部编版小学语文六年级上册第三课古诗词三首.ppt
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六年级上册语文课件 - 第3课 古诗词三首:六月二十七日望湖楼醉书|部编版 (共17张PPT)

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 ---杜牧《清明》
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
--李商隐《夜雨寄北》
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
——唐 许浑《咸阳城东楼》
风如拔山怒,雨如决河倾。 ——宋 陆游 《大风雨中作》
雷声千嶂落,雨色万峰来。 ——明 李攀龙 《广阳山道中》
宋 苏轼
黑云/翻墨 // 未遮山, 白雨/跳珠 // 乱入船。 卷地风来/忽 // 吹散, 望湖楼下/水 // 如天。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山, 打翻的墨水 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,跳动的珠子 望湖楼下水如天。
卷地风来忽吹散,
望湖楼下水如天。
望湖楼下水如天。
地点
六月二十七日望湖楼醉书
时间
事件
苏轼,北宋文 学家、书画家。 字子瞻,号东坡 居士。与父苏洵, 弟苏辙,合称 “三苏”。他在 文学艺术方面堪 称全才,是唐宋 八大家之一。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
别以为人家跟你聊几次天,人家就对你有意思,也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎接每一件 事,让生命的每一天都有滋有味。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 一个人除非自己有信心,否则无法带给别人信心。 说穿了,其实提高成绩并不难,就看你是不是肯下功夫积累——多做题,多总结。 人生道路,绝大多数人,绝大多数时候,人都只能靠自己。 自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 若现在就觉得Байду номын сангаас望无力,未来那么远你该怎么扛。 你一定不要做丑恶的人,但是世态炎凉,你也别太善良!马善被人骑,人善被人欺,过于善良就是一种懦弱和无能! 不如意的时候不要尽往悲伤里钻,想想有笑声的日子吧! 汗水是成功的润滑剂。 只有品味了痛苦,才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡,才会收藏当初丢弃的幸福。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 你一定不要做丑恶的人,但是世态炎凉,你也别太善良!马善被人骑,人善被人欺,过于善良就是一种懦弱和无能! 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 没有遇到挫折,永远不会懂得自己的力量有多大。 一帆风顺,并不等于行驶的是一条平坦的航线。
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
--李商隐《夜雨寄北》
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
——唐 许浑《咸阳城东楼》
风如拔山怒,雨如决河倾。 ——宋 陆游 《大风雨中作》
雷声千嶂落,雨色万峰来。 ——明 李攀龙 《广阳山道中》
宋 苏轼
黑云/翻墨 // 未遮山, 白雨/跳珠 // 乱入船。 卷地风来/忽 // 吹散, 望湖楼下/水 // 如天。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山, 打翻的墨水 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,跳动的珠子 望湖楼下水如天。
卷地风来忽吹散,
望湖楼下水如天。
望湖楼下水如天。
地点
六月二十七日望湖楼醉书
时间
事件
苏轼,北宋文 学家、书画家。 字子瞻,号东坡 居士。与父苏洵, 弟苏辙,合称 “三苏”。他在 文学艺术方面堪 称全才,是唐宋 八大家之一。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
别以为人家跟你聊几次天,人家就对你有意思,也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎接每一件 事,让生命的每一天都有滋有味。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 一个人除非自己有信心,否则无法带给别人信心。 说穿了,其实提高成绩并不难,就看你是不是肯下功夫积累——多做题,多总结。 人生道路,绝大多数人,绝大多数时候,人都只能靠自己。 自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 若现在就觉得Байду номын сангаас望无力,未来那么远你该怎么扛。 你一定不要做丑恶的人,但是世态炎凉,你也别太善良!马善被人骑,人善被人欺,过于善良就是一种懦弱和无能! 不如意的时候不要尽往悲伤里钻,想想有笑声的日子吧! 汗水是成功的润滑剂。 只有品味了痛苦,才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡,才会收藏当初丢弃的幸福。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 你一定不要做丑恶的人,但是世态炎凉,你也别太善良!马善被人骑,人善被人欺,过于善良就是一种懦弱和无能! 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 没有遇到挫折,永远不会懂得自己的力量有多大。 一帆风顺,并不等于行驶的是一条平坦的航线。
部编版六年级语文上册3古诗词三首课件(共55张PPT)

2.填空。
从视察顺序来看,诗人苏轼视察的地点先在_楼___上__,后 在__船__中__;从写作内容上来看,这首诗描画了西湖上的四幅 画面:__云__翻__、_雨___泻__、_风___卷__、__天__晴__。
3.结合注释,根据你的理解分别说说两联诗的意思。
(1)黑云像打翻了的黑墨水一样,还没来得及把山给遮挡住, 白花花的雨点落在湖面像跳珠一样,溅起无数水花,乱纷纭地跳进 了船舱。
2.“卷地风来忽吹散”中“忽”字体现了夏季怎样
的特点?
“忽”字显示了风的巨 大威力,体现了夏天天气 变化快的特点。
3.诗人描写了哪些景物?抓住了景物的哪些特点来描 写在楼上所见的雨景的?
诗人描写了云、雨、风、水、山、船、楼等景物。
“未遮山”“乱入船” “忽吹散”“水如天”
“翻”“遮”“跳” “入”“吹”
4.找出诗中的对偶句,并作赏析。
对偶句:野旷天低树,江清月近人。
这两句诗一方面抓住了日暮时分建德江畔的风景特点, 写出了自然之美:野旷、天低,写远景;江清、月近写近 景。另一方面,以野旷、江清之景烘托诗人羁旅的新愁旧 忧,情景交融:原野空旷,方显得远天低于树;江水清澈, 才见近人。旷野无限,乡关万里,诗人更觉寂寥凄凉;月 来相伴,平添安慰,却始终驱散不了那羁旅之人暮宿江舟 的种种愁绪。
西江月•夜行黄沙道中
辛弃疾
作者简介
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号 稼轩,历城(今山东济南)人,南宋爱国 词人,是宋词豪放派代表人物之一。他一 生坚决主张抗金,力图恢复中原。其词抒 写力图恢复国家统一,倾诉壮志难酬的悲 愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责, 也有不少吟咏祖国山河的作品。主要作品 有《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》等。
部编版语文六年级上册第3课《古诗三首ppt

了解作者背景和写作意图 确定教学目标和重点难点 准备教学素材和PPT课件 制定教学计划和时间安排
了解作者背景
熟读课文,理解 词义句意
搜集相关资料, 加深对课文的理 解
准备课堂笔记, 记录重点内容
教材分析:对 教材的总体概 述,包括教材 的地位、作用
等
学情分析:对 学生的学习情 况进行分析, 包括学生的知 识储备、学习
增强学生的文化素养和思维 能力
体会诗人的思乡之情 感受诗人的爱国情怀
理解诗歌中蕴含的深刻哲理
培养学生对古典诗歌的热爱 和鉴赏能力
了解诗歌大意 体会作者情感 品味诗歌语言 领悟诗歌意境
难点1:理解古诗中某些字词的含 义和句子的意思
难点3:通过朗读和背诵培养语感 和语文素养
添加标题
添加标题
添加标题
兴趣
整体感知:朗 读课文,正音 正字,了解大
意
深入理解:分 析词句,探讨 主题,品味语
言
拓展延伸:介 绍相关文化常 识和文学常识, 拓宽学生视野
课堂小结:回 顾学习内容, 巩固知识点, 提高学习效果
背诵古诗
默写古诗
回答问题:解释诗句的意思
完成练习册的题目
回顾本课所学内容 布置作业
强调本课重难点 引导学生思考和总结
学生对古诗的理解和感悟能力 是否得到提高
学生对诗人情感和思想的把握 是否准确
教学内容是否符合学生的认知 水平和兴趣爱好
教学方法和手段是否能够更好 地帮助学生理解和掌握教学内 容
学生对诗歌情感的把握还不 够准确
学生对诗歌的理解能力有待 提高
学生对诗歌意境的领悟还需 加强
学生对诗歌语言的品味还需 提升
特点等
教学目标:根 据教材分析和 学情分析,制 定具体的教学
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共170张PPT)

移舟泊烟渚,
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点, 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边,眼见又是日落黄昏时,诗人 触景生情,一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵?
一个“新”字,让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁,今日在此停泊,又生出更 浓的新愁。
景物: 小舟 烟雾 沙洲 日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树,江清月近人。
诗意:旷野无边无 际,远处天空比树木还 低;江水清澈,明月来 和人相亲相近。
景物: 旷野 低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用?
行船停靠在江中烟雾迷蒙 的小岛,不仅点了诗题,而且 点明了诗人观赏景物的立足点, 为后面写景抒情做了准备。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
时间
[宋]辛弃疾
地点
辛弃疾(1140—1207),
字幼安,号稼轩。南宋著名豪 放派词人。在文学上,他与苏 轼并称“苏辛”,与李清照并 称“济南二安”。作品有《清 平乐·村居》《青玉案》等。
默读诗词,读准字音。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 què
chán
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
字面意义——月亮的倒影映在清澈的江水里,仿 佛与人接近。
情感意义——精神、情感上的接近。
诗人当时孤身在外,举目无亲,思乡之情油然而 生,而月亮虽然远在天边,却像朋友一样陪伴着他, 所以作者感觉它非常之近,这是一种情感上的亲近。
移舟泊烟渚
宿 建
所感
日暮客愁新
触景生情 寓情 情景
德 江
所见
部编版小学六年级上册语文 3古诗词三首 【课件】

1.背诵《西江月.夜行黄沙道中》。 2.黄沙岭夏夜清丽喜人的景象和词人的愉快感受深深 触动我们每一个人的心,将这首词改变成一篇短文吧!
板书设计
西江月.夜行黄沙道中
明月 清风 稻花香 说丰年 对大自然的热爱 丰收之年的喜悦心情
感谢观看
再读词
西江月•夜行黄沙道中 宋代 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外, 两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥 忽见。
想像画面
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
诗人看到了、听到了、闻到了什么?
看到的:明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 闻到的:稻花香 听到的:蝉鸣、鹊啼、蛙声
学习《六月二十七日望湖楼醉书》 想象画面
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
读到这两句诗,你看到了怎样的情境?
学习《六月二十七日望湖楼醉书》 感悟诗情
这首诗通过描写望湖楼下“白雨跳珠”、“水如天” 等场景,表达了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情。
课堂小结
1.细致描写眼中景,写出景物特点。 2.借景抒情。《宿建德江》抒发的是对家乡的思 念,旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖 楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
想像画面
读完上阕,你的脑海里呈现出怎样的一幅画面?
月光十分明亮,把沉睡的鹊儿都惊醒了,扑棱棱地离开枝头, 飞起来了,引起树枝摇曳,半夜里,清风徐徐地吹来,让人感到真凉 爽、舒服,风儿还送来一声声蝉的鸣叫,似乎在唱歌呢!田野里,稻 花开了,一阵阵清香扑鼻而来,让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在 乡间的小路上,一路上碰到许多纳凉的老农,都在说着“今年真是一 个丰收年”,池塘里,传来一片青蛙的叫声,似乎也在争说丰年。
板书设计
西江月.夜行黄沙道中
明月 清风 稻花香 说丰年 对大自然的热爱 丰收之年的喜悦心情
感谢观看
再读词
西江月•夜行黄沙道中 宋代 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外, 两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥 忽见。
想像画面
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
诗人看到了、听到了、闻到了什么?
看到的:明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 闻到的:稻花香 听到的:蝉鸣、鹊啼、蛙声
学习《六月二十七日望湖楼醉书》 想象画面
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
读到这两句诗,你看到了怎样的情境?
学习《六月二十七日望湖楼醉书》 感悟诗情
这首诗通过描写望湖楼下“白雨跳珠”、“水如天” 等场景,表达了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情。
课堂小结
1.细致描写眼中景,写出景物特点。 2.借景抒情。《宿建德江》抒发的是对家乡的思 念,旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖 楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
想像画面
读完上阕,你的脑海里呈现出怎样的一幅画面?
月光十分明亮,把沉睡的鹊儿都惊醒了,扑棱棱地离开枝头, 飞起来了,引起树枝摇曳,半夜里,清风徐徐地吹来,让人感到真凉 爽、舒服,风儿还送来一声声蝉的鸣叫,似乎在唱歌呢!田野里,稻 花开了,一阵阵清香扑鼻而来,让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在 乡间的小路上,一路上碰到许多纳凉的老农,都在说着“今年真是一 个丰收年”,池塘里,传来一片青蛙的叫声,似乎也在争说丰年。
统编(部编)版语文六年级上册 第一单元《古诗词三首》课件(共47张PPT)

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
读准节奏和字音。
zhǔ
烟渚
shì
苏轼
què
惊鹊
chán
鸣蝉
diàn
dé
茅店 建德江
shè lín
社林
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
德鹊蝉
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《六月二十七日望湖楼醉书》
1.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 细细品读这两句诗,说说对“黑云翻墨“ “白雨跳 珠”的体会。
“黑云翻墨”和“白雨跳珠”运用了比喻的修辞手法。第一句写云:黑云像打翻了的黑 墨水,还未来得及把山遮住。把乌云比作“翻墨”,形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨 点落在湖面溅起无数水花,乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点,有声有色。
六月二十七日望湖 楼醉书
黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天
浓云骤雨 (比喻)
骤雨来去 西湖醉人
雨后风光
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
明月 惊鹊
上阕:描绘夏 清风 鸣蝉
夜农村田野景 稻花香
物
西江月•夜行黄沙
蛙声
喜悦
道中
欣慰
七八个星
——北宋•王安石《泊船瓜洲》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
六年级语文上册3古诗词三首课件(共34张PPT)

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
诗意:突然,狂风席卷大地,湖面 上顿时雨散云飞,凭栏而望,只见 湖面水天映照,碧波如镜。
明诗意
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画,说说你看到了 怎样的画面。
黑云翻墨图
白雨跳珠图
风吹云散图
雨后水光图
板书设计
黑云——翻墨 雨 急
六月二十七日 白雨——跳珠
望湖楼醉书
大意:抬眼望去,远处旷野中的天空显 得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的 明月仿佛和舟中的人十分亲近。
你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句? ✓举头望明月,低头思故乡。(李白) ✓露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)
✓海上生明月,天涯共此时。(张九龄) ✓春风又绿江南岸,明月何时照我还?(王安石)
主题概括
土地庙
下阙大意:天空中星星时隐时现,山前落下 稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店,拐 了个弯就忽然出现在眼前。
明词意
从下阙的内容中你体会到的诗人怎样的心情?
七八个星天外,两三点雨山前。旧
时茅店社林边,路转溪桥忽见
山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。
惊喜 放松 兴奋
对比阅读
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 都写了月夜的景色,表达的感情一样吗? 请结合诗句说一说。
狂风——卷地 景 湖水——如天 奇
忽雨忽晴 景象壮观 变幻迅疾 令人惊叹
西江月•夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
走进诗人
辛弃疾(1140—1207)字幼安,别 号稼轩居士,历城(在今山东济南)人, 南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙” 之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照 并称“济南二安”。现存词六百多首, 有词集《稼轩长短句》等传世。
明词意
部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件

野旷: 原野广大空旷。 客: 旅客,这里是指诗人自己。
句子解析: 移舟泊烟渚,
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
• 日暮客愁新
日暮客愁新。
天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
野旷天低树,
一望无际的平野上, 远处的天空,好像 比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上,好像月亮就 在人身边似的。
主要作品:《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛 大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门 歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
建德江: 在浙江省境内,也就是钱塘江的上游。 泊: 把船停靠岸边。 渚: 露出水面的小岛。
古诗词三首
走近作者
孟浩然(689-740),襄阳人。早 岁隐居家乡的鹿门山,闭门读书, 以诗自娱,后往吴越等地漫游。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作 山水诗的诗人。他主要写山水诗, 是山水田园诗派代表之一。
孟浩然的一生经历比较简单,他诗歌创作的题材也 比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
孤寂、愁闷的心情。 此时作者远在异地,举目无亲,孤苦无援, 身处这空旷的野外,一种思乡之情幽然而生。夜 幕降临,水中月,船中人又似乎离得那么近,有 了一丝喜悦,也带来一些慰藉。
待到明天诗人又会想什么呢? 又是一些新愁。
赏析
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在 烟雾蒙蒙的沙洲边,眼见日落黄昏,一段新的旅愁油然而生。
古诗今译:
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
• 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树木更低些。
句子解析: 移舟泊烟渚,
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
• 日暮客愁新
日暮客愁新。
天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
野旷天低树,
一望无际的平野上, 远处的天空,好像 比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上,好像月亮就 在人身边似的。
主要作品:《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛 大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门 歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
建德江: 在浙江省境内,也就是钱塘江的上游。 泊: 把船停靠岸边。 渚: 露出水面的小岛。
古诗词三首
走近作者
孟浩然(689-740),襄阳人。早 岁隐居家乡的鹿门山,闭门读书, 以诗自娱,后往吴越等地漫游。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作 山水诗的诗人。他主要写山水诗, 是山水田园诗派代表之一。
孟浩然的一生经历比较简单,他诗歌创作的题材也 比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
孤寂、愁闷的心情。 此时作者远在异地,举目无亲,孤苦无援, 身处这空旷的野外,一种思乡之情幽然而生。夜 幕降临,水中月,船中人又似乎离得那么近,有 了一丝喜悦,也带来一些慰藉。
待到明天诗人又会想什么呢? 又是一些新愁。
赏析
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在 烟雾蒙蒙的沙洲边,眼见日落黄昏,一段新的旅愁油然而生。
古诗今译:
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
• 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树木更低些。
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远景 野旷天低树 ,
近景 江“低”“近”用得极妙,烘托出了作者孤寂的心情 。
赏析
诗人以舟泊暮宿为背景,先写羁旅 夜泊,再叙日暮添愁;然后写到旷野广 袤宁静,明月伴人更亲。一隐一现,虚 实相间,两相映衬,互为补充,构成一 个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁” 字,却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致 。
[宋]苏 轼
黑云/翻墨/未遮山, 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散, 望湖楼下/水/如天。
妙解课 文
六月二十七日望湖楼醉书
题解:
时间
地点
事件
思考
诗中 描写了那 些景物? 这些景物 有什么特 点?
黑云翻墨未遮山 ,
云
黑
白雨跳珠乱入船 。
雨
急
打翻的墨汁。这里形容黑 云翻滚,好像浓墨。
黑云翻墨未遮山
层次梳理
烟渚
宿
触景生情
日暮
建
德
野——旷
愁
江
借景抒情
天——低
江——清
月——近人
主旨归纳
《宿建德江》通过描写夜宿江边沙洲 ,旷野里孤月相伴的情景,表达了作者在 旅途中的忧愁及对故乡的思念。
六 月 二 十 七 日 望 湖 楼 醉 书
资料袋
望湖楼在今浙江
杭州西湖边,北宋乾德 二 年 ( 964 ) , 吴 越 王 钱弘俶所建,原在昭庆 寺前。今楼为1985年按 清代旧式择地重建。楼 台依山临湖,登楼纵览 西湖风光,颇富雅趣。
3 古诗词三首
六年级上册﹒第一单元
新课导 入
日月星辰,风云雷电,山川树木 ,花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多 彩的画卷,是一本读不完的“书”, 今天我们将跟随几位诗人,走进大自 然,亲近大自然,感受大自然的乐趣 。
我会写
dé
què
chán
德 鹊蝉
多音字
sù (宿舍)
宿
xiǔ (一宿 )
例:妈妈昨天工作到很晚,只好在公司 宿( sù )舍住了一宿( xiǔ )。
卷地风来忽吹散
,
风
大
望湖楼下水如天 。
水
静
突出了天气变化之快, 以及风的巨大威力
贴着地面 吹来的风
卷地风来忽吹散 ,望 湖 楼 下 水 如
比喻:形容 湖面像天空 一般开阔而 且平静
诗意:忽然天一阵。卷地而来的大风把云和雨都吹散了,此时
从望湖楼上往下看,一片汪洋,湖水就像天空那样广阔。
“望湖楼下水如天”一句中水和天有什么特点?
作者介绍
苏轼(1037—1101),字子瞻
,号东坡居士,眉州眉山(今属四 川省眉山市)人。北宋著名的文学 家、书法家、画家。与父苏洵、弟 苏辙合称“三苏”,“唐宋八大家 ”之一。其诗题材广阔,清新豪健 ,善用夸张、比喻,独具风格;其 词开豪放一派。诗文有《东坡七集 》等,词有《东坡乐府》。
六月二十七日望湖楼醉书
夕阳西下,(我)心里更增添了新的愁绪。
移舟泊烟渚 ,
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点,为 下文的写景作铺垫。
日暮客愁新 。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在烟雾迷 蒙的小洲边,眼见又是日落黄昏时,诗人触景生情,一 段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客愁 新”中的“新” 字有什么特殊的 内涵?
雨后 水天一色
急来急去
主旨归纳
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟/泊烟渚, 日暮/客愁新。 野旷/天低树, 江清/月近人。
妙解课 文
宿建德江
题解 :
住,过 夜
指新安江流经建 德(今属浙江省 )的一段。
停船靠岸
划动小船
移舟泊烟渚
江中雾气笼罩的 小洲
傍晚
,
新的哀愁
日 暮诗人客自指愁 新
诗意:(我的)。行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边,
一个“新”字,让人觉得原来 诗人本有无尽的旧愁,今日在此停 泊,又生出更浓的新愁。
空旷远大
天幕低垂,好像 和树木相连
原野
野旷天低树
倒映在水中的月
亮好像来靠近人
,
江清月近人
诗意:放眼四望,原野是那么空旷,远处的天边显得比近处
的树木还要低矮;。夜幕垂下,一轮明月倒映在清澈的江水中
,与舟中人离得那么近,好像就在身边。
鲜明对比
,白 雨 跳 珠 乱 入 船。跳动的珍珠。这里形容
雨点大,杂乱无序。
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船 。
诗意:乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,白色 的雨点就像跳动的珍珠一样,杂乱地落入船中。
“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”运用了什么修辞手 法?有什么好处?
这两句诗运用了 比喻 的修辞手法。诗句中把骤起 的“乌云”比喻成 翻墨 ,用乌云翻涌的气势渲染暴雨 即将来临的气氛。用“跳珠”形容 雨点,描绘出雨点 飞溅的情态,有声有色。诗句中一个“未” 字,突出 了天气变化之 快 ;一个“跳”字,一个“乱”字,写 出了暴雨之 大 ,雨点之 急 。阴云压近湖面、急雨骤 降的壮阔,给我们展现的是一幅 西湖骤雨图 。
诗词小结
这首诗描绘的是望湖楼美 丽的雨景。本诗的灵感可谓 突现于一个“醉”字上,诗 人醉于酒,更醉于雨景之美 ,进而激情澎湃,才赋成即 景佳作。才思敏捷的诗人用 诗句捕捉到西子湖这一番别 具风味的“即兴表演”,绘 成一幅“西湖骤雨图”。
层次梳理
六月二十七日 望湖楼醉书
雨前 黑云翻墨 雨中 白雨跳珠
宿建德江
作者介绍
孟浩然(689—740),字浩
然,襄州襄阳(现湖北襄阳)人, 世称孟襄阳。唐代著名的山水田园 派诗人,与盛唐另一山水诗人王维 并称“王孟”。其诗清淡,长于写 景,多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容,在艺术上有独特的造诣。 有《孟浩然集》三卷传世。
创作背景
开元十六年(公元728),四十岁的孟浩然 “来游京师,应进士,不第”。他又逗留长安 ,欲献赋上书以求荐引,仍无成。开元十七年 冬,他郁然归里。开元十八年,孟浩然离乡赶 赴洛阳,再漫游吴越,借以排遣仕途失意的郁 闷。《宿建德江》就是在其漫游吴越时写下的 。
雨过天晴,风平浪静,湖面上天入水,水 映天,水色和天光相辉映,一样的明净,一样 的蔚蓝。
思考
诗人 按照什么 顺序描写 西湖雨景 的?
雨前
雨中
转变
雨后
从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔,到烟消云 散,雨过天晴,天气变化的神速,使人目不暇 接。
赏析
本诗描绘了西湖的美丽雨景。 “黑 云翻墨”和“白雨跳珠”形成强烈的色 彩对比,用“翻墨”写云的来势,用“ 跳珠”描绘雨点飞溅的情态,比喻运用 得灵活生动却不露痕迹。而“卷地风来 忽吹散,望湖楼下水如天”又把天气由 骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清 气爽。