2018新部编本二年级语文下册10课件.沙滩上的童话【第2课时】

海边的沙滩是我们快乐的天地。 说说文章开头的作用？ 总起句，交代了地点：海边的沙滩。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，
围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 说说你从这句话中体会出了什么？ 这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动词 用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡 的过程。
力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么？ “挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。 “一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救 出了公主。 连续三个“欢呼”写出了什么？ 连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出
真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好
品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
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海滩上的雕塑
潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。 哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案 ?那一对一对 的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小 小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕 迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？ 海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么 评论……
10 沙滩上的童话
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点）
3.体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
“攻打魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故
事生动有趣。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 说说这句话在文中的作用？
过渡句
这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是
商量的内容。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
这里是什么描写？你体会出了什么？
然而，我们没有懊丧。 我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们 身后追赶。 我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我 们的作品收藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑……
公主的无比快乐的心情。
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着
我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！ 在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？
神态描写、语言描写、反复
运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描
写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节， 创造和想象的欢乐溢于言表。
语言描写
生动的语言描写，“驾驶飞机去轰炸”“挖地道”
写出了攻打城堡的方法。
仿写 写出和“四面八方”相似的成语（含数字）。 一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十拿九稳 ____________________________________________
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合
连动句
阅读方法解密：品析动词
概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为:
表示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚 部动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作 的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作 地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。
作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！ 为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？ 孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入 地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。 这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛
恨假恶丑。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的
核心问题： “我们”编织的童话的内容是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。
2.二画：用横线画出文中人物的对话。
3.三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。 4.四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？
听录音回顾课文
边听 边想 沙滩上的童话是一个怎样的故事？
形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以 动写静，境界全出。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔 王。”……转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
语言描写、想象
你从这里了解、体会到了什么？
通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个 故事中，有“凶狠的魔王”“美丽的公主”，还有
我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些Biblioteka 设计过于简单，我们有更大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。 ——挖呀，挖出一条浩荡的大运河! ——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖! ——堆呀，堆出几座大山!
——垒呀，垒出新的家园!
…… 我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在 海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞 没了。
天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
“我们”编织的童话的内容是什么？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，
“我们”攻打城堡，救出公主。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。
沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城
堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。
我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。
4.四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？
沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐，甚
至忘记了现实生活中的自我。
课文结构
沙 滩 上 的 童 话
建造沙滩城堡
编织童话故事
无忧无虑
营救公主 忘记现实 快乐幸福
课文主旨
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”
并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天
2.二画：用横线画出文中人物的对话。 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的 魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：
“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下 装上火药，把城堡炸平。”
3.三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。