16《桥》PPT课件1
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人教版五年级下册16《桥》PPT课件
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
16
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
读一读： •• 胸膛
瞪眼 搀扶
势不可当
祭奠
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像
倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
作业：
1、写一篇简短的读后感。 2、搜集具有崇高精神的共产 党员的名字和事迹。
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉似乎要喊什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
思考：
•课文为什么以“桥”作为
题目？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她的儿子。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（一）齐读课文，思考： 老汉是个怎样的人？从哪些句子 可以看出，用笔划出来。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
16
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
读一读： •• 胸膛
瞪眼 搀扶
势不可当
祭奠
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像
倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
作业：
1、写一篇简短的读后感。 2、搜集具有崇高精神的共产 党员的名字和事迹。
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉似乎要喊什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
思考：
•课文为什么以“桥”作为
题目？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她的儿子。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（一）齐读课文，思考： 老汉是个怎样的人？从哪些句子 可以看出，用笔划出来。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
《桥》课件(共25张PPT)
《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
16人教版五年级下册16《桥》PPT课件
。
这是一场______的洪水。
突如其来、汹涌可怕、 死亡步步紧逼，疯狂， 肆虐，来势凶猛
再读课文(6-15自然段)，在 课文中找出描语言和神态的 句子？
讨论：如果，大家就 这样乱七八糟、毫无 秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？ 在危急关头，年迈的 村支书没有因为惊慌 而失去理智。他是怎 么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让 你感动的绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
课文主要内容：
课文主要写了他面对洪水， 以自己的威严和沉稳，将村民们 送上了跨越死亡的生命桥的故事
2、再读课文(1-5自 然段)，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子 分别用了修辞手法？
• 黎明的时候，突然大了。像泼。 像倒。 雨大，来势凶猛 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。 拟人，雨的肆无忌惮 • 水爬上了老汉的胸膛。情况十分危急 • 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。 水的疯狂肆虐
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（ 择群众走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）； 唯一没有想到的是（ 自己 ），
老支书犹如（巍然挺立的桥 ）。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。达到了震撼人心的效果。
（一）齐读课文，思考：
• 课文为什么以“桥”作为 题目？
党与人民架起了生命之桥
• 因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、 不徇私情、“把生的希望让给别人，把死 的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他 用身躯筑起了生命之桥！”
《桥》ppt课件
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛 可憎。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致，也说明当时情况危急。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛 可憎。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致，也说明当时情况危急。
1.山洪来临的时候，人们惊. . 慌失措。（慌张 ） 2.大公无私的老支书受到了人们的.拥. 戴。（拥护 ） 3.肆虐的洪水转眼之间就.吞. 没了小山村。（淹没 ）
当堂测评
三、读下面的句子，说说用了什么修辞手法，这样写有什么好处。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木 桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将倒塌的危急情 景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
同学们想一想作者描写自然环境 （大雨和洪水）时，表达方式有什么特 点？
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法。 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危 险的气氛。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。
……人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
16《桥》PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
黎明的时候，雨突 然大了。像泼。像倒。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
①近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。 ④水，爬上了老汉的胸膛。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥水，爬上了老汉的胸膛。
默读课文第7～23自 然段，找出直接描写老 汉的句子，圈出最能表 现老汉特点的词语，在 旁边写上自己的体会。
老汉清瘦
的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯着盯乱哄哄的 人们。他 像一座山。
老汉沙哑地喊话: “桥 窄!! 排成一队，不要挤! 党 员排在后边!!”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙 子推推上木桥。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊 的是什么?
老支书，我想对你说
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小学语文五年级下册
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
黎明的时候，雨突 然大了。像泼。像倒。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
①近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。 ④水，爬上了老汉的胸膛。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥水，爬上了老汉的胸膛。
默读课文第7～23自 然段，找出直接描写老 汉的句子，圈出最能表 现老汉特点的词语，在 旁边写上自己的体会。
老汉清瘦
的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯着盯乱哄哄的 人们。他 像一座山。
老汉沙哑地喊话: “桥 窄!! 排成一队，不要挤! 党 员排在后边!!”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙 子推推上木桥。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊 的是什么?
老支书，我想对你说
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小学语文五年级下册
《桥》课件(小学课件)
★ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。 ★ 人们又疯了似的折回来。
★人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.
3、在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊 慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？请用“— —”画出写老汉的句子，并旁批出他是个怎样的人？
①木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全村 人都拥戴的老汉。
1、熟读课文，请用“﹏﹏” 画出文中描写大雨和洪水的句 子，说说这是一场怎样的洪水？
★ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
★ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
★ 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
★ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
★ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
第16课 桥
五年级语文下册
复习词语
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 豹子
自学提示
1、熟读课文，请用“﹏﹏”画出文中描写 大雨和洪水的句子，说说这是一场怎样的洪 水？
2、洪水来临，人们有什么表现？请找出相 关的句子。
3、请用“——”画出写老汉的句子，并旁 批出他是个怎样的人？
★ 水，爬上了老汉的胸膛。
这是一场怎样的洪水？
这是一场猖狂的洪水—— 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这是一场凶猛的洪水—— 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 这是一场恐怖的洪水—— 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
这更是一场令人胆战心惊的洪水—— 水，爬上了老汉的胸膛。
2.洪水在不断上涨，灾情在不断地 加重，此时此刻，村民们有什么表现？ 请找出相关的句子。
②老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
★人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.
3、在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊 慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？请用“— —”画出写老汉的句子，并旁批出他是个怎样的人？
①木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全村 人都拥戴的老汉。
1、熟读课文，请用“﹏﹏” 画出文中描写大雨和洪水的句 子，说说这是一场怎样的洪水？
★ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
★ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
★ 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
★ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
★ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
第16课 桥
五年级语文下册
复习词语
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 豹子
自学提示
1、熟读课文，请用“﹏﹏”画出文中描写 大雨和洪水的句子，说说这是一场怎样的洪 水？
2、洪水来临，人们有什么表现？请找出相 关的句子。
3、请用“——”画出写老汉的句子，并旁 批出他是个怎样的人？
★ 水，爬上了老汉的胸膛。
这是一场怎样的洪水？
这是一场猖狂的洪水—— 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这是一场凶猛的洪水—— 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 这是一场恐怖的洪水—— 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
这更是一场令人胆战心惊的洪水—— 水，爬上了老汉的胸膛。
2.洪水在不断上涨，灾情在不断地 加重，此时此刻，村民们有什么表现？ 请找出相关的句子。
②老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
五下16《桥》课件
THANKS
感谢观看
作者运用了大量的动词、形容词和修辞手法，使得语言生动有力，能够引起读者的共鸣和情感共振。
06
课后练习
选择题
选择题1： 下列关于《桥》的描述，哪一项是正确的？
A. 它是一座木桥
B. 它是一座铁桥
选择题
C. 它是一座石桥 D. 它是一座纸桥
选择题2： 《桥》的设计者是谁？
选择题
01
A. 张艺谋
02
主题的矛盾冲突
课文中大桥与洪水的冲突，体现了人 类与自然灾害的矛盾，强调了人类在 自然面前的渺小，但也展现了人类不 屈不挠的精神。
主题拓展
主题的现实意义
通过对《桥》这篇课文的学习，学生可以认识到团结、勇气 和牺牲精神在面对困境时的价值，培养他们积极向上的生活 态度和价值观。
主题的未来展望
在未来的社会发展中，我们需要继续弘扬这种团结、勇气和 牺牲精神，以应对各种挑战和危机，推动社会的进步和发展 。
B. 茅以升
03
C. 贝聿铭
04
D. 梁思成
填空题
要点一
填空题1
请填写《桥》的建造年代。
要点二
填空题2
请填写《桥》的总长度。
阅读理解
01
02
03
04
阅读理解1： 阅读《桥 》的相关文章，回答以 下问题
1. 《桥》的主要功能是 什么？
2. 《桥》在当地经济发 展中的作用是什么？
3. 《桥》的设计风格有 哪些特点？
04
主题思想
主题阐述
主题定义
《桥》这篇课文讲述了一座大桥 在洪水中的不屈和坚韧，展现了 人类与自然灾害抗争的勇气和力 量。
主题分析
通过描绘大桥在洪水中的屹立不 倒，课文展现了人类在面对自然 灾害时的顽强和坚定，强调了团 结、勇气和牺牲精神的重要性。
16《桥》PPT课件1
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。 3. 一米高的洪水已经在路南面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6.水，爬上了老汉的胸膛。
7.一片白茫茫的世界。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他 像一座山 像一座山。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现 了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发 时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在 人们心目中的地位，老汉这座“山”是人 们获得生的希望的“靠山”。
老汉除了像大山一样的目光外， 在灾难面前又有哪些像大山一样的表 现呢？
灾难
老对待群众？
老汉对待党员？
面前 老汉对待儿子？
！ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一 ！ ！ 队，不要挤!党员排在后面！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
冷冷地 老汉冷冷地说：“可以退党，到我 这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队， 依次从老汉身边奔上木桥。
这是一位怎样的老汉？ 沉着、冷静、镇定
1、课文写人物抓住了什么？
2、课文除了写人物外，还写了什么？ 3、开头和结尾有什么特点？
（体会这样写有什么好处，3分钟后比一
比谁说得好）
写作特点
1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物 特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的 紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强 表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系， 让人觉得更加悲壮，更加感人。
老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 无私
7.一片白茫茫的世界。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他 像一座山 像一座山。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现 了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发 时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在 人们心目中的地位，老汉这座“山”是人 们获得生的希望的“靠山”。
老汉除了像大山一样的目光外， 在灾难面前又有哪些像大山一样的表 现呢？
灾难
老对待群众？
老汉对待党员？
面前 老汉对待儿子？
！ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一 ！ ！ 队，不要挤!党员排在后面！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
冷冷地 老汉冷冷地说：“可以退党，到我 这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队， 依次从老汉身边奔上木桥。
这是一位怎样的老汉？ 沉着、冷静、镇定
1、课文写人物抓住了什么？
2、课文除了写人物外，还写了什么？ 3、开头和结尾有什么特点？
（体会这样写有什么好处，3分钟后比一
比谁说得好）
写作特点
1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物 特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的 紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强 表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系， 让人觉得更加悲壮，更加感人。
老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 无私
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自学提示一
初读课文，把握内容 1.把下列词语至少读三遍，并抄一听一，理解加黑词语 的意思：咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦想想，课文写了一件什么事？课文写到那些人，主要 人物是谁？ 3.默读课文，理清思路。
课文按照 顺序，写了：山洪突袭，村民惊 慌——（ ）——（ ）——洪水退去，祭 奠亲人。
2011年度感动中国十大人物是：为新中国核 事业作出巨大贡献的科学家朱光亚，为官清廉的 公安战线楷模刘金国，为人民群众奉献一生的党 的基层干部杨善洲，奠基中国肝胆医学年届九十 依然工作在手术台上的医生吴孟超，坚持12年爱 心长征，改变山区麻风病村的台湾爱心人士张平 宜，在危急时刻奋力救下坠楼婴儿的最美妈妈吴 菊萍，从成都到高原地区扎根支教的教师夫妇胡 忠、谢晓君，靠卖羊肉串资助贫困学生的草根慈 善家阿里木，从八岁开始伺候瘫痪养母12年的孝 顺女儿孟佩杰，自小失去双臂却创造出生命奇迹 的钢琴师刘伟 。
自学提升五： 1、课文中留给大家印象最深的是老汉 的形象，为什么却用“桥”为题？ 2、根据你读课文的理解，完成下边的 填空： 这不仅是一座窄窄的木桥，还 是 ； 这座木桥虽然在洪水中垮塌了，但是
达标测评： 1、看拼音，写词语。 dèng yǎn jiū chū liú tǎng （ ） （ ）（ ） páo xiào nínɡ xiào fànɡ sì （ ） （ ）（ ） bào zi shēn yín chān fú（ （ ） jì diàn xiōnɡ tánɡ （ ） （ ） shì bù kè dāng （ ）
学习目标
1认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂 奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀 扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道课文写了一件什么事，理解老汉的形象。4、理解 题目《桥》的深层含义。5、领悟课文在表达上的特点， 学会运用。 学习重点、难点 1.知道课文写了一件什么事，理解老汉的形象。 2.理解题目的深层含义。 3.领悟课文在表达上的特点：构思巧妙，设置悬念；句式简 短，渲染气氛；比喻、拟人的运用
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2判断 ①课文的构思巧妙，设置悬念，前后照应。（ ） ②课文以《桥》为题，蕴含着深意：这座桥是优 秀共产党员密切联系群众的“桥”。（ ） ③本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （ ）
3、课文采用拟人或比喻的修辞手法，如“像 受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞 笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象 地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼 猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛 ，这些句子，语言都非常简洁，精练，如 ：“像泼、像倒。” 请同学们用上拟人、比喻的修辞方法，自己 写一段话。
谢谢
自学提示二：
再读课文，品味课文句式特点： 。 １、 在课文中用直线画出描写 大雨和洪水的句子，把你的感受 批注在书旁。作者是用什么方法 描写的？这样写有什么好处？ ２、 这一课的句子、段落有什 么特点？有什么作用？
自学提示三： 1、山洪突袭，村民们起初是怎么做的，后来 结果怎样？把写村民的语句用曲线画下来，把 你的感受批注在书旁。 ２、 把写村民的语句感情朗读一遍，完成填 空： 黎明，山洪 ，起初，村 民 ，后 来， 。村民死里逃生了， 他们知道这是 救了他们。 3 、面对洪水袭击时，村民和老汉的表现截然 不同，这是什么写法？有什么好处？ 把你的 体会批注在书旁。
自学提示四：
细读课文，理解老汉的形象： １、 老汉“像一座山”你是怎样理解的？试从以下几 个角度，画出有关句子有感情的读一读，谈谈体会。 （抓住神态、动作、语言描写的关键词品味，谈体会） 沉稳如山： 威严如山： 威信如山： 父爱如山： 2、“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了 他。”老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。并放 到文中连起来读一读。 3、你认为老汉是一个怎样的人？