友善——国际静安的首要价值取向-静安区青少年活动中心
弘扬民族传统文化共谱核心价值观-静安区青少年活动中心
静安和新疆的学生们笔酣墨饱以神写形
弘扬民族传统文化共谱核心价值观
-------培育和践行社会主义核心价值观，我们在行动！
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
未成年人是祖国的未来，民族的希望。
培育社会主义核心价值观，必须坚持从小抓起、从学校抓起。
静安区教育党工委、静安区教育局坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，积极开展各类主题宣传活动，召开社会主义核心价值观推进会，在媒体开设“社会主义核心价值观校园行”专栏，组织社会主义核心价值观“落细、落小、落实”案例征集活动。
全区学校将核心价值观融入学校整体工作，以学科德育、主题班会、师德建设、爱生月、学雷锋志愿活动、中华经典诵读等为载体，达到课程育人、实践育人、文化育人、管理育人、网络育人的效果。
9月，由静安区教育局主办，静安区青少年活动中心承办，育才中学协办的“我的中国梦我的价值观——沪疆学生书画篆刻作品展”在青少年活动中心名人廊开启了。
书画篆刻作品展，国画作品以神写形，淡妆浓抹，相得益彰，民族特色氛围浓；书篆作品，同字异构，动静殊异，形式多样不雷同。
旨在以国画、新疆农民画、书法、篆刻等艺术这一社会受众面广、参与性强的艺术形式为载体，将传统文化与当代核心价值观相融合，在区内广泛开展中华传统文化的普及教育活动，引导学生领悟中华优秀文化的精髓，接受优秀传统文化的洗礼，进一步培养和践行社会主义核心价值观。
活动中心社团学员与育才中学新疆班学生积极响应，踊跃投稿，共收到稿件200多件，评定筛选了50多件作品入展，既培养了少数民族学生对中华文化、中华民族的认同，同时进一步激发了汉维两族学生对中华传统文化的兴趣，为民族间文化的融合做了积极的铺垫。
走向个性化发达城区教育内涵提升的实证研究-静安区青少年活动中心
走向个性化，校外教育课程开发的再思考以静安区校外教育为例首先，静安是极具个性化的小区、全区面积7.62平方公里，常住人口30.5万，学生（所有的学生）2万多点，总有26所中小学校，静安的定位是：高品位的商务商业区，以楼宇经济为特色，大学院校很少(非科学类，两所，上海商学院和戏剧学院，一个号称培养商务精英，一个号称专培养美女，有时我会拾到点票子，去看看戏院学生们的演出，印象最深的不是演出的质量如何，或舞台上戏表演专业的俊男倩女们有多漂亮，而是门口停着，没有人，但发动机照转，不时发出低沉轰鸣准备接那些美女们的“劳斯莱斯”、“凯迪拉克”、“马莎蒂那”、“宾利”等豪车，我突然想到了：商务楼中的精英们，开着“凯迪拉克”，到戏院去接美美们去潇洒，最后回到静安所谓的高价自称是高品味的住宅区，共享幸福人生，这是多有趣的一种组合啊。
只是缺少了灵魂和智慧)。
静安这样的小区，从横向来说，已经不再具备了可比性（特别是失火后，似乎每天都准备着被别人吃掉，据说：相关区的思想动员和准备工作，也在积极进行中，但不知咋地，一直没有落实，被恐吓多了，也就不怕了。
我们都就养成了义无反顾的品质）。
不过这样反而可以静下心来，回归教育的本质，做一点作为教育者所应该努力去作为的东西。
因此静安区教育局承担了“十二五”期间的重要课题研究，题目是：“走向个性化，发达城区教育内涵提升的实证研究”。
这个课题，体现了静安教育“十二五”发展规划的要求，体现了静安作为发达城区教育研究的前瞻意识，更体现了静安教育的实力和高度。
课题将在未来四五年的时间里，将成为静安教育发展和改革主攻的方向，成为静安学校、包括校外课堂教学实践研究的指针。
为什么要以走向个性化作为静安教育研究的主攻方向，从现代教育的发展角度来看：可以从国内和国际两个层面作分析。
首先，我认为：建设创新型国家的发展策略是其中的重要原因。
建设创新型国家，就意味要培养众多具备了创新意识和实践能力的未来建设者。
2020年静安区青少年活动中心招聘试题及答案解析
2020年静安区青少年活动中心招聘试题及答案解析一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、公文质量在思想内容上应该做到（）。
A、政策性强B、时限性强C、科学性强D、针对性强【答案】ACD【解析】公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。
在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强;在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。
2、自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。
这说明，自我修养中最重要的环节是（）。
A、认真读书B、躬行实践C、常思己过D、虚心求教【答案】B【解析】自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。
这说明，自我修养中最重要的环节是躬行实践。
故选B。
3、产业经济学是一门融合了（）基本理论的应用性经济学科。
A、经济学B、管理学C、文化学D、伦理学【答案】ABC【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。
就学科性质而言，它属于应用经济学的范畴。
4、下列谚语与农业生产经验不符的是：（）。
A、人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑B、麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡C、立秋无雨样样有，立秋有雨收半秋D、下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜【答案】C【解析】AD两项正确，“人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑”和“下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜”是气温与农业关系的谚语。
B项正确，“麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡”两句都是降雪与农业关系的谚语。
C项错误，“立秋有雨样样有，立秋无雨收半秋”是降水与农业关系的谚语，立秋无雨则说明秋季比较干旱，会影响收成。
故选C。
5、下列不属于通报适用范围的是（）。
A、表彰先进B、批评错误C、传达重要精神或者情况D、上级机关回复下级的请示【答案】D【解析】本题考查的是通报的相关知识。
测评材料提交表-静安区青少年活动中心
静安区青少年活动中心开放场馆介绍静安区青少年活动中心贝壳馆：静安区青少年活动中心贝壳馆是面向社会、面向青少年普及贝壳、海洋知识的全公益性科普展馆，始建于2002年，由肖长荣先生提供全部展品，藏品多达7000余个种类。
藏品规格很高，许多是稀世珍品，不论从数量和质量上，都远远超过中国现有的同类主题贝壳馆，具全亚洲最丰富、最具价值的贝壳藏品。
贝壳专题展馆正是适应“两纲”教育和课程改革的优质校外教育资源，以丰富的贝壳、海洋资源帮助学生认识海洋、认识自然，并通过活动提高青少年学生的科学文化素养，使其具有开放的眼界和意识。
静安区青少年活动中心科普展厅：为适应应试教育向素质教育转轨的需要，加强科技教育，提高学生整体素质，静安区青少年活动中心自97年6月1日开放以来，便开设了“金钥匙科普展厅”。
现展厅面积为600多平方米，分启智区、探索区、测试区，厅内设有神奇水龙、计算机多媒体系列、人力发电、怪屋、与机器人打乒乓、电子显示屏及人体热释红外传感器、声控、光控等五十多项科技展品，并配有中小学生易看易学的展品和操作介绍。
展具均由中心教师自己开发和制作，适合中小学生动脑学习、动手操作。
展厅开放期间，曾进行过三次展品的升级换代，就是为了不断适应科学技术的进步和学生科学素养的提高。
静安区青少年活动中心小红军道路：小红军道路是一个适合小学生进行民族精神教育的，融教育性和娱乐性为一体的展馆。
馆内将深受学生喜欢的海洋球、攀崖、滑梯等娱乐设施，模仿成红军二万五千里长征路线，并在长征路线上设展板介绍红军行进的重大历史事件。
学生们在展馆内既可以通过团结协作体验“爬雪山、过沼泽、冲过铁索桥”的艰辛，又可以潜移默化地掌握历史知识。
当学生终于顺利到达展厅终点的时候，同时也会体验到红军四渡赤水、三占遵义，顺利会师甘肃会宁的喜悦，爱国之情油然而生。
静安区青少年活动中心创意梦工厂：“科教兴国”，“建设创新型国家”的强国战略，需要更多具有创新意识并掌握科学技术的未来建设者。
从舞者到师者的升华 - 静安区青少年活动中心
在岗位上不断成长，在岗位上追求卓越---区青年岗位能手陈亮老师事迹介绍陈亮，是静安区青少年活动中心艺术教育部副主任、舞蹈教师。
自从走上工作岗位，就深知作为一名教师对社会的职责，就深知做为一名公益事业单位工作者对社会将要做出的奉献和意义。
十几年前从北京舞蹈学院毕业来到了上海，成为静安区青少年活动中心的舞蹈教师，在这个全新的人生坐标上他开始了新的征程。
走上工作岗位以来，他创作的学生舞蹈作品分别获得2001年上海市学生艺术节、2004年上海市学生舞蹈节、2008年上海市学生舞蹈节的一等奖，使静安区青少年活动中心学生舞蹈团水平始终保持在全市优秀队伍的行列中，他还多次率领静安区学生舞蹈团赴日本、韩国、澳大利亚等国家进行交流演出，以及参加全国少儿春节联欢晚会等活动。
在工作中他充分发挥毕业于国家最高舞蹈学府的专业优势，潜心钻研青少年舞蹈教育及创作。
2008年，他创作了表达孩子们心声的舞蹈《他们想飞》，获得上海市学生舞蹈节一等奖。
当有人问及为什么要创作这样的舞蹈时，他告诉大家他最想做的就是引导孩子们用自己的艺术“语言”来表达她们最想告诉这个世界的思想与情感！在舞蹈教育与创作的道路上，他会一直向着更高的艺术高峰攀登！做为一名教师，教育教学是陈亮老师的首要工作。
为了让更多的孩子会舞蹈，几年来他在全区很多基层中小学开展着舞蹈教学活动，让更多孩子接受艺术的熏陶，接受美育的感化。
从简单的动作学习到同学们能表演一个完整的节目；从羞涩胆怯到大胆展示自他。
这就是他的追求，创作更多、更优秀艺术节目的同时让更多的学生能接受舞蹈艺术教育，为他们的健康成长增加更丰富的色彩。
随着在工作中的不断成长，领导和同事们给予陈亮更多的信任与期望。
2009年他荣获“静安区青年教师优秀奖”。
从艺术表演教研组组长到艺术教育部主管业务的副主任，他除了搞好自己的专业外逐步走上了组织和管理工作岗位。
做为部门领导，除了协助做好他部门近30位艺术教师教育教学和日常管理工作外，他们还要协助区教育局体卫艺科做好他区中小学的艺术比赛、活动、展演等工作。
静安区青少年活动中心办学理念
静安区青少年活动中心办学发展目标(2010年—2012年)黄宇平一、办学理念让活动中心成为少年儿童的校外乐园二、办学指导思想培养每一个少年儿童对科学、艺术的兴趣，是我们的责任；让每一个少年儿童在活动中健康、快乐的成长，是我们的追求；让每一个少年儿童成为“完整的人”，是我们的理想。
三、发展定位一个宗旨：贴近和服务全区中小学生和区域内社区中的广大未成年人；两大原则：一是坚持公益性原则，二是坚持素质教育原则；三大任务：一是明确定位、完善功能。
即要明确未成年人校外活动场所的公益性质，充分发挥青少年活动中心的教育服务功能；二是理顺体制、整合资源。
即要理顺活动中心的管理体制，整合校外教育资源；三是健全机制、改善服务。
即要积极探索建立健全校外活动和学校教育有效衔接的工作机制和管理制度，加强校内外沟通，为全区青少年儿童提供优质的服务和指导。
四、发展目标（一）总体目标坚持以人为本，以创建和谐校园为核心，以师资队伍建设为抓手，以教育质量提升为重点，以构建校外教育课程体系为载体，把活动中心建成培训指导的场所、课外活动的乐园、展示才艺的舞台、彰显特色的殿堂、缔结友谊的桥梁、素质教育的基地、精品教育的窗口。
（二）具体目标1、中心管理工作目标坚持以法治校、以德立校，积极创建具有远见卓识、勤政廉洁、团结和谐、民主高效的中心领导班子以及良好的运行机制，强化层级管理；打造一支与静安精品教育相适应的教职工队伍；进一步强化校外教育与校内教育的联动机制，力争全覆盖；构建符合青少年个性发展的校外教育课程体系，打造五至八项在市内享有一定知名度的学生团队和特色品牌项目；确立活动中心在区域内的科技、艺术类活动的组织者和指导者的地位，使活动中心成为静安区科技、艺术教师的培训基地；深入推进人事制度改革，完善考核奖惩机制以及教职工队伍在稳定基础上的良性流动机制，使优秀人才引得进、留得住，同时使一部分想做事、能做事的教职工真正体会到“多劳多得，优劳多得”分配制度的优越性。
上海静安区青少年活动中心莫一明老师援疆支教事迹介绍
追寻梦想，放歌青春——上海市静安区青少年活动中心莫一明老师援疆支教事迹介绍一、追逐梦想，投入艰辛的支教事业对口支援新疆是中央赋予上海的崇高使命。
2013年4月，静安区青少年活动中心莫一明老师积极响应区教育局号召,主动报名参加援疆支教工作。
经过层层选拔，最后光荣地成为一名援疆干部。
8月启程进疆至今，他顾不上家中年幼的儿子，把新疆当作第二故乡，将自己的青春与汗水洒在祖国西部边疆。
支教之行，是莫老师的一个“支教”梦，更是一个“报效祖国”的梦想。
二、彰显智慧，谱写激扬的青春之歌在新疆巴楚县支教过程中，莫老师除了担任巴楚二中物理学科的教育教学任务外，还主动承担了整个巴楚镇社区教育的建设与推进工作。
2013年，他的工作重点是巴楚镇工业园区社区教育示范点的建设和运营。
当年10月项目启动后，从现场勘查、场馆规划、计划制定、器材采购、设备安装、内部装饰、活动设计、教师培训等，莫老师事无巨细，亲历亲为。
短短2个月，在巴楚援疆分指挥部的支持和帮助下，社区教育示范点正式投入使用，这在南疆地区开创了社区教育的先河。
示范点开办后，社区教育作用逐渐显现。
示范点里开设的软陶制作、乐高积木、亲子阅读、电脑入门、双语强化等课程，受到社区居民和青少年大力欢迎，参与热情与日俱增。
软陶班的规模一再扩大，依然无法满足需求；电脑入门班与职业技能培训学校合作，每周定期为学生提供动手实践机会，成为职业教育的延伸与补充；双语强化班从最初的7～8个人，2周内激增到30余人……。
多彩的活动，吸引了相关部门、兄弟县市前来参观交流，以及人民日报、巴楚电视台等多家媒体争相报道。
2014年在确保原社区教育示范点正常运行的基础上，莫老师还着力推进社区教育资源的整合与辐射，将巴楚的社区教育推上了一个新的高度。
他充分发挥自己的专业特长，克服了政策、人员、经费等方面的重重困难,多方动员整合社会资源为社区青少年服务。
在他的主持下，社区教育先后与巴楚县青少年活动中心合作，开展科普校园行的活动，将3D打印等先进的教学技术带到学校供师生参观体验；与县教育局合作开展阅读推广活动，为多所小学和幼儿园培训阅读教师；将社区教育示范点的绘本送到周边学校幼儿园，促进青少年阅读习惯培养等。
静安区园丁奖王芳老师事迹介绍 - 静安区青少年活动中心
静安区园丁奖王芳老师事迹介绍王芳老师是静安区青少年活动中心一名优秀的教师。
自踏上校外教育的工作岗位以来，她一直担任少儿舞蹈的教学工作。
王老师用诚挚的师爱赢得了学生的喜爱，家长的信任，同时也收获了教学的成果。
她用锐意创新不断探索的精神，逐渐形成了自己的教学风格和特色。
她在校外舞蹈教育的园地中辛勤耕耘，用自己的热情和朝气引领着学生，用自己的一颗童心、爱心浇灌着艺术幼苗们快乐成长。
一、让真挚的师爱伴随孩子成长爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
经过十几年的工作，王老师认识到对学生充满爱是做好教育教学工作的关键。
因此，作为一名教师，尤其是一名校外艺术教育工作者，王老师首先做到的是爱孩子。
她给自己提出了“对每一个学生要充满爱心，教育要特别耐心，关心孩子要特别细心”的三个要求。
因为感人心者，莫先于情。
教师的爱是一种无比神奇的力量，她不需要华美的词句、动听的说教，就能起到润物细无声的效果。
参加校外舞蹈培训的孩子大多年龄较小，这些孩子们天真、活泼、可爱。
在与孩子们频繁的教育和接触中，王老师逐渐熟识了孩子们的特点。
她和孩子们一起共学习、同欢乐、共进步。
对于孩子们的一些童趣十足、无伤大雅的举动，王老师总是宽容以待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。
小学员们在师爱的沐浴下快乐的学习和生活。
即使孩子们违反了一些纪律，不认真练功，但在对孩子进行批评时，王老师也是动之以情、晓之以理。
她要使孩子们明白：老师是关心你的、爱护你的，是为你们着想才如此严格要求的。
正是王老师的师爱才使得孩子们不会产生逆反心理或对抗情绪，从而理解到：王老师是真心爱他们的。
学生上舞蹈课要换练功服，他们年龄小，有些还不太会还衣服。
王老师就像妈妈一样，手把手地耐心地教学生换衣服换鞋子，换下的衣物按顺序整理好。
王老师在使孩子们接受艺术教育的同时还注意锻炼他们的自理能力。
每到秋冬季节，王老师总是早早的把空调打开。
等到孩子们陆续来上课时，教室已温暖如春。
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友善——国际静安的首要价值取向
□竞轩
区第九次党代会提出：“要积极倡导、大力培育静安人‘友善、包容、诚信、守法’的价值取向”，友善是国际静安的首要价值取向。
友善是人们彼此间友好相处、和睦共事、和善相待，相互理解信任，相互支持帮助的一种价值取向。
建设国际静安要树立友善的价值取向
构建和谐家园要培育友善的价值取向
建设文明城区要倡导友善的价值取向
友善之于国际静安，是一种人文历史的渊薮。
远在千里之外的甘肃敦煌莫高窟，第323号石窟有一幅壁画，题曰：“石佛浮江”。
壁画讲述了上海苏州河古时的旧称“吴淞江”上，漂浮着两尊石头雕塑的石佛像，一路沿“吴淞江”漂浮，直至漂浮到“沪渎重元寺”（今静安古寺前身）寺僧看到石佛，非常恭敬地把两尊石佛安置在“重元寺”中。
元代诗人杨维桢专门有一句诗讲到此事：石佛浮江轻似叶，神珠照钵隐似灯。
静安古地的人们虔诚、友善之心，在近代的第二次世界大战时期，得到更好的诠释，美国国务卿希拉里九十年代曾代表时任美国总统的丈夫克林顿专程到静安区位于陕西北路亚洲最大的犹太教西摩教堂拜谒。
那里曾是受到德国法西斯残酷迫害的流亡犹太人，栖身静安，建立的犹太教堂。
上海和静安的友善之举，让数万无家可归的犹太兄弟姐妹，找到了遮风避雨异国暂居地，也让克林顿·希拉里为之感激缅怀不已。
静安当代人的热情、友善，更是近悦远来。
记得有一位境外投资商到上海洽谈投资意向，因为衣着随意，年纪颇轻，在各处受到怠慢，甚至遭到冷眼相看的境遇后，抱着试一试的心情，到静安区来考察，想不到静安区的接待人员并没有以貌相人、以衣装取人，而是以有客自远方来，不亦乐乎的友善态度，热情周到接待服务，这位投资商在被真诚和亲情感动之余，终于在静安投下了巨额资金，为静安金五星的辉煌作出了一份贡献。
友善之于国际静安建设是和扩大开放一样与生俱来。
如果说静安的发展得益于坚持扩大开放，那么坚持扩大开放的思想和心态背后，是一种友好相处、和睦共事、和善相待的价值取向在发挥主导的作用和引领的作用。
友善和开放是共生同荣两种思维状态，友善是开放的内在因素，开放是友善的外在表现，坚持扩大开放就必须坚持友善的价值取向。
静安区要从面积小区走向发展强区，没有友善的价值取向，我们无法整合区属、区域资源，无法调动体制内、体制外的力量，无法利用好国内国际两个市场。
只有以友善为价值取向，我们才能实现内外联动，互利互赢，实现静安的多层次、全方位、宽领域的开放发展之路。
友善之于和谐家园、文明城区建设就像空气和阳光须臾不能离开一样。
努力构建全体静安人“共有、共建、共治、共享”的和谐家园、文明城区，必须倡导静安人人有友善之心、行友善之举，人与人之间友善、家庭与家庭之间友善、企业与企业之间友善、社区与社区之间的友善，必将会形成静安和谐人人有责，和谐静安人人共享的生动局面，那么一个开放和谐、文明礼貌、繁荣繁华的现代化国际城区新形象必将矗立在上海的中心地区。