幼儿园：中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案
中班社会领域说课稿
中班社会领域说课稿中班社会领域说课稿1一、说教材《爸爸本领大》是中班社会领域的一节活动，配合“我爱爸爸”大主题的活动，开展了“爸爸本领大”等一系列的子活动，并以家长助教的形式展开这次活动。
让幼儿知道每个爸爸都有自己独特的本领，增进了幼儿爱爸爸的情感。
因此，我以“爱爸爸”为主题，设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。
它主要以孩子们非常熟悉的动画片“大头儿子和小头爸爸”为兴趣点，激发孩子们爱爸爸的情感。
《纲要》中指出了“社会领域的教育具有潜移默化的特点”，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
因此我认为幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
所以本次社会活动符合中班幼儿的年龄特点，可以很好的为幼儿所接受。
二、说目标《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：幼儿园应该与家庭合作，引导幼儿了解自己的亲人，尤其指出了对父母长辈爱的情感教育。
结合《纲要》要求和中班幼儿的年龄特点、兴趣需要和社会能力的发展水平，我从三方面制定了本次活动的目标：1、知识目标：幼儿了解爸爸的本领，感知父亲在家庭和社会中的重要作用。
2、技能目标：幼儿通过动手操作学习爸爸老师的本领。
3、情感目标：幼儿通过观看动画片，感受父爱深重，激发爱爸爸的情感。
本次活动，我将“激发爱爸爸的情感教育”作为活动的重点，同时也是活动的难点。
“爸爸”是孩子们都非常熟悉而且亲近的人，那么是否能通过了解爸爸的本领，激发幼儿爱爸爸的情感是本次社会活动中最主要的爱的升华。
因为在开展“我爱爸爸”的主题活动中谈到爸爸时，孩子们出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱打游戏，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到外面去”……为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行了交流，开展了“爸爸本领大”等一系列活动。
幼儿园中班教案《小麻雀》含反思
幼儿园中班教案《小麻雀》含反思1. 教学目标•培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识；•培养幼儿的语言表达和沟通能力；•让幼儿了解小麻雀的习性和生活习惯。
2. 教学准备•教具：小鸟模型、图片、小麻雀歌曲、小麻雀故事书；•材料：幼儿绘画纸、彩笔、糖果；•环境：教室内张贴小麻雀相关图片，环境布置与课题相关。
3. 教学内容3.1 导入3.1.1 歌曲《小麻雀》老师播放小麻雀歌曲，让幼儿跟着节奏摆动身体，引起幼儿兴趣，为进一步活动做好铺垫。
3.2 正式教学3.2.1 有趣的故事老师出示小麻雀的图片，讲述小麻雀的生活方式和习性，让幼儿对麻雀产生兴趣，然后给幼儿讲述一个有趣的小麻雀故事。
3.2.2 观察小鸟老师在教室内放置一只小鸟模型，让幼儿围着小鸟模型观察，并描述他们所看到的。
3.2.3 制作小鸟窝老师将材料发给幼儿，让幼儿自己动手制作小鸟窝，并装饰窝，过程中不断地提醒幼儿关注小鸟的习性和生活习惯。
3.3 结束老师和幼儿一起玩一个小游戏，幼儿们在老师和其他小朋友的帮助下，找到藏在教室不同位置的麻雀，谁找到的多就获得一份糖果奖励。
4. 教学反思4.1 教学目标达成情况通过本节课教学，幼儿们对小麻雀的习性和生活习惯有了一定的了解，对动物的兴趣和爱护意识也得到了培养。
同时，通过小游戏环节的设计，幼儿们的语言表达和沟通能力也有所提高。
4.2 教学过程中存在的问题在故事讲述环节，有的幼儿不能很好地理解故事内容，需要老师多解释。
在制作小鸟窝环节，有的幼儿难以完成活动，教师需要进行个别指导。
4.3 教学改进措施加强对故事内容的讲解，让幼儿更好地理解故事意义。
在制作小鸟窝环节，将活动内容进行分组，根据幼儿的实际水平进行指导。
5. 总结通过本节课的教学过程，培养了幼儿对动物的兴趣和爱护意识，同时也提高了幼儿的语言表达和沟通能力。
在未来的教学中，需要不断改进和优化教学方案，满足幼儿的学习需求。
幼儿园社会麻雀教案中班
幼儿园社会麻雀教案中班教案标题：幼儿园社会麻雀教案（中班）教学目标：1. 让幼儿了解社交麻雀游戏的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力和合作意识。
3. 培养幼儿的社交技能，如等待、轮流、尊重他人等。
教学准备：1. 社交麻雀游戏的麻雀牌。
2. 游戏规则和玩法的简单说明。
3. 幼儿园适当的游戏区域。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿们介绍社交麻雀游戏，解释游戏的目的和规则。
2. 引导幼儿们讨论社交麻雀游戏的好处，如培养合作、观察和记忆能力等。
游戏规则说明：1. 向幼儿们简单介绍社交麻雀游戏的规则和玩法，如发牌、摸牌、出牌等。
2. 通过示范和解释，确保幼儿们理解游戏规则。
游戏实践：1. 将幼儿分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有一副麻雀牌。
2. 让幼儿们坐成圆圈，按照顺时针的方向开始游戏。
3. 每个幼儿在自己的回合中，可以选择摸一张牌或者出一张牌。
4. 鼓励幼儿们在游戏过程中观察其他玩家的动作，并根据需要做出相应的决策。
5. 强调幼儿们在游戏中要互相尊重，等待自己的回合，轮流发言等。
游戏总结：1. 结束游戏后，与幼儿们一起回顾游戏的规则和玩法。
2. 引导幼儿们讨论游戏中遇到的困难和解决方法。
3. 鼓励幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
拓展活动：1. 鼓励幼儿们自行设计一些变种的社交麻雀游戏规则，以增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 组织幼儿们进行小组间的比赛，以加强合作和竞争意识。
评估方式：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括是否遵守规则、是否积极参与、是否与他人合作等。
2. 收集幼儿的游戏心得和反馈，了解他们对游戏的理解和体验。
教学反思：1. 教师可以记录幼儿在游戏中的表现和进步，以便进行个体化的评估和指导。
2. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
通过这个教案，幼儿可以在社交麻雀游戏中培养观察力、记忆力和合作意识，同时也能提升他们的社交技能。
教师可以根据幼儿的实际情况和需要，适当调整教案的难度和要求，以确保教学的有效性和适应性。
小麻雀幼儿教案5篇
小麻雀幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会领域说课稿5篇
中班社会领域说课稿5篇中班社会领域说课稿（篇1）尊敬的各位评委老师：__好!我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。
幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和发展的重要场所。
本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿热爱幼儿园生活，热爱集体生活，感受集体生活的快乐。
本次活动非常贴近幼儿的实际生活。
符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。
通过本次活动能够引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。
根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。
2.能力目标：通过讨论、表演等活动，增强合作能力和集体意识。
3.情感目标：感受集体生活的快乐，乐于参加集体活动。
根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。
难点是：感受集体生活的温暖，能够在幼儿园快乐的生活。
二、说学情了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。
他们的集体意识正在形成过程中。
这时候的幼儿在活动中逐渐学会交往。
他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循一定的社会规则。
但不同孩子的心理发展水平不尽相同。
有些幼儿可能非常喜欢幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，容易出现以自我为中心的情况，需要老师予以引导。
因此，在教学中，我会充分重视和尊重的幼儿的心理发展水平。
引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的美好。
三、说活动方法根据《指南》精神。
在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性，采用情境教学法、游戏法、讨论法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知幼儿园生活的美好;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思考和探索。
麻雀主题阅读幼儿教案及反思
麻雀主题阅读幼儿教案及反思教案标题：麻雀主题阅读幼儿教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解麻雀这种常见的鸟类，培养对自然界的兴趣和关注。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，通过阅读培养他们的阅读理解和情感认知能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和思考麻雀的特征和行为，激发幼儿的探索欲望和好奇心。
教学内容：1. 麻雀的外貌和特征：身体小巧、羽毛灰褐色、嘴短小、善于飞行等。
2. 麻雀的生活习性：栖息地、食物来源、繁殖习性等。
3. 麻雀与人类的关系：麻雀对人类的影响、人类对麻雀的影响等。
教学步骤：引入活动：1. 唤起幼儿对鸟类的兴趣，可以播放一段麻雀的视频或展示麻雀的图片，引导幼儿观察、描述麻雀的外貌特征。
2. 引导幼儿思考：你们在哪里见过麻雀？你们对麻雀有什么了解？主体活动：1. 阅读麻雀相关的绘本或故事书，例如《小麻雀学飞》等，教师可以适当调整阅读内容的难度和长度。
2. 阅读过程中，教师引导幼儿观察、思考和提问，例如：麻雀为什么喜欢在城市里生活？麻雀的食物来源是什么？麻雀的叫声是什么样的？3. 鼓励幼儿进行互动交流，可以组织小组讨论或角色扮演，让幼儿扮演麻雀、观察者或科学家等角色，进行情景模拟和角色扮演活动。
总结活动：1. 教师引导幼儿总结所学内容，回答一些问题，例如：你们对麻雀有什么新的认识？你们最喜欢麻雀的哪个特点？2. 鼓励幼儿进行创作，可以绘制麻雀的图片、制作手工麻雀等。
教案反思：本次教案设计的目标是通过麻雀主题阅读培养幼儿的阅读理解能力、观察力和思维能力。
在教学过程中，教师能够有效地引导幼儿观察和思考麻雀的特征和生活习性，通过互动交流和角色扮演活动，激发了幼儿的兴趣和好奇心。
然而，教师在引入活动环节可以更加生动有趣，例如通过故事情节或游戏形式引入，以增加幼儿的参与度和注意力。
同时，在总结活动中，可以设计更多的开放性问题，鼓励幼儿进行深入思考和表达，促进他们的思维发展。
2023年部编版语文四年级上册麻雀说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗尊敬的各位老师大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时一、说教材《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无私和伟大。
二、说学情四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。
根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。
三、说教学目标根据新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定了以下教学目标1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。
3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。
四、说教学重难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精神。
通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思想感情的方法。
五、说教法学法新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
因此，我把直观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。
六、说教学过程依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的认知规律，我设计了以下六个教学环节（一）、歌曲导入，引出课文我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。
（二）、复习现固整体感知(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、结果。
(幼儿教育)-幼儿园中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案-精选
活动过程：
一、以熊猫记者的采访形式引出课题。
（1）出示熊猫木偶，把幼儿带入情景之中。
小朋友们好！我是熊猫记者，今天我要到森林里去采访。咦！我怎么听到有哭声呀？
（2）请幼儿看“麻雀妈妈”熊猫记者问：“麻雀妈妈。你为什么怎么伤心呀？”唉！我真的很伤心，你听我慢慢地说吧（麻雀妈妈念儿歌）
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-幼儿园中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案-精选
撰写人：__________________
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一、说教材：
我选择的活动是《麻雀妈妈》，它是属于社会领域范畴，幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。再从中班幼儿社会教育的目标看：使幼儿初步了解自己的与他人的情绪，初步学会同情和关心他人。我选择这一活动主要是考虑现在独生子女普遍缺乏同情心和关心他人的情感意识，在他们的生活中，只有父母和长辈对他们的关心和照顾，他们很少会想到要去关心和爱自己的父母。所以我以此作为活动设计的依据，想通过本次活动，让幼儿初步了解父母是如何关心，照顾自己的基础上，激发幼儿爱父母的情感。
活动目标：
1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。
2、激发幼儿爱父母的感情。
重点、难点：让幼儿初步了解父母的基础上，激发幼儿爱父母的感情。
二、说教法：
为了增强本次活动的效果。提高幼儿学习兴趣，活动第一环节，我以木偶熊猫记者的情境表演引出课题，使幼儿迅速地集中起来、并将问题自然地呈现在幼儿面前，使幼儿主动讨论的积极性，为第二个环节作铺垫，然后在第二个环节中我设计幼儿拿出照片互相说一说在你小时侯父母是如何关心，照顾自己的。让每个幼儿有大胆讲述的机会，这里我考虑让每个幼儿都真正参与到讨论，而不局限于部分幼儿参与，这一环节主要是为了突破重点和难点，实现本次活动的目标，因为社会情感是社会发展的动力因素，只有让幼儿有一定的社会认知，幼儿的社会情感就能深化，有了社会情感，社会认知才能转化为社会行为，那么这种行为需要在日常的各项活动中逐步加入深化。最后我还是一熊猫记者的身份结束游戏。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班社会教案
编订：XX文讯教育机构
中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材：
我选择的活动是《麻雀妈妈》，它是属于社会领域范畴，幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
再从中班幼儿社会教育的目标看：使幼儿初步了解自己的与他人的情绪，初步学会同情和关心他人。
我选择这一活动主要是考虑现在独生子女普遍缺乏同情心和关心他人的情感意识，在他们的生活中，只有父母和长辈对他们的关心和照顾，他们很少会想到要去关心和爱自己的父母。
所以我以此作为活动设计的依据，想通过本次活动，让幼儿初步了解父母是如何关心，照顾自己的基础上，激发幼儿爱父母的情感。
活动目标：
1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。
2、激发幼儿爱父母的感情。
重点、难点：让幼儿初步了解父母的基础上，激发幼儿爱父母的感情。
二、说教法：
为了增强本次活动的效果。
提高幼儿学习兴趣，活动第一环节，我以木偶熊猫记者的情境表演引出课题，使幼儿迅速地集中起来、并将问题自然地呈现在幼儿面前，使幼儿主动讨论的积极性，为第二个环节作铺垫，然后在第二个环节中我设计幼儿拿出照片互相说一说在你小时侯父母是如何关心，照顾自己的。
让每个幼儿有大胆讲述的机会，这里我考虑让每个幼儿都真正参与到讨论，而不局限于部分幼儿参与，这一环节主要是为了突破重点和难点，实现本次活动的目标，因为社会情感是社会发展的动力因素，只有让幼儿有一定的社会认知，幼儿的社会情感就能深化，有了社会情感，社会认知才能转化为社会行为，那么这种行为需要在日常的各项活动中逐步加入深化。
最后我还是一熊猫记者的身份结束游戏。
三、说幼儿学法：
在本次活动中，幼儿主要以形象直观的演示教具，浅显易懂的儿歌形式，通过移情法让幼儿结合自己的亲身经验进行讲述。
在讲述中，使幼儿逐步了解父母对自己的关心和照顾，激发幼儿爱父母的情感。
教案：麻雀妈妈
活动目标：
1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。
2、激发幼儿爱父母的情感。
活动准备：木偶熊猫一个，麻雀妈妈，幼儿自己小时侯的照片
活动过程：
一、以熊猫记者的采访形式引出课题。
（1）出示熊猫木偶，把幼儿带入情景之中。
小朋友们好！我是熊猫记者，今天我要到森林里去采访。
咦！我怎么听到有哭声呀？
（2）请幼儿看“麻雀妈妈”熊猫记者问：“麻雀妈妈。
你为什么怎么伤心呀？”唉！我真的很伤心，你听我慢慢地说吧（麻雀妈妈念儿歌）
二、以熊猫记者的口吻。
调动幼儿讨论的积极性。
提问：（1）小朋友，你们说说麻雀妈妈为什么伤心？
（2）麻雀妈妈为了小麻雀的成长做了哪些事？
（3）小麻雀长大以后又是怎样对待妈妈的？
（4）教师与幼儿共同小结。
麻雀妈妈为了小麻雀的成长很辛苦。
可是，小麻雀长大后却再也不回来看妈妈，小麻雀这样是不对的。
那么，我们小朋友小的时候也像小麻雀一样，自己不会吃饭，不会穿衣，不会走路，那么你们是怎样长大的？
三、激发幼儿关心妈妈的情感。
（1）引导幼儿看照片，互相述说父母是如何关心、照顾自己的？
（2）爸爸妈妈这样关心我们，我们长大后应该怎样对待爸爸妈妈呢？
四、以熊猫记者的口吻小结。
小朋友讨论得太好了，我也懂得了爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我也要爱爸爸妈妈，我一定要找到小麻雀，把小朋友的话告诉它，等它改正了以后，我再把这个好消息告诉小朋友，好吗？再见。
附儿歌：麻雀妈妈
小麻雀，叫喳喳。
妈妈叼虫喂养大。
等到翅膀一长硬。
扑棱扑棱全飞了。
妈妈偷偷流眼泪。
谁也不来看望它。
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