简笔画在小学语文教学中的有效运用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文课程在小学教育中占据重要的地位，它不仅是儿童学习知识的基础，也是培养他们的表达能力、文字理解能力和创造力的重要途径。
简笔画作为一种视觉艺术形式，它在小学语文课堂教学中的作用不可忽视。
本文就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用展开讨论。
二、简笔画在小学语文教学中的教学意义1.增强学生的观察力和想象力简笔画可以通过画面中简练的线条来描绘出不同的形状和结构，通过观察和模仿简笔画，学生可以更好地锻炼自己的观察力和思维能力，且培养学生的艺术感觉，提高他们的审美能力。
2.激发学生的语文学习兴趣通过简笔画，教师可以将抽象的语文知识转化为形象具体的画面，使学生更加直观地理解知识，从而激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以使用简笔画来描述作文中的情景，或者用简笔画来解释文字中的比喻、象征等修辞手法，这样可以帮助学生更好地理解和运用这些知识。
3.培养学生的创造力和想象力简笔画可以启发学生的创造力和想象力，激发他们的思维活力。
通过绘制自己的简笔画，学生可以自由地表达自己的思想和感受，培养他们的观察和表达能力，以及对问题的独立思考能力。
这对培养学生的创新精神和综合能力有着重要作用。
4.帮助学生记忆和理解语文知识简笔画能够将抽象的语文知识转化为形象的画面，帮助学生更好地记忆和理解。
通过画出字的形状和结构，学生可以更深入地理解每个字的特点和字形结构，从而更好地掌握字的书写。
同样，通过画出作文中的情景和事件，学生可以更加深入地理解作文内容，从而提高他们的写作水平。
5.培养学生的审美情趣简笔画作为一种艺术形式，可以培养学生的艺术审美情趣，提升他们的审美能力和艺术修养。
通过简笔画的欣赏和创作，学生可以学会欣赏、理解和评价艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力和鉴赏能力。
三、简笔画在小学语文教学中的具体应用1.识字教学在学习识字时，教师可以使用简笔画来辅助教学。
通过画出字的形状和结构，帮助学生更好地理解每个字的特点和构造，以及字与字之间的关系。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的运用
线路理 解有 些困难 。 我指 导学 生 用简笔 画勾勒 出它 的直观示 意图 。
难 点就会 不攻 自破 。
象空 间。低 年级 儿童对 图画 的兴趣 浓于 文字 ， 生字 字 形教 学 中 ， 在 教 师要不失 时机地 让学 生发 挥 自已的想 象 ， 生字配 上 “ 给 简笔 画 ” 。 给字 配“ 恰 当地 结合 图 画与 文字 的 巧妙 联系 ， 富 了学 生 的想 画” 丰 象 ， 学生生 动地识 字 ， 使 有效地提 高 学 习效 率。 例 如 ， 学小 学语 文 第二 册《 字 ３ 时 ， 中的 生字 “ ” 可 教 识 》 其 笔 ， 在黑板 上面 画一支毛 笔 ， 上面是 竹子做 的笔 杆 ， 下面是 用动 物 的毛 做 成 的。讲 解竹 子演 变成 竹 字头 ， 物 的毛 就代 表 笔下 面 的“ ” 动 毛 字。 这样 小朋 友很 容易就 能记住 “ ” 笔 这个字 。 如教 学“ 又 日月水火 ” 其色的活 生生 的 、 具体 形象 的世界 ， 运用 形象 思维去 感 受语 言文 字
【 注】 ｌ 文 育ｌ 关 语 教
浅 谈简 笔画在小 学语 文课 堂教 学 中的运用
江苏
《 语文课 程 标准 》 出 ， 师要 创造 性地 开 发和 利 用各 种课 程 指 教
南通
●赵 冬 梅
等 字 ， 用简 笔 画画 出这些 宇 所表 示 的事物 ， 逐步 进 行演 变 ， 先 再 就
一
形象 直观 的画面 内容 ， 以帮 助学 生理解 抽象 的语言 文字 ， 。 ” 可 使 画 成 为学生进 行抽 象思维 的感 情支柱 。
画语胜言语——谈简笔画在小学语文教学中的妙用
课文的情节脉络。本文结合具体课例 ，分析简笔画在 小学语 文课 堂的有效应用。 关键词 ： 小学语文
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ｂ 【 文章编号 】 １ ０ ０ ８ — １ ２ １ ６（ ２ ０ １ ５） ０ ２ Ｂ 一 ０ ０ ８ ２ — ０ １
容 生动形 象 ，有效 激发 学生 学 习的兴 趣 ，加 深学 生对 课文 词语 、句子 的理解 ，明晰文章 的情节顺 序。简笔画可 以给人
一
种 “ 如见 其人 、如闻其声 ”的感觉 。所 谓 “ 画语胜言语 ” ，
里 的 ，如 果 没 有 黑 板 上 老 师 画 的 长 在 土 里 的 花 生 ，会 有 很 多
果在讲解课 文的时候 ，适时用上简笔 画 ，可以帮学生 明确文 章 的情节 。尤其 是写景的文章 ，观察 的角度不一 ，学生 的思
维如果跟不上很容易混淆 。 如果老师能够用简笔画及时勾勒 ， 就可 以帮助学生掌握文章的大意。
更喜欢涂涂画画，用图画表达内心的想法 。 在语文课上 ，很 多景物的描写和意境 的领 悟并不是语言 能够概括 的，可以引导学生用 图画来表达 。所 以 ，老师不但 在教学过程 中要 用好简笔画 ，帮助学生对课 文和词语加 以理
、
导 入 新 课 。简 笔 画巧 妙 运 用 激 兴 趣
导人新课 的时候 ，如果能够巧妙运用简笔画，则可以有效
像小松 鼠一样的学生 。所 以他们对黑板上 的简笔 画有着非常
高 的探 究 兴 趣 。
二 、词语教学 。简笔 画勾勒词意增 印象 小学语 文 ，很多生字词 比较抽象 ，虽然 能够 用字 、词典
查 出意思 ， 但是很多学生并不理解 。如苏教版 四年级上册 《 雾
简笔画教学在小学语文课堂中的运用
学生课堂2019 年 8 月22简笔画教学在小学语文课堂中的运用唐雪梅（江西省宜春市高安市蓝坊镇漆溪小学 江西宜春 330800）摘 要：简笔画没有条件限制，操作简单。
小学生思维灵活直接，在小学语文课堂教学中，对于一些抽象文本内容，如果妥当地运用好简笔画作为辅助教学，不经仅可以激发学生对学习的积极性，更可以帮助学生对文章进行深入理解。
根据新课标思想，以学生为教学主体，结合语文课程实际情况在教学中有效应用简笔画教学，以有效提高语文教学质量和效率。
关键词：小学语文 简笔画 课堂教学引言简笔画在小学语文课堂上的应用能够有效地提高教学效率、降低教学难度，可以让教师更轻松地完成教学任务，让学生更轻松的学习到语文知识，还能够提升学生的表达能力。
在《语文课程标准》中，规定着小学语文教师要整合教学资源并进行创新性地使用，简笔画教学技术是所有小学教师在进行培训学习阶段都会学习的一项技巧。
简笔画教学可以说是一项重要的小学语文教学手段，需要教师重视。
[1]一、简笔画教学在语文课堂教学的必要性1．激发学生语文兴趣校学生群体的学习专注力较低，因此在课堂上如果教学内容枯燥，很容易导致学生无法适应课堂教学内容，在教学中就会出现厌烦的感觉，进而导致不愿意去学习，这种情况看需要利用简笔画等教学方法来吸引学生的学习兴趣，这种方法既可以丰富教学方法，也可以提高学生的学习效率，增强学生的学习专注力。
学生们在学习简笔画的过程中也学到了语文知识，并且提高了语文学习的兴趣。
2．培养学生创新思维简笔画还能够让学生更为直观和形象的学习到语文知识，同时在简笔画的学习中还能锻炼学生的握笔能力和思维能力，学生的思维能够形成对学习内容的直观认知，并且可以在绘制的过程中形成自己的思路，这样就可以提升学生的创新能力，让学生主动的产生更多的想法。
[2]3．简化语文教学内容很多简单的问题反而解释起来非常困难，但是如果用绘画的方式做成图形，学生们就能更清楚地看到想知道的问题的答案，避免了问题难以解释的情况出现。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用随着教育的不断发展，语文课堂教学也越来越注重启发学生的创造思维和想象力。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中则成为了教学中的一种重要手段。
它不仅可以使学生更好地理解课文，还能够激发学生对语文的兴趣，使他们更好地学习和掌握语文知识。
下面，本文将就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用进行深入探讨。
一、浅谈简笔画在小学语文教学中的基本作用1.帮助学生更好地理解课文小学生的语文学习往往需要通过图画来辅助语言的表达，从而更好地理解教学内容。
在小学语文课堂上，通过运用简笔画的形式，教师不仅可以让学生更好地理解课文需要表达的内容，还可以更好地激发学生的学习兴趣，使他们更加热情地参与到课堂学习中。
因此，简笔画在小学语文教学中有很重要的基本作用。
2.激发学生的想象力小学生的想象力非常丰富，他们能够通过简单的图画来调动自己的饱满想象力，创造出各种各样的想象故事。
运用简笔画教学便可充分发挥学生的想象力，让学生在自己创造的故事中学习语文，让语文学习不再单调乏味。
3.促进学生的审美素养学生在学习语文的同时，也需要培养自己的审美素养。
而简笔画正是在教育学生的同时，以一种艺术的形式，让学生接触和了解美的相关知识，从而提高学生的审美素养，让他们在美的世界中成长。
二、简笔画在小学语文教学中的运用方法1.组织互动学习在小学语文课堂上，教师可以通过设置小组形式，让学生在互相帮助的情况下完成简笔画作业。
在教师的指导下，通过对内容的讨论、图形的比较，让学生在交流和合作中进一步深化对语文知识的理解，同时使学生更加佳深入地思考。
2.注重理解与表达相结合简笔画作为一种视觉和表达形式，教师要注重在学生通过绘制简笔画来表达自己对知识的理解。
让学生通过绘制图画来理解教学内容，同时也要让学生回答问题，口头表述自己对教学内容的理解，使学生的理解深化和扩展。
3.运用多种多样的表述方式有时候，在简笔画课堂上，学生可能会遇到一些理解难度大或知识点复杂的题目，此时教师可以引导学生以不同的视角、江不通的表述方式来完成简笔画作业。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文教学是小学教育的重要组成部分，通过语文教学，学生将学习到语言文字的基本知识、技能和运用能力。
而在小学语文课堂教学中，简笔画作为一种具有图画性质的表现方式，能够为学生提供更加直观、生动的信息和知识呈现方式。
本文将从多个方面探讨简笔画在小学语文课堂教学中的作用。
二、简笔画在培养学生的观察力和感知能力方面的作用1.帮助学生观察细节。
通过简笔画，学生能够更加直观地观察到事物的特征和细节，培养他们细致入微的观察能力。
2.培养学生的空间想象能力。
简笔画的绘画方式要求学生将三维立体物体转化为平面的二维图形，从而培养学生的空间想象能力。
3.提高学生的记忆力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要凭借自己的记忆绘制事物的形状、特征等，从而提高他们的记忆力。
三、简笔画在培养学生的思维能力方面的作用1.培养学生的逻辑思维能力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要将复杂的事物分解为简单的几何形状，并通过合理的组合将其还原，从而培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生的创新思维能力。
简笔画作为一种创作媒介，能够激发学生的创造力和想象力，培养他们创新思维能力。
3.培养学生的观察思维能力。
学生在观察对象后，需要将其形状、特征等信息转化为图形，并绘制出来。
这个过程中，学生需要经过思考、分析，从而培养他们观察思维能力。
四、简笔画在训练学生的表达能力方面的作用1.促进学生的文字表达能力。
学生在绘制简笔画的同时，还需要通过语言文字来描述绘制的对象，从而促进他们的文字表达能力的提升。
2.提高学生的想象力和表达能力。
简笔画的特点是通过简单的线条和形状来表达事物的特征和形态，这要求学生通过绘画来表达自己对事物的想象和理解，从而提高他们的想象力和表达能力。
3.增强学生的自信心。
通过绘制简笔画，学生可以将自己的想法和创造力展现出来，得到他人的赞赏和认可，从而增强他们的自信心。
五、简笔画在激发学生学习兴趣和积极性方面的作用1.提高学习的趣味性和吸引力。
简笔画在小学语文教学中的应用策略
简笔画在小学语文教学中的应用策略简笔画是一种简单的绘图方式，它可以帮助小学生们在语文学习中提高阅读能力、理解能力和写作能力。
因此，简笔画在小学语文教学中有着广泛的应用策略。
一、简笔画的定义简笔画是一种简单的绘图方式，它可以用最少的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等。
简笔画主要是通过形象性和意象性来表示东西，其中形象性是指通过简单的笔画来表示某种物品的形状，意象性是指通过简单的笔画来表示某种抽象的概念。
二、简笔画的教学目标简笔画在小学语文教学中的目标是帮助小学生们提高阅读能力、理解能力和写作能力。
1、提高阅读能力简笔画可以帮助小学生们提高阅读能力，因为它可以通过简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，让小学生们在阅读时能够更好地理解文章的意思。
2、提高理解能力简笔画还可以帮助小学生们提高理解能力，因为它可以通过简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，让小学生们在理解文章的意思时更加直观。
3、提高写作能力简笔画还可以帮助小学生们提高写作能力，因为它可以让小学生们在写作时能够使用简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，使文章更加生动、富有感染力。
三、简笔画的教学方法简笔画在小学语文教学中的方法有以下几种：1、观察法观察法是指让小学生们通过观察实物或图片来学习简笔画的方法。
例如，让小学生们观察一本简笔画书，或者让小学生们在课堂上出示一些简笔画图片，让小学生们观察这些图片，并通过观察来学习如何画出这些图片。
2、跟着画法跟着画法是指让小学生们跟着老师或者模板来画简笔画的方法。
例如，让小学生们跟着老师画一个简笔画，或者让小学生们跟着一个简笔画模板来画一个简笔画。
3、自由画法自由画法是指让小学生们自己画简笔画的方法。
例如，让小学生们根据自己的理解和想象画出一个简笔画，或者让小学生们根据自己的意愿画出一个简笔画。
四、简笔画的教学效果简笔画在小学语文教学中的效果是明显的。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用一、简笔画教学的意义1、提高学生的艺术素养简笔画是一种简单易学、形象生动、深受学生喜爱的绘画形式。
在简笔画教学中，通过教师的指导和学生的实践，可以提高学生的艺术素养，增强学生的艺术修养和审美能力。
2、促进学生的创造力简笔画教学强调的是学生的创造力和想象力，在绘画时，学生可以自由发挥，表达自己的想法和情感，从而培养他们的创造力和表达能力。
3、提高学习效率在小学语文课堂中，许多知识都是抽象的、难以理解的，而通过简笔画的绘画形式，可以让学生更加直观地理解和记忆所学知识，从而提高学生的学习效率。
1、教育生字生字教育是中小学语文教育重要的一环，通过简笔画的形式，可以让学生更加轻松地记住生字，并增加对生字的理解。
例如，对于“蝴蝶”这个字，可以通过绘画一个简单的蝴蝶图案来帮助学生记忆，并让学生了解蝴蝶的基本形态特征。
2、激发文学创作与其他艺术形式一样，语文创作需要有一定的创意和想象力。
通过简笔画的绘画形式，可以帮助学生更好地表达自己的创意和想象，激发学生的文学创作热情。
例如，可以让学生画出自己想象中的小说人物形象，从而深入理解小说中的人物形象。
3、帮助学生理解课文内容在语文教学中，许多课文内容都是抽象的，难以理解，而简笔画可以帮助学生更加直观地理解课文内容。
例如，对于古诗词中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句话，可以让学生画出一幅桃花潭的图画，从而更好地理解这句话的意义。
在语文教学中，简笔画教学可以采取很多实施方法，以下是其中的几种：1、观看、模仿教师可以让学生观看简笔画作品，然后模仿绘制。
通过模仿别人的作品，可以让学生初步掌握绘画技巧和规律，提高绘画能力。
2、自由发挥3、课堂练习教师可以在语文课堂中，安排一定的简笔画练习时间，让学生在课堂上完成一些简单的绘画作品，从而丰富课堂内容，提高学生课堂参与度。
四、总结总之，简笔画教学是一种形式新颖、具有很高实效性和可操作性的教育方法。
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简笔画在小学语文教学中的有效运用
作者：陈和霞
来源：《作文成功之路·教育新干线》2017年第08期
【摘要】
简笔画是一种意蕴丰富、表现力强的绘画形式。
不仅易学，而且用途广泛。
小学语文教材中，很多内容可以借助简笔画进行展示。
通过简笔画引导学生认识生字、解析词语、鉴赏文章内容，从而达到丰富教学形式，夯实学习基础，培养学生学习兴趣的目的。
【关键词】
简笔画小学语文实效性
简笔画将抽象的形象以直观的形式展现在人们面前。
在小学语文教学中运用简笔画，不仅能激发学生学习兴趣，还能增强知识识记效果，培养学生思维能力。
简笔画运用到小学语文教学中需要开展针对性训练和讲解，然而部分教师在具体操作过程中存在诸多问题，不知道如何进行具体操作，简笔画的教学优势被大大削弱。
一、画图识字，夯实学生学习基础
识字教学是语文教学的重点，也是学生学习的基础。
在语文教学中占据重要地位。
新课标指出：“要指导学生认识汉字，正确工整的书写汉字，并有一定速度。
”当前识字教学中，教师教学方法单一，存在“高耗低效”的问题。
教师花费了大量的时间开展识字教学，然而教学效率却不尽如人意。
虽然教材中有看图识字、随文识字等形式，但实际操作过程中，教师为了节约教学时间，往往让学生自主学习，学习效率大打折扣。
在学习苏教版语文三年级第一单元《识字3》时，教师课前准备好简笔画图片。
上课伊始，教师出示毛笔的简笔画，引导学生观察：“你觉得图画中的事物像什么？并根据这张图猜一猜我们今天要学的生字是什么。
”学生纷纷大胆猜测。
有的学生说：“我觉得这像是我们写字用的铅笔，可是又好像不是，因为铅笔的头是尖尖的，这支笔的前面好像是毛。
”还有的学生回答道：“你说的很对，这幅图中的事物看起来像铅笔，其实不是，这是毛笔，我在爷爷那儿见过，今天咱们要学习的这个字应该是‘笔’字吧。
”教师对学生的猜测予以表扬和赞赏。
教师继续引导：“大家知道毛笔是用什么东西做的吗？我们今天要学习的这个字又和毛笔有什么关系呢？”学生回答道：“这个问题我知道，毛笔是用竹子和毛发制作而成的，人们将‘竹’和‘毛’组合在一起，就成了‘笔’这个字。
”学生回答完后，教师利用同样的方法引导学生学习“看、灶、尖、歪、尾”等生字。
部分教师采用机械重复抄写生字的方式进行识字教学。
这些传统、单一的识字方式难以吸引学生好奇心，更难以激起学生学习兴趣，严重束缚着学生思维的发展。
教师要改变传统识字教学方法，将生字用简笔画的方式呈现出来。
学生识字兴趣被激活，学习基础得到夯实。
二、画图解词，增强学生记忆效果
词语在句子中发挥着至关重要的作用，它不仅是句子的重要组成部分，还是连接文章段落、篇章的纽带。
准确理解、掌握词语内涵，能够为学生把握句子奠定基础，也能够为阅读学习扫清障碍。
小学语文教材中的有些词语意思比较抽象，学生很难准确理解。
还有部分词语与学生的实际生活关系不大，学生理解起来有困难。
如果教师单纯依靠讲解进行词语教学，学生根本无法理解词语意思。
在学习苏教版语文四年级第一单元《识字3》时，教师出示菠萝简笔画，引导学生思考：“这种水果虽然外面有很多刺，但味道酸甜可口，大人和小孩都喜欢吃，你知道是什么吗？”学生纷纷猜测。
大部分学生都能猜测出来。
这时教师引导学生观察简笔画：“菠萝这个字的偏旁名称是什么，为什么是这个偏旁？根据简笔画说说你的理解。
”学生纷纷根据自己的理解讲解。
有的学生说：“‘菠萝’这个词之所以是草字头，是因为菠萝生长在草丛中，而且菠萝的上方也有类似于草的东西。
”教师对学生的回答进行评价、整理。
接着教师引导学生学习偏旁是草字头的其他词语。
简笔画直观、形象、易懂，学生都喜欢观看，教师充分利用这一特点引导学生分析词语结构。
小学语文教材中，很多词语运用的非常精妙，教师必须为学生精准解析，引导学生品味、感知。
这样才能帮助学生识记词语的音、形、义，提升字词的趣味性，增强学生记忆效果。
三、画图析文，培养学生思维能力
简笔画就是利用简单的线条将事物特点勾勒出来，它具有简单明了、生动活泼、易于理解的特点。
小学生生性活泼，喜欢直观、有趣的事物。
如果教师将简笔画引入文本学习中，一定能够点燃学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只要学生学习兴趣被激活了，课堂教学效率也将随之提升。
教师可以根据文本内容，引导生生合作，再现故事情节。
在学习《永远的白衣战士》时，教师由职业理想引入新课：“大家都有自己的理想，长大后，你想从事什么工作？”学生争先恐后述说自己的理想。
学生进入学习情境后，教师引导学生阅读文本，感知文本内容。
阅读结束后，教师引导学生复述课文。
但是学生存在畏惧心理，不敢轻易尝试。
为了打消学生的顾虑，教师鼓励道：“复述课文最重要的是明确人物，将情节讲述清楚，并能够运用自己的语言进行描述，阅读时间较短，可能大家对文本内容把握不是特别准确，这样吧，老师跟大家一起复述，老师出示简笔画，大家根据简笔画内容进行复述。
”在教师的引导下，学生进行尝试。
有的学生复述道：“本文的主人公叫叶欣，她是广州医院的护士长，2003年广州地区爆发了非典型肺炎……”通过教师的简笔画引导，学生顺利的完成了对课文内容的复述，学生自信心大大增加，课堂教学质量和效率得到提升。
将教材中的文字转化为图画的形式，学生更易于接受。
课前准备的时候，教师可以首先根据文本情节设计简笔画，然后让学生进行内容复述。
还可以让学生在课堂自由发挥，进行简笔画的制作，然后根据图画内容复述故事情节和文本内容。
通过这样的学习方式，学生学习积极性被激活，思维得到拓展。
小学阶段学生对直观形象的感知能力强，对简笔画有很强的学习兴趣。
因此，教师要紧紧抓住简笔画的特点以及学生心理特点，在小学语文教学过程中，将其运用到教学的各个环节。
在实践运用中，教师激活了学生学习热情，学生能够准确把握文本内容，深入挖掘、理解文本内涵和情感。
【参考文献】
【1】涂妮红.简笔画在小学语文教学中的应用【J】.新课程（上），2015（12）
【2】施晓婧.简笔画在小学语文教学中的应用分析【J】.课外语文，2016（10）。