看图说话课堂实录
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片内容进行故事编讲。
3. 培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力，提高他们的口语表达能力。
4. 培养幼儿的倾听和互动能力，让他们在小组交流中能够互相理解和支持。
二、教学内容：1. 学习观察图片的基本方法，引导幼儿发现图片中的细节。
2. 通过看图编讲故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力。
4. 通过听力和互动练习，培养幼儿的倾听和互动能力。
三、教学方法：1. 观察法：教师展示图片，引导幼儿观察并发现图片中的细节。
2. 故事法：教师引导幼儿根据图片内容进行故事编讲。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
4. 互动法：教师组织幼儿进行听力练习和互动交流，培养他们的倾听和互动能力。
四、教学准备：1. 准备一组图片，每张图片都有一个主题，图片内容丰富，能够引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 准备一个安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力和参与活动。
3. 准备一些辅助教学材料，如彩色笔、纸张等，方便幼儿进行绘画和记录。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度和发现细节的能力。
2. 评价幼儿在编讲故事时的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在小组讨论时的逻辑思维和语言组织能力。
4. 评价幼儿在听力练习和互动交流中的倾听和互动能力。
六、教学活动：1. 图片展示：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 故事编讲：幼儿根据图片内容进行故事编讲，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
3. 小组讨论：幼儿分组，每组选择一张图片，进行小组讨论，共同创作一个故事。
4. 分享故事：每个小组分享他们创作的故事，其他小组倾听并给予反馈。
七、教学活动：1. 图片观察：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的细节。
2. 故事续讲：教师给出一个故事的开头，幼儿续讲故事，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
幼儿园大班语言活动教案《看图说话》
幼儿园大班语言活动教案《看图说话》
一、教学目标
1.能够观察图片，发现图片中的内容并进行简单回答问题。
2.能够说出图片描述中有关场景、人物、事件的名词和动作。
3.能够运用已学的词汇和语言进行简单的描述。
二、教学内容
本节课将通过观察图片进行口语训练，通过学习发现图像内容和思考相关的语言。
三、教学过程
1.导入
问好，问学生今天过的好不好。
并提问学生是否看过类似的图片并能否说出这些图片上误事。
2.讲解
老师带领学生观察图片，让学生先看一遍，回答图片中各种内容。
让
学生看完表演出整个故事。
3.实践
老师根据不同的图片给学生提不同的问题。
让学生用学过的词汇和语
言进行简单的描述。
通过课堂作业进行巩固。
四、教学分析
1.教学方法采取观察、模仿、练习三种方法进行。
其中观察和模仿为主，练习为辅。
2. 一定要让学生参与，给学生时间进行思考。
不能急躁脾气，抓住教
材实际，考虑如何提高学生学习的效能。
五、教学反思
这节课程中，大部分学生看完图片后能够细致的回答问题。
此课程主
要是对孩子语言的训练，教学过程应该尽量抓住孩子的聆听和表达能力。
同时，还要加强课后作业意义，在作业中增加重复性的内容，使学生的语言表达能力得到进一步的提高。
六、教学评估
当所有的学生都能正确回答问题的时候，就可以认为这节课教学已经达到预期效果。
同时在后续的学习中可以通过不同的案例进行检测验收。
看图写话教案15篇
看图写话教案15篇看图写话教案1教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：说一说，演一演等方法。
教学准备：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。
老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。
一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。
是怎么回事？一起看看这些照片。
）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。
板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。
（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。
）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。
学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。
请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
《口语交际：看图讲故事》课堂实录片段
《口语交际：看图讲故事》课堂实录片段：片段一：师：刚才同学们自己欣赏了这组漫画。
现在，我们再来仔细欣赏每幅漫画，请同学们说一说，自己看懂了什么?(课件出示第一幅图。
)生1：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。
说得多清楚呀。
而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问你，你是怎么知道的呢?生1：我看到后面的漫画知道的。
师：对，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。
哪位同学还有补充?生2：有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了。
可是儿子不在。
于是，妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭。
师：同学们注意到了吗?这位同学补充的内容正是图上妈妈的动作，他联系后面的图画看懂了人物的动作?谁还有补充?【学生基本能看懂图画内容，但对于图画中的细节容易忽略。
此教学片段，教师指导学生细致观察每一格漫民看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话，再有顺序地讲述故事。
练习充分，点评及时，有助于发展学生细致观察、有序表达的能力。
】生3：晚上，在家里，妈妈做好了丰盛的晚饭，爸爸也坐在餐桌前准备吃饭了。
可是，儿子去哪儿了?妈妈对爸爸说：“你到儿子的房间去看看，他在做什么。
让他快点来吃饭。
”师：瞧，这位同学多么善于听。
他向前两位同学学习，说清了图上的时间、地点、人物以及他们正在做的事。
而且还观察到人物的动作，甚至他还想象到他们之间的对话。
他这样就把这幅图说清楚了。
老师要为他颁发“最佳语言表达奖”。
(课件出示奖状，颁奖词：观察认真，表达清楚。
)，教师依次指导说清其他4幅图的内容。
师：同学们，刚才我们通过“仔细观察人物动作、表隋，想象他们之间的对话”看懂了每幅图的内容。
下面我们把这5幅图连起来完整地讲一讲这个故事：准备时间两分钟。
学生自由练习。
片段二：师：其实这组漫画一共有6幅。
请同学们打开课本，看最后一幅图是空白的．需要我们来发挥想象，给这个漫画故事加一个有趣而又合理的结尾。
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片进行讲述。
3. 培养幼儿的交际能力，让他们能够与他人分享自己的观察和想法。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰、连贯地讲述图片内容。
二、教学内容1. 第一节：认识图片，学习观察图片的基本方法。
2. 第二节：通过图片讲述，培养幼儿的口语表达能力。
3. 第三节：以图片为素材，进行情景对话，提高幼儿的交际能力。
4. 第四节：以图片为启发，进行创意绘画，培养幼儿的想象力。
5. 第五节：总结课程，进行课程展示，提高幼儿的自信心。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，培养他们的观察能力。
2. 讲述法：引导幼儿通过口语表达讲述图片内容。
3. 情景对话法：创设情景，让幼儿进行图片相关的对话。
4. 创意绘画法：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画。
5. 总结展示法：让幼儿进行课程总结和展示，提高他们的自信心。
四、教学准备1. 准备一系列图片，包括人物、动物、植物等，用于教学内容展示。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于创意绘画环节。
3. 准备录音设备，用于记录幼儿的口语表达。
4. 准备教学环境，包括教室、展示台等。
五、教学评价1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度，评价他们的观察能力。
2. 评价幼儿在讲述图片内容时的清晰度和连贯性。
3. 评价幼儿在情景对话中的交际能力，包括语言表达和沟通能力。
4. 评价幼儿在创意绘画中的想象力和创造力。
5. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤1. 导入：展示一张图片，让幼儿观察并自由讲述图片内容。
2. 讲解：引导幼儿观察图片的细节，教他们如何观察和描述图片。
3. 实践：让幼儿两两一组，互相讲述图片内容，并进行情景对话。
4. 创意绘画：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画，表达自己的想象。
5. 总结：让每个幼儿展示自己的绘画作品，并进行口语总结。
看图写话优质课堂实录
看图写话优质课堂实录一一、谈话导入（谜语）师：谁爱吃萝卜爱吃菜？生：小兔子。
师：今天我们来学习跟小兔子有关的故事。
二、指导学生看图说话（多媒体）（一）让学生看图说话（出示四幅图画）师：看图画你想说什么？（让孩子看图说话，培养孩子的观察能力。
）生：小白兔去采蘑菇。
下雨了，兔子看到蘑菇，就把蘑菇当伞，它跑回了家。
生：兔妈妈让小兔去采蘑菇送给兔奶奶。
下雨了，它就把蘑菇当伞，它跑回了家。
师：小兔子又蹦又跳地跑去森林里采蘑菇……生：小兔子又蹦又跳地跑去森林里采蘑菇，下雨了，兔子看到菇，就把蘑菇当伞，它跑回了家。
妈妈问它：“为什么回来晚了？”兔子说：“我去采蘑菇。
下雨了，我看到蘑菇，就把蘑菇当伞跑回了家。
”师：小兔子咪咪高高兴兴的去森林里采蘑菇……生：小兔子咪咪高高兴兴的去森林里采蘑菇。
突然下大雨了，它就把蘑菇当伞，小兔跑啊跑，跑回了家。
兔妈妈问：“为什么有大蘑菇？”兔子说：“我去采蘑菇。
下雨了，我看到蘑菇，就把蘑菇当伞跑回了家。
”师：你们都很棒！（二）分图讲解1、观察第一幅画说话（出示形容小白兔的心情和动作的词语：高高兴兴、开开心心、快快乐乐、蹦蹦跳跳、又唱又跳）师：我们来读一读词语。
生：读形容小白兔的心情和动作的词语：高高兴兴开开心心快快乐乐蹦蹦跳跳又唱又跳师：看图说话要运用上面的词语。
生：小兔子高高兴兴的去森林里采蘑菇。
师：今天，小兔怎样地去哪里做什么？生：小兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。
生：小兔高高兴兴地摘花。
生：上午，小兔开开心心的出门了。
师：今天，天气晴朗，小兔子咪咪高高兴兴去森林里玩。
2、观察第二幅画说话（出示形容蘑菇的词语：五颜六色的、美丽的、漂亮的、可口的、好吃的、大大的）师：看图说一说兔子采花后又有什么事？蘑菇是什么样的？生：小兔采蘑菇，突然下雨了。
师：看看图说一说。
生：兔子看到了五颜六色的蘑菇。
生;忽然下雨了，兔子发现了一朵大大的蘑菇。
师：是三朵大大的蘑菇。
它看到蘑菇有什么想法？3、观察第三幅画说话师：是三朵大大的蘑菇。
《口语交际：看图讲故事》课堂教学实录
《口语交际:看图讲故事》课堂教学实录【教学目标】：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
【重点难点】：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
【教学用具】：多媒体课件课前活动【教学过程】：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
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看图说话《我小时候》课堂实录
师:刚刚我已经介绍过自己了，还记得我姓什么么？
生：陶老师。
师：真聪明，那门开始上课。
生：起立
师：小朋友们好。
生：陶老师好，各位老师好。
师：今天这节课，我们要学习看图说话——《我小时候》，每个人都有小时候，等我们长大了就会发现，小时候会有一些事情让我们印象深刻，有一位作者就用两幅图告诉了我们他小时候发生的事情，这两幅图呀，乍一眼看上去没什么特别，比较相似，但你仔细看，就会发现它们是不一样的，请小朋友仔细看看图，找一找这两幅图有什么相同的地方和不同的地方？不着急举手，自己仔细看。
师：我们先来说说看这两幅图有什么相同的地方？
生：这两幅图上都有一个小朋友。
师：哦，这两幅图上画着同一个小男孩。
我们暂且称这个小男孩为“我”。
还有什么相同的地方？
生：它们相同的地方都有一只狗。
师：两幅图上都出现了狗，那再看看这两幅图有什么不同的地方？
生：第一幅的地上有花，第二幅的地上没有花。
师：哦，从背景可以看出这两幅图的地点是不一样的，那第一幅图会在哪里呢？
生：有可能在公园里。
师：你为什么会认为在公园里啊？
生：因为公园里的花草都很多。
师：那第二幅会在哪里呢？
生：我认为第二幅图在城市里。
师：城市的哪里？
生：城市的小区里。
师：你是怎么知道的？
生：因为小区里面有房子。
师：第一幅图有可能在花园里，第二幅图有可能在小区里。
再猜猜看还有可能在哪里呢？生：上面一幅图这只狗是黑色的，下面一幅图这只狗是黄色的。
师：哦，你看到了两只狗的颜色不一样，刚才陶老师的问题是猜猜看还有可能在哪里？这两幅图地点还有可能在哪里？
生：还有可能在人行道上。
生：可能在马路边的人行道上。
师：第一幅图花花草草，还可能在哪里？
生：有可能在公园里。
师：只要是符合题意的地点都可以说。
还有什么不同？刚刚有个男孩子说过了。
生：第一幅图这只狗是黑色的，第二幅图这只狗是黄色的。
师：颜色不一样，就说明是不同的两只狗。
第一幅图的狗是黑色的，我们就叫它大黑狗，第二幅图的狗是黄色的，我们就可以叫它——
生：大黄狗。
师：还有不一样么？
生：第一幅图上有栏杆，第二幅图上没有栏杆。
师：这两幅图的地点是不一样的，那除了地点，还有什么不一样？
生：我发现了小男孩的动作不一样，一个是跑，一个是蹲下来。
师：第一幅图想一想用上哪个动词更准确？
生：第一幅我们动作是跑。
师：想想我和狗之间发生了什么？我的动作是什么？狗在后面我怎么样？
生：狗在后面追我，我在逃。
师：哦，第一幅图我的动作是逃。
那第二幅图我的动作刚才说到了，蹲，还有么？
生：还有拿。
师：拿地上的小石子，又说“捡”。
人物的动作不同，还有么？
生：第一幅图的大黑狗它是追，第二幅图的大黄狗它是逃。
师：你抓得非常准确，大黑狗和大黄狗的动作也不同。
小朋友啊，你们看，这两幅图地点不一样，动作不一样，有一个人物不一样，其实还有一个不一样，有些内容呢，作者没有办法画出来，我们可以通过图画观察出来，还有什么不一样？看看谁最聪明？
生：故事不一样。
师：对啊，故事的内容不同，还有什么不一样？想想第二幅图的内容是紧接着第一幅图发生的么？
生：不是。
师：恩，不是，一般情况下不太可能。
所以啊，这两幅图的时间也不同。
想想如果不是发生在同一天的，我们可以怎么说？
生：第一幅图说那天。
师：第一次出现的我们说一天，第一幅图我们说一天，第二幅图我们怎么说？
生：那天。
师：我听到有同学帮你了。
怎么说？
生：明天。
师：今天可以说明天，第一幅图说一天，第二幅图就说——
生：第二天。
师：如果不是发生在同一天，我们可以说一天，第二天。
如果是发生在同一天，第一幅图我们说上午，第二幅图我们说——
生：下午。
师：小朋友，你们看，这两幅图比较相似，我们可以仔细观察两幅图片，比较两幅图的相同和不同，来看懂图画的意思。
现在谁能用上黑板上的这些词语，说说第一幅图的故事。
可以心里先想一想，还有一些没有举过手的同学，陶老师很想看你举起高高的小手。
你来说。
生：一天，我在花园里逃。
师：是莫名其妙就逃么？一天我在花园里干什么？
生：一天我在花园里散步，一只大黑狗突然追我，我只好拼命地逃跑。
师：他把黑板上这些词语都用上了，谁也来说一说。
这位同学很好，勇敢举手，老师表扬你。
你来说。
生：一天，我在公园里散步，一只大黑狗追着我跑。
师：一只大黑狗追我，就是跑。
生：一只大黑狗追我，我逃。
师：请坐，你也能把第一幅图时间、地点、人物、在干什么都说清楚了。
但在一般情况下，狗是不会主动追你的，因为你跑，所以激发它追击猎物的本能。
为什么狗在花园里追你？想想看到狗你为什么跑？
生：因为我怕狗。
师：哦，因为你害怕了，所以你要跑。
你们害怕狗么？谁来说说看到狗的什么表现你很害怕？生：狗的耳朵竖起来的时候，它要咬我。
师：有些狗耳朵本来就是竖着的呀。
狗什么表情你害怕？眼睛。
生：狗的眼睛发的很亮的时候，代表它要追你。
师：眼睛发光那是狼，不是狗。
我请怕过的人来说说看。
生：等它舌头吐出来的时候我感到怕。
师：它张开大嘴你害怕。
还有么？
生：它叫的时候很害怕。
师：它汪汪叫的时候你害怕。
生：它眼睛发亮的时候我很害怕。
师：它瞪大眼睛看我的时候我感到很害怕。
生：狗跟着我的时候我很害怕。
师：恩，它尾随着你你很害怕。
生：狗它眼睛瞪着你，嘴里发出像汽车引擎的声音，我很害怕。
师：哦，有的有的，我也碰到过的。
还有么？
生：狗的前脚竖起来。
师：竖起来干嘛？扑过来。
好，我们把跑的原因连起来放到句子里说一说，有一点难度。
生：一天，我在花园里散步，一只黑狗正等着眼睛看着我，我感到很害怕，就开始逃，大黑狗一直追着我。
师：现在我们把狗可怕的样子说清楚，就能把跑的原因说出来了。
谁再来？
生：一天，我在花园里散步，我看见一只大黑狗瞪着大眼睛看着我，我很害怕，就拼命地逃，大黑狗一直追着我。
师：他也把这幅图中我怎么做，狗怎么做说清楚了，还有人要说啊？
生：一天，我在花园里散步，一只大黑狗瞪大眼睛看着我，我很害怕，跑了起来，大黑狗一边追我一边叫。
师：结果怎么样？逃走了么？
生：我好不容易逃走了。
师：加上结果再说一说。
生：一天，我在花园里散步，看见一只大黑狗瞪大眼睛看着我，我害怕极了，拼命地跑，大黑狗一边追一边汪汪地叫，我好不容易逃掉了。
师：现在啊，他把第一幅图的内容说清楚了。
谁也能来说一说？
生：一天，我在花园里散步，看见一只大黑狗向我扑来，然后我害怕地没命地奔跑起来，大黑狗在我后面一边追我一边汪汪地叫，我很害怕，好不容易才甩掉大黑狗逃走了。
师：恩，你也能把第一幅图的内容说清楚了。
小朋友啊，看到大黑狗我可害怕了，跑啊，跑得很快可以用什么词啊？
生：飞快
生：迅速
生：撒腿就跑。
师：还能怎么说？
生：转身就跑。
师：我们可以把课文中学到的词语，课外积累的词语用到我们的说话中去，谁再来说？生：一天，我在公园里散步，我看到一只凶猛的大黑狗瞪着眼睛看着我，我很害怕，拔腿就跑，大黑狗在我身后紧追不舍，我好不容易甩掉了它逃走了。
师：老师教了一个拔腿就跑，马上出来一个紧追不舍，好的词语我们要牢牢地记在脑子里。
还有谁会说？
生：一天，我在花园里散步，突然我看见一只大黑狗瞪着眼睛看着我，我害怕极了，赶紧逃跑，大黑狗在后面紧追不舍，我好不容易甩掉大黑狗逃走了。
师：好，第一幅图的内容大家都会说了么？和自己一组的好朋友一起说说看。