内部控制》课程标准
《内部控制》课程标准
江苏省联合职业技术学院五年制高职审计专业《内部控制制度》课程标准郑丙金徐州财经分院会计系二0一二年九月五年制高职审计专业《内部控制制度》课程标准一、概述（一）课程性质在我国会计改革与发展的历史上,2006年值得大书特书的年份,在这一年,随着1项基本准则与38项具体准则的颁布,我国的企业会计准则体系已经建立,这是我国会计准则改革在经过十多年探索之后的一次大爆发,按照规定自2007.年1月1日起,新企业会计会计准则在上市公司的范围内施行, 鼓励其他企业执行,这对企业的会计核算与管理工作提出了更高的要求,使得企业如何选择适合自己的会计制度更为重要,会计制度设计显得更有现实意义，搞好企业内部控制制度设计工作不仅有利企业会计准则的实施,更有利于企业加强会计管理工作，针对以上情况并结合财经高等职业技术学校特点，传统的内部控制制度教学手段和方法已显得不太适用。
我们提出了以能力为主的教学理念，根据内部控制制度教学的特点，注重课程与教学的实效，注重培养学生的实践能力。
本课程是五年制财经高职会计类专业的一门主干课程，在经济专业教学中属于后期主干课程，专业性较强。
其功能在于培养学生全面树立现代内部控制制度的基本理念，初步掌握从事企业内部控制制度实践活动必须具备会计制度总则设计、会计组织系统设计、会计核算系统设计、内部控制系统设计及具体业务与核算规程设计等方面的基本技能和基本方法。
（二）课程基本理念本课程的基本理念以能力为主，根据内部控制制度教学的特点，注重课程与教学的实效，注重培养学生的创新精神和实践能力，以发展和促进学生的能力和技能为中心，为他们今后走向社会、参与生活、实现就业、能够为将来走向工作岗位胜任内部控制制度工作，奠定良好的基础。
（三）课程设计思路课程设计的总体要求是：按照“以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以形成内部控制制度业务的操作能力为基本目标，彻底打破内部控制制度理论课程的设计思想，紧紧围绕内部控制制度业务的不同岗位的工作任务来选择和组织课程内容，突出内部控制制度业务的工作任务与内部控制制度知识的联系，让学生在模块内容的学习中掌握知识，使课程内容与职业要求相一致，充分体现财经职业教育特色二、课程目标(一) 知识教学目标1.教学内容和课程体系改革学习模块选取的基本依据是内部控制制度业务岗位所必需具备的内部控制制度职业、基本技能、内部控制制度核算基础、内部控制制度设计等知识。
内部控制课程设计
内部控制课程设计简介内部控制是指组织成员通过制定政策、流程及控制措施，以确保组织目标的实现，并遵循法律、法规和道德规范的一种管理方式。
本课程设计旨在通过案例分析和实践操作，帮助学生掌握内部控制的理论和实践技能，提高其职场竞争力。
课程目标1.理解内部控制的概念和意义；2.掌握内部控制框架和相关政策法规；3.了解内部控制的风险评估、控制活动、信息和沟通等要素；4.能够分析内部控制失败的原因和提出改进建议。
课程大纲第一节：内部控制基础1.1 内部控制概念与作用 1.2 内部控制框架和相关政策法规 1.3 内部审计概述第二节：内部控制的要素2.1 风险评估 2.2 控制活动 2.3 信息和沟通第三节：内部控制的失败及其原因3.1 内部控制失败的危害 3.2 内部控制失败的原因 3.3 内部控制的改进建议第四节：案例分析与实践操作4.1 案例分析：某公司内部控制失败的原因和成本 4.2 实践操作：内部控制流程建设和效果评估教学方法本课程主要采用讲课和案例分析相结合的方式进行教学。
在讲义中提供典型案例，引导学生分析案例中的典型问题，并针对性地从概念、理论、政策及实际操作的角度，给出解决问题的方法和方案。
在实践操作环节，学生将围绕一项具体的业务活动进行内部控制流程建设和评估，以锻炼其掌握内部控制的实践技能。
考核要求本课程考核采用期末开卷考试的形式，试卷满分100分，具体考核要求如下：1.对内部控制的概念、要素和实践理解准确；2.能够分析典型案例中的问题和解决方案；3.能够独立设计内部控制流程并进行效果评估；4.能够提出内部控制改进建议并论证其可行性。
教材与参考书目教材：《内部控制指南》参考书目：1.《内部控制审计实务》2.《内部控制与风险管理》3.《内部控制案例分析》4.《内部控制与财务管理》总结内部控制是企业管理中不可或缺的一部分，合理的内部控制能够有效提高企业运营效率，降低经营风险。
本课程设计通过案例分析和实践操作，让学生掌握内部控制理论和实践技能，具备在职场中进行内部控制流程建设和评估的能力。
《内部控制》课程标准
江苏省联合职业技术学院五年制高职审计专业《内部控制制度》课程标准郑丙金徐州财经分院会计系二0一二年九月五年制高职审计专业《内部控制制度》课程标准一、概述（一）课程性质在我国会计改革与发展的历史上,2006年值得大书特书的年份,在这一年,随着1项基本准则与38项具体准则的颁布,我国的企业会计准则体系已经建立,这是我国会计准则改革在经过十多年探索之后的一次大爆发,按照规定自2007.年1月1日起,新企业会计会计准则在上市公司的范围内施行, 鼓励其他企业执行,这对企业的会计核算与管理工作提出了更高的要求,使得企业如何选择适合自己的会计制度更为重要,会计制度设计显得更有现实意义，搞好企业内部控制制度设计工作不仅有利企业会计准则的实施,更有利于企业加强会计管理工作，针对以上情况并结合财经高等职业技术学校特点，传统的内部控制制度教学手段和方法已显得不太适用。
我们提出了以能力为主的教学理念，根据内部控制制度教学的特点，注重课程与教学的实效，注重培养学生的实践能力。
本课程是五年制财经高职会计类专业的一门主干课程，在经济专业教学中属于后期主干课程，专业性较强。
其功能在于培养学生全面树立现代内部控制制度的基本理念，初步掌握从事企业内部控制制度实践活动必须具备会计制度总则设计、会计组织系统设计、会计核算系统设计、内部控制系统设计及具体业务与核算规程设计等方面的基本技能和基本方法。
（二）课程基本理念本课程的基本理念以能力为主，根据内部控制制度教学的特点，注重课程与教学的实效，注重培养学生的创新精神和实践能力，以发展和促进学生的能力和技能为中心，为他们今后走向社会、参与生活、实现就业、能够为将来走向工作岗位胜任内部控制制度工作，奠定良好的基础。
（三）课程设计思路课程设计的总体要求是：按照“以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以形成内部控制制度业务的操作能力为基本目标，彻底打破内部控制制度理论课程的设计思想，紧紧围绕内部控制制度业务的不同岗位的工作任务来选择和组织课程内容，突出内部控制制度业务的工作任务与内部控制制度知识的联系，让学生在模块内容的学习中掌握知识，使课程内容与职业要求相一致，充分体现财经职业教育特色1、必修内容课程框架结构、学分及学时（二）选修内容课程框架结构、学时二、课程目标(一) 知识教学目标1.教学内容和课程体系改革学习模块选取的基本依据是内部控制制度业务岗位所必需具备的内部控制制度职业、基本技能、内部控制制度核算基础、内部控制制度设计等知识。
内部控制课程
内部控制课程（原创版）目录一、内部控制概述1.内部控制的定义2.内部控制的目的与作用3.内部控制的分类二、内部控制的要素1.内部环境2.风险评估3.内部控制活动4.信息与沟通5.内部监督三、内部控制的实施1.内部控制设计的原则2.内部控制设计的步骤3.内部控制的执行与维护四、内部控制的评价与改进1.内部控制评价的目的与方法2.内部控制评价的流程3.内部控制改进的措施五、内部控制在企业中的应用1.企业内部控制的重要性2.企业内部控制的实践案例3.企业内部控制制度的建设与完善正文一、内部控制概述内部控制是企业为实现经营目标，在充分考虑内外部环境的基础上，通过建立一套制度、方法和程序，对风险进行事前预防、事中控制和事后监督的动态过程。
内部控制旨在保障企业资产安全、促进经营有效性和合规性，提高企业的经济效益和可持续发展能力。
1.内部控制的定义内部控制是企业管理的一种方式，它通过制定一系列的制度、流程和方法，使企业在实现经营目标的过程中，能够有效识别和应对各种风险。
2.内部控制的目的与作用内部控制的主要目的是保障企业资产的安全、完整和有效运用，促进企业经营的有效性和合规性，提高企业的经济效益和可持续发展能力。
内部控制具有以下作用：（1）预防和减少风险：通过内部控制，企业可以及时识别和预防潜在的风险，降低企业经营中的不确定性，保证企业资产的安全和完整。
（2）促进经营有效性：内部控制能够提高企业管理的效率和效果，降低管理成本，提高企业经营活动的效益。
（3）保障合规性：内部控制可以帮助企业遵守国家法律法规、行业规范和企业内部规章制度，降低企业违法违规的风险。
（4）提高企业信誉：良好的内部控制能够提高企业的信誉，为企业在市场竞争中树立良好的形象。
3.内部控制的分类内部控制根据其功能和目的，可以分为财务内部控制和经营内部控制。
财务内部控制主要涉及企业的财务报告、资产保护、税收遵从等方面；经营内部控制则主要关注企业的经营过程、资源利用、人力资源管理等方面。
会计专业教学大纲内部控制
《内部控制》课程教学大纲课程代码：040231036课程英文名称：Internal Control课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0适用专业：会计学大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《内部控制》课程是本科会计学专业的一门专业基础课，目的是培养和增强学生的内部控制知识及内控制度设计能力。
通过本课程的学习，使学生比较全面地了解和掌握内部控制的基本理论、环境与过程、内部控制方法、内部控制设计业务循环控制、内部控制评价等基本内容。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.系统了解和掌握内部控制的理论，具体包括内部控制的产生与演进轨迹、理论框架和方式。
2.掌握企业主要经济业务的内部控制制度的建立程序和方法。
3.掌握内部控制评价的方法、风险和防范。
4.通过对各类企业实际内部控制案例的学习和讨论，切实掌握企业加强内部控制，提高经营效益和管理效率的方法和途径。
（三）实施说明本教学大纲适用于会计专业本科学生，在教学过程中应确保大纲中重点、难点问题的教授，其他内容可根据学时和学生接受情况酌情安排课时。
本课程可以采用案例式、讨论式教学方法。
授课内容可与实际情况灵活调整。
（四）对先修课的要求本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。
本课程主要的先修课程有《基础会计》。
（五）对习题课、实践环节的要求为了锻炼学生分析能力，在习题课上，应多布置些案例，在学生广泛讨论的基础上再进行总结。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查。
2.考核目标：在考核学生对内部控制基本知识、基本原理和方法的基础上，重点考核学生根据实际企业进行内部控制案例分析的能力。
3.成绩构成：平时成绩(出勤，作业，回答问题等)占50%-60%比例，和期末成绩（试卷或论文等）占40%-50%比例，具体分配比例可由授课教师根据实际情况灵活掌握。
（七）参考书目1.《内部控制》，潘琰，高等教育出版社，20082.《内部控制》，方红星、池国华，东北财经大学出版社，2017-02-01二、中文摘要本课程是会计学专业学生必修的一门基础课程。
内部控制课程
内部控制课程（最新版）目录1.内部控制课程概述2.内部控制课程的目标3.内部控制课程的内容4.内部控制课程的重要性5.内部控制课程的实际应用正文一、内部控制课程概述内部控制课程是一门针对企业内部控制系统进行研究的课程，旨在帮助企业管理人员建立健全内部控制体系，提高企业管理水平，降低风险，确保企业目标的实现。
二、内部控制课程的目标内部控制课程旨在实现以下目标：1.帮助企业管理人员理解和掌握内部控制的基本概念、原理和方法；2.培养企业管理人员具备内部控制的意识和能力；3.指导企业管理人员如何设计和实施内部控制体系；4.提高企业管理人员的风险防范意识和应对能力。
三、内部控制课程的内容内部控制课程的内容主要包括以下几个方面：1.内部控制的基本概念和原理：包括内部控制的定义、作用、分类、要素等；2.内部控制的设计和实施：包括内部控制体系的构建、内部控制制度的制定、内部控制的评价等；3.内部控制的监督和改进：包括内部控制监督机制的建立、内部控制缺陷的识别和整改、内部控制的持续改进等；4.内部控制的实际应用：包括内部控制在不同企业和行业中的应用案例分析。
四、内部控制课程的重要性内部控制课程的重要性体现在以下几个方面：1.提高企业管理水平：通过学习内部控制课程，企业管理人员可以更好地理解和运用内部控制，从而提高企业管理水平；2.降低企业风险：内部控制课程可以帮助企业管理人员建立健全的内部控制体系，有效降低企业风险；3.保障企业目标实现：内部控制课程可以帮助企业管理人员确保企业目标的实现，提高企业整体运营效率；4.符合国家法规要求：我国《企业内部控制基本规范》对企业内部控制体系建设提出了明确要求，内部控制课程可以帮助企业满足这些要求。
五、内部控制课程的实际应用内部控制课程在实际应用中的作用主要体现在以下几个方面：1.帮助企业管理人员解决实际问题：通过学习内部控制课程，企业管理人员可以运用所学知识解决企业内部控制体系建设中的实际问题；2.提供企业内部控制体系建设参考：内部控制课程提供了丰富的案例和经验，可以帮助企业管理人员在实际操作中参考借鉴；3.促进企业内部控制体系的完善：内部控制课程的学习可以帮助企业管理人员不断完善企业内部控制体系，提高企业风险防范能力。
《内部控制》课程教学大纲详细完整最新标准版
《内部控制》课程教学大纲课程名称：内部控制适用专业：审计学学时：48学时。
其中讲授32学时，实践16学时。
学分：3学分开设学期：第4学期大纲执笔人：XX大纲审核人： XX制定时间： XX年XX月一、课程简介：课程类型：专业课课程性质：必修内容要点：基于目前内部控制在企业管理中的地位，以及国家五部委的要求，都使得内部控制成为现代管理人才所必备的知识。
内部控制作为企业风险管理的重要手段,在维护财产物资的完整性、保证会计信息的准确性、保证财务活动的合法性、保证经营决策的贯彻执行、保证生产经营活动的经济性、效率性和效果性和保证国家法律法规的遵守执行等方面发挥着至关重要的作用。
本课程通过对内部控制的基本理论、基本方法及相关案例的讲解，使学生了解企业内部控制建立和健全的必要性和重要性，明确企业内部控制的产生和发展历程；掌握内部控制五要素内容及其之间的关系，并能应用到实际企业分析中；最终让学生形成良好的内部控制基本理论框架和企业内部控制实务分析能力。
先修课程：《会计学基础》、《管理学》、《经济学》后续课程：《注册会计师审计》、《内部审计实务》二、课程培养目标（知识、能力、素质）三、教学内容与学时分配《内部控制》课程理论部分（32学时）《内部控制》课程实践部分（16课时）四、课程考核课程总评成绩=平时成绩×40%﹢期末成绩×60%。
其中：平时成绩（100分）=出勤×15%+课后作业×20%﹢课堂表现×25%+项目展示×40%。
期末成绩（100分）：试卷。
五、参考书（一）推荐教材：［1］方红星、池国华，《内部控制（第四版）》，东北财经大学出版社，2019年。
［2］潘琰《内部控制（第二版）》，高等教育出版社，2018年（二）参考资料：［1］财政部会计司，《企业内部控制规范讲解2010》，经济科学出版社，2010年。
［2］企业内部控制编审委员会，《企业内部控制主要风险点、关键控制点与案例解析（2020年版）》，立信会计出版社，2020年。
《内部控制与制度设计》课程标准[8页]
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《内部控制与制度设计》课程标准一、课程定位《内部控制与制度设计》是财会类专业针对财会岗位（群）职业能力培养设置的理实一体化专业课程，是财务管理专业的专业核心课程。
本课程培养对象是财会类专业大三学生，即已经掌握会计核算、成本核算与管理、会计信息化、财务管理等基本理论与实务，熟悉企业管理基本知识和基本生产经营管理过程等相关知识的学生。
课程教学采取项目引导、任务驱动的方式进行，分为知识储备、知识转化和能力展示三个教学基本环节；通过项目与相关案例的引导，把所需要的基本知识和如何将知识转化为能力作为学习任务，并将知识学习、知识转化、能力训练与能力展示紧密结合起来，融教、学、做一体。
本课程是财会专业职业岗位中主管会计及以上层级的学习领域，目的是为学生毕业后能够按照财会职业成长的一般要求，顺利实现自身发展目标奠定基础。
通过本课程的学习，使学生了解内部控制的基本理论、明确内部控制的关键点、熟悉内部控制流程、掌握内部控制制度的设计依据、步骤和方法。
课程所培养的专业能力、社会适应能力和自我发展能力是学生进行毕业模拟设计的基本能力。
二、课程目标通过对《内部控制与制度设计》课程的学习，使学生初步具备以下专业能力、社会适应能力和自我发展能力。
1．专业能力（1）具备从事中小企业内部控制制度设计工作最基本的理论知识；（2）具有内部控制分析与判断能力；（3）能独立完成进行内部控制制度设计的相关调查、资料收集、资料整理与分析和制度设计工作；（4）具有严格执行《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制应用指引》等相关法律法规的工作态度。
2．社会适应能力（1）具有较强的语言表达、职业沟通和协调能力；（2）具有团队合作与协作精神，有较强的全局意识、关键意识和责任意识；（3）具有良好的职业道德与法律意识，社会责任感强。
3．自我发展能力（1）能自主学习内部控制新知识、新技术等，具有终生学习的能力；（2）能通过各种学习资源查找所需信息，有独立开展社会调查的能力；（3）能够在了解企业生产经营管理方式、熟悉经济业务活动、掌握会计核算和财务管理要求的基础上，拟订内部控制制度设计方案，进行制度设计。
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江苏省联合职业技术学院
五年制高职审计专业
《内部控制制度》课程标准
郑丙金
徐州财经分院会计系
二0一二年九月
五年制高职审计专业《内部控制制度》课程标准
一、概述
（一）课程性质
在我国会计改革与发展的历史上,2006年值得大书特书的年份,在这一年,随着1项基本准则与38项具体准则的颁布,我国的企业会计准则体系已经建立,这是我国会计准则改革在经过十多年探索之后的一次大爆发,按照规定自2007.年1月1日起,新企业会计会计准则在上市公司的范围内施行, 鼓励其他企业执行,这对企业的会计核算与管理工作提出了更高的要求,使得企业如何选择适合自己的会计制度更为重要,会计制度设计显得更有现实意义，搞好企业内部控制制度设计工作不仅有利企业会计准则的实施,更有利于企业加强会计管理工作，针对以上情况并结合财经高等职业技术学校特点，传统的内部控制制度教学手段和方法已显得不太适用。
我们提出了以能力为主的教学理念，根据内部控制制度教学的特点，注重课程与教学的实效，注重培养学生的实践能力。
本课程是五年制财经高职会计类专业的一门主干课程，在经济专业教学中属于后期主干课程，专业性较强。
其功能在于培养学生全面树立现代内部控制制度的基本理念，初步掌握从事企业内部控制制度实践活动必须具备会计制度总则设计、会计组织系统设计、会计核算系统设计、内部控制系统设计及具体业务与核算规程设计等方面的基本技能和基本方法。
（二）课程基本理念
本课程的基本理念以能力为主，根据内部控制制度教学的特点，注重课程与教学的实效，注重培养学生的创新精神和实践能力，以发展和促进学生的能力和技能为中心，为他们今后走向社会、参与生活、实现就业、能够为将来走向工作岗位胜任内部控制制度工作，奠定良好的基础。
（三）课程设计思路
课程设计的总体要求是：按照“以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以形成内部控制制度业务的操作能力为基本目标，彻底打破内部控制制度理论课程的设计思想，紧紧围绕内部控制制度业务的不同岗位的工作任务来选择和组织课程内容，突出内部控制制度业务的工作任务与内部控制制度知识的联系，让学生在模块内容的学习中掌握知识，使课程内容与职业要求相一致，充分体现财经职业教育特色
二、课程目标
(一) 知识教学目标
1.教学内容和课程体系改革
学习模块选取的基本依据是内部控制制度业务岗位所必需具备的内部控制制度职业、基本技能、内部控制制度核算基础、内部控制制度设计等知识。
在具体内部控制制度模块的设计过程中，主要以各知识点案例为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习内容。
（1）内部控制制度概述，主要讲授内部控制制度的基本理论与方法；内部控制制度职业岗位、我国的内部控制制度法规体系；内部控制制度基本原则。
（2）基本技能，主要讲授内部控制制度总则的设计、组织系统的设计、会计科目设计。
（3）内部控制制度基本业务核算实务，主要讲授会计凭证、会计账簿、会计报表的会计核算系统设计。
（4）具体业务内部控制与核算规程设计，主要讲授货币资金、采购与付款、生产制造、销售与收款、存货、投资与筹资、固定资产、无形资产等内部控制与核算规程设计。
2、教学目标：内部控制制度实务既有较强的实用性，又有较强的理论性。
通过本课程的学习，掌握现代内部控制制度的基本理论，具有从事内部控制制度工作所必需的内部控制制度业务知识和工作能力，具备设计内部控制制度业务水平。
（二）技能教学目标
1、本课程的实践教学环节包括：
（1）认知实习，利用现代化教学条件，在多媒体课件中将课程中所涉及到的事物、概念、人物以图片的形式放映出来，例如讲到内部控制制度理论时，在课件中展示各个内部控制制度理论的代表人物的相片、生平故事，讲到内部控制制度计划、内部控制制度工作底稿、内部控制制度报告时，均在课件中展示规范的格式。
通过认知实习，使学生接触具体的内部控制制度工作，增强学生对本课程的感性认识。
（2）案例分析。
内部控制制度中的理论与方法具有极强的实践性，要求课堂教学注意通过案例分析提高学生分析问题解决问题的能力，同时现代化的教学条件也为内部控制制度案例教学提供了得天独厚的条件，网上有取之不尽的上市公司内部控制制度报告、公告等作为内部控制制度分析案例、
（3）课堂讨论。
（4）假期实习。
（5）毕业实习。
2、课程实践内容：
3、技能教学目标:
通过本课程的教学实践活动，使学生具备内部控制制度会计科目设计、会计核算系统设计的基本能力，能够按照内部控制制度的基本理论进行具体业务的内部控制与核算规程的设计。
(三) 素质教学目标：
通过本课程的教学实践活动不仅使学生能够全面树立现代内部控制制度理念和思维方式，运用所掌握内部控制制度设计的主要知识，培养学生综合运用专业知识的能力培养学生综合运用专业知识的能力,而且使学生们学习中学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，以发展和促进学生的能力和技能为中心，为他们今后走向社会、参与生活、实现就业、能够为将来走向工作岗位胜任审计工作，奠定良好
的基础。
三、内容标准
（一）必修内容和要求
模块一内部控制制度设计基本知识参考学时 6学时
模块二内部控制制度设计的基础
参考学时：4学时
会计凭证、会计帐簿、财务会计报告、会计核算程序的设计
模块三具体业务的内部控制与核算规程的设计参考学时：10学时
（二）选修内容和要求
四、课程实施建议
（一）审计实训教材编写建议
内部控制制度实训教材编写建议
1、必须以本课程标准为依据，结合学科发展的最新动态和企业内部控制制度实践的要求，编写校本教材。
2、教材应充分体现任务引导、实践导向的课程设计思想，充分体现以能力为本位的指导思想。
3、教材应突出应用性，应避免把职业能力简单理解为单纯的技能操作，同时要具有前瞻性。
4、教材应以学生为本，内容应简明扼要，重点突出，通俗易懂。
切忌编成基本理论基本原理的罗列。
5、教材中的案例设计要具有针对性、可操作性，要贴近社会经济生活，最好能选择会计师事务所的真实内部控制制度案例，以增强教学效果和感染力。
（二）教学建议
内部控制制度是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。
必须让学生处于教
学主体地位，充分调动学生自主学习和独立思考的积极性；由单纯的理论叙述转向将理论融入具体财务分析实例方式讲授，培养学生实践能力和综合能力；由过去的“聚合思维”转向“发散思维”，培养学生思维的普遍性和广阔性。
1、快乐学习、合作学习、探究式学习。
使学生带着问题去学习、探究，发扬互帮互助的团队精神，运用提供的企业报表及有关会计资料，评价企业财务状况与经营成果情况，作出自己决策。
2、互动式教学
在教学过程中发挥教师和学生的主观能动性，形成教学主体间的互相交流、互相促进。
日常教学中，倡导师生、生生、师师间的多边交流，使教学兼具单向、双向和多向交流的色彩，形成一个信息交流的立体网络，极大地调动师生的积极性。
3．分层教学
根据学习者的不同兴趣、个性发展和终身学习的需要实施分层教学。
针对我校当前的具体情况，尚无法实行分班级的分层教学，只能在班级内实行分层教学，具体可以采取给不同层次的学生设计不同难度的问题、布置不同难度的练习，让每一位学生都能体会到成功的快乐，从而增强学习信心，提高学习兴趣，激发学习热情。
（三）评价建议
1．实行多样化考核评价方式
改变单一的以考试成绩为主的课程评价方式，采取模块评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，闭卷考核和开卷考核相结合，平时考核和综合考核相结合等多样化的考核评价方式，实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得相应的学分。
2．与技能考核、社会实践相结合
根据学生毕业后的从业需要，本课程的考核可以与内部控制制度从业实践相结合，按真实场景来进行强化训练，使学生能掌握基本技能、基本的内部控制制度方法，并要求学生到企业接触实际的内部控制制度工作，参与编制工作底稿等内部控制制度的基本工作，根据同学们从事内部控制制度工作表现情况的来考核量化打分。
（四）课程资源的开发与利用建议
1. 选择、开发适合专业教学需要的教材与案例；
2. 根据课程培养目标，确定课程标准；
3. 要求结合各专业的特征进行内部控制制度的课堂讨论；
4. 实践环节的教学在授课中占有一定的比重；
5. 建立课程教学的督导与指导制度，定期组织检查与讨论。
五、其他说明
1、该课程拓展性知识可以讲座形式传授给学生，学生可以自行决定学习与否，不统一要求学生掌握。
2、、本课程标准所列的模块总课时、内容学时为建议学时，包括“五一”、“十一”各放假一周以及考核评价时间,学校可以根据情况做适当的增减。
建议增加课程实习学时或利用节假日组织学生参加单位内部控制制度岗位的实践活动。
3、本课程按照定位要求，采取单元模块建构教学内容体系，适用于财经高职教育各专业以及相关专业的拓展教育，针对不同专业特点和教学对象，可以适当调整教学内容。
【《内部控制制度》课程改革团队】
组长：郑丙金
组员：杨全德、李梅、吴继良蔡小芳
执笔：郑丙金
修订：杨全德、郑丙金。