广东省惠州市惠东县港口中学八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜学案 (新版)粤教沪版
最新(HY)八年级物理上册精品学案：3.5 奇妙的透镜
3.5 奇妙的透镜【学习目标】1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
2、了解凹透镜和凸透镜对光的作用。
3、知道测量凸透镜焦距的方法。
【学习重点】观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【学习难点】凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。
【课前准备】手电筒、刻度尺、白纸、凸透镜、凹透镜。
【合作探究】阅读课本P65——67。
（一）认识透镜观察与思考：在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。
学生讨论总结：（1）、透镜分为和；中间比边缘厚的叫做透镜，中间比边缘薄的叫做透镜。
识别：看图，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?凸透镜有，凹透镜有。
联系生活：帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片是凹透镜，远视眼镜的镜片是凸透镜。
（2）、透镜的主光轴和光心透镜的中心O叫做，通过光心的光线传播方向（填“改变”或“不改变”），通过光心O和球面球心的直线叫做透镜的。
（二）透镜对光的作用活动1：分别将一凸透镜和凹透镜正对着平行光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？结论：1、实验表明：凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
2、透镜的焦点平行于主光轴的光经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的某一点，这一点就叫做凸透镜的。
平行于主光轴的光经凹透镜折射后将变成发散光线，将这些发散光线反向延长也会相交于主光轴上的一点，这是凹透镜的。
注意：透镜两侧各有一个对称的焦点。
3、从到的距离叫做焦距，用字母表示。
4、怎样粗略测量凸透镜的焦距？测量方法：将凸透镜正对．．太阳光（或平行光），调节光屏（白纸）的位置，使光屏上的光斑最小、最亮．．．．．，再用刻度尺测出这时光屏到透镜的距离就是焦距。
活动2：测量凸透镜的焦距（课本P67）（3）信息浏览：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则得火”，实际上就是将冰块制成，利用它对光的作用，将物体点燃。
【课堂练习】1、一家汽车美容店的门口，贴着如图所示的“爱车小贴士”，这是因为留在车身上的水滴相当于镜，使太阳光在车身局部形成高温，导致车漆失去光泽．2、如图所示，一束平行光经过凸透镜后，在光屏上得到一个、的光斑．由此可知，凸透镜对光有作用，它的焦距是 cm．3、如图所示，F是凸透镜的焦点，请画出折射光线或入射光线．4、如图所示是两束激光分别射向并通过甲、乙两透镜的传播路径．由图可知（“甲透镜”或“乙透镜”）是凹透镜。
八年级物理上册：第三章-3.5《奇妙的透镜》教案
第三章5奇妙的透镜一、教材分析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。
为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。
二、学情分析：1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。
2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。
3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。
4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
四、重点、难点分析重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
五、实验器材：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。
六、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。
七、教学策略：在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。
1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。
由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。
八年级物理上册3.5奇妙的透镜导学案无答案新版粤教沪版word版本
4、凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做_______，用＿＿表示；焦点到光心的距离叫做凸透镜的_______，用＿＿表示。
学习研讨
1、谈谈你有几种方法可以区分平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜和凹透镜？
2、说说怎样可以测得凸透镜的焦距？
合作学习
1、完成下列光路：
你们发现了什么规律？
2、根据光路填上合适的镜。
3.5奇妙的透镜
年级
8
科目
物理
主备
审核
课题
3.5奇妙的透镜
课型
预习
展示
凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2、理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3、归纳透镜与面镜的异同。
重点
难点
正确理解透镜的会聚作用或发散作用
自主学习
一、透镜的几个基本概念
1、透镜分为_________和_________。远视镜片中间____、边缘___，叫做凸透镜；近视镜片中间___、边缘____，叫做凹透镜。
2、镜片的两个表面（或至少一个表面）是＿＿的一部分。____________________________叫主光轴。每个透镜的主光轴上都有一个叫做光心的特殊点，其重要特点是＿＿＿＿＿＿＿＿_____________________________________________。
3、看P66图3-49，a图说明凸透镜对光有______作用，b图说明凹透镜对光有_______作用。
3、下面属于凸透镜的是_____＿＿＿____，属于凹透镜的是___＿___________
4、远在公元前2世纪，我国就有人用冰磨成凸透镜，对着太阳光取火，这是利用了凸透镜对光的__________作用.
八年级物理上册 3.5奇妙的透镜教案 (新版)粤教沪版
奇妙的透镜教学目标【知识与技能】（1）了解两种透镜特点及区别。
（2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。
【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作用。
（2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。
【情感、态度与价值观】通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索。
教学重点难点【重点】凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。
课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。
比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。
照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。
而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。
（二）合作交流解读探究1．观察凸透镜、凹透镜的形状区别凸透镜；中心部分比边缘厚的透镜叫做凸透镜。
凹透镜：中心部分比边缘薄的透镜叫做凹透镜。
透镜可分为两类：凸透镜：中央厚，边缘薄凹透镜：中央薄，边缘厚2．透镜对光的作用【做一做】要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。
【提示】透镜距书较近。
【议一议】看到物体的像相对于物体来讲，像的大小有何变化？【小结归纳】通过凸透镜看到物体的像是放大的；通过凹透镜看到物体的像是缩小的。
【思考】那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？【点拨】师：辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜的方法有以下几种方法。
方法1：根据透镜的厚薄来区别。
中间厚、边缘薄的为凸透镜，反之为凹透镜。
方法2：可以透过透镜观察物体，利用凸透镜成放大像和凹透镜成缩小像的特点。
方法3：利用太阳光来区别。
让透镜正对太阳光，在透镜另一侧能会聚于一点的是凸透镜，否则为凹透镜。
【试一试】让学生根据自己所设计的方法辨别近视眼镜和远视眼镜的镜片的凹、凸。
粤教物理八年级上册《3.5. 奇妙的透镜》【市一等奖】优质课教学设计
教学目标1、知识与技能(1)能识别凸透镜和凹透镜。
(2)认识凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
(3)知道有关透镜的几个概念,会测量凸透镜的焦距。
(4)培养学生“提出问题”的能力和实验操作能力,进一步熟悉,探究式学习的一般过程与方法。
2、过程与方法通过观察和触摸区分凸透镜和凹透镜,实验探究凸透镜和凹透镜对光线的作用,并运用光的折射规律研究光通过透镜时透镜对光的会聚、发散作用。
由学生的生活常识结合物理知识的学习强调课堂知识的生成性。
21·cn·jy·com3、情感、态度与价值观从对“有趣的小实验现象”的好奇,激发对科学的求知欲,能积极参与透镜对光线作用的探究实验,在实验中养成实事求是的科学态度。
2学情分析本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。
是光的折射的深入,是初中光学知识与实际生活的交汇点,是历年中考的高频考点。
通过上一章的学习,学生已有一定光学知识基础,具备一定的实验、观察和分析概括能力。
本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上,通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。
3重点难点1、重点:(1)凸透镜对光线有会聚作用,凹透镜对光线有发散作用。
(2)凸透镜焦距的测量。
2、难点:培养学生“提出问题”能力和实验操作能力,进一步熟悉探究学习的一般过程与方法。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】奇妙的透镜1、复习上节课内容,学生叙述光的折射规律及其由于光的折射而表现出来的现象,再次训练学生语言表达能力。
2·1·c·n·j·y2、(投影1) ——激光通过三棱镜问:让一束光射向三棱镜,它将如何传播呢?(为透镜对光的作用的猜想和理解作铺垫)与学生共同分析光线的两次折射,最终偏向三角形的底部,即向着较厚的方向偏折。
3、光的折射又有什么应用呢?(启发思考回顾:人们利用光的反射的应用及其研究方法——培养学生知识的迁移能力和模仿的学习方法)活动2【讲授】奇妙的透镜(二)新课教学光的折射有很多的应用,其中之一为本节课我们要学习的内容——奇妙的透镜(板书课题)一,凸透镜和凹透镜师出示透镜并结合多媒体简述什么是透镜?[学生活动1](自主学习过程——生生互动)学生观察自己桌上的透镜,(先看再摸)说出观察到的情况(即透镜外部特征)投影2:各种透镜(课本图3-47)[师生共同活动2]师引领学生对透镜进行观察分类从而认识透镜(区分凸透镜和凹透镜)凸透镜:中间厚,边缘薄凹透镜:中间薄,边缘厚二,透镜的主光轴和光心投影3:介绍透镜的光心和主光轴(课本图3-48)师启发式提问:生活中你们见过透镜吗?(通过这部分内容教学把学生的生活积累作为资源开发出来)对于透镜你们想知道些什么?(意在引导学生提出问题)生甲:生乙:……同学们提出的问题都非常好,我们将在今后的学习中陆续探究,由于时间关系,这节课我们主要探究其中的一个问题,透镜对光线的作用是什么?三,透镜对光的作用(引导学生猜想,鼓励学生讨论后上讲台前演示)先将手电筒调成平行光照射到墙壁(光屏)或白色的硬纸板上,观察亮斑大小,再将手电筒发出的平行光照射到凹透镜或凸透镜上,并移动透镜,改变透镜与墙壁之间的距离,观察墙壁上的亮斑大小及亮度的变化。
八年级物理上册第三单元第5节《奇妙的透镜》教案(新版)粤教沪版
（4）实物模型：教师展示凸透镜和凹透镜的实物模型，让学生直观地感受透镜的形状和特性，提高学生的学习兴趣。
（5）互动平台：教师利用互动平台，发布课堂任务和作业，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。
在能力层次上，学生们已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过实验观察到光学现象，并能够利用已学的知识对现象进行初步的解释。同时，学生们在之前的物理学习中，已经培养了一定的逻辑思维和归纳总结的能力，能够通过观察和实验，分析和归纳出透镜的成像规律。
在素质层次上，学生们在科学探究和科学态度方面表现出积极的态度。他们对新知识充满好奇，愿意主动参与课堂讨论和实验操作。在实验过程中，他们能够遵循实验规程，细心观察实验现象，并能够积极思考和提出问题。这种积极的学习态度和科学探究的精神，对学习透镜的特性和应用有着积极的影响。
- 实验步骤：观察透镜聚焦光线、发散光线、成像等实验现象。
- 实验注意事项：安全操作，避免损坏透镜。
⑤透镜的制造和材料
- 制造材料：透镜可以由各种光学材料制成，如玻璃、塑料等。
- 材料性质：不同材料的透镜具有不同的光学性能和应用领域。
⑥透镜的校正作用
- 校正作用：透镜可以用来矫正视力问题，如近视、远视等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“透镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
沪粤版八年级物理上册第三章3.5.奇妙的透镜_教学设计
沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜_教学设计一、教学内容：1. 透镜的种类和特点：凸透镜、凹透镜、平透镜。
2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：会聚、发散。
3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
二、教学目标：1. 让学生了解透镜的种类和特点，能够区分凸透镜、凹透镜和平透镜。
2. 让学生理解凸透镜和凹透镜对光线的作用，能够解释生活中的现象。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用的原理，透镜应用的理解。
四、教具与学具准备：教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、放大镜、显微镜、望远镜等。
学具：学生分组实验器材，包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏等。
五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的现象，如放大镜看报纸，引导学生思考放大镜的原理。
2. 讲解：讲解透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 演示：用蜡烛、白屏和凸透镜、凹透镜进行实验，演示凸透镜和凹透镜对光线的作用。
4. 讨论：让学生分组进行实验，观察并讨论凸透镜和凹透镜对光线的作用。
5. 应用：讲解放大镜、显微镜、望远镜等透镜的应用。
6. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计：透镜的种类和特点：凸透镜：会聚光线凹透镜：发散光线平透镜：既不发散也不会聚凸透镜和凹透镜对光线的作用：凸透镜：会聚光线，使光线聚焦一点凹透镜：发散光线，使光线分散透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等七、作业设计：1. 简述透镜的种类和特点。
2. 解释凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 举例说明透镜的应用。
答案：1. 透镜的种类和特点：凸透镜、凹透镜、平透镜。
凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线，平透镜既不发散也不會聚。
2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：凸透镜会聚光线，使光线聚焦一点；凹透镜发散光线，使光线分散。
3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜_教学设计
课题名称
3.5 奇妙的透镜
学情分析
学生刚刚接触物理不久，形象思维不够完善。对于学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察 其他内容，或者虽观察了但头脑中没有反映出其他内容，这样就很难从整体上把握这个物理 变化过程。在探究过程中，充分发挥教师主导作用落实学生主体地位。
知识结构框架（或概念图、思维导图等）
学生的自信心。通过作光路图，
的含义：除让学生迎着光看 结果。小组分工合作，提高作图能力，为归纳三条特殊
外，可以借助光路图告诉学生 作出光路图，更深刻
光线做好铺垫
刚才观察到的现象．实验演示 理 解 透 镜 对 光 的 作
每个透镜的焦点有两个．它们 用，通过自主学习，
关于透镜的中心对称．再换用 进 一步加深对焦点和
时应用，讲练结合，提高教学效果。
课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图、依据
通过小实验，激起学生的兴
一、创设情
趣，激发学生求知欲，引入
教师利用指甲钳的小孔，用透
景 , 引 入 新 明的液体滴在小孔上，控制液 让学生从小孔观察文 透镜，体现透镜的奇妙，引
课
字的变化情况。 入新课。
体的体积，放在文字的上面
凸透镜
对光线有会聚作用
种类
凹透镜
对光线有发散作用
透
两个重要概念
镜
焦点 F 焦距 f
三条特殊光线
教学目标
1．知识目标： （1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；
（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2．能力目标： （1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
镜后，光线的传播路径的改变 射向，依次把凸透镜和
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3.5 奇妙的透镜
一、情景引入
在骄阳似火的中午，往树或花的叶子上喷水，常会使叶子烧焦，这是为什么？水珠相当一个什么镜？让我们一起学习，揭开这个谜底吧。
二、教材研究
问题1——透镜有哪些种类？
利用光的折射可以制成各种改变光路的器件，其中应用最普遍的是透镜。
透镜有两类，下图中是凸透镜，是凹透镜。
在下图中标出透镜光心（O）的位置，并画出通过光心的光线。
画出主光轴。
问题2——透镜对光会产生什么作用？
○1如果户外有阳光，则到户外让阳光分别通过凸透镜和凹透镜，在透镜下放一张白纸，移动白纸到透镜的距离，观察阳光经透镜折射后落在白纸上的情况。
○2用几支平行激光束同时照射凸透镜或凹透镜，观察经透镜折射后的情况。
经过上面的控究可以得到：
凸透镜对光有（选填“会聚”或“发散”）作用，因此也叫透镜。
凹透镜对光有（选填“会聚”或“发散”）作用，因此也叫透镜。
问题3——什么是透镜的焦点和焦距？
（1）焦点（F）：平行于主光轴的光经凸透镜折射后，会聚于主光轴上的某一点，这一点也是光斑最小、最亮的一点。
（2）找焦点：
○1把凸透镜放在阳光下，在透镜下放一张白纸，移动白纸到透镜的距离，直到在白纸上得到最小最亮的点为止，那个亮点就是焦点。
○2把凸透镜压在白纸上，用几束平行激光束沿着白纸垂直照射凸透镜，并用铅笔作出入射、出射光束的位置。
然后通过作图作出焦点的位置。
○3凹透镜放在阳光下，则观察不到亮点，而是可以观察到一个中间暗外围亮的一个圆环。
想想看，这是为什么？
○4也可以把凹透镜压在白纸上，用几束平行激光束沿着白纸垂直照射凹透镜，并用铅笔作出入射、出射光束的位置。
然后可以把出射光线反向延长会相交于一点，该点就是凹透
镜的虚焦点。
（3）焦距：，用符号f表示。
（4）测焦距：
○1可以利用上面找焦点方法○1中的做法，用刻度尺测出透镜到白纸的距离就是大致的焦距。
○2也可以利用上面找焦点方法○2中的做法，通过作图测出焦点到光心的距离。
三、典例分析
北极探险队员在极地遇险，带有可燃物但火种丢失，虽然处在阳光照射下，仍然寒风刺骨，如何取暖？同学们能为他们想想办法吗？
解析：找个向阳背风的地方吗？不过有局限性。
可以用凸透镜对准太阳光来聚焦取火吗？这是一个好办法。
但如果没有携带凸透镜，这也不能办到。
凸透镜和冰都是透明的，探险队员可以就地取材，用冰磨成一个凸透镜，用冰凸透镜对准太阳光，把可燃物放在焦点处获得燃烧。
答案：探险队员可以用冰磨成一个凸透镜，用冰凸透镜对准太阳光，把可燃物放在焦点处获得燃烧。
四、达标训练
1、我们学过的光学知识中，有两种镜能使平行光线会聚在一个焦点上，它们是
（）
A、凸透镜和凹面镜；
B、凹透镜和凸面镜；
C、凹透镜和平面镜；
D、凸透镜和凹透镜；
2、下列光学仪器或元件中，对光起发散作用的是（）
A、潜望镜；
B、平面镜；
C、凹透镜；
D、凸透镜；
3、如图所示的是光线通过透镜的光路图，其中正确的是（）
A B C D
4、如图所示，下列光路图中正确的是（）
5、如图是一束光线通过透镜的光路图，其中正确的是（）
6、如图所示，虚线框内为一透镜，MN为透镜的主光轴，O是透镜光心，a（双箭头）和b（单箭头）是射向透镜的两条光线。
已知光线a通过透镜之后与MN交于P点，光线b通过透镜之后与MN交于Q点。
由图可知，下列说法正确的是
（）
A、透镜是凸透镜，距离OP小于焦距；
B、透镜是凸透镜，距离OP大于焦距；
C、透镜是凹透镜，距离OQ小于焦距；
D、透镜是凹透镜，距离OQ大于焦距；
7、根据图中已知的光线，画出相应的入射光线或折射光线。
8、小明有三个凸透镜，它们用同种材料制成，形状如图所示。
（1）你猜想它们的焦距是否相同？如果不同，你认为哪个焦距大？哪个焦距小？
（2）请设计实验证明你的猜想：简要写出实验步骤，画出记录实验数据的表格。
（3）如下图所示，是小明根据实验观察画出的三组光路图，根据这个实验记录，你可以得到什么结论？
9、高明同学在做凸透镜会聚光线的实验中，突然想到：凸透镜的聚光能力强弱会跟材料有关吗？根据提出的问题，请你帮助高明同学设计一个实验，写出实验用的器材，装置图和实验步骤。
器材：
装置图：
步骤：
10、小宇最喜欢的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成。
现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”。
请你帮他设计这次探究的全过程，完成如下的工作：
（1）这次探究所需要的器材有哪些？请你写出来。
（2）请你写出探究的主要步骤。
（3）请你说出实验现象并设计实验数据记录表格；
（4）在这次探究过程中，你所运用的一种主要的科学研究方法是什么？
11、如图所示，透镜中有三条特殊光线：其一是通过透镜光心的光线，传播方向
；其二是平行于主光轴的光线，经凸透镜折射后通过，对凹透镜来说，它的焦点是虚焦点，是折射光线的反向延长线通过；其三是过焦点的光线经凸透镜折射后，对凹透镜是虚焦点，是正向延长线过焦点的入射光线折射后。
12、实际中有时需要将一束平行光变成细平行光，这可以利用两块透镜的组合来解决，请在图中的两个方框中各画出一种组合方式（要在图中画清光束粗细的变化）。
13、用一个直径为10cm的凸透镜正对着太阳光的方向，在凸透镜的另一侧7.5cm处，有一个垂直于主光轴的光屏，此光屏上呈现出一个直径为5cm的光斑，则该凸透镜的焦距大小为多大？
第五节奇妙的透镜
四、达标训练
1、A；
2、C；
3、A；
4、C；
5、C；
6、A；
7、
8、（1）焦距不同，透镜厚的焦距小；（2）○1把一凸透镜放到阳光下，移动透镜下面的白纸与透镜之间的位置，直到在白纸上得到最小最亮的光斑为止；○2用刻度尺测出白纸到透镜中
3
（3）相同面积，同种材料的凸透镜，曲度大的（较厚），折光能力强，焦距短；
9、器材：取相同面积、相同曲度不同材料的凸透镜三个；
装置图：让阳光通过透镜，观察焦距的长短；
步骤：如上图所示，分别让三种不同材料的凸透镜放在阳光下，在白纸上得到焦点，测出焦距大小；
10、（1）三种不同材料的凸透镜、刻度尺、白纸；
（2）分别让三种不同材料的凸透镜放在阳光下，在白纸上得到焦点，测出焦距大小；（3）
（4）控制变量法；
11、不改变、焦点、虚焦点、平行于主光轴、平行于主光轴；
12、
13、如下图所示，光斑可能落在A位置或B位置，根据相似三角形的知识可算出焦距为5cm 或15cm；
五、课堂测评
1、凸透镜、会聚；
2、焦点；
3、焦点、光心、相等、强；
4、平行、12cm；
5、A；
6、B；
7、AD；
8、C；
9、A；
10、11、。