。
2. 分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，分数表示其中的一份或几份。
3. 比较分数大小的方法：同分母分数比较大小，只需比较分子的大小；同分子分数比较大小，只需比较分母的大小。
4. 巩固练习题。
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二 课 时
教学内容
认识几分之几。
(教材第92~95页)
教学目标
1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称,并会比较分母相同的两个分数的大小。
2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。
重点难点
重难点:认识几分之几。
教具学具
课件、正方形纸。
教学过程
一 学前准备
1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。
她们各用去原来纸的几分之几?谁用去的纸多一些?为什么?
2.请你说说怎样得到一张纸的4
1。
二 探究新知
三 课堂作业新设计
A 类
教材第92页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)
B类
教材第93页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)
参考答案
板书设计
认识几分之几
课后反思
1.教学中运用知识的迁移,选用学生感兴趣的话题,中肯的评价,真诚的鼓励,引导学生
始终在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习,充分调动了学生的积极性,发挥了学生的能动性。
2.在教学过程中教师还注重让学生动手实践,利用手中的学习用品创建分数,学生劲头
高涨,人人都投入到学习之中,合作氛围融洽,通过合作学习,引导学生善于通过合作参与数
学学习活动,分享学习成果,使学生亲身感受到了数学来源于生活的教学理念。
3.在巩固练习阶段,通过由易到难的梯度式习题把注意力分散的学生又吸引到了某一焦点,使得松弛的弦再一次绷紧了,在练习中加强了学生对分数的认识,又通过整理、总结,使本节课的内容得以升华。
但由于在学生动手操作的环节,为了尽可能照顾到每一个同学,一定程度上浪费了不少时间,使最后的练习及总结稍显仓促,时间上安排不太妥当。