浅议软件工程案例教学的基本思路和方法

１选择合适的软件工程案例 ， 保证教学的有效性
出， 透过类似 的案例 教学 ， 不但可以发挥案例的功能性作用 ， 而
更为重要 的是 ， 案 软件工程教学主要是以培养 具备软件开发、 系统建设和程 且可 以为学生掌握案例开发方法提 供 帮助 。 透 过这个 “ 点” 的启示 ， 引导学生们举一反 序设 计人才 为目的的学科， 其最 大的特点就是实用、 技 能和专 例往往 只是一个点， 学 以致用， 达到 “ 由点及面”的效 果， 这才是案例教学的终 业化 。因此 ， 开展软件工程 教学， 必 须要把 握该学科 的特点和 三、 要求 ， 要力求实现软件工程课程 的知识传 输与技能培 养， 要形 极 目标。
教学， 提 出了自 己的看 法。
关键词： 软件工程； 软件工程案例教学； 教学方法； 系统开发
随着计算机 的普及以及网络 时代 的来临， 社会对于计 算机 发挥其作用。 首先 ， 在案例 的选择和 目标设置上 ， 要做到有的放 专业化人 才的需求越 来越大 。 其中， 具 备高水平 的软件工 程技 矢、“ 胸有成竹 ” ， 即该案例要着 重培养 学生们开发财务管 理系 术人 员， 越 来越受 到社会和各 类企业 的亲睐 。 所 以， 开展 具备 统及类似 系统的能力。 其次 ， 为了增加案例的难度 ， 可 以介绍诸 有效性 的软件工程 教学 ， 就 显得尤为必要了。 案例教学， 是一种 如Ｌ － Ｓ Ｉ Ｍ Ｐ Ｌ Ｅ 语言编译系统的开发工具 ， 进一步提升学生的知识 通 过具体 案例 开展教学 的方 法， 受 到了各类 教学科 目的追捧 ，
工程教学中， 是不错的选择。 拓展能力。 其次， 要注意引导学生们开展分组讨论和集体交流 ，
充分说 明了该教学方法 的实用性。 将案例教学方法运用到软件 甚至包括师 生的互动 交流 。 这样 的互动和 讨论， 正是案例教学 流程 的精髓 所在， 也是深 化案例教学 目的的绝佳 路径。 可 以看
性。
技巧。 具体来 说， 要拉长 软件工程 案例教学 的流程 与范畴 ， 形
具体来说 ， 软件工程 案例的选择要具有明确的 目的和 真实 成案例 教学的 “ 规模 效应 ” ， 让一 个案例成 为引发多个实体操
的背景 ， 同时要符 合启发 式教学的精神， 要能够对 学生产生引 作的 “ 药 引子 ” 。 以上文 提到 的 “ 财务管理 系统开发” 为例， 在 导与点拨 ， 使学生透 过 案例 掌握实用性 的技能 。 比如， 选择房 这个案例中， 透 过教师 的演示与讲授 ， 学生或许 已经基 本掌握
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教学探讨
浅议软件工程 案例教学 的基本思路和方法
高旭光（ 山 东 省 农村信 用社联合 社， 山 东 青岛 ２ ６ ６ ５ ２ ０ ）
摘 要： 软件工程是计算机学的一个分支学科， 其应用价值和实际作用十分明显， 在业界也广受瞩目。 开展软件工程教学， 不能单纯依靠教 师的理论讲述， 更多的需要实体案例的支撑， 即软件工程案例教学。 本文正是以软件工程案例的思路和方法为议题 ， 对如何更好的开辰此类
提升案例教学的应用价值 成完整 的课业链 条， 让 学生真正掌握软件开发、 系统设计 的原 ３ 拓展案例的示范效应，
理和 方法。 案例教学则是 以具象 的案例为依托， 将课程 知识和 软件工程的教学很多都需要用实践和具体 操作 来完成， 这 理论贯穿其 中的教学方 法， 在西方教育届受 到广泛 的关注与重 就要求在使用案例教学的时候 ， 应 该特 别注 意案例 的实用性和 视。 将案例教学方 法融入 到我们的软件工程 教学中， 首先 要选 真实性 。 有实例表明， 真实可行的软件工程案例， 往往可 以帮助 择合适 、 合理 和有效 的案例 ， 千方百计 的保证 案例教学的有效 学生更好 的理解案例 的精华 ， 并掌握案例教学传 递出的方法与
义。
育． ２ ０ ０ ９ （ ０ ２ ） ．
值。 总之 ， 软件工程案例教学的作用是不言而喻的， 而其应用和
则需要师生的协力探索。 的确 ， 如 何使 案例真正发挥 作用 ， 真正为学生掌握软件工程开 操作上的精髓 ，
［ 参考文献］
１ ］ 张忠林． 基于项 目驱动模式下的 “ 软件工程 教学改革 ［ Ｊ ］ ． 计算机 教 紧抓好 ， 使案例 的细节得 以深化 ， 才是 开展 此类教学 的核心要 ［ ［ ２ ］ 汪贵生． 案例教学法在软件工程中的应用［ Ｊ ］ ． 铜 陵学院学报． ２ Ｏ ０ ８ （ ０ ３ ） ．
产管理 系统作为软件工程案例开展教学 ， 首先要 引领学生们了 了财务管理 系统的开发原理和方法 ， 但是类似系统 的开发是不 解该系统的组织和设计原理 ， 掌握其开发和设计过程 中需要应 是也应该成为案例教学的一个 “ 延伸 目的” 呢？ 答案是肯定的。
用的基础 知识 和主要工具 。 其次 ， 要透过案例 的讲解和解析， 让 所 以， 在这个案例 教学结束后， 教师 要安排学生对 这个案例进 学生们掌握房产管理系统 的开发和设计流 程。 在案例的学习之 行再一次 的分析与总结， 得出自己的感悟 与心得 。 第二次的 “ 消 与归纳， 才是案例教学的深层次 目的。 后， 学生们要具备独 立开发 此类 系统的能力， 这也是案例教学 化” 的目的性和实用性 所决 定的。 可 以想见的是， 类似上述的教学后的归纳、 总结和体验 ， 是 即要让学生们透过一个案例掌 ２ 把握好案例教学的流程， 保证教学的细节得到深化 软件工程案例教学的最终 目标 ， 在案例教学 的催化 和引导下， 软件工程案例教学的提出， 既是基于软件工程学科 的实用 握 多种案例 的操作和应用能力。 全方位的提升案例 教学的应用价 性和操作性 的基本特征 ， 也是基于学生实践 应用能力培养 的需 最 终实现 理论与实践 的结合， 要。 二者 的综合， 就使得软件工程教学中案例的作用愈发 明显。 发能力提供 实质帮助 ， 应该 成为广大 教师思索的重点 从 目前 来看， 切实把 握案例教学 的流程 ， 将案例教学过程 中的环节抓