美国联邦政府的建上课用
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历史①必修3.8《美国联邦政府的建立》教案
第8课 美国联邦政府的建立课标要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国总统制和英国君主立宪制的异同。
教学目标一、知识与能力1．了解1787年宪法制定的必要性、主要内容，比较分析美国总统制和英国君主立宪制的异同。
2．了解两党制的实质。
二、过程与方法1．研读和分析历史材料，初步培养论从史出，史论结合的思维方法。
2．通过观察《美国联邦政府结构示意图》，概括宪法的主要内容并由此分析三权分立运作过程。
三、情感、态度与价值观根据宪法产生的背景了解美国从邦联到联邦的演进过程，认识到政治制度的形成受特定的时代背景影响，政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。
教学重点1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构。
教学难点美国建立联邦制的历史背景，三权分立，君主立宪与总统共和制的异同。
教学思路本节课由于所讲内容具有概念性较强的特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。
从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。
课时安排：1课时教学设计导入新课以2008年奥巴马竞选胜利入主美国白宫导入新课通过上一节课 “英国君主立宪制的建立”的学习，我们知道，英国首相是这样产生的：由在议会中占多数席位的政党的首领直接成为首相。
比较美国总统是如何当选的？为什么美国的政治制度这么别具一格呢？让我们一起从《美国联邦政府的建立》这一课中寻找答案吧！新课教学一、独立之初的严峻形势设问：从初中历史我们知道，从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
3.认识美国宪法对美国政治发展的影响，包括政治稳定、经济发展等方面。
4.能够分析历史人物、事件，具备一定的历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
2.引导学生运用历史资料，分析美国宪法制定的背景和过程，提高学生分析问题的能力。
本节课的知识深度适合高中一年级学生，旨在培养学生对美国政治制度的初步认识，为后续课程打下基础。通过本节课的学习，学生能更好地理解美国政治制度的基本原理，提高历史、政治学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。
2.掌握美国1787年宪法的主要内容，包括联邦制、三权分立等政治制度的原理。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》，旨在让学生了解美国独立战争后，国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。通过分析美国1787年宪法的内容，使学生掌握联邦制、三权分立等政治制度的原理，并认识其对美国政治发展的影响。
3.教师批改作业，了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，精心设计每一个教学环节，确保每位学生都能在轻松、愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自身潜能。
4.总结归纳，巩固课堂成果：引导学生对所学知识进行总结，巩固课堂成果。教师总结本节课的要点，强调联邦制、三权分立等政治制度在美国政治发展中的重要性。
4.能够分析历史人物、事件，具备一定的历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
2.引导学生运用历史资料，分析美国宪法制定的背景和过程，提高学生分析问题的能力。
本节课的知识深度适合高中一年级学生，旨在培养学生对美国政治制度的初步认识，为后续课程打下基础。通过本节课的学习，学生能更好地理解美国政治制度的基本原理，提高历史、政治学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。
2.掌握美国1787年宪法的主要内容，包括联邦制、三权分立等政治制度的原理。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》，旨在让学生了解美国独立战争后，国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。通过分析美国1787年宪法的内容，使学生掌握联邦制、三权分立等政治制度的原理，并认识其对美国政治发展的影响。
3.教师批改作业，了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，精心设计每一个教学环节，确保每位学生都能在轻松、愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自身潜能。
4.总结归纳，巩固课堂成果：引导学生对所学知识进行总结，巩固课堂成果。教师总结本节课的要点，强调联邦制、三权分立等政治制度在美国政治发展中的重要性。
人教版高中历史必修一教学设计：第8课美国联邦政府的建立
2.设计一道关于权力制衡原则的案例分析题，要求学生分析案例中权力制衡的具体表现及其作用，并撰写分析报告。通过此作业，帮助学生深入理解权力制衡原则在实际政治运作中的应用。
3.鼓励学生进行拓展阅读，选取一本与美国联邦政府建立相关的历史书籍或文章，阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。此作业旨在提高学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。
人教版高中历史必修一教学设计：第8课美国联邦政府的建立
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后，各州面临的政治、经济困境，以及召开制宪会议的原因。
2.掌握1787年宪法的主要内容，包括联邦制、三权分立、相互制衡等原则。
3.理解美国联邦政府建立的意义，认识美国政治体制的基本特点。
（二）过程与方法
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示美国独立战争胜利后的历史图片，引导学生回顾美国独立战争的相关内容，如胜利原因、影响等。
2.提问：“美国独立战争胜利后，各州面临哪些政治、经济困境？这些困境是如何促使美国建立联邦政府的？”
3.学生回答问题时，教师适时总结，为新课的学习做好铺垫。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确对待民主政治制度，树立正确的价值观，为培养具有公民素养的新时代青年奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦政府建立的意义及其对后世的影响。
2.难点：权力制衡原则的理解，以及如何引导学生从多角度分析历史事件。
（二）教学设想
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题：“美国联邦政府建立过程中的主要争议有哪些？最终是如何解决的？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
3.鼓励学生进行拓展阅读，选取一本与美国联邦政府建立相关的历史书籍或文章，阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。此作业旨在提高学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。
人教版高中历史必修一教学设计：第8课美国联邦政府的建立
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后，各州面临的政治、经济困境，以及召开制宪会议的原因。
2.掌握1787年宪法的主要内容，包括联邦制、三权分立、相互制衡等原则。
3.理解美国联邦政府建立的意义，认识美国政治体制的基本特点。
（二）过程与方法
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示美国独立战争胜利后的历史图片，引导学生回顾美国独立战争的相关内容，如胜利原因、影响等。
2.提问：“美国独立战争胜利后，各州面临哪些政治、经济困境？这些困境是如何促使美国建立联邦政府的？”
3.学生回答问题时，教师适时总结，为新课的学习做好铺垫。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确对待民主政治制度，树立正确的价值观，为培养具有公民素养的新时代青年奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦政府建立的意义及其对后世的影响。
2.难点：权力制衡原则的理解，以及如何引导学生从多角度分析历史事件。
（二）教学设想
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题：“美国联邦政府建立过程中的主要争议有哪些？最终是如何解决的？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
3.分析和评价美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物，理解其对美国政治制度发展的影响。
重难点突破设想：引导学生运用历史唯物主义观点，结合时代背景，全面分析事件和人物的作用，培养客观评价历史问题的能力。
（二）教学设想
1.课前准备：提前布置学生预习本章节内容，了解美国联邦政府建立的基本过程，为课堂学习打下基础。
考虑到学生的认知水平和兴趣，教学过程中应注重激发学生的探究欲望，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考和合作交流的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解美国1787年宪法的基本原则和内容，特别是联邦制、分权制衡和民主原则的内涵及其在美国政治体系中的作用。
3.分析美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物，如费城制宪会议、华盛顿当选第一任总统等，学会从历史角度评价这些事件和人物对美国政治制度的影响。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、史料分析等教学活动，培养学生对美国联邦政府建立过程的研究能力制度的发展进行客观评价，学会从多角度分析问题，形成自己的见解。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后建立联邦政府的历史背景，掌握美国1787年宪法的基本内容和精神实质，理解联邦制原则、分权制衡原则和民主原则在美国政治体制中的体现。
2.理解并掌握美国联邦政府的三权分立机制，包括立法、行政、司法三个分支的职能与相互关系，以及它们在美国政治体系中的作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.展示美国独立战争胜利后的历史图片，提出问题：“美国在赢得独立后，面临的最大挑战是什么？”引导学生思考美国在建立新国家时遇到的困难。
重难点突破设想：引导学生运用历史唯物主义观点，结合时代背景，全面分析事件和人物的作用，培养客观评价历史问题的能力。
（二）教学设想
1.课前准备：提前布置学生预习本章节内容，了解美国联邦政府建立的基本过程，为课堂学习打下基础。
考虑到学生的认知水平和兴趣，教学过程中应注重激发学生的探究欲望，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考和合作交流的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解美国1787年宪法的基本原则和内容，特别是联邦制、分权制衡和民主原则的内涵及其在美国政治体系中的作用。
3.分析美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物，如费城制宪会议、华盛顿当选第一任总统等，学会从历史角度评价这些事件和人物对美国政治制度的影响。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、史料分析等教学活动，培养学生对美国联邦政府建立过程的研究能力制度的发展进行客观评价，学会从多角度分析问题，形成自己的见解。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后建立联邦政府的历史背景，掌握美国1787年宪法的基本内容和精神实质，理解联邦制原则、分权制衡原则和民主原则在美国政治体制中的体现。
2.理解并掌握美国联邦政府的三权分立机制，包括立法、行政、司法三个分支的职能与相互关系，以及它们在美国政治体系中的作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.展示美国独立战争胜利后的历史图片，提出问题：“美国在赢得独立后，面临的最大挑战是什么？”引导学生思考美国在建立新国家时遇到的困难。
必修一第三单元第8课美国联邦政府的建立优秀教学案例
2.强调联邦政府建立对美国民主制度的重要性，并联系现实，让学生思考我国政治制度的特点和优势。
3.总结本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于美国联邦政府建立的心得体会，引导他们深入思考民主制度的建立和完善。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养他们的独立思考和表达能力。
3.宣布本节课的主题：“美国联邦政府的建立”，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.详细讲解美国联邦政府建立的背景，包括独立战争后各州的权力分散状况、国家统一的必要性等。
2.通过历史案例，深入剖析联邦政府建立的过程，包括费城会议的召开、宪法的制定及其意义。
3.阐述美国宪法的分权制衡原则，解释其对美国民主制度的重要作用。
2.利用角色扮演、模拟宪法制定等互动环节，让学生站在不同利益集团的角度思考问题，培养他们的历史同理心和批判性思维。
3.引导学生运用比较分析法，了解美国联邦政府建立与中国政治制度的异同，增强他们的国家认同感和文化自信。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美国联邦政府建立的兴趣，激发他们学习历史的热忱，培养良好的学习习惯和探究精神。
3.通过反思与评价，培养学生的历史思维、批判性思维和自我反思能力，培养他们的独立思考和判断力。
4.结合学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示美国独立战争胜利后的情景，让学生看到各州权力分散所带来的问题。
2.引导学生思考：为什么需要建立一个统一的政府？这样的政府应该如何运作？
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考美国联邦政府建立的背景、过程及其意义。
3.总结本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于美国联邦政府建立的心得体会，引导他们深入思考民主制度的建立和完善。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养他们的独立思考和表达能力。
3.宣布本节课的主题：“美国联邦政府的建立”，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.详细讲解美国联邦政府建立的背景，包括独立战争后各州的权力分散状况、国家统一的必要性等。
2.通过历史案例，深入剖析联邦政府建立的过程，包括费城会议的召开、宪法的制定及其意义。
3.阐述美国宪法的分权制衡原则，解释其对美国民主制度的重要作用。
2.利用角色扮演、模拟宪法制定等互动环节，让学生站在不同利益集团的角度思考问题，培养他们的历史同理心和批判性思维。
3.引导学生运用比较分析法，了解美国联邦政府建立与中国政治制度的异同，增强他们的国家认同感和文化自信。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美国联邦政府建立的兴趣，激发他们学习历史的热忱，培养良好的学习习惯和探究精神。
3.通过反思与评价，培养学生的历史思维、批判性思维和自我反思能力，培养他们的独立思考和判断力。
4.结合学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示美国独立战争胜利后的情景，让学生看到各州权力分散所带来的问题。
2.引导学生思考：为什么需要建立一个统一的政府？这样的政府应该如何运作？
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考美国联邦政府建立的背景、过程及其意义。
人教版高中历史必修1第二课美国联邦政府的建立教学设计
3.组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解美国政治制度，培养合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对美国联邦政府建立的学习，使学生认识到民主、法治和国家统一对于一个国家的重要性，树立正确的价值观。
2.借鉴美国政治制度的发展历程，激发学生对我国政治制度的认同感，培养学生的国家意识和责任感。
人教版高中历史必修1第二课美国联邦政府的建立教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后，美国社会面临的政治困境和制宪会议召开的背景，掌握1787年宪法的主要内容和精神，理解联邦制、三权分立和民主制度在美国政治体系中的重要性。
2.掌握美国联邦政府建立的基本过程，包括宪法的制定、批准和实施，以及联邦政府三个分支的设立和运作。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对美国联邦政府建立的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于1787年宪法制定背景、内容和意义的短文，字数在500字左右。要求：短文结构清晰，观点明确，论述充分，体现学生对宪法的理解。
2.选择以下两道题目中的一道进行论述，字数在800字左右：
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
新课开始前，教师通过多媒体展示美国独立战争胜利后的政治困境，包括各州之间的矛盾、经济混乱、社会动荡等现象。引导学生思考：为什么美国在赢得独立战争后，仍面临诸多问题？这些问题对美国政治发展产生了怎样的影响？
随后，教师提出问题：“在这样的背景下，美国是如何建立起联邦政府的？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。接着，教师简要介绍1787年宪法的制定背景，强调它在美国政治史上的重要地位，为后续讲解新课奠定基础。
（二）教学设想
（三）情感态度与价值观
1.通过对美国联邦政府建立的学习，使学生认识到民主、法治和国家统一对于一个国家的重要性，树立正确的价值观。
2.借鉴美国政治制度的发展历程，激发学生对我国政治制度的认同感，培养学生的国家意识和责任感。
人教版高中历史必修1第二课美国联邦政府的建立教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后，美国社会面临的政治困境和制宪会议召开的背景，掌握1787年宪法的主要内容和精神，理解联邦制、三权分立和民主制度在美国政治体系中的重要性。
2.掌握美国联邦政府建立的基本过程，包括宪法的制定、批准和实施，以及联邦政府三个分支的设立和运作。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对美国联邦政府建立的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于1787年宪法制定背景、内容和意义的短文，字数在500字左右。要求：短文结构清晰，观点明确，论述充分，体现学生对宪法的理解。
2.选择以下两道题目中的一道进行论述，字数在800字左右：
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
新课开始前，教师通过多媒体展示美国独立战争胜利后的政治困境，包括各州之间的矛盾、经济混乱、社会动荡等现象。引导学生思考：为什么美国在赢得独立战争后，仍面临诸多问题？这些问题对美国政治发展产生了怎样的影响？
随后，教师提出问题：“在这样的背景下，美国是如何建立起联邦政府的？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。接着，教师简要介绍1787年宪法的制定背景，强调它在美国政治史上的重要地位，为后续讲解新课奠定基础。
（二）教学设想
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
（二）问题导向
在本章节的教学中，问题导向法将发挥关键作用。教师将设计一系列具有思考价值的问题，引导学生主动探索、合作交流。例如：
1.美国独立战争胜利后，为什么需要建立联邦政府？
2. 1787年宪法的制定过程中，各派别是如何斗争与妥协的？
3.美国联邦政府的建立对美国政治体系产生了哪些影响？
4.如何评价美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则？
（四）多元化评价，关注学生个体差异
本案例注重对学生的多元化评价，既包括教师对学生的评价，也包括学生自评、互评。这种评价方式关注学生的个体差异，充分尊重每个学生的观点和意见，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（五）拓展延伸，培养国际视野
本案例在教学中注重拓展延伸，引导学生了解美国政治制度的同时，认识到我国政治制度的优势。这种对比分析，有助于培养学生的国际视野，使他们能够站在更高的角度看待历史事件，增强民族自豪感和自信心。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史教学中，美国联邦政府的建立是一个重要的教学内容。人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》旨在帮助学生了解美国政治制度的形成过程，认识民主、共和、分权制衡等原则在美国政治体系中的体现。本案例以该课程为背景，结合实际教学，通过情境创设、问题导向、合作探究等教学方法，引导学生深入剖析美国联邦政府的建立过程，培养学生历史思维能力和批判性思维。
-探讨美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则，以及这些原则在现实政治中的体现。
2.各小组进行讨论，整理分析资料，形成小组观点。
3.各小组在课堂上分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结美国联邦政府建立的历史背景、过程、主要内容及其意义。
在本章节的教学中，问题导向法将发挥关键作用。教师将设计一系列具有思考价值的问题，引导学生主动探索、合作交流。例如：
1.美国独立战争胜利后，为什么需要建立联邦政府？
2. 1787年宪法的制定过程中，各派别是如何斗争与妥协的？
3.美国联邦政府的建立对美国政治体系产生了哪些影响？
4.如何评价美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则？
（四）多元化评价，关注学生个体差异
本案例注重对学生的多元化评价，既包括教师对学生的评价，也包括学生自评、互评。这种评价方式关注学生的个体差异，充分尊重每个学生的观点和意见，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（五）拓展延伸，培养国际视野
本案例在教学中注重拓展延伸，引导学生了解美国政治制度的同时，认识到我国政治制度的优势。这种对比分析，有助于培养学生的国际视野，使他们能够站在更高的角度看待历史事件，增强民族自豪感和自信心。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史教学中，美国联邦政府的建立是一个重要的教学内容。人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》旨在帮助学生了解美国政治制度的形成过程，认识民主、共和、分权制衡等原则在美国政治体系中的体现。本案例以该课程为背景，结合实际教学，通过情境创设、问题导向、合作探究等教学方法，引导学生深入剖析美国联邦政府的建立过程，培养学生历史思维能力和批判性思维。
-探讨美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则，以及这些原则在现实政治中的体现。
2.各小组进行讨论，整理分析资料，形成小组观点。
3.各小组在课堂上分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结美国联邦政府建立的历史背景、过程、主要内容及其意义。
人教版高一历史必修一优秀教学案例：第三单元第8课美国联邦政府的建立
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生学习兴趣，引导他们进入课堂。
（二）讲授新知
1.讲解美国宪法制定的历史背景，包括独立战争后的混乱局面、邦联政府的无能等。
2.详细介绍美国宪法制定的过程，如费城会议的召开、各州代表的争论和妥协等。
3.分析美国宪法的主要内容，如三权分立、联邦制、人民权利保障等。
本节课的内容具有承前启后的作用，既是对美国独立战争成果的巩固，也是对美国早期政治制度发展的深入探讨。通过本节课的学习，学生可以更好地理解美国政治制度的演变，为其后续学习美国历史和政治制度打下坚实的基础。
在教学过程中，我将以案例教学法为主，结合问题驱动法和情境教学法，引导学生深入分析美国联邦政府建立的历史背景和过程，让学生在探讨和思考中掌握相关知识。同时，注重培养学生的史料分析能力和历史思维能力，使他们在学习过程中形成对美国联邦政府建立的全面认识。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。
4.鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结自己在知识、技能和情感态度与价值观方面的收获。
2.通过自评、互评和他评的方式，让学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的有效结合，既提高了学生的学习效果，又培养了学生的综合素质，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2.通过设置一系列递进式问题，让学生分析美国宪法制定的过程及其面临的困境。
3.引导学生探讨美国联邦制在解决邦联政府无能问题上所发挥的作用。
4.以实际案例为切入点，让学生思考美国联邦制在现代社会中的挑战和问题。
（二）讲授新知
1.讲解美国宪法制定的历史背景，包括独立战争后的混乱局面、邦联政府的无能等。
2.详细介绍美国宪法制定的过程，如费城会议的召开、各州代表的争论和妥协等。
3.分析美国宪法的主要内容，如三权分立、联邦制、人民权利保障等。
本节课的内容具有承前启后的作用，既是对美国独立战争成果的巩固，也是对美国早期政治制度发展的深入探讨。通过本节课的学习，学生可以更好地理解美国政治制度的演变，为其后续学习美国历史和政治制度打下坚实的基础。
在教学过程中，我将以案例教学法为主，结合问题驱动法和情境教学法，引导学生深入分析美国联邦政府建立的历史背景和过程，让学生在探讨和思考中掌握相关知识。同时，注重培养学生的史料分析能力和历史思维能力，使他们在学习过程中形成对美国联邦政府建立的全面认识。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。
4.鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结自己在知识、技能和情感态度与价值观方面的收获。
2.通过自评、互评和他评的方式，让学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的有效结合，既提高了学生的学习效果，又培养了学生的综合素质，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2.通过设置一系列递进式问题，让学生分析美国宪法制定的过程及其面临的困境。
3.引导学生探讨美国联邦制在解决邦联政府无能问题上所发挥的作用。
4.以实际案例为切入点，让学生思考美国联邦制在现代社会中的挑战和问题。
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第二幕
强大的心脏
——宪法颁布
1787年费城制宪会议
二.1787年宪法的内容
思考探究二：针对于建国之初的邦联体制，1787年宪法对美国的 政治体制作出了怎样的调整？影响如何？
邦联体制 中央权力很小
无兵 无权 无钱 征兵 征税 货币
联邦政府 握紧的拳头
内忧外患
地方权力很大
政 治
经 济
军 事
外 交
松开的手掌 1、实行联邦制
结合材料三回答，为克服材料一中的“最大困难”，1787年宪法 是如何实现材料二中“把政府关进笼子”的？
实行三权分立
2.实行三权分立：
美国联邦政府的建立
国会
（立法权）
总统
（行政权）
最高法院
（司法权）
美国联邦政府各机构之间是怎样的关系？
案例辨析：
某同学撰写介绍美国中央政府职责的历史小论文， 作了如下的表述。请你指出文中错误之处。 美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就 任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人 私怨，他又免了该法官的职务。该总统为了争取连 任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所 得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论， 最后以2/3以上的总人数通过。总统很不高兴，再次 行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法 官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁 闷…...
原则：分权与制衡
你先问我了吗？ 药方：实施蓝鹰计划、 总统任命的司法官员必须经参议院确认 推行“以工代赈”等
国会 （立 法）
可宣布法律不符合宪法
最高法院 （司 法）
想一想：1787年宪法的进步性？
性质： 第一部较完整的资产阶级成文宪法 政治： 避免权力过于集中，体现民主精神 经济： 加强国家权力，利于资本主义发展
5年14考
必修1：中 国古代专制 主义中央集 权制度；
古希腊民主 政治、罗马 法；中国近 现代政治制 度 必修3：启 蒙思想
①美国1787年 宪法的主要内 容 ②美国总统制 与英国君主立 宪制的异同
复习指导
请同学们用4分钟时间速读教材 “第一、 二、三目”，速记下列问题。4分钟后检测。
1、联邦宪法制定的背景。 2、美国1787年宪法的内容、体现的原则及评价。 3、两党制形成的时间、特点、实质。
1.请准备好课本、《步步高》、作业本、笔等。 2.请积极回顾：
①美国1787年宪法确立的背景。
②美国1787年宪法的内容、体现的原则及评价。
③两党制形成的时间、特点、实质。
④美国总统制和英国君主立宪制的异同。
第8课 美国联邦政府的建立
考纲专题解读
考点 考点分频 专题链接 课标要求
美国 共和 政体 的确 立
既要用一个中央集权的政府把13个州紧密地统一 起来，又要确保共和政体，如何做到？ 面对当时复杂的国际环境和国内矛盾，美国统治 阶级感到迫切需要一个强有力的中央政府以巩固独立 战争的胜利成果，发展资本主义经济。为建立一个统 一而强大的美国，必须制定一部新的宪法。 ——《美国1787年宪法评析》
知识点归纳一
辩一辩：三个权力机构的关系体现了什么原则？
即学即练：下图为反映罗斯福新政的一幅漫画，画中罗斯福总统 被视为新政医生，试图拯救生病的“山姆大叔”，旁边站着一名 护士。根据美国的政治体制和罗斯福新政的有关知识判断，漫画 总统 中的“护士”应是（ ） A.国会 B.州政府 C.大法官 D.副总统
（行
政）
材料二 美国1787年宪法规定：美国实行联邦制。联邦制是一 （ 1）据材料一指出秦王朝是如何加强对地方有效管理的？（ 2 种多中心的复合共和制：……（3）绝大多数联邦国家的构成单 分）这种管理方式有何特点？（4分） 位都有自己的宪法，规定自己的政府组织形式。 1787年宪法规定：……本宪法及依本宪法所制定之合众国 管理方式：在地方实行郡县制。（ 2分）特点：中央垂直管理 法律；以及合众国已经缔结及将要缔结的一切条约，皆为全国 地方，郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。（ 4分） 之最高法律； 每个州的法官都应受其约束，任何一州宪法或法 律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定。……
前提 背景
美 国 联 邦 政 府 的 建 立
必要性 联邦宪法的制定 内容 联邦制 三权分立体制 性质 民主性 局限性
评价
两党制
形成 特点 实质
美国总统制和英国君主立宪制的异同 （项目） 英国君主立宪制
国家元首称谓 元首产生方式 国家元首地位 立法权 政府首脑 政府产生方式 国王 世袭 “统而不治” 议会
布什 两党对垒，交替执政
两党制的实质： 都是资产阶级政党
（2016 北京文综22）3.在美国第一届联邦政 府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿 在内政外交等问题上出现严重分歧，他们 的追随者之间随之发生冲突。1796年大选 中，选民因地域、职业和政治倾向的差异 分裂成不同的集团。这是美国一个重要制 度的起源。这一制度是 A．邦联制 B．两党制 C．议会制 D．共和制
◆ 联 邦 宪 法 制 定 的 背 景
前提：美国摆脱英国殖民统治，成立了美利坚
合众国。
必要性：邦联制使中央政府软弱无力,国家涣
散，严重制约着美国的发展。
（2013 .全国卷Ⅱ ）1、华盛顿在1787年3月致麦 迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会 否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切 希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里 所说的“彻底变革”是指 A．革除联邦体制的弊端 B．建立三权分立的共和体制 C．废除君主立宪制 D．改变松散的邦联体制
资本主义 国家政权组织形式，建立在生产资料私有制基础 相同点：都属——————— 分权制衡 上；都体现了 ———————原则 。
28
阅读下列材料： 材料一
（2）同：都加强了中央政府的权力。（2分）异：秦朝，地方 绝对服从中央，没有自主权；美国，地方享有一定的自治权力。 （4分）
（2）据材料二指出，美国处理中央与地方关系的方式与材料 一有何异同？（6分）
内容
1787 ②宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部 分，实行三权分立。
年 宪 法
①中央集权与地方分权相结合 体现的原则 ②分权与制衡原则
③民主原则 ①进步性
评价
②局限性
《1787年宪法》体现的精神
务实理性 锐意创新：分权制衡（地域和体制的制衡）、
民主共和（打破只能在小国寡民的城 邦实行共和的传统认识） 联邦制（将中央集权与地方分权有效结合） 民选总统
伟大妥协：中央与地方、大州与小州、南方州与
北方州的妥协
与时俱进
（2014 .全国卷Ⅰ，33 ） 2、根据美国1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分 配，各州人口数“按自由人总数加上所有 其他人口的五分之三予以确定”。这规定 违背了《独立宣言》中提倡的 A．主权在民原则B．天赋人权原则 C．各州自治原则D．各州平等原则
邦联体制
中央 权力很小
无兵 无权 无钱 征兵 征税 货币
内忧外患
中央收回大权
地方 权时有人写信给华盛顿。认为美国也应该像 其他国家一样设一个国王，并鼓动他当美国国王，但 这一提议遭到华盛顿的严词拒绝。他说：“我们的国 家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则， 试图采用其他政体，就是叛逆。”
英国政治家威廉.格莱斯顿曾高度评价美国1787年 宪法“是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志 所创造出的最美妙的杰作。”但也有人认为1787年宪法 并不是一个完美无缺的政治体制设计。
1787年宪法有何局限性？
局限性： 保留奴隶制、种族歧视、 妇女地位低下
知识点归纳二
①宪法规定美国是联邦制国家。
首相
美国总统制
总统 选举 有实权，既是国家元首又是 政府首脑，总揽行政权力 国会
总统
总统任命
议会产生首相由下院大选中 获胜的多数党产生，首相提 名组成内阁
元首、议会、 政府关系
政府对议会负责，不对元首 负责，当议会通过对政府不 信任案时，政府就得辞职或 呈请国家元首解散议会，重 新选举 。
政府对总统负责，不对议会 负责；与议会间是制约、平 衡的关系
各州政府
（一定的自治权）
①原则：中央集权与地方分权 相结合 ②影响：加强了中央集权，有利于美国资本主义 的发展。
思考探究三：
材料一：在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困 难在于要强制政府控制自己。 ——“宪法之父”麦迪逊 材料二：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫 目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作， 而是实现 了把政府这只老虎关进笼子的梦想。 ——小布什就职演说 材料三：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和 行政权分立，自由也就不存在了。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
第一幕
脆弱的新生
——国家危机
一、1.美国独立的过程
①1775年，莱 克星顿枪声打 响北美独立战 争第一枪
②1776年7月4 日《独立宣言》 发表，美国建 立 ③1781年，英 军投降，美国 胜利 ④1783年，英国正式承认美国独立
2.美国建立初期的危机
思考探究一：
材料一：“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上 的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在 很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无 权……” 阅读材料和课本：美国建立初期存在哪些问题？根源何在？ 应该如何解决？
第三幕
结实的双臂 ——两党交替
共 和 党
民主党
四年大战一场 两年小战一次
近几十年来美国总统概况表
总 统
里根 党派 任职 时间 共和党 1981— 1989 共和党 1989— 1993 克林顿 民主党 1993— 2001 布什 共和党 2001— 2008 奥巴马 民主党 20082016