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《一夜的工作》课后反思1
《一夜的工作》课后反思《一夜的工作》一课, 叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜的工作的情况和由此产生的感想。
文章歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风, 字里行间充盈着作者崇敬和爱戴总理之情, 读后使人油然而生一种敬意, 并受到总理伟大人格的熏陶。
文章没有华丽的辞藻, 没有夸张的句子, 几乎没有任何铺陈、点染, 却情真意切, 朴实感人。
在教学过程中, 我努力结合语文新课程标准的理念, 抓住一条主线, 引导学生整体把握, 通过资料共享、赏读感悟、批注交流、合作探究、学后练笔等方式激发对总理的热爱之情, 并在课堂中落实我校的“五三六”批注阅读法, 做到工具性和人文性的统一, 全面提高学生的语文素养。
一、共享资料, 走近伟人对现在的孩子来说, 周总理离他们是遥远的, 如何通过课文的学习真正打动他们呢？课前我利用午休时间, 让学生观看了纪录片《周恩来》, 对周总理有了一个较全面的了解。
课外, 让学生采访长辈, 谈谈他们对总理的了解及查阅有关周总理的资料。
这样, 有目的的阅读、收集、积累, 可以使学生缩短与文本的距离, 真正走近这位伟人。
新课伊始, 我先让学生看周总理的照片, 听歌曲《想起周总理纺线线》认识这位伟人, 然后说说他平时的工作, 知道总理工作的繁忙与重要, 同时交流同学们收集的有关周总理工作的资料, 从图片、歌曲、资料中, 知道总理始终是和全国人民在一起的, 为祖国的解放事业和建设事业都作出了不可磨灭的贡献。
以此渲染气氛, 然后揭示课题《一夜的工作》, 告诉学生：今天我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理的一夜工作的感人事例。
这样的导入, 激发学生的读书兴趣, 为学生下一步主动参与学习的内部需求奠定了基础。
二、整体调控、点面结合教学中, 我引导学生自主探究, 大体把握全文的脉络。
先让学生初读感知, 了解课文的主要内容, 然后说说总理留给自己的印象。
接着一读课文, 思考课文是哪几方面写周总理一夜的工作的？根据课文中心句的提示, 学生很快找到是从工作劳苦和生活简朴两方面来写的。
六年级语文下册《一夜的工作》教学反思(三篇)
六年级语文下册《一夜的工作》教学反思（三篇）六年级语文下册《一夜的工作》教学反思 1一、成功之处1.精心设计问题，引导阅读步步深入。
在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。
在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。
例一：在体会__“生活简朴”时，重点抓住“办公室陈设”“夜宵”两段展开交流。
设计的问题有：1.这座高大的宫殿式的房子里曾经都有哪些陈设？当作者第一眼看到__办公室的陈设时，会有什么感受？2.花生米有什么特别？到底增加了数量没有？通过这些小问题的引导，将学生的理解步步引向深入，体会也就油然而生了。
在此基础上进行感情朗读自然水到渠成。
例二：在体会__“工作劳苦、认真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段展开交流。
设计的问题有：1.什么叫审阅？字典上的解释能__的审阅过程吗？__是怎样审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？通过反复读文领会__工作的认真程度，真正做到“读中感悟，以读促悟”。
2.精心补充资料，引导情感渐渐深厚。
在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中__的一天，另一篇是教学参考书中“__生命的最后时刻”借此帮助学生品读__的崇高精神和伟大人格。
至此，学生的情感已达到__，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的__，我想对您说。
此时，__已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的`感情激情朗读了最后两个自然段。
资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。
二、不足之处1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟练，情感的投入没有做到十足。
2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好。
3.课堂节奏把握不足，时间__的不好。
三、改进措施问题设置要科学，有针对性和实践性。
总之，教学是一门艺术，需要我今后在平日的实践中不断探索，才能展现更精彩的课堂。
六年级语文下册《一夜的工作》教学反思 2《一夜的工作》是一篇略读文章，讲的是作者在陪同__审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了__一夜的工作情况。
一夜的工作反思范文
一夜的工作反思范文《一夜的工作》字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。
今天，店铺为大家带来了一夜的工作反思范文，希望大家喜欢!一夜的工作反思范文篇1这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。
《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
二抓对比。
周工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。
如：身为国家的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，的简朴可见一斑。
又如，周一晚上要批“一叠来厚的文件。
”面对如此繁重的公务，周不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。
可见周工作量之大，工作时间之长。
然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴!再如，自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。
我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我们得到更正确的认识。
在教学本课时，如能抓住描写周对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，那么，学生对周崇高品质的认识将会更加深刻。
一夜的工作反思范文篇21、教学情景创设不足：周人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。
一夜的工作教学反思
一夜的工作教学反思一夜的工作教学反思篇1《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作状况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的钦佩之意，饱含着对周的崇敬、酷爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容绽开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一起先，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”绽开探讨沟通。
在全班沟通时学生能抓住关键的句子去谈感悟。
同时让学生对有关键语句的反复读。
读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
一夜的工作教学反思篇2生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采纳让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活，学习看法跟周对比，发觉了不足，决心向周学习，在学习上要仔细、一丝不苟;在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教化，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教化效果。
当然，在教学这课时也存在很多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。
现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离周生活的年头比较久远，对周缺乏了解。
虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。
假如在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。
其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深化。
学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦”这一重点。
一夜的工作教学反思（2篇）
一夜的工作教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。
在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。
同时让学生对有关键语句的反复读。
读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
一夜的工作教学反思（2）在一夜的工作教学中，我深深地认识到了自己的不足和问题。
在这篇反思中，我将详细地分析这些问题，并提出改进的措施。
首先，我发现自己在教学过程中经常忽视了学生的个体差异。
在规划教学内容时，我没有考虑到学生的学习能力和兴趣爱好的不同，导致一些学生对课程内容缺乏兴趣，学习效果不佳。
为了解决这个问题，我打算在下次教学中，根据学生的不同需求和水平，制定不同的教学方案，包括分层教学和个性化教育，以更好地满足学生的需求。
其次，我在教学过程中对学生的引导不够清晰和准确。
有时候，我过于关注自己的表达和讲解，而忽略了学生的理解和接受程度。
为了解决这个问题，我决定更加注重学生的反馈和互动，及时纠正他们的错误和误解，帮助他们更好地理解和掌握知识。
另外，我在教学方法上也存在一些问题。
有时候，我过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样化和灵活性。
为了提高教学效果，我打算采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
一夜的工作教学反思范本（2篇）
一夜的工作教学反思范本这一周的工作既紧张又忙碌，班主任即数学老师要去参加省优质课评选，一连上了两天的语文课，同时自己还要迎战全国专业技术人员计算机应用能力考试，课程太密，没有多少时间详细备课，今天星期五最后一节课又调给了我，星期五的最后一节课，上语文，效率行吗?就这样，我带着顾虑走进了教室。
我在黑板上写完课题，就直奔中心：“同学们，通过初读课文，你们了解到课文中写到的周是一个怎样的人?”这节课是这一星期来最开心的一课，虽然没有精心备课，但学生的状态和思路是如此的清晰。
回过头来回味这节课，对自己的整个教学作了一个全面的审视，让我感受颇深。
好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的教师提问，学生解答的单一形式。
而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有效对策。
是“以学论教”，以学生的学习活动为线索的教学设计。
这次课程实施的要求是改变实施的方式，其要点是构建起学生学习的方式。
学习方式的构建帮助教师从教为主转到以学为主。
学生有被动地接受知识转到主动地探究知识。
那么新一轮课程改革的具体目标在其中也得以体现：以学生学习活动为主线，学生自主地去学习。
在学习过程中，学生身心愉悦，学习的积极性强，学生的情感得到体验，最后很好地掌握了知识和技能。
以学生学习活动为线索，强调学习活动的创造与运演，实现主体参与教学事件的最佳整合，这才是真正意义上的教学啊!一夜的工作教学反思范本（2）作为一名教师，我深知教学是一项非常重要且有挑战性的职责。
近日，我经历了一次令我深刻反思的教学经历，那是一次夜间的工作教学。
在这次经历中，我遇到了一些困难和挑战，但同时也收获了一些宝贵的教育智慧和经验。
首先，我意识到备课的重要性。
由于工作教学的时间紧迫，我没有充分准备相关资料和教学大纲。
在课堂上，我发现自己经常需要停顿和思考，这不仅影响了教学效率，也给我带来了一定的尴尬和压力。
因此，我深刻认识到备课的重要性，只有透过充分的准备，才能够更好地展示知识和帮助学生理解和掌握内容。
《一夜的工作》教学反思【优秀6篇】
一节公开课上下来，用两个字概括我这节课的感受，辛苦。
其实这节课自己是很投入，很有激情去上的。
但从学生的反应，以及回答问题来看，我的投入与学生的表现不成了正比。
整节课，好像成了自己一个人成了课堂的主角。
虽然在与其它老师评课时，优点还是很多，但这节课很难体现略读课文中的学生自主学习的本质。
我思考了一下，有两个方面是值得自己去反思。
第一，平时的课堂应该要让学生养成一种学习方法。
要养成自主学习的习惯，首先要教给学生学的方法和步骤。
在本节课中，有一个环节可以是这样的：1）读：用自己喜欢的方式读课文2—5自然段。
画：用----画出体现周总理工作劳苦的语句；用===画出体现周总理生活简朴的语句。
批：在自己感受最深的语句旁作批注。
再读：试着把自己的感受读出来。
2）在小组内和同学交流自己的感受、体会并练习朗读。
也就是说，在这个环节上，我要落实“读，画，批，再读”的学习方法。
在这节课中，我没有明确让学生采用一些具体的学习方法，所以，学生所说的所体会的都比较肤浅。
我应该让他们圈点自己感受最深的词、句、段，批注自己的理解和感受，教学生品词析句、品味语言、体验情境、把握意蕴、鉴赏评析。
这样的话，学生才会领悟得深。
而且这个落实学习方法必须坚持。
第二，本课中运用对比去体会课文的人物品质。
这节课中周总理这个人物品质内涵还没完全发掘。
本节课，周总理那种生活简朴的精神，让许多同学都有所感悟。
但是，整节课下来，同学们所领悟的那一种生活简朴跟一般人所具有的简朴差不多。
很多学生通过了解周总理的办公桌、夜宵去体会，但如果自己当时将情景一放，切变成其它国家的总理、总统的豪华办公室，进行一番对比，并且问：“周总理可以享受他们的一样的待遇吗？”学生肯定会觉得总理可以拥有这一切。
接着我可以转问：“为什么周总理能拥有这些豪华生活，但是为什么他不拥有呢？所以，通过这个对比切问，可以更深层次地挖掘周总理伟大之处。
夜的工作教学反思篇二学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：1、丰富课前感知，激发学生情感。
一夜的工作反思（精选29篇）
一夜的工作反思（精选29篇）一夜的工作反思篇1要揭示出“一夜”与“每个夜晚”的内在联系。
本课的教学，往往讲清了一夜的工作，得出了周“多么劳苦，多么简朴”这一中心句。
教学本课，由于时间紧，我对一夜的工作与每夜的工作的关系分析得不够。
课文写的是周一夜工作的劳苦，但作者的深意是要说明每个夜晚都是这样的。
着可以课文结尾处的一句话为证：“我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
”这点睛之笔，透露了作者写作的真意。
周几十年如一日，为党为国为民操劳，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
因此，本文写的虽是周在建国初期普普通通的“一夜”，但这一夜都是他无数个繁忙、劳累的夜晚的写照，是他一生辛劳的缩影。
我们在教学中，既要讲的“一夜”，又不能停留于“一夜”，而要引申到“每个夜晚”，否则就是没有抓住教材的精粹;另一方面，要让学生理解周的“每个夜晚”，又应以讲清文中的“一夜”为基础，离开了“一夜”，“每个夜晚”留给学生的只能是一片模糊。
当然，在讲清讨论“一夜”的同时，适当补充介绍一些废寝忘食工作的事例或图片，课件也是很有必要的。
在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材内容，提供多次想像、发散性思维的训练，如会思索些什么，你能为设计一顿美餐吗?你觉得是一个怎样的人?激活学生的思维。
如通过课程资源的引进，学生对周有了进一步的了解，然后让学生说说听了周的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周高尚品质的认识。
在让学生对周说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行说话训练，设计这一环节可以给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。
通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水平得以提高。
一夜的工作反思篇2要揭示出“一夜”与“每个夜晚”的内在联系。
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《一夜的工作》课后反思范文
《一夜的工作》是北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册，人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册的一篇课文，下面是关于《一夜的工作》课后反思范文的内容，欢迎阅读！
《一夜的工作》课后反思1：
《一夜的工作》课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学时我主要从这几方面牵动主线：先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，让学生观看《百年恩来》纪录片，充分的让学生通过资料去感受伟人的人格魅力，以此来丰富学生的课前感知，激发学生的情感。
其次，《一夜的工作》一文是紧紧围绕“简朴”和“劳苦”这两方面展开的。
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后抛出问题让学生谈感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟；接着我出
示周总理生命的最后一段历程，让学生明白我们的总理不是一天两天是这样工作的，而是直到生命的最后的一刻，还在心系国家，关心群众。
这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使“读者”学生与“作者”在情感上和作者产生共鸣，再激情配乐朗诵课文的最后两个自然段（配乐：电影《百年恩来》主题曲——《你是这样的人》），学生们发自内心的震撼把课堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说……》为题写一篇小练笔。
从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。
从课堂效果来看，课堂教学伊始利用课本的插图导入，让学生迅速进入学习状态的教学环节，成功的激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习活动，并为后续的教学活动做好铺垫。
应该说整堂课学生的交流意识，学习状态还是很好的。
在课堂交流过程中，语言表达也是使学生乐于参与其中的重要因素，特别是在拓展训练时，学生在教师引导下经过短时间交流，就能加深对句子的理解，这是我最乐于见到的。
回想起这一节课，也有一些遗憾：1、课堂教学中对学生自主探究意识培养不够，学生自主提出问题能力偏弱。
2、
由于电脑故障，教学环节没有更好地达到预期的效果。
反观于高林小学李老师的课，她用周总理十四岁时写的诗歌导入新课、周总理工作方方面面的照片的展示来补充说明周总理工作的劳苦、《你是这样的人》的诗歌朗诵等，让我感叹于她备课的深入与细致，也提醒自己今后应加强对教材更研读，努力让学生成为课堂的主导，使课堂教学呈现多样化。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。
”相同的教学内容，尽显不同的教学风格，这就是“同课异构”的公开课后最深的感受。
《一夜的工作》课后反思2：
为人民服务的思想指引着我们，周恩来生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。
学生阅读课文想想课文是从哪些方面写周总理一夜的工作？找出文中的中心句。
汇报交流中心句，学习中得出总理工作劳苦，生活简朴。
课文是怎样写的呢？小组自主合作学习，学生读读，划划，议议中进行着。
如此为人民服务的总理，作者看到了他一夜的工作，不由得自豪，齐读最后二段，稍作理解后再读。
链接当时背景资料，谈谈感受后再读。
一夜的工作是他一生工作的缩影，
他每个夜晚都是这样工作的，理解后再读。
去掉叙述语，专读两段的语言部分。
情感一步一步渲染，一次一次朗读，在读中学生的自豪也一步步走向深入。
还有哪些人是这样为人民服务的呢？在交流中一颗为
人民服务的种子也种在学生心中。
《一夜的工作》课后反思3：
人教版小学语文第十二册《一夜的工作》一文，叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情景。
整篇文章具有以下特点：
（1）文章简短，但内容具体充实。
作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。
（2）文章质朴无华。
所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。
（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。
基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
在这节课的教学中我的觉得自己的教学有三大亮点：
1、课前预习充分。
教学前一天，我就让孩子们对本课做了充分的预习，并对课文进行了反复朗读，孩子们心中有了文本，自然而然的有内容可说。
2、巧妙利用中心句突破重点。
用文中的中心句“他是
多么劳苦，多么简朴！”串联起整个教学。
课文主要从两
方面来写总理一夜工作的，为此，在展示这一问题时，先让学生读课文找出这个中心句，然后概括出课文主要从两方面来写：工作劳苦，生活简朴，并把它们板书在黑板上。
我觉得从中心句入手效果较好，孩子们可以从这两方面找感动的句子，比较容易的突破了课文重点内容。
3、创设情景，引起情感的共鸣。
在学生充分理解了课
文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其
他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。
从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的
敬仰与爱戴。
本节课不足之处：
1、学生抓住重点词句体会很好，但是没有让他们先同桌交流一下，这样参与面会更多更广一些。
另外，由于时间关系，学生读的还是较少。
2、从全篇文章来看，重词语、句子的分析，轻感情朗读。
3、个别学习有困难的学生表现不积极，充当了观众。