言语理解
言语理解必考知识点总结
言语理解必考知识点总结1. 主旨大意：理解文章的主旨大意是言语理解的重点之一。
主旨大意通常是文章的中心思想或核心概念。
要理解文章的主旨大意，需要读懂文章的标题、首段和尾段，并注意文章中的关键词和句子。
通过理解这些部分，你可以较为准确地把握文章的主题。
2. 文章结构：了解文章的结构对于理解文章的内容非常重要。
文章结构包括开头、过渡、中间段落和结尾。
有的文章采用总分总的结构，有的则采用因果推理的结构，还有的采用对比论证的结构。
了解文章的结构可以帮助你更好地理解文章的逻辑和观点。
3. 词汇理解：理解文章所用的词汇是言语理解的基本功。
有的词汇是常见词汇，有的是生僻词汇，有的词汇还可能是多义词。
要理解文章，需要通过上下文来猜测生词的意思。
此外，对语法、逻辑关系和语义的理解也可以帮助你更好地掌握文章的词汇。
4. 推理理解：推理理解是言语理解的高级技能之一。
推理理解是指通过文本中的线索推断出隐含的信息和推理出作者的观点和态度。
在做推理理解题时，需要注意文章中的因果关系、对比关系和逻辑关系，并通过这些关系来进行推理。
5. 观点态度识别：理解文章的观点和态度对于把握文章内容非常关键。
有时候，作者的观点和态度可能并不是直接表述的，而是藏在文本的细节中。
通过分析作者的用词、语气和情感色彩，可以帮助你更好地辨别作者的观点和态度。
6. 修辞手法：修辞手法是文章中常用的修辞技巧。
例如，比喻、拟人、排比、反问等都是常见的修辞手法。
了解这些修辞手法可以帮助你更好地理解文章，甚至发现文章的深层含义。
7. 引用理解：有时候，文章中会引用其他人的观点或数据来支持自己的观点。
理解引文是很重要的，因为它可以帮助你更好地理解文章的论点和作者的观点。
8. 语言表达：了解不同文体和不同作者的写作风格对于言语理解也是非常重要的。
不同的文体有不同的表达方式，例如新闻报道、评论文章、科普文章等都有各自的特点。
了解这些特点可以帮助你更好地理解文章。
在真实的考试中，言语理解通常包括阅读理解和完形填空两个部分。
言语理解各题型数量
言语理解各题型数量
言语理解是指理解和运用语言的能力，包括听、说、读、写等方面。
在考试或评估中，常常会涉及到不同类型的言语理解题型，下面我将从不同角度对几种常见的言语理解题型进行介绍。
1. 阅读理解题，阅读理解是考察考生对文章内容的理解和推理能力。
题目通常要求考生根据文章内容回答问题、判断正误、推断作者意图等。
阅读理解题在考试中的数量通常较多，可能占据整个考试的一部分或者是主要部分。
2. 听力理解题，听力理解是考察考生对口语或录音材料的理解能力。
题目通常要求考生根据听到的内容回答问题、完成对话、选择正确答案等。
听力理解题的数量通常与阅读理解题相当，有时甚至更多。
3. 口语理解题，口语理解是考察考生对口头表达的理解能力。
题目通常要求考生根据听到的对话或独白回答问题、完成任务等。
口语理解题的数量相对较少，通常出现在口语考试或者听力与口语结合的考试中。
4. 写作理解题，写作理解是考察考生对写作材料的理解和分析能力。
题目通常要求考生根据给定的写作材料回答问题、分析观点等。
写作理解题的数量通常较少，出现在写作考试或者综合能力考试中。
需要注意的是，不同考试或评估的题型数量可能会有所不同，具体情况还需要根据具体的考试要求来确定。
此外，题型的设计也可能因不同的考试目的而有所差异。
以上是对一些常见的言语理解题型的数量进行的简要介绍，希望能对你有所帮助。
最难得行测言语理解
最难得行测言语理解行测言语理解是行测考试中的一个重要部分，主要考察考生对语言文字的理解、分析和运用能力。
它的难度可能因人而异，但对于一些人来说，确实可能会觉得比较困难。
言语理解部分通常包括词语填空、语句理解、语义理解、文本推理等多种类型的题目。
这些题目要求考生具备扎实的语言基础知识、较高的阅读理解能力、逻辑推理能力以及对语言表达方式和语义的敏锐感知。
对于一些人来说，行测言语理解的难点可能包括以下几个方面：1. 词汇量和词汇理解：言语理解部分常常涉及到大量的词汇，包括同义词、反义词、成语等。
如果词汇量较小或者对词汇的含义理解不够准确，就会影响到答题的准确性。
2. 语句复杂和语义理解：题目中的语句可能比较复杂，包含多层含义和隐含信息。
需要考生能够准确理解语句的结构、逻辑关系以及作者的意图。
3. 阅读速度和效率：由于时间限制，考生需要在有限的时间内快速阅读并理解文本内容，这对阅读速度和效率提出了较高的要求。
4. 逻辑推理和判断能力：言语理解部分常常需要考生进行逻辑推理和判断，根据文本中的信息得出结论或推断出隐含的信息。
为了应对行测言语理解的挑战，可以采取以下一些方法：1. 扩充词汇量：通过阅读、背单词等方式增加词汇量，提高对词汇的理解和运用能力。
2. 提高阅读理解能力：多读各种类型的文章，培养阅读理解能力和阅读速度。
3. 注重逻辑推理训练：进行逻辑推理题的练习，提高逻辑思维和判断能力。
4. 做真题和模拟题：通过做历年真题和模拟题，熟悉题型和考试要求，提高答题技巧和应试能力。
5. 学习解题技巧：了解一些解题技巧和方法，如排除法、对比法等，有助于提高答题效率。
最重要的是，要持续学习和练习，不断提高自己的语言能力和解题能力。
通过坚持不懈的努力，相信你能够克服行测言语理解的困难，取得较好的成绩。
言语理解知识点总结归纳
言语理解知识点总结归纳言语理解是认知心理学的一个重要领域，它研究人们是如何理解和使用语言来进行沟通交流的。
在现代社会中，言语理解是人们日常生活中必不可少的能力之一，通过言语理解，人们能够理解他人的意图，获得信息，表达自己的思想等。
因此，对言语理解的深入了解，不仅有助于提高语言能力，还能够帮助人们更好地理解人际交往和社会互动。
在这篇文章中，我将对言语理解的一些重要知识点进行总结与归纳，希望能够对读者有所启发和帮助。
言语理解是一个复杂的过程，它涉及到语音理解、词汇理解、语法理解和语义理解等多个方面。
在这些方面的研究中，我们可以发现一些重要的知识点，下面我们将逐一进行总结。
语音理解是言语理解的第一步，它主要指的是人们对语音的感知和理解能力。
语音是一种由声波组成的信号，它包括语速、音高、音调、音长等多个方面。
人们在理解语音时，需要通过听觉系统感知声音，然后将声音解码成语言中的单元，如音素、音节等。
在语音的识别中，重要的知识点包括声学特征、音位理论、听觉模型等。
词汇理解是言语理解的第二步，它指的是人们对词语的理解能力。
词汇是语言的基本单位，它包括名词、动词、形容词等多种词类，每种词类都有其特定的语义和语法特征。
在词汇理解中，人们需要通过词义、词性、词形等信息对词语进行理解。
在词汇的理解中，重要的知识点包括词汇习得、词汇存储、词汇检索等。
语法理解是言语理解的第三步，它指的是人们对句子结构和语法规则的理解能力。
句子是语言的基本单位，它由词语按照一定的语法规则组成。
在语法的理解中，人们需要通过句子结构、句子成分、句法规则等信息对句子进行理解。
在语法的理解中，重要的知识点包括句子成分的划分、句法树的构建、句法分析的方法等。
语义理解是言语理解的第四步，它指的是人们对语言意义的理解能力。
语言意义是指语言表达的含义和信息，它包括词义、句义、语篇意义等多个层次。
在语义的理解中，人们需要通过词义、句义、语境等信息来理解语言的含义。
言语理解知识点梳理总结
言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。
它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。
言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。
(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。
(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。
言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。
在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。
言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。
语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。
二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。
语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。
言语理解的成功与否与这些因素密切相关。
如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。
反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。
三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。
言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。
言语理解之总结归纳
言语理解之总结归纳言语理解是人类语言能力的核心之一，它涉及到对语言信号的解码、理解和加工。
通过言语理解，人们能够理解他人的意图、表达自己的想法，并实现有效的沟通。
在本文中，我们将总结归纳言语理解的概念、过程、影响因素以及提高方法等方面的内容，帮助读者更好地理解和应用言语理解。
一、言语理解的概念言语理解是指人们通过语言交流过程中对信息进行加工和解读的过程。
人们通过听、读、分析和推理等方式，将语言所表达的含义与背后的思想、情感等联系起来，从而准确地理解对方的意思。
二、言语理解的过程1. 语音和音素的处理：在言语理解的过程中，首先需要对语音信号进行接收和解码。
我们通过听觉系统将听到的声音转化为语言单位（音素），从而能够理解语言的基本音节。
2. 词汇的理解：接下来，我们需要理解词汇的意义。
通过将词汇与内部的语义网络进行匹配，我们能够理解单词的意思，并通过词汇之间的组合和搭配来构建更复杂的意义。
3. 句子和篇章的理解：在理解完词汇的意义后，我们将进一步理解句子的结构和篇章的逻辑关系。
通过分析句子的语法、句法和语用等方面的特征，我们能够推断出句子的意义，并将其与上下文进行衔接，实现更全面的理解。
4. 推理和建构：言语理解的过程还包括逻辑推理和信息建构。
通过推理和建构，我们能够将已有的语言信息与自身拥有的知识和经验进行融合，进一步理解和解释对方的意图和思想。
三、影响言语理解的因素1. 语言因素：不同的语言具有不同的语法结构、词汇表达和语义规则等，这些差异会影响人们的言语理解能力。
2. 语境因素：语境是指言语交流中的背景信息和相关情境。
言语理解往往需要依赖于语境，因为它能够提供丰富的线索帮助我们理解对方的意思。
3. 认知因素：个体的认知水平、记忆能力、注意力、推理能力等都会对言语理解产生影响。
不同的认知差异会导致个体在言语理解上存在差异。
4. 文化因素：不同的文化背景下，人们对语言的理解和应用会存在差异。
文化背景对言语理解能力有一定程度的塑造作用。
言语理解知识点总结大全
言语理解知识点总结大全言语理解的能力主要包括以下几个方面：1. 听力理解。
听力理解是指能够听懂和理解他人所说的话语。
这需要对语音、语调、语速等各个方面的语言特征进行认知和理解。
听力理解还包括对复杂语境下的听力推断和拼凑能力。
2. 语言理解。
语言理解是指对语言意义和语言结构进行理解和分析的能力。
这需要对语言词汇、语法、语义、逻辑等方面有较深入的认识和掌握。
语言理解还包括对语篇结构和语言交际意图的理解。
3. 信息理解。
信息理解是指能够理解信息的内容、来源、逻辑关系、目的和意图的能力。
这需要对各种信息类型和表达方式有一定的认知和操控能力。
信息理解还包括对信息加工和推理的能力。
言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识。
语音知识是指对语音的认知和理解能力。
它包括对语音的音位、音节、音变、语音组合等方面的知识。
语音知识还包括对语音特征和语音规律的掌握。
2. 语调知识。
语调知识是指对语调的认知和理解能力。
它包括对语调的基本类型、变调规律和语调模式等方面的知识。
语调知识还包括对语调在语言交际中的作用和影响的认识。
3. 语音理解。
语音理解是指能够听懂并理解语音表达的能力。
它包括对语音听辨能力、语音推断能力和语音跟读能力等方面的理解和应用。
4. 语言表达。
语言表达是指能够理解和正确使用语言的能力。
它包括对语言词汇、语法、语义、语用等各个方面的掌握和应用。
语言表达还包括如何构建语言信息、组织语言结构和表达语言意义的能力。
5. 语篇理解。
语篇理解是指能够理解和分析语篇结构的能力。
它包括对词、句、段、篇章之间的逻辑关系和语言关系的认知和理解。
语篇理解还包括对语篇语境、逻辑关系和意义体系的理解和掌握。
6. 语言意图。
语言意图是指能够理解和分析语言交际意图的能力。
它包括对说话人的目的、态度、期望和用意进行理解和分析。
语言意图还包括对语言交际中的信息传递、信息加工和信息互动过程进行理解和掌握。
7. 信息推理。
信息推理是指能够对信息进行理解和推断的能力。
言语理解的题型及方法
言语理解：题型及方法
一、词汇理解
题型：给出一段文本，要求考生理解并解释某个词汇的含义或作用。
方法：根据上下文推断词汇的含义，理解其在句子中的作用。
如果无法从上下文中得出明确的解释，可以结合常识和背景知识进行判断。
二、句子理解
题型：给出一段文本，要求考生理解并解释某个句子的含义或作用。
方法：分析句子的结构，理解句子的主旨和重点信息。
同时，要注意句子的语气、表达方式以及上下文语境的关联。
三、段落理解
题型：给出一段文本，要求考生理解并解释该段落的含义或作用。
方法：分析段落的结构，理解段落的主题和要点。
同时，要注意段落中各个句子之间的逻辑关系，以及段落与上下文之间的联系。
四、文本理解
题型：给出一段或多段文本，要求考生理解并解释整个文本的含义或作用。
方法：分析文本的结构和主题，理解文本的主旨和要点。
同时，要注意文本中各个段落之间的逻辑关系，以及文本与上下文语境的关联。
五、推理判断
题型：给出一段文本或一组句子，要求考生根据所给信息进行推理判断。
方法：根据所给信息，分析其中的逻辑关系和因果关系。
同时，要注意排除无关信息和干扰因素，推理出正确的结论。
六、总结概括
题型：给出一段文本或一组句子，要求考生对其进行总结概括。
方法：提取关键信息和要点，整合成一个简洁明了的总结或概括。
同
时，要注意保持原文的逻辑关系和要点内容，避免遗漏或误解。
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【例题】俄罗斯今年来数次切断对邻国的天然气供应，在欧盟国家引起不小的（），认为欧盟的能源安全随时可能要受到威胁。
A.震惊B.震动C.恐惧D.麻烦【例题】面对人大代表的依法（），有些部门的负责人虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受，认真反思的态度。
A.质疑B.质问C.质对D.质询【例题】会后，代表委员们纷纷就政府工作报告发表看法，一致认为报告充分体现了解放思想和科学发展观，听了以后十分令人（）A.兴奋B.高兴C.激动D.振奋【例题】毋庸（），中华民族优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。
A.置疑B.怀疑C.激动D.质疑来源：学易公务员【例题】他的父亲是一名指挥家，或许因为（），孩提时的小刘便对音乐演奏显现出很高的天赋。
A.耳闻目睹B.耳提面命C.耳熟能详D.耳濡目染例题】当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮，（）物体下沉。
A.反之B.相反C.否则D.反而【例题】到底转产什么得赶紧定下来，作为厂长，办事更要（）。
否则就会失去大好时机。
A.果敢B.果断C.干脆D.稳妥【例题】这些（）党纪国法的人已经堕落为社会的蛀虫，人民的罪人，面临的将是严肃的法律（），怎么还会异想天开地要求保留党籍呢？A.违反制裁B.违犯惩罚C.违犯制裁D.惩罚【例题】改革开放以来，中国农学会（）“献神、创新、求实、协作”的宗旨，始终不渝地坚持以推动农业科技进步、促进农村发展为己任，大力开展学术交流和科技普及，积极（）和举荐人才，为提高广大农民科技素质、加快农业进步作出了重要的贡献。
A.继承出谋划策B.继承建言献策C.秉承建言献策D.秉承出谋划策【例题】人人都有心中最值得（）和喜欢的地方，或许是城市小巷，或许是山林大川，总会有个地方值得你去向往。
他不顾刺骨的寒冷跳进河中，救上三名落水儿童，全体师生都在（）他英勇救人的事迹。
A.留念传诵B.留念传颂C.留恋传诵D.留恋传颂【解析】A。
恐惧是主动词，“引起”“恐惧”搭配不当，“麻烦”会让句子产生歧义，排除D。
震惊，震动而惊惧，“认为欧盟的能源安全随时可能要受到威胁”，因此选A最恰当【解析】D。
质疑，着重的是怀疑；质问，带有贬义色彩；质询，议员在议会期间，就政府的施政方针、行政措施以及其他事项，向政府首脑或高级官员提出质疑或询问并要求答复的活动。
质对，对质，对证。
所以选D 【解析】D。
高兴和激动都是人的内心感受。
振奋：精神奋发，奋起。
兴奋：奋起，激动。
振奋比兴奋在意思上更为强烈，根据题意，选D。
学易公务员收集整理【解析】D。
毋庸置疑，固定成语，不容置疑，无可置疑【解析】D。
耳闻目睹，亲耳听到，亲眼看到。
耳提面命，形容教诲殷勤恳切。
耳濡目染，耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。
耳熟能详，指听得多了，能够说得很清楚、很详细。
根据题意，选D。
【解析】A。
反之，与上述情况相反；如用“相反”、“否则”、“反而”，则造成指代不明。
【解析】B。
果敢，当机立断，敢作敢为。
果断：有决断，不犹豫。
干脆，直截了当，爽快。
稳妥，稳当。
根据题意，B符合。
【解析】B。
违犯和制裁分别包括了违反和惩罚的意思，语气更强。
【解析】C。
秉承：接受；承接。
继承：继续做前人的事业。
出谋划策：制定计谋策略。
建言献策：提出建议，进献计策。
选C项更符合题意。
【解析】D。
留恋：非常舍不得，非常眷恋。
留念：留作纪念。
传诵，流传诵读。
传诵，传播颂扬。
则留恋和传诵更符合题意，所以选D。
【例题】在二次大战前，有一批作家为避免侦探小说千篇一律，便在主角、写作风格上力求创新，而求新求变的结果使推理文学出现了新的写作形式，如心理惊魂小说、冒险动作_______间谍小说、冷面硬汉派小说等，他们 _______重塑侦探形象、拓展取材范围，甚至走纯文学的路线，其目的无非是为了跳出传统推理小说的_______。
填入划横线部分最恰当的一项是（）A.和尝试老套B.和试图窠臼C.或尝试窠臼D.或试图老套【例题】云团_______地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳出来，像一个刚出炼炉的银盘，辉煌灿烂，银光耀眼，把整个大地照得_______的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然_______的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。
填入划横线部分最恰当的一项是（）A.慢慢明晃晃降临B.缓缓亮堂堂降临C.慢慢亮堂堂降临D.缓缓明晃晃来临【例题】人生三境界：_______，才能览于胸;_______，才能洞若观火;_______，才能超然物外，此三重境界，形影交错，亦梦亦境。
需反复思虑，不断探索，才能冲破重天，驾驭人生。
填入划横线部分最恰当的一项是（）A.看淡看远看透B.看远看透看淡C.看透看淡看远D.看透看远看淡【例题】正是由于中国等亚洲国家对日本当时比现在问题更严重的历史教科书_______，错失了_______影响的最佳时机，一代新日本人长成了，问题才更_______了。
填入划横线部分最恰当的一项是（）A.熟视无睹实行复杂B.沉默不语实行棘手C.沉默不语施加棘手D.熟视无睹施加复杂【例题】失败在很多时候，并不是因为技不如人，也不是因为我们不具备成功的实力，而且我们在很多时候，在心理上_______了一种固定不变的看法，这种看法往往会让人们觉得自已根本就不可能实现某个目标。
这种定式心理在很大程度上_______人的思维，也同时_______了人们创新的脚步。
填入划横线部分最恰当的一项是（）A.默许囚禁禁锢B.默认禁锢囚禁C.默许禁锢囚禁D.默认囚村禁锢【解析】C。
“和”表并列关系，“或”表选择关系，“尝试”试探性的试验，“试图”打算。
文段表达的意思是一批作家对于如何跳出传统推理小说的窠臼，还没有既成的办法，只能试着去做，可见“尝试”比“试图”更恰当。
窠臼：现成的格式，老套子。
“窠臼”是书面语，“老套”是口语，根据原文，此空显然应填书面语“窠臼”。
【解析】B。
“缓缓”比“慢慢”更形象。
“亮堂堂”和“降临”都是空间感很强的词语。
“明晃晃”不具有空间感，用来形容“大地”这个广阔的空间显然不恰当。
“来临”是时间性的动词，“光明”是从天上照下来的，显然用“降临”恰当。
【解析】B。
“洞若观火”形容对事物观察得清楚明白，就像看火一样。
这里只有与“看透”搭配恰当，故可排除A、C、D项，选B。
本题考查词语的搭配，在题干中“人生三境界”明显用了三个分号分开，应考虑词语与“才能”后的词语搭配。
【解析】C。
“熟视无睹”指看的多了视而不见。
“沉默不语”指本来说话该表态但没有说，没有表态。
“施加”往往是指强行用一定的手段制造影响，“实行”则指实施开始某种计划方案。
根据原文，C项最为符合。
【解析】B。
“默认”是心里承认，但不表示出来，强调承认某种事实。
“默许”是没有明白表示同意，但暗示已经许可，强调许可别人做什么事情。
“禁锢”强调束缚，强有力的限制，常和抽象的词语连用（如思想）。
“囚禁”是把犯人给关押起来，后面接具体的对象。
【例题】随着广播电视和报纸等大众传媒进入千家万户，覆盖城乡，其对社会舆论的影响力____扩大，越来越成为广大群众的主要信息来源，在很大程度上_______社会舆论。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.日益影响B.逐步控制C.渐渐干扰D.不断引领【例题】白话文、英文、德文并不一定代表_____，文言文也不一定代表____。
在文言文的世界里，我们可以发现太多批判的精神，太多超越现代的观念，太多先进的思想。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.开放守旧B.现代传统C.现代落后D.高雅庸俗【例题】法制要产生真正作用，还有赖于权力体系内外均衡力量格局的培育。
当具体法规的执行人面对足以____他的力量时，他必须担心任何微小的违规与失误；而当客观上不存在足以制衡他的力量时，设计再精密的法规也可被他任意____、歪曲，甚至视若无物。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.约束理解B.约束解释C.监督理解D.监督解释【例题】我国入世后，与世贸组织规则不一致的相关法律法规制度需要_______、修改，同时还要制定一批新的法律法规。
A.废止B.废置C.废弃D.舍弃【例题】一幅画，也是如此。
布景成局，全凭有疏有密，有浓有淡，相间相成，方能错落有致。
只密不疏，则必嫌迫塞。
只疏不密，必嫌_______。
只浓不淡，则嫌_______。
只淡不浓，则嫌_______。
依次填入关联词语，最恰当的一项是（）。
A.繁缛空松单薄B.单薄繁缛空松C.空松繁缛单薄D.空松单薄繁缛【解析】A。
第一空主要是表达递进的意思，四个选项都有这样的意思。
关键看后一空。
材料中说到传媒影响力越来越大、成为大众的“主要信息来源”，“干扰”（褒贬色彩不对），也不能是“控制”和“引领”（语义分量过重），夸大了媒体的作用。
【解析】C。
文言文里也有很多先进的思想，那么文言文也不一定代表“落后”，与此相对的，外语和白话文并不一定代表“现代”。
故选C。
【解析】B。
约束是限制不超出范围，语气比单饨的监督要强一些，用在此处更为恰当；若没有制衡的力量，法规就会被任意解释，而不是仅仅无原则地理解，所以危害会更大。
【解析】A。
废止是取消，不再行使(法令、制度)；废置是认为没用而搁在一边；废弃是抛弃不用，多指物品；舍弃也多指物品；从句子的表达来看，废止比较合适。
【解析】C。
此题在语境中我们可以看到“只疏不密”的“疏”，其实已经提示了与“空松”相关，即“疏空”之意，这样就可以很自然地排除A项和B项；然后，看“只浓不淡”显然同“繁缛”照应，“只淡不浓”显然同“单薄”相配。
【例题】维生素E是抗氧化剂，能够清除体内的自由基。
于是，保健品商家把维生素E作为提高免疫力、抗癌、抗衰老的灵丹妙药来宣传。
科学家通过实验发现：如果食物中维生素E的含量为每毫升5微克，能显著延长果蝇的寿命，但是如果维生素E的含量增加到每毫升25微克，果蝇的寿命反而缩短了。
其实，细胞中的自由基参与了许多重要的生命活动，比如细胞增殖、细胞间通讯、细胞凋亡、免疫反应等。
由此推论不正确的是( )。
A．自由基有其独特的作用，对机体而言是不可或缺的B．科学家对果蝇的实验揭示了“过犹不及”的道理C．维生素E的含量超过25微克时，会危及到人的生命D．维生素是维持人体生命的必要物质，但过量服用时也会威胁生命【例题】规定汽车必须装安全带的制度是为了减少车祸伤亡，但在安全带保护下，司机将车开得更快，事故反而增加了。
司机有安全带保护，自身伤亡减少了，而路人伤亡增加了。
这一事实表明( )。
A．对实施效果考虑不周的制度往往事与愿违B．安全带制度必须与严格限速的制度同时出台C．汽车装安全带是通过牺牲路人利益来保护司机的措施D．制度在产生合意结果的同时也会产生不合意的结果【例题】在一次实验中，研究人员将大脑分为若干个区域，然后．扫描并比较了每个人大脑各区域的脑灰质含量。