《细胞中的元素和化合物》教案精编版
第2节细胞中的元素和化合物
一、目标分析
1.知识及能力目标
（1）通过阅读文本、观看视频，简述组成细胞的主要元素。
并能够说出构成细胞的基本元素是碳。
（2）通过实验探究，教师演示，尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
（3）通过实验学习及查找资料，能够认同生命的物质性。
2.学科素养：
（1）基础知识（细胞中的元素和化合物）；
（2）基本技能（会检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质）；
（3）基本思想（由检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类和探究分析实验能力的培养）；
（4）基本活动经验（经历学习探究过程，归纳、感悟；能够认同生命的物质性）。
3.教学重点、难点及解决方法
a.教学重点及解决方法
（1）组成细胞的主要元素和化合物。
（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
[解决方法]
（1）让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，观察人体细胞的主要元素图，书中的表解和“思考与讨论”获得组成细胞的主要元素和化合物的知识。
（2）教师先演示实验，再指导学生选择实验材料，进行实验研究。
b.教学难点及解决方法
（1）构成细胞的基本元素是碳。
（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
[解决方法]
（1）教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，以及碳的性质，理解C元素对生命的重要作用。
（2）教师演示实验，学生明确实验原理，开展实验研究。
4.教材分析
《细胞中的元素和化合物》这一节，在引言中说明生物界与非生物界的统一性和差异性内容，这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具有重要意义。
关于组成生物体的化学元素的内容，一开始就指出组成生物体的化学元素主要有20多种，紧接着以人体细胞为例，将含量较多的化学元素以及各种元素的含量制成图形。
通过对图形内容的分析，概括出两点：一是组成人体的基本元素是C、O、H、N；二是组成生物体的各种化学元素，在不同的生物体内，含量相差很大，由此进一步说明了大量元素和微量元素的概念和种类。
并且强调指出在大量元素中，C是最基本的元素。
关于组成细胞的化合物，首先说明组成生物体的化学元素进一步组成多种多样的化合物，接着指出组成细胞化合物的种类及各种化合物的质量分数，从而说明它是生物体结构和生命活动的物质基础。
采用列表对比、图表分析法使学生了解细胞中的主要元素种类及其比例，并理解生物界在物质组成上的统一性、生物界与非生物界的统一性和差异性；利用实验的形式引导学生探究生物组织中的化合物的种类。
二、教学方法及课时安排
教学方法：直观教学法、讲解法、实验法。
课时安排：一课时
三、教学过程
从耳熟能详的广告中，引出组成人体的某些元素。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞中究竟含有哪些元素呢？引出课题。
（优教提示：打开素材新课导入：细胞中的元素和化合物）
[问题探讨]
投影教材P16《组成地壳和组成细胞的部分元素含量表》，提问：组成生命的细胞和组成地壳的元素有什么相同点和不同点？由此图表说明什么问题？（一）生物界与非生物界的统一性和差异性
1、生物界与非生物界的统一性
（1）生物界和非生物界都是由化学元素组成的；（2）生命起源于非生物界。
2、生物界与非生物界的差异性
（1）组成生物体的化学元素，在生物体内和自然界中含量相差很大；
（2）无机自然界中的各种化学元素不能表现出生命现象，只有在生活的机体中，有机地结合在一起，才能表现出生命现象。
（二）组成细胞的元素
投影教材P17图2—1和图2—2，提问：1、哪些元素含量较多，哪些元素含量较少？2、在鲜重中含量都最多的元素是什么？3、在干重中含量最多的元素是什么？
（优教提示：打开素材：组成细胞的元素组图）
教师总结：1、细胞中最常见的化学元素有20多种，各种元素的归属范围可归纳如下：
C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
元素
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
2、C为什么是构成细胞的基本元素？碳原子最外层有4个电子，这样碳原子就具有了4个能够成键的价电子。
正是这4个价电子，能够使碳原子之间，碳原子与其他原子之间结合形成更多的化学键。
由于每个碳原子可以形成4个化学键，所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质。
（三）组成细胞的化合物
组成细胞的各种元素大多以什么形式存在于细胞中呢？（学生看教材P17表格）
水
无机化合物
无机盐
组成细胞的化合物
糖类
有机化合物脂肪
蛋白质
核酸
[思考与讨论]引导学生讨论分析教材P17相关问题。
让我们通过实验来检测细胞中的一些有机物吧！
[实验]检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教师根据教材P18内容讲清实验原理、化学试剂的使用方法及实验步骤，培养学生的探究能力。
（优教提示：打开素材：检测生物组织中的糖、脂肪和蛋白质）
斐林试剂和双缩脲试剂的比较：在配制时，都用到NaOH和CuSO4，但配制时浓度不同，使用方法也不同。
1、斐林试剂
（1）组成
甲液：0.1g/mL的NaOH；乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液。
（2）使用时临时配制，将甲、乙两液等量混合，振荡均匀即可使用。
2、双缩脲试剂
（1）组成
A液：0.1g/mL的NaOH溶液；B液：0.01g/mL的CuSO4溶液。
（2）使用时，向样液中先加入1mL双缩脲试剂A液，再加入4滴双缩脲试剂B 液。
学生将实验结果填入教材中的表格内，并完成P19讨论题。
（四）总结
组成细胞的主要元素，组成细胞的重要化合物，检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法等。
（四）作业布置
（优教提示：打开优教习题课堂训练，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的掌握情况）
（五）板书设计
第2章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
一、组成细胞的元素
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
分类
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等
二、组成细胞的化合物
水
无机物
无机盐
糖类
有机物脂质
蛋白质
核酸
三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
（优教提示：可在优教学习网编辑自己的预习任务发给学生）。
细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细胞中常见元素和化合物的种类及作用；（2）掌握细胞中元素和化合物的含量及分布；（3）能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究细胞中元素和化合物的存在及作用；（2）学会运用生物信息学工具，查阅相关资料，提高信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）树立正确的生命观，认识生命的奥秘；（3）提高环保意识，关注人类健康。
二、教学内容1. 细胞中的元素（1）组成生物体的化学元素分类；（2）大量元素和微量元素的作用及含量；（3）细胞中元素的比例及分布。
2. 细胞中的化合物（1）水的作用及存在形式；（2）无机盐的作用及存在形式；（3）有机化合物的种类及作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类、作用及含量；（2）细胞中化合物的种类、作用及存在形式。
2. 教学难点：（1）细胞中元素和化合物的分布及含量测定方法；（2）运用所学知识解释生活中的生物学问题。
四、教学过程1. 导入：通过展示细胞中元素和化合物的图片，引导学生关注细胞中的微观世界，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解细胞中元素的分类、作用及含量；（2）讲解细胞中化合物的种类、作用及存在形式；（3）结合实例，讲解细胞中元素和化合物在生命活动中的重要性。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞中元素和化合物在生活中的应用；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 课后作业：（1）查阅资料，了解细胞中元素和化合物的最新研究动态；五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评估学生作业完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和应用能力；3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞中常见元素和化合物的种类及作用；掌握细胞中元素和化合物之间的关系；能够运用所学知识解释生活中的一些生物学现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，了解细胞中元素和化合物的存在形式和功能；培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心；使学生认识到细胞中元素和化合物的重要性，增强对生命科学的敬畏之心。
二、教学内容第1课时：细胞中的元素1. 导入：回顾细胞的概念，引导学生思考细胞中存在哪些元素。
2. 新课：介绍细胞中常见的元素及其作用，如C、H、O、N、P、S等。
3. 课堂练习：分析一些生活中的实例，如食物的成分、药物的成分等，引导学生运用所学知识解决问题。
第2课时：细胞中的化合物1. 导入：复习上节课的内容，引导学生思考细胞中化合物的重要性。
2. 新课：介绍细胞中常见的化合物，如水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸等。
3. 课堂练习：分析一些实例，如人体脱水、细胞渗透压等，引导学生运用所学知识解决问题。
三、教学重点与难点重点：细胞中常见元素和化合物的种类、作用及其之间的关系。
难点：细胞中元素和化合物在生命活动中的具体作用和相互关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中元素和化合物的问题；2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解细胞中元素和化合物的存在形式和功能；3. 通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞中元素和化合物的基本概念的理解；2. 课堂练习：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和思维能力；4. 实验报告：评估学生的实验操作能力和观察能力。
六、教学设计1. 课时安排：共2课时2. 教学过程：第1课时：介绍细胞中元素和化合物的概念、种类及作用；第2课时：分析实例，运用所学知识解决问题。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞中常见元素的种类、作用及含量；（2）掌握细胞中主要化合物的组成、功能及存在形式；（3）了解细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究细胞中元素的分布及含量；（2）运用比较、分析等方法，研究细胞中化合物的作用及存在形式；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生命、关注健康的意识；（3）培养学生团队合作精神和勇于探究的精神。
二、教学内容1. 细胞中元素的种类、作用及含量；2. 细胞中主要化合物的组成、功能及存在形式；3. 细胞中元素和化合物之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中元素的种类、作用及含量；细胞中主要化合物的组成、功能及存在形式。
2. 教学难点：细胞中元素和化合物之间的关系；微量元素的作用及含量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细胞中元素的种类、作用及含量；细胞中主要化合物的组成、功能及存在形式。
2. 实验法：观察细胞中元素的分布及含量；研究细胞中化合物的作用及存在形式。
3. 讨论法：探讨细胞中元素和化合物之间的关系。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞中元素的图片，引发学生对细胞中元素的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解细胞中元素的种类、作用及含量；细胞中主要化合物的组成、功能及存在形式。
3. 实验：安排学生进行实验，观察细胞中元素的分布及含量；研究细胞中化合物的作用及存在形式。
4. 讨论：组织学生进行讨论，探讨细胞中元素和化合物之间的关系。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：在讲解过程中，穿插课堂提问，了解学生对细胞中元素和化合物的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
高一生物《细胞中的元素和化合物》教案设计
高一生物《细胞中的元素和化合物》教案设计一、教学目标•了解细胞中常见的元素和化合物的种类和基本特征。
•掌握细胞中元素和化合物的分布情况及其在细胞中的作用。
•培养学生分析、比较、运用知识的能力。
二、教学重点•细胞中常见的元素和化合物的种类和基本特征。
•细胞中元素和化合物的分布情况及其在细胞中的作用。
三、教学难点•学生对化学基础知识的掌握程度不同。
•学生对细胞中元素和化合物的分布情况及其作用理解透彻。
四、教学方法•讲授法•组织讨论法•观察实验法•讨论交流法五、教学内容及流程1. 讲解细胞中的元素和化合物（15分钟）•确定学生前置知识，简要回顾着重说明重要概念，以帮助学生更好的理解本节课。
•说明生物中主要存在的元素，如碳、氢、氮、氧、磷、硫、钙、镁、钠、钾、铁等，并通过多媒体课件展示各元素的化学符号、原子序数和原子量。
•认识细胞中包括有机和无机物质。
指出细胞中主要存在的有机物质是核酸和蛋白质，无机物质是水和盐类，等等。
2. 团队互动认识、分析、比较（25分钟）•将学生分组，让他们自己讨论、比较并总结一下细胞中各种元素和化合物的主要特征。
•鼓励学生秉承发现问题、解决问题的思想，激发学生兴趣，重点是让学生自我探索、发现和思考，将自己所掌握的知识和经验整合。
3. 观察实验和总结分组，并分享（25分钟）•向学生介绍细胞内的某些有机及无机成分。
例如：葡萄糖、脱氧核糖核酸、核孔等，提出这些成分为细胞所必需。
•指导学生进行实验，让他们观察实验中细胞的各种组成部分。
然后，学生将讨论成果呈现给全班。
4. 总结讨论 (20分钟)•由学生将刚才的讨论结果汇集，讨论细胞中元素和化合物的分布和作用。
•教师根据学生综合讨论的结果，总结本课的内容，并帮助学生挖掘和纠正错误理解或产生困惑。
六、课堂练习 (20分钟)•教师分发《细胞中的元素和化合物》练习题，由学生独立完成，并在规定时间内交卷。
•教师与学生一起检查练习作业，以评估学生掌握情况。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞中元素的分类及作用；（2）掌握细胞中化合物的种类及功能；（3）了解细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞中元素和化合物的存在形式；（2）运用对比法，探讨细胞中元素和化合物的作用及相互关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）增强生命观念，认识细胞中元素和化合物对生命活动的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类及作用；（2）细胞中化合物的种类及功能；（3）细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 教学难点：（1）细胞中微量元素的作用及含量；（2）细胞中化合物的组成及作用；（3）细胞中元素和化合物之间的相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的组成；（2）提问：细胞中包含哪些元素和化合物？它们对细胞有何作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞中元素的分类及作用；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解细胞中元素的分类、含量及作用；（2）阐述细胞中化合物的种类、组成及功能；（3）分析细胞中元素和化合物之间的关系。
4. 实验演示：（1）演示实验现象，让学生观察细胞中元素和化合物的存在形式；（2）引导学生分析实验结果，得出结论。
5. 课堂练习：（1）发放练习题，让学生巩固所学知识；（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
6. 总结与拓展：（1）对本节课内容进行总结；（2）提出拓展问题，激发学生思考。
四、课后作业1. 完成教材课后练习；2. 调查生活中常见的含有细胞中元素和化合物的物质，了解其作用。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 课后作业完成情况；4. 学生对细胞中元素和化合物知识的掌握程度。
六、教学内容第六章：细胞膜的结构与功能1. 了解细胞膜的组成成分及其作用；2. 掌握细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的重要性。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解细胞中常见的元素和化合物，理解它们在细胞中的作用和重要性。
2. 培养学生通过观察、实验等方法探究细胞中元素和化合物的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热情，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 细胞中的元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。
2. 细胞中的化合物：水、无机盐、蛋白质、脂质、糖类、核酸等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中元素的种类、作用及化合物的主要功能。
2. 教学难点：细胞中元素和化合物在生物体中的具体作用和相互关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞中元素和化合物的重要性。
2. 通过实验、观察等方法，让学生亲身体验和研究细胞中的元素和化合物。
3. 使用多媒体教学手段，生动形象地展示细胞中元素和化合物的相关知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本组成和功能。
2. 讲解：讲解细胞中元素的种类、作用及化合物的主要功能。
3. 实践：安排学生进行实验或观察，验证所学知识。
4. 讨论：引导学生探讨细胞中元素和化合物之间的关系及在生物体中的作用。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞中元素和化合物的种类、作用和重要性的理解程度。
2. 评价学生通过实验、观察等方法探究细胞中元素和化合物的能力。
3. 评价学生在讨论中提出观点、分析问题和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教科书和教学参考书。
2. 实验器材和实验材料。
3. 多媒体课件和教学视频。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍细胞中元素的种类、作用及化合物的主要功能。
2. 第3-4课时：讲解细胞中元素和化合物在生物体中的具体作用和相互关系。
3. 第5-6课时：进行实验或观察，验证所学知识。
细胞中的元素和化合物教案
细胞中的元素和化合物教案第一章：细胞中的元素教学目标：1. 了解细胞中常见元素的特点和作用。
2. 掌握细胞中元素的分类和分布。
3. 理解元素在细胞中的重要性。
教学内容：1. 细胞中的常见元素：碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁等。
2. 元素的分类：主要元素、微量元素、trace元素。
3. 元素在细胞中的分布：细胞核、细胞质、细胞膜等。
教学活动：1. 引入讨论：为什么细胞需要元素？2. 学生展示：查找细胞中不同元素的特点和作用。
3. 小组讨论：分析细胞中元素的分类和分布。
4. 课堂讲解：详细介绍细胞中各个元素的重要性。
第二章：细胞中的化合物教学目标：1. 了解细胞中常见化合物的特点和作用。
2. 掌握细胞中化合物的分类和功能。
3. 理解化合物在细胞中的重要性。
教学内容：1. 细胞中的主要化合物：水、蛋白质、脂质、碳水化合物、核酸等。
2. 化合物的分类：有机化合物、无机化合物。
3. 化合物在细胞中的功能：结构、能量、遗传等。
教学活动：1. 引入讨论：细胞中的化合物有哪些？2. 学生展示：查找细胞中不同化合物的特点和作用。
3. 小组讨论：分析细胞中化合物的分类和功能。
4. 课堂讲解：详细介绍细胞中各个化合物的功能和重要性。
第三章：水在细胞中的作用教学目标：1. 了解水在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水的溶解性和渗透压的概念。
3. 理解水在细胞中的重要性。
教学内容：1. 水在细胞中的存在形式：自由水、结合水。
2. 水的溶解性：溶解气体、营养物质、废物等。
3. 渗透压：水分子通过半透膜的扩散。
教学活动：1. 引入讨论：水在细胞中有什么作用？2. 学生实验：观察水的溶解性和渗透压的实验。
3. 小组讨论：分析实验结果和水的Importance in cells。
4. 课堂讲解：详细介绍水在细胞中的存在形式和作用。
第四章：蛋白质的结构和功能1. 了解蛋白质的结构特点和功能。
2. 掌握蛋白质的组成和合成过程。
3. 理解蛋白质在细胞中的重要性。
高一生物细胞中的元素和化合物教学设计精编版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯八、教育实习培训活动记录——教课方案本次实习第 1 个教课方案上课时间：2016 年 5 月16日第二章构成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物章节及题目本课是高一必修一第二章“构成细胞的分子”中的第一节“细胞中的元素和化合物”。
本章以认识细胞这个基本的生命系统的物质成分为主线，第一节叙述了“细胞中的元素和化合物”、后边四节详尽叙述了化合物中的“蛋白质”、“核酸”“糖类和脂质”“无机物”。
所以，本教材剖析章内容要从微观上解说同学们生活中常常接触的物质，还要突出它们在生活中的作用。
本节课知识点清楚，内容看似简单，但知识较抽象，要调换学生的踊跃性，一定想方想法把抽象的知识形象化地展此刻学生眼前，并且要精心设计问题，让学生自己一步步研究出结论，进而解决问题，获取悉识。
本节课的讲课对象是高中一年级的学生，他们的思想特色是抽象思想已有很大的发展。
所以，导入时要从生活下手，激发学习兴趣。
他们在初中已经学习了两年的生物学，拥有必定的生物学基础，但主要在宏观的基础上认识生物的。
在本节课以前，学生已经学习了细胞的有关知识，认识细胞的重要性。
经过这一节的学习，要使学生可以简述构成细胞的元素和化合物，学情剖析理解碳是构成细胞的最基本元素，并为后边学习细胞的构造确立基础。
学生可能拥有的前科学观点：“细胞中的元素只有 C、 0、 N、 H、 S 等几种”。
应当将学生的前科学观点变换科学观点。
一、知识方面简述构成细胞的主要元素和化合物。
说出构成细胞的最基本元素是碳。
教课目的二、能力方面试试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，商讨细胞中主要化合物的种类。
三、感情态度与价值观方面认可生命的物质性教课要点与难点教课方法教课内容和时间[教课要点 ]⑴构成细胞的主要元素和化合物。
⑵检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
[教课难点 ]⑴构成细胞的基本元素是碳。
生物一《细胞中的元素和化合物》教案
2。
1。
1细胞中的元素和化合物教学目标1、说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素。
2、说出构成细胞的最基本元素是碳.3、说出构成细胞的主要化合物。
4、理解生物界与非生物界的统一性和差异性。
教学重点说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素。
教学难点说出构成细胞的最基本元素是碳教法设计讲授法，提问法，练习法教学过程【课题导入】作为生命的基本单位细胞，它可以构成不同的生物体，细胞为什么能表现出生命的特征?是组成它的分子有什么特殊之处吗？这些分子在非生物物体中能不能找到？组成这些分子的元素，在非生命物体中能不能找到?这些分子是怎样构成细胞的呢？要认识细胞这个基本的生命系统，首先要分析这个系统的物质成分-—组成细胞的分子,细胞中的元素和化合物.（教学意图：通过问题情境的创设引出课题）【目标引领】1、说出组成细胞的主要元素、基本元素、大量元素、微量元素.2、说出构成细胞的最基本元素是碳.3、说出构成细胞的主要化合物。
4、理解生物界与非生物界的统一性和差异性。
【独立自学】创设问题情境，让学生在观察、讨论、比较、交流中发现并且总结出组成生物体与无机环境中化学元素在种类和含量的异同，认同生命的物质性，培养学生识图比较能力。
分子是由元素构成的，细胞又是由分子组成的。
那么元素在各种细胞中的含量是怎样的？请同学们仔细观察分析课本P17组成人体细胞的主要元素占细胞鲜重和干重的百分比含量图。
【学生探究】问：从表中看，哪一种化学元素是玉米和人体中含量最多的？答：是C。
问:除此之外,还有哪几种元素含量较多？答：O、H、N。
从表中可以看出C、O、N、H这4种元素在组成生物体的元素中含量最多，所以，C、O、N、H是组成生物体的基本元素.问:表中只列举了13种元素,那么是不是说玉米和人体内只含有这13种元素呢？答：不是。
实际上除了表中的13种元素之外，还有Mn等.据统计,在生物体的细胞内至少可以找到62种元素，其中常见的约有29种，重要的有24种.所以，一般情况下可以说组成生物体的化学元素主要有20多种。
细胞中的元素和化合物+示范教案
第1节细胞中的元素和化合物◆教学目标1．简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2．说出细胞中主要化合物的种类。
2．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
3．认同生命的物质性。
◆教学重难点【教学重点】1．组成细胞的主要元素和化合物。
2．检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
【教学难点】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
◆教学过程一、导入新课杜甫有诗：“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”诗句描绘了美丽的大自然与生命的和谐与统一。
不同生物之间、生物与环境之间，化学元素的组成也有着密不可分的关系。
问题探讨：教师展示组成地壳和组成细胞的部分元素的含量表，引导学生提问和讨论。
引导学生得出结论：统一性：组成细胞的化学元素在无机环境中都能找到。
差异性：细胞与无机环境中的各种化学元素的相对含量差别很大。
生命和非生命的无机环境既有统一性又有差异性，生命起源于非生命物质。
二、讲授新课（一）组成细胞的元素问题探讨：引导学生分析玉米细胞和人体细胞的部分元素及含量（干重，质量分数）的表格，思考：1．在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素一样吗？怎样解释这种现象？2．细胞中有些元素含量很少，是否意味着它们不重要？3．比较组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和含量，你还能得出哪些结论？教师展示组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）和组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）的图片。
1．元素的分类结合以上数据事实分析，引出大量元素和微量元素的概念：大量元素: 指含量占生物体总重量的万分之一以上的元素。
如C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg等。
其中，基本元素是C、H、O、N、S。
最基本元素是C。
微量元素：指占生物体总重量万分之一以下的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
2．元素的重要性教师展示人体缺少微量元素的症状（缺碘：大脖子病缺铁：缺铁性贫血）和植物缺少微量元素的症状图（草莓缺镁、锌、锰的图片以及植物缺素症状图）。