民办高校学生工作执行力评价

、 、 , ,
,
管 理 有序
,
并 且通 过
、
发 布 行政命令 执 行 评估 等环 节能有 效 地 传 达 各 种 政 策 目 标 和 精神 基本 不 会 偏离 目标方 向 除非 其 目标是 错误 的 民 办高校 的学 生工 作是 一个 庞大 的系统工程 学 生工 作 的主 体 众多 人 员 组成 复杂 学 生 群 体 性较 强 学 生 工作 的 时 空 性较长 同时学 生 工作 又 是一 个 系统 的工作 需 要各 部门 通 力合作 才能有 效 开展 基 于 此 很多 民 办高校学 生 工作部 门感觉到工作 比较 难 开 展 效 果 往往 不 太好 工 作 的 目标偏 差 较大 学校能 不 能较 好 的完 成 相 关 学 生 工作 其执 行力 的 作 用 会 不 会得 到最 大程 度 的 发挥 执 行 力有着重 要 作 用 可 以 评 价 和 梳理 相关 学 生 工作 一 营 造 学 生 工 作 的 紧张 性 不 同 的 民 办 院校 在 学 期 的开 始之 初 都 要 对工作 重点 做 出 制定 这对 民 办院校 在不 同工作 的开 展方 面具 有一 定 的 指 导 性 从企 业 的角度 分析 就是 战略 目标 的制定 制定 要 点 之 后 然 后在 精神 的指 引下 不 同部 门确定 其 工作 的规划 其 中工作 计划 最为 详 细的就 是学 生工作有 关 的部 门 包括 学 生 活 动 政 治 思 想 建设 组织 社 会 实 践 推优 人党等 内容 安 排 十 分详 细 对 此 我 的观点是 从 开 发 人力 资 源 的 角 度 出 发 对 于 学 生 工作 的有 关制 定 以 紧凑 为基本原则 使 组 织 和 实施学 生 工作 的 人 员 感觉到紧 张 使 他们 的工作更 加 主 动 积极性 得到 提 升 对 紧张 采取 从容 的态 度 自主 做 事 情 的 人执 行 力 才 强 对 于 学 生 工 作 在 目 标 的 制定 过 程 中 要想 使各个 学 生 都能 积极 工作 可 以 通过安引 硬 加紧 张的 工 作与 计 划实 现 使 他们 能够 对工作产 生思 考 如此 才 能 使 执 行 力得到 提 升 执 行 力 与预 期 目标是 否相 符 对执 行 力 的反 应 主要 是 在安 排计 划方 面 能 不 能定量 和 定性 二 激 发 学 生 工 作者 的 执 行 力需 改 变其 思 想 观念 对 民 办高校 而 言 紧张 感是 其学 生 工作 的关 键 而 紧 张 感 会使 人感觉到 压 力进 而 产 生 抵制情绪 任务重 成就感 差 是学 生 工作 的主要 特 点 这 给 从事学 生 工作 的人带来 很大 的 疲 惫感 使 工作 效率 得 不 到 提 升 当前 大部 分 民 办院校 中 学历高是 其 中学 生 工作者 的主要 特 点 而 其 工作 的 内容则 以 繁 琐 和 零 碎 的 事情为 主 极 易给 人带来失 落 感与 错位感 有 的工作人 员 学历较高 在心 理 上 民 办 高校 学 生 工 作 执 行 力 评 价
邓天虎
当前 民 办 高校都制定 了 明确 的发 展方 向 他们将一 流 的 世 界 大学 民 办高校 中的领 头羊 研 究性大学 为地方服务
, 、 、 、 、
会存在的现状 有 对 于 繁 琐 和 细 节性 的工作缺乏重视 将 天
, ,
。
, , , , , , ,
。
,
,
,
。
,
,
,
。
、
,
,
,
。
,
,
,
,
、
、
、
、
,
。
,
,
,
,
,
,
,
。
,
。
,
,
,,ຫໍສະໝຸດ ,。,。
、
,
,
,
、
,
,
。
,
,
,
生我 才必有 用 千 金 散 去还 复来 作为人 生 格言 将此 作为 个 人 思想 观点 的工作人 员 必定 不 能很 好 的完 成学 生 工作 一方 面 他们很难与 团 队融合到一 起 另 一方 面 学 生 工作 无法 吸 引他们 的注意力 这对执 行 力也是一种 阻碍 所 以 从事学 生工作 的人 员必须 明确 自己 的角色 在 心理 上 给 自已 以 调 整 使个 人 的执 行 力得 到激发 以 此 现象 作为 出发 点 对 可 能对执 行 力 造 成 影 响的 因素进 行分析 使 从事学 生工作 的人 员在执 行 力方 面得 到最 大 的发 挥 三 激 发 学 生 工 作 中的 执 行 力关 键 在 于 关 注 细节 追 求 完美 学 生 工作 在 其具体 的执 行环 节 有 时候 我们 会 了解 到 其 工作都非常 的 认 真 上 进 配合方 面 也 十 分 良好 但 是收 效 并 不 理 想 这 主要 是缺乏 强 有力 的执 行 力 导 致 的 学 生 工作 中的 执 行 力 不 佳 的 原 因 与企 业相 比并 不 尽 相 同 因 为 民 办高 校有着 不 同 的 企 业 文 化 学 生 工作执 行 力 不 佳 的 一个 主要 原 因 是 没 有 关 注 细节 不 善 于 追求 完 美 要 让 时针走得 准 必须控制 好秒 针 的运 行 学 生 工作是 由 一小 件 一小 件 的 事 情组成 的 并且 没 有 像企 业那 样 的规范性 但 往往这 些小事 又 很重 要 一 不 小 合就 会 酿成群 体 性 的事 件 因此 在 执 行 的过 程 中 更 应该 关 注细节 力求 完 美 确保学 生工 作 的 良 好效 果 从 小事 做起 从 自身做 起 关 注 自身 的工作 细节 同时 要 关 注 你 的 学 生 群 体 让 细 节 体 现 修 为 体 现艺 术 体 现 效率 和 效 益 用细 节 使学 生工 作 的执 行 力更 加有力 四 使 用 考 核 测 评 使 学 生 工 作中 的 执 行 力 持 久 不 衰 民 办高校学 生 工作 需要 有执 行力 的人 但 是执行 力 不可 能 永 远 都存 在 这 个 时候 就 需要 对学 生 工作进 行 考核 民 办 高校 里 面 往往 比 较 通 行全 面 考核 的方式 根据 笔者 的经 验 考核 可 以 根据 具 体 情 况进行 改 变 实 行单一考核 焦点考核 所谓单一考核就是对 某 一 个具体 工作环节进 行具体 考核 直 到达到最 完 美 的境界 重点 整 改 和 考核工作 中的不足 之 处就 是 焦 点考核 通 过不 同批次 的反 复连续 的考核 推动衔接环 节 的紧密 当前对 各个 民 办 院校来 讲 考核 其 学 生 工作 的 重 点都偏 向于形 式 在 考核 目 标方 面不 够 精 确 所 以 必须 调 节 民 办 院校 中考核学 生 工作 的各 项 体 制 以 考核 的方法来推 动 从事学 生 工作 的 人 员 提 升 其行 为 并进一 步 的影响 其 日后 的行 为 上 刺 激 所有执 行 力较 强 的人 使其 价 值 得到 发 挥 工作得到承 认 从而 推动学 生 工作 的 进 步 我们 发 现 学 生 工作包括制定 目标 一 > 控制实施 一 > 控 制 过 程 一 > 考核 绩效 在这 些环 节中 必须切实 的落 实 其 执 行 力 并针对性 的 进 行评价 对 于弱 化执 行 力 抵制执 行 力 等 行 为 需要 有 关 工作人 员 对 其 作 出合 理 的控制与 梳理 执 行 力 在 学 生 工作 中是为大 局 服务 的 并且也 要 对 细 节予 以 关 注 力求 完 美 因此 创 建 年; 学 的评 价 系 统 使 执 行 力得到
“
以 地方 为 目标 的大学作 为其 主要 目标
。
但 在具体 的执 行 环节
,
中
,
这些 口 号不 是事情 的全 部
。
,
大部 分 民 办院校受 不 同 因素
, ,
的影 响而在发 展 目标 上 无法 实现 分析 这些诱 因 最大 的 因 素就是执 行 力 不足 其 确定 了正 确 的 战略 目 标 而 执 行 力 的 重视 不足 导 致 了 其 目 标无法得到真 正的 实 现 这成为大部
, ,
分 民 办院校 的共 同特 点 校 要想 提 高其 管 理 水 平
。
,
。
,
从 企业 管 理 的 角度来 讲 高 必须 落 实 其 执 行 力 将学 生 工作 的
所以
,
,
,
制 约 因 素解 决 掉 相 对来 讲 民 办高校 的执 行 力对 于 行政 系统 不 会 有 太 大
的问 题
。
因为 行政 系统 相 对 职责 明确