最新教科版小学四年级科学上册教科版小学科学四年级上册《身体的结构》简洁版精品课件
四年级科学上册《身体的结构》教案教科版
四年级科学上册《身体的结构》教案教科版一、教学内容本节课选自四年级科学上册《身体的结构》章节，详细内容主要包括人体的基本结构、骨骼和肌肉的组成、人体的主要器官及其功能等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解和掌握人体的基本结构，认识骨骼、肌肉、器官等组成部分及其作用。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析身体结构的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对人体结构的兴趣，培养关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人体各个器官的作用及其相互联系。
2. 教学重点：人体的基本结构、骨骼和肌肉的组成、主要器官的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、器官图片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生思考人体的结构，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生观察人体模型，讲解人体的基本结构。
（2）学生跟随教师一起认识骨骼、肌肉、器官等组成部分。
3. 实践活动：（1）小组合作，用画纸、彩笔制作人体结构图。
（2）各小组展示作品，互相交流学习。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析解答。
（2）学生独立完成例题，教师点评指导。
5. 随堂练习：（1）学生完成教材中的练习题。
（2）教师针对学生答题情况进行讲解。
六、板书设计1. 人体结构基本结构：头、躯干、四肢骨骼：颅骨、躯干骨、四肢骨肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌器官：心脏、肺、肝脏、胃、肾等2. 重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体的基本结构。
（2）画出骨骼、肌肉、器官的组成图。
2. 答案：（1）人体的基本结构包括头、躯干、四肢。
（2）骨骼包括颅骨、躯干骨、四肢骨；肌肉包括骨骼肌、平滑肌、心肌；器官包括心脏、肺、肝脏、胃、肾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对人体结构的认识程度如何？（2）教学方法是否有效，学生是否能积极参与？（3）如何针对学生的个体差异进行教学？2. 拓展延伸：（1）组织学生参观医院或人体科普展览，加深对人体结构的认识。
教科版科学四年级上册《身体的结构》教学设计
教科版科学四年级上册《身体的结构》教学设计《身体的结构》是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》的第一课，是整个单元的起始课，让学生从整体上认识人体的结构。
本课主要有两个活动，第一个活动“观察我们的身体”，学生通过观察和讨论提出人体从外形上看是可以分为哪几部分？有什么特点？内部有什么？第二个活动是“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
本课作为单元起始课，要将学生对人体结构的划分指向按照不同的“人体工作类型”划分，希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动是不同部分之间相互联系共同作用的结果。
【学情分析】学生在三年级已经学过动物的身体结构，本节课让学生通过观察人的身体，了解人体的结构。
学生已经会用看、听、闻、摸的观察方法，但是在观察身体内部结构前，教师要进行一定的指导。
借助一定的工具观察，也要进行技术指导。
学生对身体的结构有一定的了解，但对人体的各个部分是孤立地看待，没有系统的联系，本节课要让学生将事物联系起来看待，为以后的学习奠定一个良好的思维基础。
【教学目标】（一）科学知识1．人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2．人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
（二）科学探究1．能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2．能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
（三）科学态度1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性，树立实事求是的科学态度。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
（四）科学、技术、社会与环境了解科学技术运用到医学中，助力人类健康。
【教学重点】身体的外部结构，以及身体是怎么样工作的。
【教学难点】观察身体内部器官。
教科版小学科学四年级上册《身体的结构》简洁版
身体的结构
L/O/G/O
金湖县银涂镇唐港小学 马永林
一、动物独特的身体结构：
• 青蛙捕虫能手。 • 老鹰抓田鼠。 • 啄木鸟吃树中的虫…… • 人的身体有什么本领？
二、观察我们的身体
从外形上看，人的身体由哪几部分组成？
头 颈 躯干
头 颈 躯干
四肢
小心求证 勇于探索
四肢
左右对称
1、哪些部位说明是对称的？ 2、人体对称的优点是什么？ 3、如果人体不对称会怎样？
小心求证 勇于探索
1、从这四个部分还看到什么？
2、人体的有些部分从外形是看不到的， 但从我们听、闻、摸感觉到哪些部位的 存在？
活动要求：
1 全面观察 2 轻声交流 3 及时记录 4 总结汇报
小心求证 勇于探索
3
组内推荐汇报员，上台讲解
小心求证 勇于探索
我们发现了：
1、不同身体部位会同时参与一个 活动
2、同一个身体部位会参与不同的 活动
小心求证 勇于探索
课堂作业：
• 配套练习册P55-56
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
我知道的身体内部组成
方法
推测身体内部的结构
看
听
闻
摸
小心求证 勇于探索
探究身体内部结构
方法
推测身体内部的结构
《身体的结构》我们的身体教科四年级科学上册PPT课件
板书设计
观察我们的身体 外形：头、颈、躯干、四肢几部分 对称特点
感谢您的聆听
可能，头、颈、胳膊、腿；眼睛、嘴、耳朵； …… 可能，对称；左右一样；……
新课学习
生活中的科学问题：
通过观察人体的外部形态，使学生认识到 “人体可分为头、颈、躯干、四肢四部分”。 通过体验活动使学生认识到身体各部分的作 用，在此基础上树立保护自己身体的健康意 识。
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。
新课学习
新课学习
从外形上看，人的身体一般可以分为头、 颈、躯干、四肢几部分
具有对称性特点
新课学习
动脑想一想：
颈、四肢、躯干这三部分在我 们的生活中各起到什么作用？
新课学习
体验活动，汇报感受： 没有手想办法写字……；一条腿 走路……； 出示动画： 残疾人的生活
新课学习
Байду номын сангаас
新课学习
了解了残疾人的生活，你有何感受？ 观察
教科版小学科学四年级上册
第四单元
身体的结构
导入新课
认识我们的身体
在观察植物和动物的外表以及它们身体结 构的时候，我们可曾想到自己的身体是怎 样的？我们可曾想过身体内部的各器官是 怎样工作的？
新课学习 我们的身体是怎样工作的
新课学习
活动一 观察我们的身体
我们大家来玩一个游戏，请大家全体起立，每两个人 组成一个小组，相互观察我们的身体。
2019年最新教科版小学四年级科学上册教科版小学科学四年级上册《身体的结构》简洁版课件
2、同一个身体部位会参与不同的活动
小心求证 勇于探索
谢谢观看！
Thank you
小心求证 勇于探索
身体的结构
2019/2/8
小心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ证 勇于探索
观察身体外部形态
颈 躯干 四肢 头 颈 躯干 四肢 头
小心求证 勇于探索
左右对称
小心求证 勇于探索
探究身体内部结构
方法 看 听 闻 摸
推测身体内部的结构
小心求证 勇于探索
活动一要求
1
全面观察 轻声交流 及时记录
2
3
4
总结汇报
小心求证 勇于探索
探究身体内部结构
方法 看 听 闻 摸
推测身体内部的结构
牙齿、舌头、血管…
心脏、小肠、大肠… 汗腺… 骨骼、关节、肌肉…
小心求证 勇于探索
记录参与活动的身 体部位
写字 喝水 跳远 …
?
跳绳
?
小心求证 勇于探索
活动二要求
1
2
选择两种活动，仔细观察
小组分工合作，完成气泡图
3
组内推荐汇报员，上台讲解
小心求证 勇于探索
我们发现了：
教科版科学四上4.1《身体的结构》教案
教科版科学四上4.1《身体的结构》教案一. 教材分析《身体的结构》这一课主要让学生了解人体基本的结构组成，通过观察和分析，认识人体的各个系统以及它们的功能。
教科书通过生动的图片和形象的插图，引导学生探索人体的奥秘，激发学生对生命科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，对周围的事物充满好奇，具备一定的观察和分析能力。
他们在前三册的学习中已经掌握了简单的科学知识，对科学探究有了一定的认识和兴趣。
但学生的科学探究能力参差不齐，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的基本结构，认识人体的各个系统以及它们的功能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，关注身体健康，树立正确的健康观念。
四. 教学重难点重点：人体基本结构的认识，各个系统的功能理解。
难点：对人体各个系统相互作用的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作探究法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体课件，生动展示人体结构。
2.实验材料：准备人体模型、器官模型等，方便学生直观认识。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生课前预习和课后巩固。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生的图片，引导学生思考：新生命的起点是什么？让学生回顾前三册所学的内容，为本节课的学习打下基础。
呈现（10分钟）1.利用多媒体课件，展示人体的结构图，引导学生观察并说出人体各个系统的名称。
2.老师讲解人体各个系统的功能和相互作用，让学生初步认识人体的结构。
操练（10分钟）1.学生分组，每组分发一个人体模型，让学生动手操作，观察和讨论人体各个系统的结构。
2.老师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）1.学生分组讨论：人体各个系统是如何相互配合的？2.各组汇报讨论成果，老师点评并总结。
教科版科学四上《身体的结构》课件
通过实践活动，培养学生的操作技能和解决问题的能力，提高他们的综合素 质。
倡导探究学习
创设问题情境
通过创设具有挑战性和吸引力的问题情境，激发学生的探究欲望，培养他们的创 新思维。
促进自主学习
为学生提供自主学习的机会，让他们主动地探索、发现和解决问题，培养他们的 自主学习能力。
03
学情分析
拓展内容
介绍身体结构的一些其他知识点，如身体各部分的发育过程 等。
延伸应用
引导学生将所学知识应用到日常生活和体育锻炼中，提高学 生对身体健康的认识和保护能力。
07
板书设计
主板书
标题
身体的结构
重点
不同身体系统的功能和互动方式
简述
人体的基本结构包括皮肤、骨骼、肌肉 、器官等。
难点
不同身体系统的相互关系
知识迁移和应用能力。
05
教学准备
准备教学用具
准备教学用具
教师需要准备教学用的道具和器材，如人体骨骼模型、人体 器官模型、挂图、幻灯片等，以便于向学生展示身体的结构 和功能。
多媒体设备
使用多媒体设备可以更加生动形象地向学生展示身体的结构 和功能，比如可以使用动画、视频等来演示人体器官的工作 机制。
教师采用情境导入的方式，通过实际情境引导学生进入学习状态。 教师运用多媒体手段，帮助学生理解难点和抽象知识点。
教学效果
学生能够积极参与课堂讨论，形成良好的学习氛围。 学生对知识点掌握程度较高，达到了预期的教学目标。
THANK YOU.
情境导入
展示人体结构图，让学生观察并提出问题。
进行新课
学习新课
讲解身体结构特点及功能，包括皮肤、骨骼、肌肉、消化、呼吸、循环等系统。
教科版小学科学四年级上册《身体的结构》教学设计
教科版小学科学四年级上册《身体的结构》教学设计[教材分析]：《身体的结构》是教科版四年级上册《我们的身体》这一单元的第一课。
学生通过本单元的学习，能用系统的眼光看待人体的各种生命活动都是不同部位之间相互联系、共同协作的结果。
而《身体的结构》是本单元第一课，是整个单元的总起，能让学生从整体上认识人体的结构，是后续学习的线索，为后续学习奠定基础。
在这一课中，要向学生们介绍关于身体结构的不同方式，从身体外形划分和根据各个部分功能不同划分，引出深入的思考。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
本课有三个主要活动：第一个活动是观察身体外部特征。
学生通过观察和讨论，提出人体从外形上看是由哪几部分构成的。
第二个活动是感知身体里面有什么，通过启发学生利用多种感官，推测身体的内部组成。
第三个活动是身体怎样工作。
利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
[学情分析]：通过一年多的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，大部分学生已具备了运用多种感官按照顺序进行观察事物的能力，学生小组合作学习也有了一定的基础。
学生在本单元中会经历多次观察活动，由于研究对象是人体，许多的观察对象是在人体内部，所以在教学过程中，我把重点放在“观察我们的身体”这部分，通过多次运用触摸、听、看捏等方法，提升学生的观察能力，使学生能够在有目的观察基础上，做到根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。
同时我还设计了儿童喜爱的游戏进行小组合作观察、体验活动，让他们认识到人体左右对称的特点及各部分的科学名称，通过亲历活动，激发学生认识自己身体的兴趣，并对自己的身体有一个总体的了解，从而培养学生充分运用多种感官进行观察的习惯和能力。
本课的教学目标：[教学目标]科学概念人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。
过程与方法应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
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小心求证 勇于探索
观察身体外部形态
颈 躯干 四肢
头
头 颈 躯干
四肢
小心求证 勇于探索
左右对称
小心求证 勇于探索
探究身体内部结构
方法
看 听 闻 摸
推测身体内部的结构
小心求证 勇于探索
活动一要求
1
全面观察
2Leabharlann 轻声交流及时记录 总结汇报
小心求证 勇于探索
3
4
探究身体内部结构
方法
看 听 闻 摸
推测身体内部的结构
牙齿、舌头、血管… 心脏、小肠、大肠… 汗腺… 骨骼、关节、肌肉…
小心求证 勇于探索
记录参与活动 的身体部位
写字 喝水 跳远 …
?
跳绳
?
小心求证 勇于探索
活动二要求
1 2 选择两种活动，仔细观察
小组分工合作，完成气泡图
组内推荐汇报员，上台讲解
3
小心求证 勇于探索
我们发现了：
1、不同身体部位会同时参与一个 活动 2、同一个身体部位会参与不同的 活动
小心求证 勇于探索
Thank you
小心求证 勇于探索