【K12学习】二年级数学下册《乘加、乘减应用题练习课》教案
二年级数学下册《乘加、乘减应用题练习课》教案
巩固乘加、乘减两步应用题。
教科书第10页练习二的第2～4题。
教学目标：使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
教学过程设计：一、1．根据问题选择算式并连线。
妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。
(1)两天吃了多少个果冻?(1)29—7—15(2)还剩多少个果冻?(2)15—7(3)第一天比第二天少吃多少个?(3)7+152．根据算式补问题。
学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。
7x5＝35(个)________________________38-35＝3(个)________________________二、练习1．教科书第10页的第2题。
想一想题目的已知条件和问题是什么?要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条件?(一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶)那我们第一步先求什么?(一共种了多少个萝卜?)接着再求什么?(还剩多少个萝卜)列式：9x5-15提问：9x5表示什么?再减15又表示什么?2．教科书第1l页的第3题。
分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。
[主要的要点：爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8x2＝16(元)，小明是儿童，每张票5元，这样三人去动物园要花16+5＝21(元)。
21元大于20元，所以用20元买票不够。
] 3．教科书第11页的第4题。
教师：球队的得分分主场分和客场分两种。
本题可让学生分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。
中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3x4＝12。
中国队的客场得分是7分。
中国队的总分是19分。
阿联酋队的主场得分是3分，客场得分是8分。
阿联酋队的总分是11分。
乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍，阿联酋队的主场得分是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3x3＝9，客场得分是1分。
乌兹别克斯坦队的总分是10分。
《乘加乘减两步计算应用题》教学设计
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教学目的：1、经过小植物们重建家园的情境中的信息，探求乘加、乘减两步计算效果的解题思绪。
2、培育先生们提出效果和综合运用知识处置效果的才干。
教学重难点：探求处置乘加、乘减两步计算效果的解题思绪。
教学预备：多媒体、学具等。
信息：1.每次搬4块，曾经搬了5次，还剩24块没搬。
2.共有16只小兔，每4只小兔住一间房，曾经建好3间。
先生：预备：本子，笔，学具。
教学进程：活动一：说话导入、提出效果师：上节课，我们知道森林里发作了水患，小植物的家被洪水冲垮了。
他们在忙些什么呢?这节课我们一同去看看。
〔课件出示信息图〕谁能说说小植物们在干什么呢？师:请同窗们细心观察画面，你发现了哪些数学信息?师：这么少数学信息，主要说了哪几件事？关于小熊搬砖盖房子的信息都有哪些呢？〔每次搬4块，曾经搬了5次，还剩24块没搬〕这位小冤家信息找得很准确，谁能把小熊搬砖的信息再大声说一遍呢？关于小兔盖房子的信息又有哪些呢?谁能把小兔子盖房子的信息再大声说一遍？师边指边说：信息经过这样分类整理，是不是就更清楚了呢？当遇到信息较多时，我们就应该像刚才这样把信息停止分类整理。
我们一同读一读小熊搬砖的信息，想一想依据这些信息你能提出什么数学效果？一共有多少块砖？这个效果有点难，明天这节课我们就来处置这个效果。
活动二处置效果1同窗们看这个效果你们会处置吗？先在练习本上试着做一做！同窗们在小组里交流一下自己是怎样想的，怎样做的？教员发现很多小组的同窗讨论好了，哪个同窗情愿代表小组交流一下？实物投影：生交流算式：45=20，20+24=44师：能和大家说说你是怎样想的吗？生：生指算式：45=20我先求曾经搬了多少块砖。
二年级数学下册《乘加、乘减应用题练习课》教案
二年级数学下册《乘加、乘减应用题练习》教案教学内容：巩固乘加、乘减两步应用题。
教科书第10页练习二的第2～4题。
教学目标：使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
教学过程设计：一、1．根据问题选择算式并连线。
妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了1个。
两天吃了多少个果冻?29—7—1还剩多少个果冻?1—7第一天比第二天少吃多少个?7+12．根据算式补问题。
学校买来38个排球，分给二年级个班，每班分7个。
7X＝3________________________38-3＝3________________________二、练习．教科书第10页的第2题。
想一想题目的已知条和问题是什么?要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条?那我们第一步先求什么?接着再求什么?列式：9X-1提问：9X表示什么?再减1又表示什么?2．教科书第1l页的第3题。
分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。
[主要的要点：爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8X2＝16，小明是儿童，每张票元，这样三人去动物园要花16+＝21。
21元大于20元，所以用20元买票不够。
] 3．教科书第11页的第4题。
教师：球队的得分分主场分和客场分两种。
本题可让学生分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。
中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3X4＝12。
中国队的客场得分是7分。
中国队的总分是19分。
阿联酋队的主场得分是3分，客场得分是8分。
阿联酋队的总分是11分。
乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍，阿联酋队的主场得分是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X3＝9，客场得分是1分。
乌兹别克斯坦队的总分是10分。
卡塔尔队主场得分是3分，是本队客场得分的2倍，客场得分是3X2＝6。
卡塔尔队的总分是9分。
阿曼队主场得分是分，客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同。
乘加
二年级数学下册“生本课堂”教案
课题
乘加、乘减应用题
王远菊
教学目标
使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构。学会列式解答乘加、乘减应用题。培养学生自由思考，自主解决问题的能力。
教学重点
解答乘加、乘减应用题。
教学难点
引导学生自主思考、自主解决问题。
教学准备
练习插图情境图。小黑板。
教学内容、过程及方法
教学随记
独பைடு நூலகம்前置
课本第10页第二题。看图列算式，并说出做法。
小组交流
讨论前置作业。
小组成员自行发言。
小组展示
选派中心发言组上台演示解决问题的方法。
（要求学生说出每一步算式的意义)
当堂检测
第11页第3题。
完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。
完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。
二年级下册数学乘加、乘减教案苏教版
二年级下册数学乘加、乘减教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘加：两个数相乘，再加上第三个数。
2. 乘减：两个数相乘，减去第三个数。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘加、乘减的运算方法。
2. 难点：理解乘加、乘减的实际应用。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片素材。
3. 练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过生活情境，如购物、做菜等，引出乘加、乘减的概念。
2. 新课讲解：1) 讲解乘加的概念，如3×4+2，引导学生理解先乘后加的运算顺序。
2) 讲解乘减的概念，如3×4-2，引导学生理解先乘后减的运算顺序。
3. 实例演示：运用实物或图片素材，展示乘加、乘减的实际应用，如“每组有3个苹果，一共分给4组，还剩下几个苹果？”引导学生运用乘加、乘减解决实际问题。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的运算方法和实际应用。
6. 拓展：引导学生思考乘加、乘减在生活中的其他应用场景。
7. 布置作业：让学生课后运用乘加、乘减解决实际问题，增强应用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况，评价学生在乘加、乘减方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和合作。
3. 结合学生的年龄特点，设计富有童趣的评价方式，如星级评价、卡通图案等，增强学生的学习兴趣。
七、教学拓展：1. 结合教材内容，设计富有挑战性的课后实践任务，如调查家庭成员的年龄，运用乘加、乘减计算家庭年龄总和。
2. 鼓励学生在生活中发现乘加、乘减的应用场景，与同学交流分享。
3. 开展数学游戏，如“乘法大冒险”，让学生在游戏中巩固乘加、乘减运算。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
乘加乘减小学数学教案
乘加乘减小学数学教案一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的概念和计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念：乘加乘减是指在四则运算中，含有乘法和加减法的运算。
2. 乘加乘减的计算方法：先算乘法，再算加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和计算方法。
2. 教学难点：乘加乘减的实际应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现乘加乘减的需求。
2. 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
3. 采用归纳总结法，引导学生自主总结乘加乘减的计算方法。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生发现乘加乘减的需求。
2. 新课讲解：介绍乘加乘减的概念和计算方法，举例讲解。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固乘加乘减的计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作解决实际问题，培养合作交流能力。
5. 总结提升：引导学生自主总结乘加乘减的计算方法，巩固知识点。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生进一步巩固乘加乘减的计算方法。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。
2. 评价内容：a. 学生对乘加乘减概念的理解程度；b. 学生运用乘加乘减解决实际问题的能力；c. 学生在团队合作中的表现；d. 学生的课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含乘加乘减概念、计算方法及实际应用的教学PPT。
2. 练习题库：设计不同难度级别的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 教学素材：收集与乘加乘减相关的实际问题，用于导入和课堂讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍乘加乘减的概念和计算方法。
2. 第3-4课时：通过练习题巩固乘加乘减的计算方法。
3. 第5-6课时：小组讨论，解决实际问题。
4. 第7-8课时：总结提升，布置课后作业。
【K12学习】二年级数学下册《乘加、乘减应用题》教案
二年级数学下册《乘加、乘减应用题》教案课时：乘加、乘减应用题教学内容：教学乘加、乘减应用题。
教科书第8页例3。
教学目标：．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。
教具准备：教科书第8页例3的挂图。
教学过程设计：一、复习．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个?．商店里有20个红皮球和17个花皮球。
卖出35个皮球，还剩下多少个?二、新授．教学例3。
出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。
用自己的话说一说画面的内容。
再根据画面的内容编一道应用题。
学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。
跷跷板乐园里一共有多少人?全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?大家想一想我们步要先算什么?根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？怎样列式?[4X3＝12]为什么用乘法计算?现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?怎样列式?[12+7=19]谁会用一个算式表示?[4X3+7＝19]请一个同学说一说每一步表示的意思。
应用题解答完要记住写答案。
列式：4X3＝12或4X3+7+7＝19＝12+7＝19答：跷跷板乐园里一共有19人。
小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。
我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。
最后列式计算写答案。
．练习。
完成教科书第9页的做一做。
[此题呈现的是一个开放性的画面。
教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。
] 让学生自己观察画面，口头编题。
《乘加、乘减应用题》教案设计
《乘加、乘减应用题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解乘加、乘减的概念及应用。
能够运用乘加、乘减解决实际问题。
1.2 过程与方法培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
学会通过画图、列举等方法分析问题、解决问题。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习乘加、乘减的兴趣，培养学生的自信心。
培养学生合作、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析乘加、乘减是小学数学中的重要内容，是学生进一步学习分数、小数等知识的基础。
通过乘加、乘减应用题的学习，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
2.2 学情分析学生在学习乘法的基础上，已经掌握了乘法的基本运算，但乘加、乘减应用题是初次接触。
学生需要通过实例理解乘加、乘减的概念，并通过练习提高解决问题的能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握乘加、乘减的概念及运算方法。
能够运用乘加、乘减解决实际问题。
3.2 教学难点理解乘加、乘减的实际意义，能够灵活运用解决复杂问题。
培养学生将数学知识与实际生活相结合的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究乘加、乘减的规律。
采用合作交流法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，生动展示乘加、乘减的应用题。
采用实物操作、画图列举等方法，帮助学生形象理解乘加、乘减。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生思考乘加、乘减的概念。
激发学生学习乘加、乘减的兴趣，培养学生的自信心。
5.2 讲解与示范通过实例讲解乘加、乘减的概念及运算方法。
示范解决实际问题，引导学生学会分析问题、解决问题。
5.3 练习与讨论提供一组乘加、乘减应用题，学生独立解答。
组织学生进行小组讨论，分享解题思路与方法。
引导学生反思学习过程，发现自身不足，提出改进措施。
5.5 作业布置布置一组乘加、乘减应用题，要求学生在家长的协助下完成。
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二年级数学下册《乘加、乘减应用题练
习课》教案
教学内容：
巩固乘加、乘减两步应用题。
教科书第10页练习二的第2～4题。
教学目标：
使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
教学过程设计：
一、1．根据问题选择算式并连线。
妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。
两天吃了多少个果冻?
29—7—15
还剩多少个果冻?
15—7
第一天比第二天少吃多少个?
7+15
2．根据算式补问题。
学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。
7X5＝35
________________________
38-35＝3
________________________
二、练习
．教科书第10页的第2题。
想一想题目的已知条件和问题是什么?要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条件?那我们第一步先求什么?接着再求什么?
列式：9X5-15
提问：9X5表示什么?再减15又表示什么?
2．教科书第1l页的第3题。
分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。
[主要的要点：爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8X2＝16，小明是儿童，每张票5元，这样三人去动物园要花16+5＝21。
21元大于20元，所以用20元买票不够。
]
3．教科书第11页的第4题。
教师：球队的得分分主场分和客场分两种。
本题可让学生分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。
中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3X4＝12。
中国队
的客场得分是7分。
中国队的总分是19分。
阿联酋队的主场得分是3分，客场得分是8分。
阿联酋队的总分是11分。
乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍，阿联酋队的主场得分是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X3＝9，客场得分是1分。
乌兹别克斯坦队的总分是10分。
卡塔尔队主场得分是3分，是本队客场得分的2倍，客场得分是3X2＝6。
卡塔尔队的总分是9分。
阿曼队主场得分是5分，客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同。
阿曼队的总分是6分。
3．妈妈买来26个桔子，吃了几个，剩下的每5个放一盘，放了4盘。
问吃了几个桔子?
4．游乐场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在排队等候，现在一共有多少人?
5．快餐店运来56个汉堡包，卖出37个，又运进21个，现在快餐店有汉堡包多少个?
6．4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个?
7．商店里有30个书包，上午卖出13个，下午又卖8个，还剩下多少个？。