人教版七年级下册道德与法治第7课《共奏和谐乐章》教案导学案
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。
本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。
三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。
2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。
2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.设计好讨论问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。
2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。
引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》的内容，主要是让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体利益和个人利益的关系，培养学生维护集体利益的优秀品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有了更深入的认识，开始理解个人与集体的关系。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，容易忽视集体利益。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体利益的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力；通过角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。
2.难点：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系，以及集体利益和个人利益的关系。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验到维护集体利益的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例材料：挑选一些与教学内容相关的案例。
4.角色扮演道具：根据角色需要准备相应的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与个人与集体相关的图片，引导学生思考个人与集体的关系。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。
本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。
2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。
引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。
每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是人教版七年级下册的一门重要课程，旨在让学生了解基本道德规范和法律法规，培养良好的道德品质和法律意识。
本课《共奏和谐乐章》是该课程第七课的第一课时，主要内容是单音与和声。
通过本节课的学习，让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性，从而培养学生的团队精神和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对和谐社会有了一定的认识，但还不够深入。
此外，由于家庭、学校等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等不良行为。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，理解和谐社会的重要性，学会在团队中协作，共同完成任务。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到和谐社会的美好，树立团队意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性。
2.难点：培养学生团队精神和协作能力，使他们在实际生活中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生了解个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中思考，培养团队协作意识。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐乐章的短片，引导学生关注本节课的主题。
2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生独立思考，并提出自己的观点。
3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就案例中的问题展开讨论，共同寻找解决方案。
4.分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到和谐社会的重要性。
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第1框单音与和声》是人教版七年级道德与法治下册第三单元第七课的内容。
本节课主要让学生明白个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
通过本节课的学习，使学生更加珍惜集体，更加热爱集体，更加积极地为集体的发展做出自己的贡献。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系，他们有自己的理解和看法。
但同时，他们还存在着对于集体的一些误解，比如认为集体就是束缚个性的牢笼，认为个人发展不需要集体的帮助等。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解和处理个人与集体的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，案例分析等方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体，珍惜集体的情感，增强学生的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
2.教学难点：如何引导学生正确理解和处理个人与集体的关系，消除他们对集体的误解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法，案例教学法，小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片，视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于集体与个人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与集体的关系。
3.案例分析：展示一些关于个人与集体的案例，让学生进行讨论，分析个人与集体的关系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，讨论个人与集体的关系，以及如何正确处理个人与集体的关系。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课，主要让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
教材通过丰富的案例，引导学生理解个人与集体的互动关系，从而培养学生的集体主义精神，使学生在日常生活中能够更好地融入集体，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的集体生活经验，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体利益的认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生正确处理个人与集体的关系，提高学生的集体主义精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，增强集体荣誉感，培养团队精神。
四. 说教学重难点重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系。
难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体主义观念。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究个人与集体的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过分析案例，理解集体利益与个人利益的关系。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段集体活动的视频，引导学生思考个人与集体的关系。
2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生分组讨论，分析案例中个人与集体的互动关系，总结集体利益与个人利益的关系。
3.知识讲解：根据讨论结果，讲解个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系，引导学生树立正确的集体主义观念。
4.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟处理个人与集体的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教学设计
第7课《共奏和谐乐章》教学设计第1课时单音与和声一、教材分析《单音与和声》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第一框内容。
本课是在第6课学习的基础上，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。
二、学情分析初中学生正处于生理和心理急速变化的关键时期，他们具有强烈的独立承担工作的良好意愿，但有时结果却事与愿违。
面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感；在行为上，学生可能从积极投身集体活动转而与集体的共同目标、发展产生冲突，从热切盼望与他人交流转而与他人发生冲突。
此时，有必要引导学生掌握处理冲突的方法、技巧、途径和手段。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体和生活中责任感。
2.能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。
四、教学重难点1.教学重点理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。
2.教学难点掌握一些处理集体生活中矛盾和冲突的方法，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性需求和集体共同要求的关系。
五、教学方法情境教学法、小组讨论法六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过设置情景，引导学生初步了解个体与集体的关系，为下面的学习做必要的铺垫。
教师播放大合唱《团结就是力量》。
师：听完这首大合唱，你有什么感受？学生回答。
师：是啊，正如同学们说的那样，这首歌非常振奋人心，让我们感觉心潮澎湃，大家想一想，如果你是合唱团中的一员，为了保证合唱的效果，你会怎么做？带着这个问题，我们一起来探讨一下个人与集体的关系。
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章学案(无答案)
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）第七课共奏和睦乐章单音与和声（教案1）责任编写： 使用者： 七年级班组号年月日 第节【学习目标】认识在集体中个人意向与集体规则的关系，学会正确办理个人意向与集体规则间的矛盾矛盾。
正确办理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义，不做有损集体利益的事。
【学习重难点】正确办理个人意向和集体规则的矛盾矛盾。
坚持集体主义，反对极端个人主义。
【学习过程】一、知识准备：（要求：依照下边的提示，复习、思虑，2分钟，抽查、展现 2分钟。
合计约4分钟。
）阅读教材第 62页“运用你的经验”，谈谈你在集体生活中能否碰到过近似的矛盾或矛盾？在碰到近似的矛盾时，你是怎么想的，又是怎么做的？二、新知研究：62——65页，达成下边学习研究活动，并将知识点在书上正确地标志（要求：学习教材 出来，踊跃参加思虑、议论、交流、展现等活动。
合计约25分钟。
）活动一：个人意向与集体规则阅读教材第62页下页至63页上页正文第一段，思虑、交流：集体规则有什么作用？阅读教材第63页中页“研究与分享”，在书上在列举出两三个我们需要恪守的集体的要乞降规则？而后交流，假如不听从这些要乞降规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响？阅读教材第63页中页正文第二段，认识集体规则和我们的个人意向发生矛盾甚至矛盾的原由。
阅读教材第64页正文第一段，认识集体要求与个人意向矛盾时应采纳如何的策略。
小结：（1）集体规则的作用：集体规则能够保证集体的和声更悦耳，集体发展更和睦，让每一个人都能发挥个人专长，充足发展自己。
2也可能是个人和集体的。
（3）正确面对矛盾的方法：理解集体要求的，反省个人意向和（策略）的实现的，找到解决矛盾的。
1/7人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）活动二：让和声更美1阅读教材第64页正文第二段，思虑、归纳：让集体更和睦的要求一：在集体生活中，全力，恪守，保持集体的。
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第七课共奏和谐乐章
第1课时单音与和声
一、学习目标
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习
1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究
18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣
布开除这名学生
（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？
（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？
（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？
四、随堂演练
1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )
①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )
A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素
C．向学校领导抗议
D.向家长反映学校的这一做法
3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承
担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( ) A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习
B．以复习考试为重,放弃美术设计任务
C．以美术设计任务为重,不计较考试结果
D．难以两全其美,只能完成一项任务
互联网时代，我们对网络“一网情深”。
面对学校出台
的“不准把手机带入学校”这一规定，我们是“有人欢喜有
人忧”。
据此回答4～5题。
4.学校是一个大的集体，这个集体的某些规定与我们的个人
意愿发生矛盾或冲突的原因有( )
①国有国法，校有校规②学生与学校、班级管理的需要不
同③学生与学校、班级管理中的一方有不正当或不合理的
要求④中学生不成熟
A．①② B．③④ C．②④
D．②③
5.面对学校这一集体的规定，作为学生的我们，正确的态度
是( )
①理解学校规定的合理性②反思个人意愿的合理性③
极力反对④服从、配合学校的这一要求
A．①②③ B．①③④ C．①②④D．①②③④
6.当集体规则与我们的个人意愿发生冲突时（）
①坚决按自己的意愿办，毫不妥协②只有集体规则与我们的个人意愿一致时才遵守③让个人意愿服从集体的共同要求④努力找到解决冲突的平衡点
A．①② B．③④ C．②③④D．①②③④
五、课后反思
第七课共奏和谐乐章
第2课时节奏与旋律
一、学习目标
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习
1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
3.在小群体中，彼此，，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究
王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……
（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？
（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练
1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列说法正确的是( ) ①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任
A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④
2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )
A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律
C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏
3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说法正确的是( ) ①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整。