天津市2013-2014学年高二语文寒假作业(3)

（三）天津市2013-2014学年高二寒假作业（3）语文 Word版含答案第Ⅰ卷（选择题，共36分）一、基础知识（15分，每小题3分）1.下列加点字读音全都正确的一项是（）A.不惮（dàn）先妣（bǐ）枯槁（hǎo）栏楯（shǔn）呱呱（gū）而泣B.鱼鳍（qí）鹰隼（sǔn）譬（pì）如乳媪（ǎo）重创敌军（chuàng）C.蓓（bèi）蕾贮（zhù）藏脖颈（jǐng）犬吠（fèi）殒身不恤（xù）D.笑靥（yè）愠（yùn）怒谂（shěn）知妊娠（shēn）风流倜傥（tǎng）2.下列字形全都正确的一项是（）A.缺憾厮守幅员广阔渣滓热胀冷缩B.磨砺烂漫一幅笑脸瞭望天涯海角C.精湛修葺金榜题名文身皇天厚土D.冈峦渲染清新怡和萋冷稍纵即逝3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）A．中国小说史上多续书，但几乎没有一部续书的质量可以与原书相媲美，这是无庸置喙的。

B．限制消费范围，并不能制止公共权力的滥用，因为它没有切断用公共资金为自己办事的渠道，所以只是扬汤止沸，不是釜底抽薪。

C．人非圣贤，孰能无过？犯点小错误是在所难免的，也是不足为训的，关键是要吸取教训。

D．曾几何时，十年寒窗磨剑，到头来，看到成堆的稿纸难以变成铅字，他内心无比痛苦。

4．下列句子中，没有语病的一句是（）A．尽管对事物的错误认知源于感情的亲疏，但公正的灵魂会时刻提醒你，让你警惕感情陷阱的误区。

B．为了选择中国熊猫的饲养员，洛山矾动物园很是为难，因为报名争当中国熊猫的饲养员实在是太多了。

C．克什米尔地区的流血冲突，已造成了数以万计的人死亡，使得这一拥有绝美风光的游览胜地成了满目疮痍的悲惨世界。

D．在北京举办了古埃及第一个文物展览，此次展览有143件埃及国宝级文物集体亮相北京。

5.下列有关文学常识的表达，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是中国诗歌最重要的源头，表现手法丰富，后人曾经归纳为“风、雅、颂、赋、比、兴”六种。

B．建安时期是文学的自觉时代，也是文人五言诗创作的繁荣时期，创作成绩最大的是曹家父子及以王粲、刘桢为代表的建安七子。

C.盛唐时期除杜甫李白之外，还有两大诗歌群体特别引人瞩目，一个是以孟浩然、王维为代表的山水田园诗人，一个是以高适、岑参为代表的边塞诗人。

D．唐宋两代是我国古代散文发展的高峰期，以韩愈、柳宗元为代表的“唐宋八大家”既继承了先秦两汉散文的优良传统，又吸收了六朝文学抒情写景、语言修辞方面的艺术经验。

二、（9分）文化人格的层次攀升于平我们所处的文化时代是一个呈现为层次多样、层次认同和层次攀升的时代。

认识文化构成的“多层次”有助于增强文化建设的自觉性，不仅有助于维护“多样性”的自觉，而且有助于引领“攀升性”的自觉。

文化素质是对于一个人有无“文化”进行评价的基础层次，是一个社会文明程度的基础。

我国先哲关于“仁者人也”的精要表述，就包含着人的文化素质与社会文明程度相互建构的社会理想。

我们常能听到说某人“有水平，有文化”“文化水平”作为对人的一种评价，是关乎“文化高低”的问题。

文化水平关乎的是人的文化能力，包括人的认知能力和创造能力。

如果说，文化素质关乎的是个体自身的文化形象，那么文化水平则更多地体现在个体面向社会的文化建设中。

但实质上，整个民族的文化素质是以每一个体文化素质的不断攀升为前提的，而一个人文化水平的标高，又必须体现为他对社会文化建设的认知乃至创造能力上。

努力成为高水平的“文化人”应成为一个社会的价值取向。

无论从事什么工作，其间人的认知和创造能力都会归结为“文化水平”。

如同文化素质的不断完善会是一个永无止境的过程，不断攀升的文化水平作为过程也是永无止境的。

并且，主体完善文化素质的自我建构与其在改造客体之时的文化水平提升是一个互动的过程，并且也是一个共进的过程。

把“有涵养”视为一种文化人格评价，是较之“有水平”更高一层次的文化评价。

与文化素质的评价相比，文化涵养似乎提升到对人的品位与格调的关注。

在这个层次上来透视文化人格，你会发现“附庸风雅”者颇为多见。

风雅者，风度雅量之谓也。

文化涵养是一种内涵的养成而不是外表的矫饰，它不仅需要知识的学习、能力的培养，往往更需要情操的陶冶，它是一种文化人格，更是一种道德人格。

也有人视“无故加之而不怒，骤然临之而不惊”是具有高度“文化涵养”的特征。

文化涵养其实也是文化人的一种陶塑和一种充实，善陶塑、能充实才能攀升到“文化境界”的层次。

古人论诗曰“有境界自成高格”，文化境界当然也是对高层次文化人格的评价。

对于大多数文化人而言，其实也是缘自人的文化良知的一种追求。

如果说文化素质关乎“有无”的问题，文化水平关乎“高低”的问题，文化涵养关乎“厚薄”的问题，那么文化境界关乎的是“阔狭”的问题。

说某人“有境界”是对其文化人格做最高级的评价。

要达到理想的文化境界，有两个重要的取向：其一，面对民族智慧数千年的文化积累，要力求站在文化巨人的肩上去攀升。

在文化“泛漫化”的热浪中，我们能否搭在巨人肩上甚至搂在巨人腰上都不是没有疑问的，我们对于文化境界的攀升确实有“路漫漫”的感觉。

其二，面对人民大众与时俱进的社会实践，要力求投身这一大潮中去“弄潮”。

不去顺应潮流、驾驭潮头，如何能预见到“潮平两岸阔，风正一帆悬”的文化境界呢？（选自2011年 2月10日《光明日报》，有删改）6．下列关于“文化人格的层次”的理解，不符合原文意思的一项是（）A．文化人格的层次由低到高依次是文化素质、文化水平、文化涵养和文化境界。

B．文化人格的四个层次，分别关乎“有无”、“高低”、“厚薄”和“阔狭”的问题。

C．文化人格评价的最高层次是文化境界，它是缘自一般人的文化良知的一种追求。

D．文化人格的层次具有多样性和差异性，正确认识其特点有助于人们增强文化建设的自觉性。

7．下列对于“文化素质”与“文化水平”的表述，不符合原文意思的一项是（）A．“文化素质”是对于一个人有无“文化”进行的评价，“文化水平”则是对于一个人“文化高低”的评价。

B．文化素质关乎的是个体自身的文化形象，文化水平则更多地体现在个体面向社会的文化建设中。

C．文化素质的不断完善是一个永无止境的过程，文化水平的不断攀升也是一个永无止境的过程。

D．主体完善文化素质的自我建构与其在改造自我时的文化水平提升是一个相互作用、相互促进的过程。

8．根据原文内容，下列推断正确的一项是（）A．文化素质是对人的文化人格评价的基础层次，它是一个社会文明程度的基础。

先哲“仁者人也”这一表述，就体现了人的文化素质决定了社会文明程度这一思想。

B．文化涵养是一种内涵的养成，它需要人们学习知识、培养能力，尤其需要人们陶冶自己的情操，它体现的也是一种道德人格。

C．“附庸风雅”者和“无故加之而不怒，骤然临之而不惊”者，都不是具有“文化涵养”特征的文化人格。

D．只有站在文化巨人的肩上，投身文化“泛漫化”的热浪中去“弄潮”，才能攀升到“潮平两岸阔，风正一帆悬”这一“文化境界”的层次。

三、（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成9—12题。

李穆，字孟雍，开封府阳武人。

父咸秩，陕西大都督府司马。

穆幼能属文，有至行。

行路得遗物，必访主最之。

从王昭素受《易》及《庄》、《老》书，尽究其义。

昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。

”且语人曰：“李生异日必为廊庙器。

”周显德初，以进士为郢、汝二州从事，迁右拾遗。

宋初，以殿中待御史选为洋州通判。

既至，剖决滞论，无留狱焉。

移隘州通判，有司调郡租渝河南，穆以西州军食阙，不即应命，坐免。

又坐举官，削前资。

时弟肃为博州从事，穆将母就肃居，虽贫甚，兄弟相与讲学，意泊如也。

开宝五年，以太子中允召。

明年，拜左拾遗、知制诰。

五代以还，词令沿华靡，至穆而独用雅正，悉矫其弊。

穆与卢多逊为同门生，太祖尝谓多逊：“李穆性仁善，辞学之外无所豫。

”对曰：“穆操行端正，临事不以生死易节，仁而有勇者也。

”上曰：“诚如是，吾当用之。

”时将有事江南，已部分诸将，而未有发兵之端。

乃先召李煜入朝，以穆为使。

穆至谕旨，煜辞为疾，且言“事大朝以望全济，今若此，有死而己。

”穆曰：“朝与否，国主自处之。

然朝廷甲兵精锐，物力雄富，恐不易当其锋，宜熟思之，无自贻后悔。

”使还，具言状，上以为所谕要切。

江南亦谓其言诚实。

太平兴国初，转左补阙。

三年冬，加史馆修撰、判饱事，面赐金紫。

四年，从征太原还，拜中书舍人。

预修《太祖实录》，赐衣带、银器、缯彩。

七年，以与卢多逊款狎，又为秦王送草原朝辞笏记，为言者所劾，责授司封员外郎。

八年春，与宋白等同知贡举，及待上御崇政殿亲试等士，上悯其颜瘕瘁，即日复拜中书舍人、史馆修撰、判馆事。

五月，召为翰林学士。

六月，知开封府，剖判精敏，奸滑无所假贷，由是豪右屏迹，权贵无敢干以私，上益知其才。

十一月，擢拜左谏议大夫、参知政事。

月余，丁母忧，未几，起复本官。

穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼。

九年正月，晨起将朝，风眩暴卒，年五十七。

穆自责授员外郎，复中书舍人，入翰林，参知政事，以至于卒，有及周岁。

上闻其死，器谓近臣曰：“穆国之良臣，朕方倚用，遽兹沦没，非斯人之不幸，乃朕之不幸也。

”赠工部尚书。

（节选《宋史•列传二十二》）9．对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是（）A．穆幼能属文，有至行属：连缀，写作B．煜辞以疾辞：推辞，拒绝C．宜熟思之，无自贻后悔贻：赠送D．擢拜左谏议大夫擢：提拔10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．子所得皆精理不知须臾之所学也B．以进士为郢、汝二州从事请以十五城为秦王寿C．为言者所劾，责授司封员外郎窃为大王不取也D．穆国之良臣句读之不知11．以下六句话分别编为四组，全都直接表现李穆“至行”的一组是（）①行路得遗物，以访主归之②李生异日为廊庙器③既至，剖决滞论，无留狱焉④三年冬，加史馆修撰、判馆事，面赐金紫⑤知开封府，剖判精敏，奸猾无所假贷⑥穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．李穆跟随王昭素尽心尽力地学习《易》及《庄》、《老》，王昭素认为李穆学到了上述古籍的精理，将来必成大器。

B．李穆被免职后，带着母亲到弟弟那里居住，虽然生活非常贫困，但能同兄弟一起学习，感到淡泊舒畅。

C．太祖认为李穆生性仁惠善良，人品学识好。

李穆作为使者出使江南，言行得体，很好地完成了使命。

D．李穆和母亲去世后，他回家为母亲守丧，服丧已满后官复原职，但李穆又上奏章请求为母亲再守丧三年，皇上没有应允。

第II卷（共114分）四、（24分）13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）穆以本州军食阙，不即应命，坐免。