吉林省德惠市第七中学七年级地理上册3.4世界的气候(第1课时气候的地区差异)教案(新版)新人教版
吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 （新版）新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第一节多变的天气学问目标1.学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。
3.了解空气质量对人类的影响。
力量目标1.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
2.养成收听、收看天气预报的良好习惯。
德育目标通过人类活动对大气环境的负面影响,使同学生疏爱护大气环境的重要性,培育同学的环保意识。
教学重点、难点1.识别不同的天气符号。
2.培育同学爱护大气环境的意识。
3.使同学懂得天气的多变性。
4.风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学方法：情景教学法争辩法、谈话法、探讨分析法等。
教具预备多媒体课件地图教学过程(导入)材料一:“神六”与天气(点击图片)提问:1.大家知道他们是谁吗?(同学回答,略)2.同学们知道飞船放射和着陆的时候对天气状况有哪些要求吗?(同学回答,略)在10月12号放射当天凌晨四点多的时候,酒泉卫星放射中心的天空还飘着雪花,这对于飞船的放射来说是极其不利的。
而到八点多的时候,大气已经好转,变得有利于飞船的放射。
我们的飞船最终准时飞上了太空。
材料二:日常生活中不同季节的天气变化(过渡):天气就像小孩的脸,说变就变,在短短的几小时里,从不利于“神六”放射到可以放射,这主要得益于气象专家的精确预报。
提问:1.天气是如何预报的呢?2.同学们平常的天气信息是通过哪些渠道得来的呢?(同学回答,略)同学们每天都会收看电视天气预报吗?下面,我们一起来看一段天气预报。
请同学们带着下面的问题去看:1.天气预报节目最初消灭的是一幅什么画面?2.天气预报节目包括哪些环节?(点击)天气预报可以预报出最近两天的天气,甚至更长的时间,而且还比较准,像国庆节那几天的天气就都猜测到了。
这是为什么呢?这还得从天气预报的制作过程来看。
新教材人教版七上地理第四章 第4节《世界的气候》课时1 课件
反三 和大陆东岸的乙地的气候差异。
冬季温和 冬季寒冷 夏季凉爽 夏季高温
(1)分别归纳甲乙两地的气温特征，比较两地的气温差异。 甲地冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小；
乙地冬季寒冷，夏季高温，气温年较差大。
(2)分别归纳甲乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。
甲地全年湿润，降水季节分配比较均匀；
甲地
乙地
地中海沿岸
夏季炎热干燥 冬季温和多雨
欧洲西部、北美和南美大 全年温和湿润，降水季节
陆西海岸狭长地带
分配均匀
中国东北部、俄罗斯东南 夏季高温多雨，冬季寒冷
部、朝鲜、日本北部
干燥
亚欧大陆和北美大陆内部
冬冷夏热，气温年较差大； 降水少而集中在夏季
2.认识世界不同的气候类型
读图分析 世界不同气候类型的分布及特征——寒带气候和高山高原气候
气候类型
分布规律
主要地区
热带雨林气候
赤道 附近
亚马孙 平原、 马来 群岛、 刚果 盆地
热带草原气候 热带雨林 气候的南北两侧
非 洲（分布最广）、 巴西 高原
热带季风气候
印度 半岛、 中南 半岛
热带沙漠气候
南北回归线附近大陆 中 部 和大陆 西 岸
撒哈拉 利亚中部
沙漠、 阿拉伯
半岛、澳大
2.认识世界不同的气候类型
2．非洲的气候分布中（ D ）
A．热带雨林气候主要分布在回归线附近 C．高山高原气候主要分布在非洲南部
B．热带沙漠气候主要分布在赤道附近 D．热带草原气候面积所占比重较大
当堂检测
读非洲气候类型分布图与亚历山大、开普敦气温年变化曲线和逐月降水量柱 状图（图），完成2-3题。
3．关于非洲北部的亚历山大与南部的开普敦气候特征叙述，正确的是（ B ）
2024年人教七年级地理上册 第四章 第4节《世界的气候》课时1 教案
阅读课本，明确定义并找出关键词：气候是一个地区多年的天气平均状况。
一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。
交流从中获取的关键信息：如通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。
明确描述的关键词语：展示课本样例举一反三：按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。
探究二：世界的气候类型（一）世界气候类型的分布特征世界气候类型的空间排列是世界气候类型分布特征的重要体现。
阅读世界气候类型分布图，可以按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，从而认识世界气候类型的分布特征。
活动：读图认识世界气候类型的分布特征（二）认识世界不同的气候类型1.热带气候(1)读图结合表格内容，了解热带气候的分布规律及主要地区(2)分析热带气候的特征(3)了解不同气候区的景观差异2.亚热带和温带气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异归纳总结方法：小组合作完成相关题目：（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表格中。
完成表格内容：完成表格：3.寒带气候和高山高原气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异（三）总结世界气候类型的分布规律根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。
（四）解读世界气候类型的判读技巧完成表格：归纳总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气候。
其中，热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间。
又如，在中纬度地区、由沿海到内陆，有规律地分布着不同的气候类型。
大陆东西岸气候类型较湿润，大陆内部气候类型较干旱。
七年级地理上册-第四节——世界的气候知识点梳理总结
第四节 世界的气候气候的地区差异：气温和降水是气候的两大要素。
不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
>15℃高温/炎热气温 0~15℃温和<0℃寒冷阅读气温曲线图与降水量柱状图可以分析一地的冷热状况和干湿状况，认识一个地区的气候特点。
气候类型的分布：热带的气候大致分布在南北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内，亚热带和温带的气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间。
在中纬度地区，由大陆东岸、大陆西岸向大陆内部，气候类型的分布也是有规律的。
热带雨林气候：分布在赤道附近热带气候类型 热带草原气候：分布在10~20℃大陆西岸 热带沙漠气候：分布在20~30℃大陆西岸 热带季风气候：分布在10~25℃大陆东岸 亚热带季风和湿润气候：10~25℃大陆东岸 地中海气候：30~40℃大陆西岸温带气候类型 温带海洋性气候：40~60℃大陆西岸温带季风气候：30~50℃大陆东岸温带大陆性气候：30~6℃大陆内部寒带气候类型：寒带气候：分布在极圈内。
纬度位置影响气候的主要因素海陆位置地形各种气候类型的特点:热带雨林气候：全年高温多雨热带草原气候：全年高温，分干湿两季，月降水量最高<400 热带沙漠气候：全年炎热干燥热带季风气候：全年高温，分旱雨两季，月降水量最高>400亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨地中海气候：夏季高温少雨，冬季温和多雨温带海洋性气候：全年温和湿润温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥温带大陆性气候：冬冷夏热，全年降水稀少寒带气候：全年寒冷干燥会使极地地区的冰雪融化气候变暖的影响引起全球海平面上升沿海低地地区可能被淹没大量排放二氧化碳气候变暖的原因砍伐森林。
初中地理_第四节世界的气候(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节世界的气候教学设计（第1课时）教学目标：知识与技能1．阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点，体会世界各地区的气候差异及复杂多样。
2．运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
过程与方法1、通过小组合作竞赛和探究活动，判读气候图，并区分不同气候类型特征。
2、培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力。
情感态度价值观使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。
从而激发学生认识自然的兴趣和愿望教学重点1、能根据气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点2、世界主要气候类型及分布地区教学难点1、能根据气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点2、培养学生的读图、用图能力。
教学准备多媒体课件教学过程[新课导入]利用孩子们爱看的综艺节目《奔跑吧，兄弟》跑男们去过的地方，展示不同的景观，植被有差异，提出问题是什么原因导致了植被的差异，导入新课——气候[新课]一、明确气候的组成要素1、用跑男团的成员描述他们喜欢的地方，总结从哪些方面来描述气候?二、分析气候特征1、播放微课，用微课讲解分析气候特征的方法2、采取循序渐进的闯关的形式分析多种气候的气候特征。
第一次闯关，基于学生只是听了微课，还没有实践，所以我采用的是集体闯关，老师带领学生。
第二次小组闯关，分组探究气候特征并展示。
并且顺着讲出气候的命名规律。
第三次个人闯关，有了前两次的分析经验，个人做起来应该比较轻松。
个人抢答。
这样通过反复判读气候图，从而掌握好分析问题的方法，并比较出气候的差异。
三、探寻世界气候分布规律1、[小组活动一]读P65图，完成表一，总结出纬度性分布规律2、[小组活动二]读P65图，完成表二，总结出海陆性分布规律3、[教师引导]高原山地气候出现的地区，总结出垂直性分布规律。
[课堂小结]这节课你都学到了什么？-------由学生自己总结，老师补充。
本节课我们了解了世界上各种各样的气候类型。
七年级地理上册《3.4世界的气候》第一课时
就不相同。1.热带的气候大
致分布在
No 之间。2. 亚热带和热带的气候大致分布在
、
Image
12/9/2021
第十八页，共十八页。
第二页，共十八页。
自主学习
一、气候的地区差异
1.气候的两大要素是 气温 和 降水。
2.不同地区的气温和降水情况(qíngkuàng)不一样， 气候
就
不相同。
二、世界气候类型的分布
1.热带的气候大致分布在
之间。 南、北回归线
2. 亚热带和热带的气候大致分布在
、
之间。
北回归线(běi huíɡuī xiàn)与北极 圈
要素
气温
降水
纬度地带 性分布规 律 类型
(lèixíng)
经度地带 性分布规 律
热带雨林气候、热带草原气候、热
热带 带沙漠气候、热带季风气候。 亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、
温带 温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性 气候.
寒带 寒带气候
亚热带季风和季风性湿润气候 温
大陆东部 带季风气候
3.寒南南带回极的归圈气线候(n大án h致uíɡ分uī x布iàn)在与___南__、__北___极_内圈。
第三页，共十八页。
读气温与降水量柱状图，认识(rèn shi)气候特点
读气温曲线图，分 析一地的冷热状况。
读降水量柱状图， 分析一地的干湿 状况。
该地最冷的月份（1
月） 平均气温在
10℃以上，最热的
第四节世界 的气 (shìjiè) 候
第一(dìyī)课时
第一页，共十八页。
教学(jiāo xué) 目标
1．阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的 特点，体会世界各地区的气候差异及复杂(fùzá)多 样。
【课件】气候的地区差异 世界气候类型的分布+课件地理人教版七年级上册
景观
落叶阔叶林
地面常被 ___冰__雪___覆盖
课堂
探究点1 分析气候的地区差异
探究
情境 阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的
气候特点。下图显示了根据气温曲线与降水量样状图，分析
某地气候特征的方法。
分析气候特征的方法
课堂 探究
探究点1 分析气候的地区差异
阅读气温曲线图，分 析该地的冷热状况。
寒带气候
5. 温带地区亚欧大陆的气候类型分布
地区 大陆东岸 大陆内部 大陆西岸
气候类型 亚热带季风气候和湿润气候、___温__带__季_风___气候
___温__带_大__陆__性__气候 _温__带__海__洋__性__气候、地中海气候
6. 四种代表性气候类型的气候特点和自然景观差异
气候类型
异。
甲地全年温和湿润。乙地夏 季高温多雨，冬季寒冷干燥。
甲地夏季气温低于乙地，冬 季气温高于乙地，年温差较 乙地小；降水量季节变化小。
甲地
乙地
甲乙两地多年平均各月气温和降水量
课堂 探究
探究点2 世界主要气候类型的分布
情境 世界气候类型的空间排列关系是世界气候类型分布特
征的重要体现。阅读世界气候类型分布图,可以按照从低纬
热带_雨__林___气候南北两侧(非洲分 全年高温,一年分为干湿两
热带草原气候
布最广)
季
印度
主要分布在_______半岛和中南半 全年高温,一年分为旱、雨
热带季风气候
南北回归线 岛
两季
热带沙漠气候
_______经西过岸的内陆地区
和大陆
全年高温少雨
课堂 探究
探究点2 世界主要气候类型的分布
七年级地理上册 3.4 世界的气候(第1课时 气候的地区差异 世界气候类型的分布)
岸地区,图中阴影区位于北回归线穿过的大陆西岸,应属于热带沙漠气候。
关闭
B
第十五页，共十八页。
解解析xī(析)jiě (dá答答à案案n)
4.读下图,完成(wán chéng)下列各题。
轻松尝试应用
1
2
3
4
第十六页，共十八页。
轻松尝试应用
1
2
3
4
(1)构成气候最主要的两大要素是
和
。
(2)A、B两地,气温年较差大的是
第十二页，共十八页。
轻松尝试应用
1
2
3
4
1.下列气候类型(lèixíng)主要分布在赤道附近的是( )
A.热带沙漠气候
B.地中海气候
C.热带雨林气候
D.高原山地气候
关闭
热带沙漠气候主要分布在南、北回归线附近的大陆西岸,地中海气候主
要分布在南、北纬30°~40°的大陆西岸,热带雨林气候主要分布在赤
道附近,高原山地气候主要分布在海拔较高的高原、山地。
huí
之间,寒带的气候大致分布在
ɡuī xiàn)
南、北极圈
内,亚热带和温带的气候大致分布
在(2)在北中回纬归线度(地běi区huí,ɡ由uī大xià陆n、)与东北岸极、圈大陆西南岸回向归线与南极圈之间。,气候类型
的分布也是有规律的。
大陆内部
2.不同的气候类型呈现出不同的
。 自然景观
第四页，共十八页。
第四节 世界(shìjiè)的气候
第一页，共十八页。
第1课时 气候的地区差异(chāyì) 世界气候类型的分布
第二页，共十八页。
一二
快乐预习感知
一、气候的地区差异
1.气候的两大要素: 气温(q和ìwēn) 降水。(jiàngshuǐ)
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第1课时气候的地区差异
世界气候类型的分布
教学目标
知识与能力目标
1.知道气温和降水是气候的两大要素。
过程与方法目标
2.能从气温曲线和降水量柱状图中,认识一个地区的气候特点。
情感态度与价值观
让学生认识气候与人类活动的关系
教学重点分析气候的地区差异。
教学难点阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。
教学方法读图分析法、小组合作探讨法。
教学过程
导入:(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)
师问:从以上几幅图片中,同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗?
生答:气候。
过渡:气候不同,自然景观就有差异。
下面就让我们一起了解世界的气候。
板书
一、气候的两大要素
师问:在气候的各个要素中,人们最关注的是哪两个要素?
生答:气温和降水。
师小结:人们描述气候的时间,一般是一年或更长时间,主要关注气温和降水两个要素。
活动:小组讨论我们家乡的气候特点。
(学生回答,略)
师小结:我们家乡具有夏季高温多雨,冬季温和少雨的特点。
过渡:在前面两节的学习中,同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大,而气温和降水是气候的两大要素。
因此,世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的情况的影响下,变得更加复杂多样,地区差异大。
板书
二、气候的地区差异
(引导学生读图3.25)掌握分析气候特征的方法。
活动:小组讨论:该地区的气候特征
师问:根据图3.25中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上?
生答:10℃以上。
师问:最冷月均温在10℃以上,那么冬季是温和还是寒冷呢?
生答:温和。
师问:该地最热月均温在多少度以上?
生答:23℃以上。
师问:月均温在23℃以上,是温和还是炎热呢?
生答:炎热。
师小结:根据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出该地气温特点:冬季温和,夏季炎热。
师问:根据图3.25中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少?
生答:该地降水量12、1、2月多,6、7、8月少。
师小结:由此得出该地的降水特点:冬季多雨,夏季少雨。
师问:根据前面分析该地的气温特点和降水特点,可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢?
生答:冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
师小结:通过对图3.25的分析,我们应该明白分析气候特征的一般方法:分别观察气温曲线和降水量柱状图,分别得出该地的气温特征和降水特征,然后把气温和降水特征综合起来,就是该地的气候特征。
活动:按照图3.25提示的方法,读图3.26,分别得出A地和B地的气候特征,并比较它们的差异。
(小组讨论)
(小组发言)……
师小结:通过读图3.26得出:A地终年温和多雨,B地夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,由此看出,温带的大陆东岸和西岸的气候还是有较大差异的。
三、世界气候类型的分布
活动:将学生分成六组,分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
师问:从纬度位置来看,主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些?
(多媒体展示表格,学生到大屏幕前完成表格)
分布地
区
气候类型
热带
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙
漠气候
温带亚热带季风和季风性湿润气候、温带海洋性气候、温带
大陆性气候
温带季风气候、地中海气候
寒带寒带气候
师问:从海陆位置来看,主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些?
(多媒体展示表格,学生到大屏幕前完成表格)
气候类型
亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候
温带大陆性气候
地中海气候、温带海洋性气候
(多媒体展示世界气候的分布图和世界地形图)
师问:高原山地气候主要分布在哪些地方?
生答:高原山地气候主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。
课堂小结
世界气候复杂多样,地区差异大,不同气候有不同的气候特点,这些,在今后的学习中会有一定的了解。
那么,不同地方的气候为什么会有差异呢?这主要看某一地区气候主要受哪些因素的影响。
关于影响气候的主要因素问题,我们将在下节课中继续学习。
板书
一、气候的两大要素
二、气候的地区差异
三、世界气候类型的分布
课堂检测
1．气候的两个组成要素是（）
A．光照、降水 B．气温、降水 C．气压、降水 D．气压、风力
2．下列气候类型中，气温年较差最大的是（）
A．热带雨林气候 B．温带海洋性气候
C．热带季风气候D．温带季风气候
3．下列气候类型中，降水季节变化最大的是（）
A．温带海洋性气候 B．温带大陆性气候
C．热带雨林气候D．热带季风气候
4．分布在亚洲东部的主要气候类型有（）
A．亚热带季风气候和温带季风气候B．亚热带季风气候和地中海气候C．地中海气候和温带季风气候D．温带季风气候和热带雨林气候
5．下列气候类型中，主要分布在大陆内部的是（）
A．温带大陆性气候B．温带海洋性气候
C．地中海气候 D．亚热带季风气候
教学反思。