听评课Word文档(2)
【精品文档】教师听评课记录word版本 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师听评课记录篇一：公开课评课记录、教师评课记录公开课评课记录、教师评课记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录篇二：教师听评课记录表教师听评课记录表篇三：教师听课评课情况记录甘肃省金昌市地区河西堡第一小学学校英语学科学员姓名罗菊花1234篇四：小学教师听评课记录小学教师听评课记录任课教师听课人教学内容王开琴陈达科别听课时间语文班级 1年月3日第二节五年级《清平乐·村居》一、古诗导入，初识宋词。
1、复习旧课师：我们之前学了两手关于儿童的诗《牧童》和《舟过安仁》，我们试着有感情的背诵一下。
（指名背诵）、今天我们一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。
（板书：清平乐村居宋辛弃疾）齐读课题，解题。
（1）介绍作者A：同学们回去做了预习，谁给我们介绍一下作者辛弃疾？B：师补充（）解题3、一起再读课题。
二、主初读，感知词韵。
1、辛弃疾笔下的“村居”是怎样的情景呢？请大家用己喜欢的方式来读这首词，注意读准字音和读词的节奏。
、学生由朗读课文。
3、齐读4、播放录音。
师：同学们感受到了吗？找几个同学来读一读。
5、指名读。
三、品读赏析，感悟词境。
（一）想象画面1、同学们，俗话说“词中有画，画中有词”，请同学们结合课文插图和注释，想象画面，同桌交流，说说你读懂了什么？、反馈。
（二）把握词意1、学思考。
（引导学生选择己喜欢的场面来理解、想象、解说。
）、逐句讨论：（1）“茅檐低小，溪上青青草。
”A：指名解释意思教学过程B：（结合插图说感受：虽然是简朴的乡村生活，但很美，特别是青青草让人想起了春天绿意盎然的美好感受）C：指名朗读这一句（）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
”这句话是什么意思？谁能有条理地说说？A；指名说B；师：仅仅是酒让他们醉了吗？是如此温馨幸福美好的生活让他们陶醉了呀！谁来给我们读一读这一句，读出陶醉来。
初中语文听评课总结范文（2篇）
初中语文听评课总结范文目标的制定，符合新课标的要求，较为全面、具体适宜。
充分体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，体现了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。
二、教学思路的设计清晰、合理。
1、教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。
2、教学思路的设计有一定的独创性，给学生一新鲜的感受。
3、教学思路的层次、脉络清晰。
4、在课堂上教学思路实际运作的效果。
三、教学环节紧凑、科学。
1、教师遵循学生身心发展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方式。
在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者更多是参与者的作用。
2、教师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性，在教学中努力体现实践性和综合性的特点。
3、教师讲究一定的教学艺术，合理的安排课堂结构，环环相扣，过渡自然，时间分配科学、恰当。
四、教学方法、策略恰当得体。
教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调。
注重交给方法，培养能力，注重引导学生。
1、导语：教师采用激励性的语言，激发学生学习新课的兴趣。
2、朗读课文：教师面对全体学生。
让学生注重朗读技巧。
还注意朗读的方式方法。
掌握朗读的技巧。
同时培养了学生的朗读能力。
3、疏通文意，欣赏课文：要求。
，充分调动学生自主学习的积极性。
让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析，老师有针对性的提出问题。
这些问题紧扣教学目标，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外教师还选择了典型的句子进行点拨，赏析，让学生更深刻的理解感悟课文主旨，从而让学生会深入地理解作者的思想感情，进而突破本节课的情感目标，培养了学生的思维能力，鉴赏能力。
五、教学效果良好。
1、教学目标的达成度：本节课较好的达成了预期的目标，完成了教学任务，课堂实效性较强。
2、激发了学生学习的兴趣。
充分调动学生学习的积极性，努力地去激发学生学习语文的好奇心和求知欲，让全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。
【优质文档】听声评课材料-word范文模板 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==听声评课材料篇一：听声评课201X —— 201X 学年度第 2 学期教研活动（评课）材料（注明评课或反思）授课人：周子琪课题：《听声》时间：201X年5月5日评课人：杨旭优点： 1、教学环节清晰能够追寻学生的认知规律。
2、使用多种教学手段，让课堂增添几分趣味。
周老师积极准备教学，在网上寻找到多张图片、声音内容，尽量能用多种形式，丰富这节课的内容，让学生感受到学习的乐趣。
非常强，老师说完的要求，学生就能够快速按照要求去做。
不足： 1、识字重点不够突出。
以在识字方面还需要运用更多的方法，分配更多的时间。
让学生记忆、理解、书写生字。
语言、语调适合高年级。
缺少一种竞争、童趣。
明，不够充分。
如果能够在分配更多的时间和方法，就能够体现的更好。
要孩子的思考就可以回答，对孩子的思维没有挑战性。
有方法，有指导。
或者可以分配更多的时间让孩子写生字。
我的思考：用心。
在磨课过程中，由于我们的评课指导水平还有待提高，导致一些问题被忽视，例如：1识字是重点，2、注重趣味性等。
都应该是在第一次试讲就应该注意的问题，也是我们一年级教学课普遍要存在的问题。
可能在平时的语文教学中没有注重趣味性，因此教研课也想拿出平时的水平，就会导致，缺少趣味性。
翻到平时的课堂显得更轻松一些。
点，这也是小学一、二年级的教学重点。
会引发孩子的思考？在课堂上将自己的问题精简，才能够更好的发展锻炼孩子的思维.篇二：听、评课记录、听课感想听课记录时间：201X年12月6日上午第三节课地点：高一（2）班授课教师：林丽老师授课内容：地理科必修一第三章第二节《自然地理环境的整体性和地域分异》听课实录：一、复习上节内容，引入本节（导入不够新颖，较简单）二、讲解自然地理环境的主要组成要素及其相互之间的关系1，地理环境的整体性（教师讲述过多，要及时注意学生的反馈信息）2，主要表现（结合学生自己生活所处的自然环境来讲解各要素之间相互作用、相互影响、相互联系，即“牵一发而动全身”的特点，提高了学生的学习兴趣，做到了师生互动，但是以中国的省区状况及差异引入自然地理环境的差异性的方式欠妥）三、讲解自然地理环境的地域差异1，纬度地带性（教师以非洲大陆上的自然带的经向差异讲解以热量条件为基础的纬度地带性）其他教师点评：此处可以以中国东部季风区由南往北的自然带的变化为例，更好理解，让学生参与讨论，激起学生的(来自:WWw. : 听声评课材料 )兴趣，另外，教师在讲解地带性土壤类型时出现了小的知识性错误，优待改进 2，经度地带性（教师以中国北方由东北大兴安岭向西到西北塔克拉姆干大沙漠的自然景观的递变规律为例讲解以水分条件为基础的纬向地带性，较好）其他教师点评：此处应该强调前提条件，即是在同一条纬线上3，垂直地带性（教师以喜马拉雅山南北坡的自然带差异讲解了以水分和热量条件为基础的垂直地带性规律，较好）4，非地带性（以南美洲安第斯山脉东西两侧以及非洲马达加斯加岛东西两侧的景观差异为例讲解了非地带性特点，此处可以略微讲解，不需要过详）四、课堂小结（运用多媒体将本节课的知识体系进行了梳理，有利于学生形成小型知识网络）五、课后练习（教师在课堂教学任务完成后及时要求学生做课后练习，有利于学生巩固所学知识，但是应该及时进行讲解）总评：课堂板块清晰，有层次，教学内容丰富，注意了多媒体与黑板教学的合理使用，并且在教学过程中穿插了对学生的情感、态度与价值观的教育。
2018-2019-做家务评课word版本 (15页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==做家务评课篇一：听评课记录听评课记录（一）听课记录通过图片，视听媒体等信息技术手段起到激发学生学习兴趣的作用，充分激发学生交流的热情和口语表达欲望。
导入环节中，学生学习课文，在优美的音乐中，激发了学习兴趣。
通过Listen and chant让学生在欢快的节奏中复习已学过的动词的过去式，也为后面学习新知识做好铺垫。
让学生通过观看视听媒体呈现的画面，读单词，引导学生正确发音。
通过生动形象的图片和句型结合，帮助学生快速、有效地记忆动词的过去式。
词不离句，让学生在句中得到更好地训练。
培养学生热爱生活，帮助父母长辈做家务的良好习惯。
在学习和日常交际中，注意中外文化的异同。
（二）评课记录英语作为一门实践课程，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。
小学英语教学强调在在一个相对真实的环境操练和使用语言。
在导入环节，通过Listen and chant让学生在欢快的节奏中复习已学过的动词的过去式，也为后面学习新知识做好铺垫。
听录音，学习课文，第二遍听课文，侧重学生把握课文具体的信息。
既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积极地参与到活动中来。
坚持多模仿录音的语音语调。
培养学生的语感，提高发音的正确性和准确性。
让学生归纳总结本节课所学知识。
教师进行总体评价，提出建议。
对学生的作业进行分层设计，进行弹性处理，提供更多的选择空间，有利于激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
这样可以使学生都有适合自己水平的课外作业。
本课就采取了以信息技术为支持的导入环节，实现了课本与一个相对真实的环境的联系，达到了教育目标与教学内容的高度统一。
通过信息技术通过多次呈现视觉直观的图片等形式，能够激发学生的学习兴趣和愿望，起到优化教学环节的作用。
篇二：Unit3说课稿及反思及评课记录Unit 3 Could you please clean your room? Period 1 Section A 1a~2d 说课稿说课人：英语组高红各位老师：大家好! 今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级下册第三单元 Section A 1a~2d。
【2018-2019】听评课模式word版本 (17页)
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今年，学校把教学质量提升作为教学工作的重中之重。
学校领导和全体教师都加入到“教学质量提升工程”之中，形成全校关心教学、支持教学、参与教学的良好氛围。
为了进一步使“质量提升年”活动引向深入，促进听课、评课的科学化、制度化，推动课堂教学改革的深化，使我校教育教学质量实现大发展、大提升、大跨越，特制定本方案。
一、指导思想：以“精细化管理质量提升年”活动为契机，以进一步提高教师的听评课水平和教研教改能力，深化课堂教学改革，力争达到人人上好课、会听课、会评课的目的，学校决定，在我校实行“2+2+2”的听评课模式，以提高课堂教学效率，提升教育教学质量。
二、对象范围：“2+2+2”听评课模式将在我校全体教职工中运用和实践。
三、基本原则：1.坚持主动听课、及时反馈，建立长效机制。
“2+2+2”听评课模式是“精细化管理质量提升年活动”中的一部分，是全县各级各类学校教师听评课时必须坚持和运用的模式，我校教师要在平时多听课，听好课，用反馈单及时的反馈听课细节，帮助主讲教师改正课堂上的细微问题，促使其精致教学，以达到精益求精。
2.坚持取长补短、互相学习，促进共同提高。
教师在平时的听课中，要取人之长，补己所短。
在评课时，要本着为他人负责的态度，实事求是，坦率诚恳，在充分肯定优点的同时，必须直言不讳地指出不足和存在的问题，让教者晓其得失，这样才有利于完善和改进教学工作，还要根据教学实际和教材特点提出切实可行的指导意见，所提的意见或教学设想要符合实际，能学得会，做得到，接受得了。
3.坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发。
2018-初中历史听课评课记录-精选word文档 (9页)
今天有幸听了张老师执教《抗击侵略的英雄业绩》一堂课，值得回味之处有以下几点：
一、创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，张老师通过设置9个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。
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初中历史听课评课记录
篇一：201X年秋季历史听课记录2
澄迈县白莲中学教师听课评课记录表
评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。 摘要 2、授课内容详实，语言丰富。
五、教师素养
教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到位。
2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。
3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。
总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。
【最新推荐】听评课记录音乐-word范文 (12页)
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学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。
在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。
比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。
这两句不容易唱清楚，必须多加练习。
在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。
还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。
可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。
《快乐的孩子爱歌唱》老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。
老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
《在农场里》1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。
”这三句话，是我们教育者应该牢记的。
孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信她今后会更出色。
《其多列》1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
案例展示Microsoft Word 文档 (2)
案例展示案例名称：小学数学人教版第二册《百数表》讲课教师：高丽杰（北京小学，高级教师）【说课稿】在解构——建构过程中认识百数表北京小学高丽杰《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。
百数表正是这样的好材料，因此想充分挖掘百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系。
由于数较多，《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现，因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。
同时，100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理，构建数之间的关系，以使学生对百以内的数有整体的认识，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
一、在解构的过程中，培养学生数感（一）解构百数表，发现数的排列规律由于百数表有顺序的把数展示出来，数在排列的过程中就呈现出很多的规律，而这些规律的呈现又是很多规律交叉进行，不利于学生观察与发现，因此在教学中以按顺序出现数队伍的方式解构百数表：横行、竖行、斜行，引导孩子们通过比较每一队中的数朋友，发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系，位置排列的有规律，数的排列也有规律。
通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识，感受数的神奇。
（二）解构百数表，深入认识数没有点的深入就没有面的提高，没有对百以内个别数的深入认识就没有对百以内数的整体认识的提高。
通过对个别数的深入研究，把握相同的质，帮助学生对百以内的数有新的认识。
由于不同的数在表中都有各自的位置，因此从位置入手来研究数，可以帮助学生形成新的认识，本节课中给“35”找家时，提供了百数表中的第一行和第一列，实际上就为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义去找位置，渗透了坐标的思想，深化了对数的认识。
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高杖子学校杨志勇的听、评课
巴里营子小学2011年12月2日星期五教者：贾佳四年一班科目：语文
课题：“精彩极了”和“糟糕透了”
课堂记实
一、复习已学。
1、齐读课题。
2、复习字词。
3、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、学习新知。
1、边读边画，写一写自己的体会。
2、抓住关键词进行汇报。
3、读“精彩极了”体会母亲对巴迪的爱。
４、读评。
５、把“腼腆”一词放在句中理解。
再读理解。
６、抓关键句、词体会母亲的爱。
７、教师设问，启发思考。
８、从父亲“糟糕透了”你体会到了什么，
９、读“６—１１段”体会巴迪的心理变化。
１０、抓关键词进行理解。
１１、体会写法：动作语言
１４、读（３－１４段）体会“糟糕”的含义。
１５、体会两种爱的作用。
１６、通读设问。
四、拓展《我的母亲》
五、写《爱》
板书：“精彩极了＂“糟糕透了”
鼓励警告
爱
评议：
贾老师的这节课的教学设计符合教学流程，在教学中很好地把握了本单元的教学重点，一是让学生在与文本的对话中，深刻体会作者的思想感情，体会父母的爱；二是体会本文通过人物的语言、动作来表达感情的写作方法。
在引导学生阅读文本的过程中，通过多种形式的读，通过抓关键词理解，深刻领会母爱和父爱两种爱的深刻含义和巴迪的感情变化，教师的积极引导使学生学习进入最佳学习状态，教学目标达成的很顺利。
另外，贾老师在教学中，很注重知识的传授，能力的培养，教学过程比较科学，一一点为中心进行教学，注重了学生情感的培养，板书设计精当。
不足之处：教师在进行施教的过程，问题设计得太多太杂，整体看来思路不是太清晰；关键的问题没有很好的突现出来；教师说得太多，包揽的也多。
没能更好的突出学生的主体地位，学生的学习效果达不到预期的效果。
建议：１、设计几个关键问题供学生研讨，构建合作学习小组，充分
发挥学生的主体地位。
２、简单的问题让学生自己来做。
３、教师要少说，学生要多说，已点拨为主。
充分发挥学生的语言效应。
巴里营子小学2011年12月2日星期五
教者：张亚丽五年一班科目：语文
课题：“精彩极了”和“糟糕透了”
课堂记实
一、听写生词。
二、引入问题，进行新授。
１、自读思考：“我”写得一手小诗，母亲是怎样评价的？“我”当时的表现怎样？父亲是怎样评价的？“我”的表现又如何？用“——”画出来。
２、汇报，明确语言、动作描写。
３、读感情变化的句子。
４、读父亲说的话。
５、设问：父亲不爱巴迪了吗？为什么？谈体会。
６、谈长大后对父母评价的新认识。
汇报，用自己的话说一说。
７、品读句子。
理解“小心，注意，总结，提高”。
８、默读，巴迪对父母的评价的理解。
三、个性飞扬。
结合生活，谈体会。
四、启发回爱。
看图片。
五、练笔，“，我懂了。
”
六、送一首诗。
七、推荐《爱的教育》。
八、积累练习。
九、板书
“精彩极了＂“糟糕透了”
母亲父亲
灵感和创作的源泉小心注意总结提高
骄傲自满丧失信心
评议：
张老师的教学设计符合教学流程，课设计的很新颖。
能抓住教学的重难点设计关键问题，把学生引入学习的意境之中去，在教学过程中，能以读、思为突破口，引导学生进行多向思维和探究，引导学生进行深度探究，内涵发掘的有深度和广度。
教学手段也很新颖，恰当的教学手段使学生能及时的把握信息，及时的捕捉信息，及时的进行思考，及时的准确的发表自己的见解，让教学目标得以顺利的完成。
教师向学生呈现的材料符合学生的认知水平，向学生展是一个很好的人文世界。
板书设计新颖别致。
问题及改进建议：
教师在组织教学的过程中，虽然抓住了教学的重点，设计了关键的问题，但对于其他问题的设计显得太杂，不利于学生自主解决问题能力的培养，教师说的太多，学生说的少，不能面向全体学生，后面的教学内容显得有些画蛇添足，把真正人文内涵扩大话了。
应以主要问题为主，引导学生进行自主、合作式的学习，在教师的引导下，真
正突出教师的主体地位。
让每个学生都有表达的机会。