教学内容 Unit 3 At the zoo
Unit3 At the zoo B let’s talk (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit3 At the zoo B let’s talk （教案）
一、教材分析
1.1 单元主题
本单元主题为“在动物园”。
1.2 教学目标
1.能够听懂、认读并运用动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.能够理解并表达“Is this a/an…？” “Yes, it is. / No, it isn’t.” 的基本用法。
3.能够利用所学知识进行简单的口语表达。
1.3 适用对象
三年级下册英语学习者
二、教学过程
2.1 预习
请学生预习课本 Unit3，浏览相关单词及例句。
2.2 启蒙
1.打开课件，并展示关于动物园的图片。
2.引导学生畅想自己在动物园观赏动物的场景。
2.3 学习
1.复习动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.学习并掌握疑问句Is this a/an…？及其肯定否定回答形式 Yes, it is.
/ No, it isn’t.。
3.进行相关练习。
2.4 拓展
1.让学生自己动手制作简单的动物园，模拟观赏场景。
2.呈现英文版动物园资料，并引导学生进行简单的口语表达。
三、教学资源
1.课本 Unit3
2.PPT 图片
四、教学评价
1.通过课前预习及课堂讲解，学生逐渐掌握了动物名称和身份问句的基本用法。
2.课外扩展活动能够提高学生的语言表达能力。
3.教学评价通过听说读写四个方面来进行，学生在课堂上的表现良好，在语言学习上取得了进步。
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
2022人教pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。
以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。
本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。
此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall!3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。
4. 能够乐于使用英语进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：tall, short, fat.能够听懂、会说句型：It’s (so)…。
2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。
积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物图卡。
教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，边说指令，边做动作。
Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。
Unit 3 At the zoo教案(三)
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 3 At the zoo单元第二课时教案
【新思路】Unit 3 At the zoo单元第二课时教案课时目标1．能听懂：会说单词thin和句子Look at that…和It -s…，并能用上述句子简单描述动物。
2．能用形容词tall，short，fat，thin对物品进行描述。
3．能听懂会说Let-s do内容并能借助肢体加以表演。
教学重难点1．重点：让学生熟练掌握句型Look at that... It's…2．难点：用形容词对动物或人进行描述。
媒体链接1．动物类的单词图片和卡片。
2．录音机及教材配套录音带。
教学过程一、热身（Warm-up）1．活动：真真假假活动方式：教师随机出示三个形容词的单词卡，例如出示单词卡tall，教师读tall，学生跟读；如果教师读short，表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No。
可以用小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
2．活动：模仿秀活动方式：让孩子假扮动物，全班猜是什么动物，教师可帮助学生构思如何模仿各种动物。
如：大象，用两只手的手指前后连接起来，放在鼻子处当象鼻；猴子，假装挠痒痒，跳来跳去，淘气的样子；狮子，假装张牙舞爪地吼叫；猫，假装猫叫等。
让学生用It's tall. It'sshort. It's fat. What's this? It's a，an…来猜所扮演的动物。
二、新课呈现（Presentation）1．教学单词thin教师通过简笔画画出四个小朋友，从而复习形容词高、矮、胖并引出了“瘦”这个形容词。
然后进行thin的教学。
T: Here. I have four friends for you. Look! Who is he/she?(教师在黑板上画出一个胖男孩的简笔画，复习单词fat)教师边画边说：T: I am Sarah. I am fat．然后再用胖胖的字体写出fat。
Unit3Atthezoo(B)(教案)人教PEP版英语三年级下册
[教学内容][教材分析]本课内容选自人教版英语三班级下册第三单元At the zoo中的B局部，单元主题是“动物〞。
同学在三班级上册第四单元中We love the animals已经学习了一些动物的单词的英语表达，因此本单元在主题和学问点方面起着承接三上第四单元的作用；同时，同学将会在四班级上册第三单元My friends学习He/She has...的外貌特征的表达，因此本单元在学问点起着启下的作用。
本单元包含6个课时，同学在一、二课时中，已经学习了It’s (so)...描述动物形状特征。
本课时是第四课时，课型是会话课，使用核心句型：It has...描述动物外貌特征。
[学情分析]本课学习对象是学校三班级同学，他们学习英语时间才半年，词汇和句型积累有限，但是他们活泼好动，喜爱仿照，对英语有深厚的爱好。
本课时的主题是动物，同学对于动物特别喜爱和熟识，在三班级上册其次单元和第三单元中学习了颜色和身体单词的英语表达和句型“I have+身体部位〞的句子，在语境中区分运用“It has a +形容词+单数身体部位〞和“It has +形容词+复数身体部位〞的句型学习。
It has a thin body.3、Think and act(7min)T: What is the second animal? 〔PPT: pictures of an elephant〕T: Look，who is also at the zoo?S: The teacher and 3 pupils. T: Wow, great! Who are they? S: Miss White, John, Chenjie and Mike.T: Guess what they are talking about. (Ter. invites 2 students to answer)✓Watch the video& fill in the blanksT: Now let’s watch a video. T: What are they talking about? What did you hear?T: Look! I got costumes for the elephant! Who want to be an elephant?You need to watch the video again and plete the dialogue first.(PPT: cluesIt has a ____ tail.It has __ _____ body.It has____eyes.It has_________.✓Look:It has big ears. It has small eyes. = It has big ears and small eyes.)✓Try:✓Acting:Hi, everyone. I am an elephant! Nice to meet you. ...I have a short tail, a thin body, big eyes and big ears....4、Make a riddle(6min)。
英语三年级下册 Unit3 At the zoo 第四课时 教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo B Start to read&Let’s check
（课程整合第四课时Cute animals ）
本单元的话题定为：At the zoo.在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第四课时，学习内容为：B Start to read&Let’s check，本课时的话题定为：Cute animals.
It’s small and thin.
1.Enjoy the song <At the zoo>
2.只出示Look and match部分的图片，
让学生说说图中有什么动物，并谈谈他们的特征。
2 1.出示Look and match部分的带单词的
图片，找小老师领读单词
2.让学生完成单词与图片的连线，核对
答案
3.出示Start to read部分的图片，
Look!Beautiful lights! Look at the lights.What animals can you see?
4.完成Read and match活动，引导学生
把图片和句子连线。
3 1. Pair work: choose, say and guess.
两人一组，一人用2-4句话描述一种动
物，另一人猜。
2.Listen and tick完成听录音选择图片的
练习
4 1.Read, tick or cross.
2.Group work：Interesting animals
让同学们四人一组，画出自己喜欢的动
物，并用本单元学过的单词和句型描述
它。
八、本课时随堂评价。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
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教学内容Unit 3 At the zoo（B）
Let's talk 第5课时主备人：学校老师
教学目标在情景中运用small, big,, short, tall。
让学生在练习中得以掌握It has...的运用。
教学重点在情景中运用small, big, long, short, tail。
教学难点在语境中区分和运用“It has a + 形容词+身体部位单数”和“It has + 形容词+身体部位复数。
”
教学方法Ask-based teaching method, TPR and visual teaching method. 教学准备1．动物照片2．课文相关视频3．教材相配套的教学课件
教学环节教学活动设计意图个性修改
1.Review
活动热身
温故知新1、歌曲导入“They are in the zoo”
Answer the questions: “How many animals are there in the song?”“what are they?”“what color is it? ”
Elephant tiger monkey kangaroo giraffe panda
Show the pictures of the six animals, then, answer the questions
学生再跟唱一遍。
2、golden eyes
通过认读PPT飞闪的单词来复习本单元的词汇
3.教师自编的Let’s chant教学
I am big
You are small
You are short
And I am tall
Q:你能用我们学的单词来改编一下这个歌谣吗？承前启后，复习旧知。
2.Overview
情景导入
布置任务给出今天学习目标：学会用small, big, long, short, tail来和It has...来描述周围的小动物。
明确学习目标和重点。
3.Presentation新知呈现
整体感知一、认识大象
Do you like animals? / what do you like?
Do you know what animals do I like?
1.教师指着黑板上大象的眼睛认读small eye。
2.再指着耳朵认读big ear 。
3.开火车，拼读small, big,进行复习。
4.接着指着大象的鼻子认读long nose.
5.最后指着大象的尾巴认读short tail。
6 .通过PPT复习small, big, long, short, tail这几个新词汇和身体各部分。
二、猜猜它是谁?
1．教师准备猴子和狗两个玩具。
教师先描述猴子，让学生猜猜是什么动物。
I have a secret to tell you. I have a friend in my home. It’s an animal. It’s big. It has a long tail. It has two big ears. It has a big head. It has small eyes. It’s red. What is it?
引导学生猜出monkey.
教师板书句型Look at the
It’s
It has
It has
学生跟随老师把句子齐读一遍。
通过师生认读大象各部位的游戏，环环紧扣，引起学生的兴趣。
4.Engagement
合作互助
巩固操练 1. Do you want to see other animals? Look here!
Miss White and her students are in the zoo, they are looking at the animals.请问他们在动物园里看见了哪些动物呢？让我们一起和他们一起去看动物吧！
教师继续用大象的图片和学过的句型
It’s so...引导学生说出新句型It has....
给学生一个示范，模仿造句。
eg. T :It has a nose. It is so long.
T: It has a long nose .
T: It has a tail .It is so short.
S: It has a short tail.
T: It has two ears .They are so big.
S: It has big ears.
T: It has two eyes. .They are so small.
S: It has small eyes.
2 .let’s walk close, listen, what are they talking about.
先播放Let’s talk 动画；再播放两遍，学生跟读；学生四人一组，分角色朗读；请几组同学分别上台展示。
2. Introduce my friend----- dog.
Show out the Dog. Ask the students to describe the dog.
学生跟随老师把句子齐读一遍。
引导学生用学过的词造句，进一步提升运用能力。
小组合作，通过合作练习巩固新知。
5.Summary
运用拓展
完成任务 1.Look and see.
用句型Look at the
It’s
It has
It has 来描述动物
教师先做示范，然后学生四人一组进行练习。
2. A little riddle
After this lesson, a student from other school write a little riddle, can you guess what is it?
I think it is very easy to write a riddle, could you write one?
3.本课总结，提倡保护动物。
We love animals, animals are our friends.
4.Homework
学业测评P20
书本P27对话读流利，家长签字。
游戏中学习
教学反思本节课的目标是学会用small, big, long, short, tail来和It has...的句型来描述周围的小动物。
再复习环节，我用歌曲，golden eyes, chant, 来复习我们本单元学的重点词汇。
复习效果达到，但时间稍长，可以再精简一点。
在布置任务的时候，还应该体现任务的趣味性，来提高学生的学习兴趣。
新知呈现中利用大象图片，结合前面所学身体部位的单词，让学生学习新词词组。
然后在“介绍我的朋友”环节中引入今天的重点——“It has…”的句型。
再巩固操练中学生利用大象图片学习课文中的重点句型，再分角色朗读课文对话。
运用拓展中，学生分组，利用今天学习的句型来描述教师提供的图片中动物。
最后自编小谜语。
情感教学中利用图片教育学生爱护和保护动物。
通过一节课的学习，大部分学生能掌握重点单词和句型。
重点要注意复习时间的掌控，和各环节设置的顺序和衔接。
多体现课堂的趣味性。