中考生物比验交流发言材料
生物中考交流会发言稿
大家好！我是XX学校的一名学生，非常荣幸能够在这里与大家分享我的生物学习心得。
首先，请允许我代表所有同学对辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！接下来，我将从以下几个方面与大家交流我的生物学习经验。
一、重视基础知识，打牢基础生物是一门基础学科，要想在生物学科取得好成绩，首先要重视基础知识的学习。
以下是我总结的几个关键点：1. 认真阅读教材：教材是学习生物的基石，我们要认真阅读教材，掌握每个章节的基本概念、原理和规律。
2. 做好笔记：在阅读教材的过程中，要做好笔记，将重点、难点、易错点记录下来，以便复习。
3. 课后复习：课后要及时复习所学内容，巩固记忆。
可以使用思维导图、归纳总结等方法，提高复习效率。
4. 做好错题集：在练习题中，我们要认真分析错题原因，将错题分类整理，以便针对性地进行复习。
二、培养兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师。
以下是我培养生物学习兴趣的几个方法：1. 多参与实践活动：生物实验、参观植物园、野外考察等实践活动可以让我们更直观地了解生物知识，激发学习兴趣。
2. 关注生物科技发展：关注国内外生物科技领域的最新动态，了解生物科技在医学、农业、环保等领域的应用，增强学习的动力。
3. 参加生物竞赛：参加生物竞赛可以提升我们的生物素养，激发学习兴趣，同时锻炼我们的团队协作能力。
三、学会归纳总结，提高学习效率1. 知识体系化：将生物知识进行分类整理，形成知识体系，有助于我们更好地理解和记忆。
2. 归纳总结：在复习过程中，对所学知识进行归纳总结，提炼出核心观点，提高复习效率。
3. 跨学科学习：生物与其他学科如化学、物理、地理等有着密切的联系，我们要学会跨学科学习，提高综合素养。
四、培养良好的学习习惯1. 制定学习计划：合理安排学习时间，制定切实可行的学习计划，确保学习效果。
2. 坚持预习和复习：课前预习，了解新课内容，提高课堂学习效率；课后复习，巩固所学知识。
3. 勤于思考：在学习过程中，要勤于思考，勇于质疑，不断提高自己的思维能力。
中考生物研讨会交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的生物教师，非常荣幸能够参加这次中考生物研讨会。
在此，我非常乐意与大家分享一些我在教学中的经验和心得，希望能够为我们的生物教学提供一些有益的启示。
一、关于生物教学的重要性生物学科是中考科目之一，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
在新的教育改革背景下，生物教学不仅要注重知识的传授，更要培养学生的创新精神和实践能力。
因此，我们应当充分认识到生物教学的重要性，积极探索有效的教学方法，提高教学质量。
二、教学策略与方法1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我们要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《人体生理结构》这一章节时，我们可以利用多媒体技术，展示人体内部器官的动态图解，让学生直观地了解人体结构。
同时，结合生活中的实例，引导学生思考生物学知识在生活中的应用。
2. 注重实践，提高动手能力生物学科具有很强的实践性。
在教学中，我们要注重培养学生的动手能力。
例如，在讲解《植物生长》这一章节时，可以组织学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物生长的过程，从而加深对生物学知识的理解。
3. 跨学科融合，拓展视野生物学科与其他学科有着密切的联系。
在教学过程中，我们要注重跨学科融合，拓展学生的视野。
例如，在讲解《遗传与变异》这一章节时，可以结合数学、物理等学科的知识，让学生从多个角度理解遗传与变异的原理。
4. 重视基础，循序渐进生物学科知识体系庞大，学生在学习过程中可能会感到困惑。
因此，我们要重视基础，循序渐进地引导学生学习。
在讲解新知识时，要与学生已有的知识体系相结合，帮助学生建立起完整的知识框架。
5. 注重评价，及时反馈教学评价是教学过程中的重要环节。
我们要注重评价，及时反馈学生的学习情况。
通过评价，我们可以了解学生的优点和不足，有针对性地调整教学策略。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励。
三、教学反思与改进1. 深入研究教材，把握教学重点教材是教学的依据。
生物科考试经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在生物科考试中的经验和心得。
生物学科是一门充满魅力和挑战的学科，它既需要我们掌握扎实的理论基础，又需要我们具备较强的实践能力。
在这场考试中，我总结了一些经验和教训，希望能对大家有所帮助。
一、重视基础知识，构建知识体系生物学科的基础知识是解决各类问题的关键。
在备考过程中，我们要重视基础知识的掌握，构建自己的知识体系。
以下是我的一些建议：1. 系统复习教材：教材是学习的基石，我们要认真阅读教材，掌握每个章节的核心内容。
对于重点、难点，要进行深入研究和理解。
2. 做好笔记：在阅读教材和听课过程中，要做好笔记，记录重点、难点和易错点。
这样可以帮助我们更好地巩固知识点。
3. 构建知识框架：通过整理教材和笔记，我们可以将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
这样有助于我们理解和记忆知识点。
4. 定期复习：复习是巩固知识的重要手段。
我们要定期复习，查漏补缺，确保对每个知识点都有深刻的理解。
二、强化实验技能，提高实践能力生物学科是一门实践性很强的学科，实验技能在考试中占有重要地位。
以下是我的一些建议：1. 熟悉实验原理：掌握实验原理是进行实验的前提。
我们要认真学习实验原理，理解实验目的和操作步骤。
2. 练习实验操作：通过反复练习，我们可以提高实验操作技能。
在练习过程中，要注意观察、思考，及时纠正错误。
3. 关注实验现象：实验过程中，我们要关注实验现象，分析原因，总结经验。
这样有助于我们提高实验技能。
4. 参加实验竞赛：参加实验竞赛可以锻炼我们的实验能力，提高综合素质。
在竞赛中，我们要勇于挑战，不断提高自己。
三、培养解题技巧，提高应试能力在生物科考试中，解题技巧是提高应试能力的关键。
以下是我的一些建议：1. 理解题意：在做题前，我们要仔细阅读题目，理解题意。
对于一些复杂的题目，要分步进行解析。
2. 分析题型：熟悉各种题型，掌握解题方法。
对于不同类型的题目，我们要有针对性地进行练习。
中考生物备考交流发言稿
大家好！我是XX学校生物备课组的XX老师，今天很荣幸能在这里与大家交流中考生物备考的经验和方法。
中考生物考试即将来临，作为生物教师，我们有责任和义务帮助同学们更好地备考，取得优异的成绩。
在此，我将从以下几个方面与大家分享我的备考经验。
一、明确考试大纲，掌握考点1. 熟悉《中考生物考试大纲》：考试大纲是备考的指南针，同学们要熟悉考试大纲，了解考试范围、考试内容和考试形式。
通过对比教材，找出重点、难点和易错点。
2. 梳理考点：将考试大纲中的考点进行分类，如基础知识、实验探究、综合应用等。
针对不同类型的考点，采取不同的备考策略。
二、夯实基础知识，构建知识体系1. 系统复习教材：教材是备考的核心，同学们要系统地复习教材，掌握各个章节的知识点。
对于重点、难点，要反复阅读，加强记忆。
2. 构建知识体系：将教材中的知识点进行归纳、总结，形成知识体系。
这样有助于同学们在考试中快速找到相关知识点，提高解题速度。
3. 重视基础知识的积累：生物知识涉及面广，同学们要重视基础知识的积累，如生物常识、生物技术、生物伦理等。
三、强化实验探究能力，提高实验操作水平1. 认真学习实验原理：实验是生物学科的重要部分，同学们要认真学习实验原理，了解实验步骤和实验现象。
2. 加强实验操作训练：通过实验操作训练，提高同学们的实验技能。
平时可以多做实验题，熟悉实验操作过程。
3. 观察实验现象，总结实验规律：在实验过程中，同学们要注重观察实验现象，总结实验规律，提高自己的实验探究能力。
四、提高综合应用能力，培养解题技巧1. 关注时事热点：生物学科与生活息息相关，同学们要关注时事热点，了解生物科技、生态环境等方面的发展。
2. 做好练习题：通过做练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
在做题过程中，要学会总结解题技巧，提高解题速度。
3. 分析错题，总结经验：在做题过程中，遇到错题要及时分析原因，总结经验，避免同类错误再次发生。
五、调整心态，保持良好作息1. 保持积极心态：备考过程中，同学们要保持积极心态，相信自己能够取得好成绩。
中考生物交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的XX，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在生物学习中的心得体会。
首先，我想说的是，生物是一门与我们生活息息相关的学科。
它不仅涉及到动植物的形态、结构、生理等方面，还涉及到生态、进化、遗传等众多领域。
因此，学习生物对于我们了解自然、关爱生命、保护环境都具有十分重要的意义。
在我的学习过程中，我深刻体会到以下几点：一、兴趣是最好的老师。
生物世界是如此丰富多彩，每一个生命都有其独特的魅力。
我们要培养对生物的兴趣，这样才能更好地投入学习。
我建议同学们可以通过观察身边的动植物、阅读有关生物的书籍、观看生物纪录片等方式，来激发自己对生物的兴趣。
二、注重基础知识。
生物是一门基础学科，要想在生物学习中取得好成绩，就必须扎实掌握基础知识。
这就要求我们在课堂上认真听讲，课后及时复习巩固。
对于重点、难点知识，我们要反复琢磨，直到熟练掌握。
三、善于总结归纳。
生物知识繁杂，要想在短时间内掌握，就需要我们善于总结归纳。
在课堂上，我们要学会归纳总结老师所讲的重点，课后自己也要总结归纳所学知识。
这样，我们才能在生物学习中游刃有余。
四、勇于实践。
生物是一门实践性很强的学科，我们要将所学知识运用到实际生活中。
例如，我们可以参加生物实验、实地考察等活动，这样可以提高我们的动手能力，加深对知识的理解。
五、关注前沿动态。
生物科学日新月异，我们要关注生物领域的最新研究成果，了解生物科学的发展趋势。
这样，我们才能在生物学习中始终保持好奇心和求知欲。
总之，生物学习是一个不断探索、积累的过程。
以下是我对同学们的一些建议：1. 养成良好的学习习惯，合理安排学习时间。
2. 积极参加生物课外活动，拓宽知识面。
3. 与同学们互相交流学习心得，共同进步。
4. 勇于提问，敢于挑战自己，不断提高自己的生物素养。
最后，我相信，只要我们用心去学习生物，就一定能够取得优异的成绩。
让我们一起努力，为实现自己的人生目标而奋斗！谢谢大家！。
中考交流会生物教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中考生物教学的宝贵经验。
首先，请允许我代表全体生物教师，向长期以来关心和支持我们工作的各位领导表示衷心的感谢！同时，也感谢各位同仁们在教学过程中所付出的辛勤努力。
中考生物教学是中学教育中非常重要的一环，它关系到学生的升学和未来发展。
在这个关键时期，我们生物教师肩负着培养合格公民、选拔优秀人才的重任。
为了更好地完成这一使命，今天，我想结合自己的教学实践，从以下几个方面谈谈我的看法。
一、明确教学目标，把握中考方向教学目标是教学工作的出发点和归宿。
在中考生物教学中，我们要明确教学目标，把握中考方向。
具体来说，要做到以下几点：1. 理解课程标准：课程标准是中考生物教学的纲领性文件，我们要深入研读课程标准，把握课程目标、内容要求、教学建议等，确保教学活动与课程标准相一致。
2. 关注中考动态：中考命题方向、题型变化等都是教师必须关注的问题。
我们要及时了解中考动态，把握命题规律，调整教学策略。
3. 明确教学目标：根据课程标准和中考动态，结合学生的实际情况，明确每节课的教学目标，确保教学活动有的放矢。
二、优化教学方法，提高教学效果教学方法是提高教学效果的关键。
在中考生物教学中，我们要注重以下教学方法：1. 引导式教学：引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
教师可以通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中学习生物学知识。
案例教学法有助于提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
多媒体教学可以直观、形象地展示生物学知识，有助于学生更好地理解和掌握。
4. 个性化教学：针对学生的个体差异，实施差异化教学。
关注学生的学习需求，为不同层次的学生提供个性化的辅导，提高教学效果。
三、加强实验教学，培养学生的实践能力实验是生物学教学的重要组成部分。
中考生物备考交流发言材料
中考生物备考交流发言材料
大家好，我想和大家交流一下中考生物备考的经验和策略。
首先，我觉得复习要采取有计划、有重点的方式。
中考生物的内容很多，不可能一刀切地每个知识点都掌握得很深入。
因此，我们可以按照重要性和难度来划分复习的优先顺序，将精力集中在最重要、最难的部分上。
比如，对于人体的解剖生理、遗传与进化、生态环境等知识点，可以多花些时间进行深入理解和记忆。
其次，我建议大家多做一些真题和模拟题，这样可以更好地了解自己的备考情况和薄弱环节。
不只是解答题，选择题也很重要。
选择题可以帮助我们培养观察、分析和推理的能力，也可以帮助我们快速找到答案的方法和技巧。
所以，我们可以每天抽出一定的时间做一些选择题，同时也可以结合知识点进行解析和归纳总结。
此外，理论知识的学习和实践结合也很重要。
我们可以通过实验、观察自然现象、阅读科学杂志等方式来加深对生物知识的理解。
实践中，我们可以动手操作，观察生物现象，培养实验设计和科学探究的能力。
这样既可以让我们对生物知识有更深入的了解，也可以提高我们的实验技巧和科学思维能力。
最后，背诵和记忆也是备考的关键。
生物知识大多是通过背诵记忆来掌握的。
我们可以采取一些记忆方法和技巧，比如利用图表、关联记忆、互动学习等方式，帮助我们更加轻松地记忆知识点。
同时，我们还可以通过与同学或家人相互复述、解释
知识点，来加深记忆和理解。
以上是我个人对中考生物备考的一些建议和心得体会。
希望能给正在备考的同学们一些帮助。
让我们共同努力，取得好成绩！谢谢大家。
生物考练研讨发言稿范文
生物考练研讨发言稿范文尊敬的评委、老师、各位同学们：大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够在这里为大家分享我对生物考试的一些见解和经验。
作为一门考试科目，生物无疑是需要我们在学习中花费大量精力和时间去掌握的。
接下来，我将从复习技巧、重点知识点以及应对策略方面和大家一起交流。
首先，复习技巧是备考的关键。
在复习过程中，我们需要合理安排自己的时间。
首先，制定一个详细的复习计划，并严格按照计划执行。
其次，要善于总结，做好各个章节的知识框架图或思维导图，这样可以帮助我们更好地理清知识点之间的逻辑关系。
最后，要进行多次的模拟考试，及时发现自己的差距并进行针对性的提高。
其次，重点知识点的掌握也是必不可少的。
在这方面，我们需要注重以下几个方面的学习。
首先，理解基本概念。
生物中有很多基本的名词、术语以及生物过程的概念需要我们熟练掌握，并且要能够准确运用。
其次，要注意理解原理与机理。
生物是一门关于生命现象的科学，理解其背后的原理和机理能够帮助我们更好地理解和记忆知识点。
此外，优先掌握基础知识内容也是非常重要的，因为基础是后续知识的基石。
最后，我想和大家分享一些应对策略。
考试紧张是在所难免的，但我们可以通过一些方法来帮助自己应对。
首先，保持积极的心态。
紧张和焦虑只会更糟糕，我们要相信自己的实力，保持自信。
其次，运用好考试时间。
如果某道题目很难，不要过多消耗时间在上面，可以先跳过去完成其他容易的题目，然后再回来解答。
最后，遇到难题时，要学会放松，静下心来思考，运用已有的知识和思维方式来解决问题。
以上就是我个人对于生物考试的一些见解和经验分享，希望能对大家有所帮助。
最后，我相信只要我们用心学习、合理掌握复习技巧、重点知识点，并运用应对策略，我们一定可以取得优异的成绩。
谢谢大家！。
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生物中考交流材料
各位尊敬的生物同仁：
大家上午好！我能够作为一名普通的生物老师在此与大家共同学习交流，感到非常的荣幸。
经验介绍远远谈不上，我仅把近几年教九年级的一些想法和做法，跟大家说说，不妥之处，请大家多批评指正。
2013年9月，我第一年教九年级，一头雾水，一点方向也没有，既不知道该怎么上复习课，又不知道这么少的时间怎样完成四本书的复习任务，压力很大，所以我着急了，甚至有点慌了，生怕完不成复习任务，进度不自觉的快了起来，结果可想而知，效果不是很理想。
于是我开始反思，全面复习，时间不够，效果不好，那么就要抓重点，怎么抓重点呢？得先知道考什么？于是我研究了近几年的中考试卷。
回想上一年的教学，其实是混乱的，所以我明白了计划的重要性。
因为有了2013年失败的经历和自己的反思，2014年的教学顺遂多了。
结果更是喜出望外，我第一年拿到了中考优胜奖，高兴之余我仔细研究了一下成绩，和其他学校比起来，我们只是优秀率高一些，平均分并不高，甚至比排名靠后的学校还要低，于是我就想，平均分为什么低呢？回想自己的教学点滴，我对学生关注不够，备课也没有充分备学生。
怎样提高平均分呢？我觉得还是得从课堂上下功夫。
2015年9月，也就是我教九年级的第三年，我的教学工作遇到了很大的挑战，因为那届学生几乎没有中等生，学困生一大片，甚至有一个班的学生，基础都比较差。
该怎么办呢？讲得多了、难了，基
础差的跟不上；讲得少了、浅了，调动不起尖子生的学习劲头（而且也不能够面向中考）。
经过两年的摸索，得到了一些改善，但是在教学过程中也发现了一些新问题，比如学生学习兴趣不高，上课容易走神犯困；学生学习缺少主动性等。
针对这些问题，我又改进了自己的教学。
结合自己的教学实际，经过反思总结我整理了一些个人经验。
1、明确复习方向
咱们保定每年的中考题，紧扣课标，非常规范。
通过研究中考真题，可以整理出必考知识点和常考知识点。
这样在教学中就能把握好考试的重点，有的放矢，充分利用有限的时间提高复习质量。
同时七八年级教学，在全面培养学生的同时，也可以下意识的面向中考，这样到九年级复习时就会更顺利一些。
2、制定科学合理的复习计划
九年级复习一般分为三轮：
第一轮复习：基础复习。
基础复习既要全面，又不能平均主义，可以按教科书的章节进行。
在教学中，教师要帮助学生进行知识梳理，找到重点，攻破新授课遗留下来的难点，初步形成知识网。
时间一般是从九年级升学到第二学期一模考试前。
第二轮复习：专题复习。
重点面向中考综合题，做到精讲精练。
时间一般是一模考试后到五月底或六月初，因为这段时间有实验考试，所以时间可以根据实际情况微调。
第三轮复习：模拟演练，实战冲刺。
这一阶段主要是培养学生在
考试中对各个环节的应试能力。
通过做近几年的中考真题，让学生熟悉考试题型和难度，做到心中有数。
时间是六月初到中考前。
3、提高课堂效率
我是从下面这四个方面做得
B、摸清学情
九年级学生的学习任务重，而生物一周一节课，课下几乎没有复习时间，所以等到七天后再上课，复习的内容就忘得差不多了。
于是，我每节课都复习一下前面复习过的内容，复习完一单元或一模块后，引导学生整理形成知识网。
然后进行小测，测试题自己出，内容不要多，出最近复习的这部分内容的典型题，这样既可节约时间又能了解学生最近的复习情况。
测试题要及时批阅，对于共性问题，下节课处理，需个别辅导的学生，课下尽快找他们。
要关注及格临界生和优秀临界生。
同时将复习贯穿于课堂中，当复习的内容与前面的知识有联系时，就再复习一遍前面的内容，添加到已经形成的知识网中。
A、突破重难点
课堂尽量把知识点细化，让中等和偏下的学生因学的轻松而不放弃，采取“识记-练习-举一反三”的模式让他们真正理解每一个知识点，在引导学生把知识点串成线，连成网。
比如复习“人体内废物的排出”这部分内容时，我要求学生先对照肾内部结构图识别出肾小球、肾小囊和肾小管，并在图中标出，然后再让学生识别肾动脉、入球小动脉、出球小动脉、毛细血管、肾静脉，并在图中标出，多练两次。
再让学生用不同颜色的笔标出血液
和尿液的流动路径，最后再讲肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用等。
这样学生在理解起来就容易多了。
C、面向全体、分层教学
自制力较差，头脑聪明的学生，每节课给他们单独布置任务，面向中考考点，反复复习。
这部分学生要给予正确的引导，多鼓励他们。
基础好的学生课堂复习有一定的自由度，课下有单独的作业。
做课堂练习题时，基础好的学生，不但选出正确选项，对于不正确的选项还要改正，基础差的学生，只做基础题，典型题。
D、提高兴趣
为了提高学生学习的兴趣，我尽量让自己的课堂生动一些来吸引学生的注意力。
举一些生动有趣的例子让学生理解概念，比如让学生判断《猫和老鼠》中Tom追Jerry是不是通讯。
进而让学生明白通讯是同种生物之间的交流，所以类似章鱼喷墨汁这样的例子不是通讯行为。
抽象的知识直观化，比如练习题中有个选项是用手推门时肱二头肌肱三头肌的状态，我就走到门前演示屈肘推门和伸肘推门，让学生根据生活经验判断推门时是伸肘还是屈肘，进而判断肱二头肌、肱三头肌的状态。
4、中考生物实验备考
定位：
实验是最能培养学生科学素养的手段，我们应该重视实验教学和实验考试。
组织实验：重视基础，突破难点
中考生物实验共六个，其中三个实验用到显微镜，所以“显微镜的使用”是基础，更是重点。
我在组织学生做实验的时候会有意识的加强显微镜操作的训练。
所以一般是把用到显微镜的实验放在一起，从易到难。
显微镜的使用，在讲解时，除了教给学生怎么操作显微镜，也会教给学生寻找实验失败的可能原因。
比如对光操作失败的话检查一下光线是否能反射到目镜，个别学生一开始练习时会忘记调光圈甚至是物镜。
再比如玻片标本的观察区有没有放在载物台通光孔的中央。
学生动手实验时，教师巡视，发现问题及时指导；对于学生实验过程中出现的共性问题，做细致讲解，比如如何寻找光源。
这个实验不要着急，给学生足够的时间。
实验“用显微镜观察人血图片”，只需讲解，和“显微镜的使用”的不同即可。
因为学生已经会使用显微镜，所以这个实验操作学生学起来会比较快。
时间上也可以少给些。
“观察洋葱鳞片内表皮临时装片”这个实验，因为这个实验，操作复杂，过程中也容易出现问题，时间紧，任务重。
但是学生已经掌握显微镜的使用，所以可以先让学生练习洋葱鳞片内表皮临时装片的制作。
教给学生一些实用技巧。
比如，所取洋葱鳞片内表皮的大小，（太大盖盖玻片时更容易出现气泡，太小不容易观察到）。
再比如，怎样用镊子正确撕下洋葱鳞片内表皮，避免在操作过程中把大多数细胞结构破坏。
然后给学生充足的时间练习。
掌握了临时装片的制作后，
再整体做这个实验。
剩下的三个实验虽然操作简单，但是学生更容易因为大意而丢分。
比如观察菜豆种子的结构，不要忘了整体观察并报告老师“菜豆种子是肾形”和报告子叶的数量；比较人体呼出气体和空气中的二氧化碳实验，要能正确填写实验报告单。
2、提高分数
A、师友组合
实验时学师学友搭配，学师做实验时学友通过观察，学习实验操作，并对照实验操作纸指出学师操作过程中可能出现的问题。
学师教学友实验操作，并通过教学友实验操作的过程巩固提高。
B、抓住丢分点
（1）、实验开始不要忘了检查实验器材并报告，实验结束前不要忘了整理擦拭桌面。
（2）、实验过程中不要忘记填写实验报告单，实验结束前检查一下实验报告单有没有填写完整，是否填写正确。
（3）、显微镜的对光操作中不要用手触碰反光镜的镜面。
（4）、比较人体呼出气体和空气中的二氧化碳实验，教给学生怎样正确使用洗耳球，避免澄清石灰水倒吸而丢分。
（5）、观察菜豆种子的结构实验，考试时教给学生要挑选粒大饱满的种子，如果种子的内部结构不好观察，可向老师说明情况另选种子做实验。
（6）实验考试按步骤给分，有时间限制，所以不用追求完美，
如制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，若出现气泡，可用镊子轻压，只要不影响观察便可进行后续操作。
实验结果做不出来时可按操作进行后续操作，如用显微镜找不到像时，直接给老师看的话扣一分，如果自己下降镜筒重新观察，镜筒下降时眼睛没有注释物镜扣一分，如果还没有找到像，又扣一分，还用掉了很多时间，这样，学生容易因为时间紧张和操作不顺利而变得慌张，影响后续实验。
当然这些考试前再和学生说，练习实验时还是要让学生把实验做好。
C、模拟考试
学生实验操作掌握了之后，组织学生进行模拟考试。
虽说是模拟考试，但是严格按照考试的流程（点名——抽签——考试）进行。
并请以前监过实验考试的老师和专业老师做评委（必要时需要对部分评委老师进行培训），并按要求打分。
模拟考试后把打分纸收集起来，总结丢分点，然后再次强调，提醒学生在考试时注意。
最后把打分纸发给学生，让他们都知道自己在模拟实验考试中哪些操作出了问题。
D、提高临考心里素质
对于个别心里素质比较差的学生，实验过程中要给予充分的关注，考前要对其进行心理开导（实验过程中做得很好，没有必要害怕考试，就当平时练习就行），使其能够在考试中正常发挥。