人教版《道德与法治》七年级下册：41青春的情绪教案
部编人教版初中《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 (教学教案)
多样性。
表现：喜悦、兴奋；惊喜（淡定、厌恶）；无
助、生气；着急、焦虑、讨厌；生气、讨厌、不耐
烦；失落、无助、害怕、高兴。
教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现
（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活
需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神
奇。
学生填写下表，了解喜、怒、哀、惧的情绪在
知识目标
了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和 行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
正确认识和把握自己的情绪。
积极面对自己的情绪。
分享交流讨论、阅读体验、情境体验 教法 教学过程
情境体验法、事例引导法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前播放歌曲《欢乐颂》，同时呈现歌词。 繁华角落有个地方 我们迷茫却又向往 沐浴着青春的芬芳
让学生发挥想像 分小组讨 力，通过对情节 论，选取具有 的细致描述，感 典型感染性的 受情绪的感染作
活动四：情境表演
事例，认真编 用，激发学生正
根据教材第 38 页“陈玲怎么了？”分小组进 写后分享。 面的情绪感受。
行故事改编，表演。
要求：语言生动形象，情绪切合实际，可根据
实际补充情境内容。
演出采访。请表演者分享交流谈感受。
化。
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行
动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能
让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（情绪的
作用）
活动二：讨论交流
教材第 35 页“面对考试”。
（1）学生讨论：默默和小冲面对考试的情绪 有什么不同？
（2）学生交流分享，在你的生活经历中，遇 到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
【精品】人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案共3篇
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
人教版七年级《道德与法治》下册4.1《青春的情绪》教学设计
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
多媒体展示：喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”，引导学生了解情绪的成学生根据这些情境，积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
学生认真听讲，观察所示图片，阅读教材相关材料。
通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性，并引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪，从而开启本框内容的学习。
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计
⼈教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计青春的情绪教学设计教学⽬标知识⽬标理解情绪的含义，弄清情绪的多样性；理解影响情绪的因素以及情绪的特点；认识青春情绪变化带给我们的影响;能⼒⽬标正确对待青春的情绪，学会接纳与调适，更好地健康的成长。
学会积极⾯对负⾯情绪对个⼈⾏为和⽣活的影响，培养健康的⼼态。
情感态度(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正⾯的情绪感受。
教学重点情绪的特点和类型、青春期情绪的特点教学难点如何积极⾯对⾃⼰的情绪，适时调整⾃⼰的情绪。
教学课时教学过程（⼀）新课导⼊1.教师谈话导⼊新课:⼤家都有QQ，对QQ表情都很了解，下⾯的⼏幅QQ表情图各代表什么，你知道吗？这些图⽚所表达的内容，就是我们今天将要学习的情绪。
你对情绪有哪些了解呢？你了解你⾃⼰的情绪吗？我们如何把握⾃⼰的情绪？板书课题：《第四课揭开情绪的⾯纱·青春的情绪》（⼆）新课讲述⼀、情绪⾯⾯观=====情绪的含义、类型、影响情绪的因素、作⽤1.情绪的含义探究与分享：教师引导学⽣思考：遇到以下情境，你会有怎样的感受？你的表情是如何？你⼜会有怎样的反应呢？A、学校宣布明天⼀起外运参加野营活动时B、妈妈听说学校野营活动，坚决不同意你参加：C、周末了，同学们都回家了，你⾃⼰⼀个⼈孤零零地住宿在学校时：D、夜深⼈静，你独⾃住宿在校，周围⼀⽚漆⿊，这时，你会：学⽣交流、讨论、分享；教师明确：(1)关于情绪的含义情绪是⼀种复合的⼼理状态，指⼈对外界的⼀种⼼理体验，是⼈对客观事物的态度的⼀种反映。
情绪具有肯定和否定的性质。
能满⾜⼈的需要的事物会引起⼈的肯定性质的体验，如快乐、满意等；不能满⾜⼈需要的事物会引起⼈的否定性质的体验，如愤怒、憎恨、哀怨等；……(2)情绪的内涵情绪它包含内在的体验，外显表情和⽣理反应三种成分。
需要得以满⾜，盼望的⽬的达到后，紧张被解除，就会感到快乐、满意。
可能会感到精⼒充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满⾯，步履轻盈。
人教版《道德与法治》七年级下册：41青春的情绪教案.docx
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1 •情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2•能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3•知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
” 一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展不O③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的2．影响情绪的因素有哪些？展示知识点：我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、青春期情绪的产生原因是什么？展示知识点：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
3．了解青春期情绪特点的意义是什么？展示知识点：(1)青春期的情绪特1．用直线把下面的诗词语句和它表达的情绪连起来。
漫卷诗书喜欲狂A．哀怒发冲冠B．喜哀民生之多艰C．惧风声鹤唳，草木皆兵D．怒2．每个人在生活中都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。
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第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标
(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]
重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]
1．教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图
新课导入
多媒体播放：动物们的喜怒哀乐
相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以
从表情、动作等看到动物们有着不同的
情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步
入青春期的我们了解自己的情绪吗？
今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观
察动物们的动作和表
情，感受它们的情绪。
利用生动的图
片，吸引学生的注
意力，增添学习的
趣味性，使学生初
步感受情绪的多样
性，引入课题学习。
探究新知
一、情绪面面观
教师组织学生进行教材第34页的
“运用你的经验”活动，并对学生的回
答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？
展示知识点：人的情绪是复杂多
样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、
惧等。
多媒体展示：
喜怒哀惧
教师组织学生阅读教材第35页的
“相关链接”，引导学生了解情绪的成
分以及四种基本情绪的表现特点。
播放视频：人的七种情绪。
教师提问：除了四种基本情绪，
还有哪些情绪？情绪对我们的生活有
学生根据这些情
境，积极举手发言分享
当时自己的情绪感受。
学生认真听讲，观
察所示图片，阅读教材
相关材料。
学生观看视频，认
真思考问题，踊跃举手
通过活动使学
生形象直观地认识
到情绪的丰富多样
性，并引导学生根
据情绪的具体特
点，进一步思考如
何更全面地认识情
绪、把握自己的情
绪，从而开启本框
内容的学习。
通过图片、“相
关链接”、视频、设
疑和游戏等，帮助
学生掌握情绪的分
类，了解情绪的丰
什么影响？
教师引导学生进行讨论，师生共同
总结：还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等
复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们
的生活。
教师组织学生以学习小组为单位
完成游戏。
你做我猜：
游戏规则：
每个小组选出一人站在讲台上，面
对同学，根据其他组员做出的动作猜出
相应的词语。
其他组员根据屏幕出现的词语做
出相应的动作，不能说出词语中的任何
一个字。
每组有5次机会，限时1分钟。
猜出的词语较多的小组获胜。
多媒体展示：
2．影响情绪的因素有哪些？
展示知识点：我们的情绪受多方
面因素影响。
例如，个人的生理周期、
对某件事情的预期、周围的舆论氛围、
自然环境等。
随着周围情况的变化，我
们的情绪也经常变化。
发言。
学生了解规则后，
以学习小组为单位进
行游戏。
富性、复杂性，对
情绪有一个全面的
感知和理解，丰富
学生对情绪多样性
的认知，知道正是
各种各样的情绪丰
富了我们的生活。
利用材料，让
学生理解影响情绪
感不适，不思饮食，最后患了一场大病。
后来，他得知那杯中的蛇影，原来是朋友挂在墙壁上的一张弓的影子，这才解除了疑虑，恢复了心情的平静和身体的健康。
教师组织学生完成教材第35—36
页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生开展小组合
作探究学习，思考问
题，小组内进行讨论交
流，选代表发言。
通过阅读材料
和活动，引发学生
思考情绪对人产生
的影响，使学生懂
得情绪对于我们现
实生活有着重要
作用。
二、情绪的青春色调
教师组织学生进行教材第37页第一个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．青春期的情绪特点有哪些？
多媒体展示知识点：
2．青春期情绪的产生原因是什么？
展示知识点：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
展示材料：埃利斯情绪ABC理论
学生以学习小组
为单位，观察图片，交
流总结青春期的情绪
特点，并结合自己日常
生活中的情绪表现，分
享自己的情绪特点。
学生认真听讲，阅
读材料。
通过活动，让
学生联系自己的生
活实际，帮助学生
深入理解青春期的
情绪特点和表现
形式。
引导学生回顾
进入青春期自己发
生的一些变化，使
3．了解青春期情绪特点的意义是什么？
展示知识点：(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
教师组织学生进行教材第37页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示材料：
笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
——谚语生命的潮汐因快乐而升。
——斯宾塞凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
——何其芳把一粒笑的种子，深深地种在心底，纵是块忧郁的土地，也滋长了这一粒种子。
——李广田我虽然又瞎又聋又哑，我却发现生命是这样的美好。
——海伦·凯勒展示知识点：(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负
学生以学习小组
为单位，充分讨论，依
据教材提示的内容，结
合自身经历，编写故
事，并在班内进行分享。
学生阅读名人名
言，体验健康的、积极
的、温和的、可以引发
良好意愿的正面情绪
感受。
学生掌握青春期情
绪的产生原因，并
利用材料进行拓展。
通过活动和材
料，引导学生把握
好正面的情绪感
受，保持积极健康
向上的心理状态，
在自己顺利度过青
春期的同时，能将
这些正面的情绪感
受传递给身边的
人，共同营造良好
的学习、生活氛围。
面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
教师组织学生完成教材第38页的
“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生认真思考问
题，踊跃举手发言，完
成活动。
利用活动，帮
助学生更好地理解
青春期情绪特点的
另一面，懂得积极
面对负面情绪。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识
点，帮助学生形成
知识体系。
巩固练习
1．用直线把下面的诗词语句和它
表达的情绪连起来。
漫卷诗书喜欲狂A．哀
怒发冲冠B．喜
哀民生之多艰C．惧
风声鹤唳，草木皆兵D．怒
2．每个人在生活中都会碰到令人
愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧
之情。
影响我们情绪的因素有()
①个人的生理周期
②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围
④自然环境
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
回答问题。
通过几道典型
例题，让学生巩固
本节所学知识，学
以致用。
[板书设计]。