UNIT 13《WILLIAM SHAKESPEARE》教案和练习
Unit 13《William Shakespeare》教案和练习
Unit 13《William Shakespeare》教案和练习Unit13《williamShakespeare》教案和练习（北京课改版九年级）一、教学内容：Unit13williamShakespeare二、教学目标知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。
能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。
三、教学难点：培养学生的综合运用知识的能力四、本单元重点知识：单词：本单元所有单词（单词表中）短语：)beproudof因……而骄傲2)growup长大3)begoodfor对……有益4)beinterestedin对……感兴趣5)readnovels看小说6)regardas把……当作……7)makeamistake犯错误8)beon上演9)arrivein到达0)keephorses养马1)both…and两者都……2)thethirdoftheeightchildren八个孩子当中排行老三句型：)whatdoyouthinkofHamlet?2)Ithinkit’sdifficulttoread.3)ItwasreportedthatoncetwothousandpeoplewenttotheGl obeTheatertowatchtheplayHamlet.4)ItissaidthatinNovember1582hemarriedAnneHathaway,t hedaughterofalocalfarmer.五、本讲重点知识讲解：williamShakespearewhatdoyouknowaboutwilliamShakespeare?Hewasaplaywrig ht,andthebestpoetthateverlivedinEngland.Hewrotemany famousplayslikeRomeoandjuliet,ThemerchantofVenice,k ingjohn,andHenryVI.Themostfamousplaywehaveeverreadi sHamlet,oneofhisfourgreattragedies.译文：你对威廉•莎士比亚有多少了解呢？他是一位剧作家，也是英国最为著名的诗人。
九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案
九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案一、教学目标：1.了解威尼斯商人的故事背景和基本情节。
2.理解和分析主要人物的性格特点与行为动机。
3.能够用适当的语言表达对故事情节的理解和个人感受。
4.培养学生的阅读能力和批判性思维能力。
二、教学重点与难点：1.掌握故事中主要人物的性格特点与行为动机。
2.理解并分析故事情节和人物关系。
3.能够用适当的语言表达对故事情节和人物的理解和感受。
三、教学方法：1.合作阅读法2.讲授法3.讨论交流法四、教学过程：1.导入（5分钟）利用图片和视频等媒体素材引入话题，介绍威尼斯商人的背景和故事情节，了解主要人物和基本情节。
2.阅读活动（25分钟）2.1合作阅读将学生分成小组，每组分配一个段落，让学生在小组中彼此合作阅读相应的段落，并回答相关问题。
问题：1）根据段落内容，简述主要人物巴萨尼奥的性格特点和行为动机。
2）巴萨尼奥对安东尼奥的态度和行为有何反应？2.2讨论交流每个小组选择一位代表，通过小组讨论的方式分享段落内容，展示本组的理解和解答。
3.导入（5分钟）根据学生的阅读和讨论，引导学生对巴萨尼奥和安东尼奥的性格特点和行为动机进行总结。
4.教学展示（15分钟）教师运用讲授法，以故事情节和人物关系为线索，介绍巴萨尼奥和安东尼奥的性格特点、行为动机以及他们之间的矛盾和冲突。
5.小组讨论（10分钟）学生重新分组，每组分配一个问题进行小组讨论：问题：1）为什么巴萨尼奥对安东尼奥这样恶劣的行为？他的行为反映出了什么样的价值观？2）安东尼奥对巴萨尼奥的感受和态度是什么？他是否应该继续帮助巴萨尼奥？6.课堂总结（5分钟）回顾和总结本节课学到的知识和感受，并提出个人的问题和思考。
五、课后作业：1.整理课堂笔记，包括主要人物的性格特点和行为动机的总结。
2.思考并回答：如果你是安东尼奥，你会如何处理巴萨尼奥的请求？为什么？写一篇作文表达自己的观点。
九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案
九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。
以下是小编为您整理的九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：威尼斯商人教学内容和步骤一、预习1.组织学生观看电影《威尼斯商人》。
注意与课文有关的情节内容。
2.自读课文，了解课文节选部分的内容。
二、导入新课1.导人新课。
2.介绍作者：莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。
他十三四岁时因家道中落，辍学谋生。
1586年前后，他离开家乡到伦敦谋生。
据说，他起初在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管车马，后来进入剧团当雇佣演员。
1590年左右，他开始编写剧本，他的剧本很成功，地位也很快提高。
他一共写了两部叙事长诗，一部十四行诗集，37戏剧。
他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，比较重要的有《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》《雅典的泰门》等。
三、介绍剧情梗概鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。
其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。
于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。
但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。
于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。
然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。
于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人——夏洛克借这笔钱。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。
《威廉莎士比亚》优秀教学设计(教案)
《威廉莎士比亚》优秀教学设计(教案)威廉莎士比亚优秀教学设计(教案)一、教学目标- 了解威廉莎士比亚的生平及其作品的背景知识- 掌握关键的剧作技巧和表演技巧- 鼓励学生通过阅读和演绎威廉莎士比亚的作品来培养个人表达能力和批判思维二、教学内容1. 威廉莎士比亚的生平和时代背景1. 威廉莎士比亚的代表作和其主要主题1. 威廉莎士比亚的剧本分析和演绎方法三、教学过程第一课时：介绍威廉莎士比亚的生平和时代背景1. 通过PPT和录像等多媒体资源，向学生展示威廉莎士比亚的生平和他所处的伊丽莎白时代的背景知识。
1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论并展示他们对威廉莎士比亚生平和时代背景的理解。
1. 教师点评和总结：教师对各小组的展示进行点评，总结威廉莎士比亚生平和时代背景的关键知识点。
第二课时：介绍威廉莎士比亚的代表作和其主要主题1. 通过阅读和分析威廉莎士比亚的著名作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等，引导学生理解其中的情节和主题。
1. 分组演绎：请学生根据选定的威廉莎士比亚剧本的片段，分组进行表演，展示作品的核心主题。
1. 全班讨论和分享：学生进行观摩和点评，全班共同讨论剧本中的主题和学生们的表演创意。
第三课时：威廉莎士比亚的剧本分析和演绎方法1. 探究剧本结构和语言特点：通过分析剧本的构架和对话，引导学生理解剧本的演绎逻辑和表达方式。
1. 学生表演训练：让学生选择自己喜欢的剧本片段进行表演，鼓励他们多角色切换，体验不同角色的表演要求和挑战。
1. 个人反思和小结：学生个别完成对所演绎角色的反思，总结自己在演绎过程中的收获和难点。
四、教学评价- 通过学生的讨论、展示和表演，评价他们对威廉莎士比亚及其作品的理解和分析能力。
- 教师对学生的个别反思和总结进行评价，了解他们的个人成长和表达能力的提升情况。
五、拓展活动- 鼓励学生自主阅读其他威廉莎士比亚的作品，并进行简单的剧本分析和表演。
- 组织学生参观威廉莎士比亚相关的戏剧演出或展览，增加他们的艺术鉴赏能力。
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Unit 13《William Shakespeare》教案和练习Unit13《williamShakespeare》教案和练习（北京课改版九年级）一、教学内容：Unit13williamShakespeare二、教学目标知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。
能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。
三、教学难点：培养学生的综合运用知识的能力四、本单元重点知识：单词：本单元所有单词（单词表中）短语：)beproudof因……而骄傲2)growup长大3)begoodfor对……有益4)beinterestedin对……感兴趣5)readnovels看小说6)regardas把……当作……7)makeamistake犯错误8)beon上演9)arrivein到达0)keephorses养马1)both…and两者都……2)thethirdoftheeightchildren八个孩子当中排行老三句型：)whatdoyouthinkofHamlet?2)Ithinkit’sdifficulttoread.3)ItwasreportedthatoncetwothousandpeoplewenttotheGl obeTheatertowatchtheplayHamlet.4)ItissaidthatinNovember1582hemarriedAnneHathaway,t hedaughterofalocalfarmer.五、本讲重点知识讲解：williamShakespearewhatdoyouknowaboutwilliamShakespeare?Hewasaplaywrig ht,andthebestpoetthateverlivedinEngland.Hewrotemany famousplayslikeRomeoandjuliet,ThemerchantofVenice,k ingjohn,andHenryVI.Themostfamousplaywehaveeverreadi sHamlet,oneofhisfourgreattragedies.译文：你对威廉•莎士比亚有多少了解呢？他是一位剧作家，也是英国最为著名的诗人。
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人》(第1课时)教案 新人教版
课 题
13.《威尼斯商人》（第1课时）
课型
新授课
教学目标
1、绝大多数的同学能掌握“恻隐、豁免、禀告”等字音、字形。
2、大多数学生能理清文中人物关系，把握文章主题。
3、积累戏剧文学常识。
教学重难点
重点：绝大多数同学能掌握“恻隐、豁免、禀告”等字音、字形。
难点：大多数学生能理清文中人物关系，把握文章主题。
戏剧文学具有两重性，一方面，它作为文学作品，应当具备一般叙事作品共同的要求，并应当具有独立的欣赏价值；另一方面，它作为戏剧演出的基础，只有通过演出，才能表现出它的全部价值。因而，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。
剧本通常包括两部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。在表现形式上，舞台提示和人物自身的台词通常采用两种不同字体。
教学准备
多媒体投影、小黑板教学课时共三课时 Nhomakorabea教学过程
个人复备
一、感情调节
在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》 ，另一本是《莎士比亚全集》 ，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。
二、自学提示
（一）积累资料
1、文学常识
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，被马克思称为“人类最伟大的天才之一”。其代表作有讽刺喜剧《威尼斯商人》，四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
中流砥柱：比喻坚强的能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
万恶不赦：罪恶多端，不可饶恕。
鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
九年级语文下册 13(威尼斯商人(节选))教案 新人教版 教案
《威尼斯商人》教学目标：1、速读、梳理情节，理解并学会分析戏剧的矛盾冲突。
2、阅读、研讨，品味莎士比亚戏剧语言，感悟主题。
3、评析人物，感受剧本的人文主义精神。
能力目标：1、重点：分析戏剧的矛盾冲突。
2、难点：理解戏剧冲突的作用。
德育目标：评析人物，感受剧本的人文主义精神。
教学程序一、情境导入1、课前播放话剧视频，创设情境。
2、导出课题，投影“剧本常识”: 戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台X围内，反映的矛盾冲突更加尖锐突出。
二、感知情节1、学生读注解，了解之前故事梗概。
2、速读课文，提示:注意人物和情节变化。
3、学生梳理并介绍出场人物及其身份、彼此关系，看“人物”投影概述故事情节。
预设：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚。
（前半场是夏洛克的戏）后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利。
（后半场是鲍西娅的戏）问：冲突双方矛盾的焦点是什么？（板书：一磅肉。
）4、想一想，说说这戏剧情节具有哪些吸引人的特点？（如悬念、急转、夸X、冲突等。
）【反思：此问题有风险，慎用。
】三、探究戏剧冲突投影问题组，学生再读剧本，小组合作探究：1、冲突与情节：（1）冲突的起因是什么?(仇恨和友爱)【反思：追问“安东尼奥为何侮辱夏洛克”，败笔之二。
】（2）围绕“一磅肉”，情节是如何一步步展开的？（追问：何处是转折点？何处是高潮？）（3）冲突最后是如何解决的？（一方战胜另一方。
）追问：能不能有别的解决方式？2、多角度分析：这场冲突的实质是什么？（商人和高利贷者、犹太人和基督徒、威尼斯人和异邦人、善与恶。
）3、通过冲突揣摩人物：你对夏洛克有什么评价？鲍西亚有哪些令人喜爱的个性特征？4、通过冲突感悟主题：你认为这剧本要表达什么思想？预设：谴责仇恨和残忍，赞美友谊和仁爱；通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利、冷酷无情，赞美具有人文主义思想的鲍西娅等人的仁爱、勇气和智谋。
教学能力测试教案 人教版 九年级 下册 第13课 威尼斯商人
一、教学基本信息课题：威尼斯商人作者：莎士比亚年级：初三教材：（人教）版（九）年级（下）册第（四）单元第（13）课二、课型、课时课型：讲授课课时：2课时三、教材分析和学情分析《威尼斯商人》是一部著名喜剧。
它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
节选部分是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
教学思路：教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初步学写戏剧评论。
同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。
理解作者的人文主义理想。
课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体。
培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。
学情分析：本课的教学对象为九年级学生，他们的生理心理日趋成熟，参与意识与自主意识逐渐增强；根据他们已有的知识水平和思维特征，在《威尼斯商人》这篇课文中，由于东西方历史、文化心理的巨大差异，学生对戏剧冲突的把握和人文主义思想的领悟还有一定的局限性，因此需在教师的引导下去仔细的揣摩和感悟。
四、教学目标1.知识目标： 1、了解莎士比亚及其创作情况。
2、了解作品的写作背景。
2.能力目标：1、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3.情感、态度、价值观目标：了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
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（北京课改版九年级）
一、教学内容：
二、教学目标
知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。
能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。
三、教学难点：
培养学生的综合运用知识的能力
四、本单元重点知识：
单词：本单元所有单词（单词表中）
短语：
1) be proud of 因……而骄傲
3) be good for 对……有益
4) be interested in 对……感兴趣
5) read novels 看小说
6) regard as 把……当作……
7) make a mistake 犯错误
8) be on 上演
9) arrive in 到达
10) keep horses 养马
11) both…and 两者都……
句型：
五、本讲重点知识讲解：
译文：你对威廉•莎士比亚有多少了解呢？他是一位剧作家，也是英国最为著名的诗人。
他写了《罗密欧与朱丽叶》，《威尼斯商人》，《约翰王》和《亨利六世》等许多著名戏剧。
最为著名的是《哈姆雷特》，它是四大悲剧之一。
（其他三部为《奥赛罗》，《李尔王》和《麦克白》）
译文：可以肯定的是，人们喜爱这部戏剧。
当它问世时，人们热爱哈姆雷特，为可怜的奥菲利亚的死而哭泣；他们叫喊着要让凶手克劳迪娅斯去死。
据报道，该剧在环球剧场的一次演出，观众曾达两千人。
关于莎士比亚，你还了解多少？关于他的生平没有一个完整的记述，但人们普遍认为他于1564年4月23日出生于埃文河畔的斯特拉福德. 我们还了解到他家共有8个孩子，他排行第三。
他可能在当地的一所文法学校上过学。
那所学校的主要科目是拉丁文，包括口语和写作。
可能是学校里学到的古典主义文学影响了他的戏剧和诗歌，因此他在作品中为我们塑造了许多鲜活的人物。
关于莎士比亚离开学校后的情况我们不得而知，按常理，应该在14岁。
但是据说在1582年11月，他和安娜•赫萨维结婚了，她是当地一个农民的女儿。
据说他们结婚时，威廉18岁，安娜26岁。
莎士比亚于1586年或1587年到了伦敦。
传说他曾经在剧院外面为绅士们看马。
后来他成了一名演员。
在忙碌的演员生活之余，他还勤于笔耕。
莎士比亚于1616年4月23日逝世于斯德拉福德。
从19世纪开始，莎士比亚的成就被越来越多的人所承认，在整个西方世界他被誉为最伟大的戏剧作家。
【典型例题】
完形填空：
sports help us to keep 10 .
10. a. thirsty and hungry b. healthy and happy
unit 14 dinosaurs’ death 预习导学
本单元的学习任务：
四会要求：（会读、会写、中文意思以及自己造句然后翻译）
短语：
live on
lead to
stop from doing sth.
more reasonable
make a study of…
as a result of
句型：(将下列两句话翻译成中文 )
写一篇小短文：描述你所喜欢的一种动物，内容包括它的外观，体重，习性，饮食和它的一些活动特点
【模拟试题】（答题时间：60分钟）
一、单项选择
()3. — _____ is my ball, mum?
— sure! here you are.
()7. — may i try on the jeans?
—next friday.
— ___________. go ahead.
**二、完形填空
三、阅读理解
a
**b
d. he has done too many things for his trees
d. be stronger in their lives
()46. the author seems to believe that ___________.
四、根据对话内容，用方框中所给词的适当形式填空。
（其中有一词多余）
五、根据中文意思完成句子：
1. 放学后咱们一块走吧。
2. 我一到北京就给你打电话。
3. 他每天花半小时读报。
4. 汤姆昨天完成作业后才睡觉。
5. 这音乐是如此的美妙，以至于学生们无法停止舞蹈。