一年级【语文(统编版)】《ɑ o e》第二课1教学设计
新统编版一年级语文上册语文ɑoe教学课件配表格式教案教学设计含设计意图反思
统编教科一语上
儿歌:
学习拼音用处大， 读书识字要靠它。 帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！
统编教科一语上
统编教科一语上
你好!我是
Hale Waihona Puke 统编教科一语上圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
统编教科一语上
一声汽车平平走 āāā
二声汽车要上坡 ááá
三声汽车下坡又上坡 ǎǎǎ
四声汽车一直往下走 ààà
统编教科一语上
四线三格
统编教科一语上
统编教科一语上
基本笔画：
左半圆 竖右弯
统编教科一语上
1笔写圆圈，从左到右写。
统编教科一语上
横折左半圆，1笔完成ｅ。
统编教科一语上
第二课时
统编教科一语上
一声：小车平地走 二声：小车上山坡 三声：小车下坡又上坡 四声：小车下山坡
统编教科一语上
符号 声 调 第一声 第二声 第三声 第四声 标 法 āōē áóé ǎǒě àòè 读 读 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台， 引导学生养成正确的书写习惯。
【教学目标】 1.认读ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 【教学重点】 1.会读ɑ、o、e和ɑ、o、e的四声。 2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 【教学难点】 正确掌握e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。 【教学策略】 结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。
统编教科一语上
阿（ā）姨好！
统编教科一语上
汉语拼音1 a o e 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
教案：小学语文一年级《汉语拼音1 a o e》课前解析掌握汉语拼音是学习普通话的基础，而学习ɑ、o、e则是拼音学习的起点。
本课的重点在于掌握ɑ、o、e的发音及其带调读法。
通过多种学习方式激发学生的兴趣，使他们在玩乐中轻松学会拼音。
关注发音本课涉及的3个单韵母通过观察情境图、编儿歌、结合生活和创设情境等方法来学习，让学生在轻松愉快的环境中认读拼音字母。
通过字卡和“摘苹果”游戏等形式，进一步激发学生学习拼音的兴趣，为拼读打下坚实的基础。
关注书写一年级学生首次接触四线三格的书写格式，因此需要通过创设情景、儿歌和韵律操等多种形式，引导学生形成正确的书写习惯。
教学目标1.能正确认读单韵母ɑ、o、e，发音准确，字形清晰。
2.理解汉语拼音有四个声调，认识声调符号，能够准确读出带调的ɑ、o、e。
3.认识四线格，并能在四线格中正确书写ɑ、o、e。
教学重点1.正确认读单韵母ɑ、o、e，发音准确，字形清晰。
2.能够在四线格中正确书写ɑ、o、e。
教学难点理解汉语拼音的四个声调，识别声调符号，准确读出带调的ɑ、o、e。
课前准备课件、字母卡片。
课时安排共2课时。
第一课时课时目标1.能正确认读单韵母ɑ、o、e，准确发音并识别其字形。
2.了解汉语拼音的四个声调，认识声调符号，并能够准确读出带调的ɑ、o、e。
教学过程一、儿歌导入，激发兴趣1.朗读儿歌◆教师朗读儿歌以激发学生的学习兴趣：◆小朋友，从今天起，老师要带你们去一个非常奇妙的地方——拼音王国。
在这里有很多拼音宝宝，学习拼音有很多好处。
听老师说说，学拼音的用处吧！◆学习拼音有大用，◆识字读书靠它帮，◆学好普通话更棒，◆看谁学得最顶呱呱！2.揭示课题介绍课程内容：认识拼音能帮助识字、读书，还能说一口标准的普通话。
本节课我们将学习汉语拼音的基础部分。
教师板书课题，并领读，学生跟读。
二、借助图片，认读字母1.观察情景图学生观察课文中的情景图，回答图中的人物和活动：示例情境：清晨的小村庄里，小女孩在河边唱歌，大公鸡也跟着唱，水中的大白鹅在跳舞。
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。
•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。
•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。
能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。
•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。
教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。
•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.多媒体教学设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生识字卡片。
5.拼音卡片。
四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。
2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。
–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。
3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。
4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。
5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。
第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。
2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。
3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。
4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。
一年级汉语拼音aoe(教学设计)2024~2025学年统编版语文一年级上册
第二单元集体备课本单元是第一个拼音单元，安排了4课拼音和1个语文园地。
学习内容包括6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，增强了拼音学习的趣味性。
另外，本单元有2课安排了词语拼读，有1课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习兴趣。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点汉语拼音单元语文要素在课时中的梯度序列1 ɑ o e1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
正确认读单韵母ɑ、o、e和它们的四声。
能在四线格中正确书写单韵母ɑ、o、e。
合作交流游戏激趣联系生活结合图片借助儿歌多种方法朗读书写指导多媒体课件、带4个声调的字母卡片，学生完成课前预学单。
2课时1.正确认读单韵母ɑ，读准音，认清形。
2.认识四种声调符号，会读ɑ的四声。
3.认识四线格，能在四线格中书写单韵母ɑ和它的四声。
板块一联系生活，激趣导入师：小朋友们，读书是一件多么快乐的事情啊！瞧，书店里的书可真多啊！还记得“快乐读书吧”里的读书好方法吗？生：学了拼音，我就会认更多的字，读更多的书了，还会说标准的普通话了。
师：是的，学习拼音的作用很大，我们一起来读一首儿歌。
（课件出示儿歌，师领读，生跟读。
）师：拼音能帮助我们识字、读书，还能教我们说普通话，拼音的作用可大了！今天，老师要带大家去一个神奇的地方，那就是拼音王国！拼音王国里有很多拼音朋友，让我们一起走进拼音王国，去认识它们吧！请翻开课本的第20页。
（板书：ɑoe）板块二图文结合，感知音形师：拼音朋友最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中，请小朋友们仔细观察，说一说：图上画的都有谁？他们在干什么？（指名说）师：是啊！不仅有小姑娘和大公鸡动人的歌声，还有美丽的大白鹅！今天我们要来学习的拼音朋友就藏在这幅图画中，小朋友们，你们快来找一找。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
《ɑ o e》(教案)部编版语文一年级上册
ɑ o e - 部编版语文一年级上册教案课程名称部编版语文一年级上册课程主题学习元音字母ɑ、o、e的写法、认读和应用。
教学目标1.学生掌握元音字母ɑ、o、e的发音和写法。
2.学生能够用正确的方法和技巧进行元音字母的认读。
3.学生能够通过阅读和书写运用所学的ɑ、o、e字母。
教学内容1.元音字母ɑ、o、e的发音和写法。
2.元音字母ɑ、o、e在单词中的应用。
3.通过阅读和写作活动运用ɑ、o、e字母。
教学步骤第一步：导入1.准备一张ɑ、o、e字母卡片，与学生一起读出每个字母，让学生模仿发音。
2.引导学生观察ɑ、o、e字母的写法和特点，让学生模仿书写。
第二步：讲授1.介绍ɑ、o、e字母在单词中的应用，学生跟读并模仿书写。
2.通过图片、单词卡片等教具展示ɑ、o、e字母在不同单词中的应用，让学生感受元音字母在语言表达中的重要性。
第三步：练习1.学生在黑板上或纸上进行ɑ、o、e字母的模仿书写练习，教师纠正错别字和写法不规范的字母。
2.教师提供一些含ɑ、o、e字母的单词给学生认读，让学生运用所学知识。
第四步：巩固1.通过阅读练习，让学生在文章中寻找、认读ɑ、o、e字母。
2.提供一些包含ɑ、o、e字母的图片和单词卡片组成活动，让学生在游戏中巩固所学。
第五步：作业1.布置练习巩固所学ɑ、o、e字母的书写和认读。
2.要求学生选取一个单词或图片，用ɑ、o、e字母组成新的单词或句子。
教学资源1.ɑ、o、e字母卡片。
2.含ɑ、o、e字母的单词卡片、图片等教具。
3.教材中的相关读物和练习题。
教学评估1.观察学生在课堂练习中的ɑ、o、e字母书写是否规范、认读准确。
2.通过学生的书面作业、口头回答等方式进行评估。
教学拓展1.学生可以通过阅读和收集课外资料来扩展运用ɑ、o、e字母的范围。
2.学生可以在每个字母上下功夫，掌握更多元音字母的写法和应用。
总结此次课程着重让学生了解元音字母ɑ、o、e的写法、认读和应用，在课堂、练习和拓展中逐步提高学生的语言表达能力。
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教(部编版)
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确书写字母ɑ、o、e并能正确识别它们的发音。
2.能够通过学习这几个字母，初步认识一些简单的汉字。
3.能够正确运用ɑ、o、e这几个字母进行拼音和拼写练习。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合运用能力。
二、教学重点1.掌握字母ɑ、o、e的书写形态和发音。
2.能够正确识别ɑ、o、e在生活中的应用。
三、教学内容1. 字母ɑ•ɑ的写法：上面做一个“横”。
•ɑ的发音：口大张，发浊音。
2. 字母o•o的写法：一笔左半圆或者一笔右半圆。
•o的发音：口形圆唇，发浊音。
3. 字母e•e的写法：一笔横折。
•e的发音：口形微张，发清音。
4. 拼音与拼写练习•练习ɑ、o、e与声母的搭配。
•练习使用ɑ、o、e拼写简单的单词或句子。
四、教学过程1. 导入教师出示ɑ、o、e的大图卡，鼓励学生认真观察字母形态，并尝试模仿发音。
2. 学习字母形态教师板书字母ɑ、o、e，让学生跟读，注意笔画顺序和书写规范。
3. 听音辨字教师播放含有ɑ、o、e发音的单词或句子，让学生听后辨认对应的字母。
4. 拼音与拼写练习让学生在黑板上模仿拼写ɑ、o、e字母，结合声母进行拼音练习。
随后，教师可出示一些简单的单词或句子，让学生用ɑ、o、e进行拼写。
5. 拓展活动教师出示图片或实物，让学生观察图片或实物中含有ɑ、o、e的字母，进行识别与拼读。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了字母ɑ、o、e的书写形态和发音，并能运用它们进行拼音和拼写练习。
六、课后作业1.默写字母ɑ、o、e的书写形态及对应的发音。
2.完成课堂练习册中关于ɑ、o、e的拼音和拼写练习。
3.回家后观察身边环境中的文字，找出含有ɑ、o、e的字母，并进行标注。
以上是本节课的教学设计，希望学生在学习ɑ、o、e这几个字母时能够认真思考，积极参与。
汉语拼音1《a o e》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：趣味导入，初始拼音（设计意图：本课是开始学习是拼音的第一课，借助拼音王国的趣味导入开启整个拼音教学，提升学生学习兴趣。
）1.整体了解拼音。
同学们，从今天起老师要带大家去一个非常奇妙的地方——拼音王国。
拼音王国中有很多的拼音宝宝，认识他们了，能帮助我们识字、读书，还会说一口流利的普通话。
咱们一起去认识他们吧！2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（出示课件）领读儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它。
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.教师揭示课题，相机板书：1 ɑ o e ，老师领读课题，学生跟读。
学习任务二：观察图片，学习单韵母ɑ（一）看图讲故事。
（设计意图：引设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点。
）（出示课件）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她ɑ——ɑ——ɑ地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o——o——o地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。
）（二）学习单韵母ɑ。
1.读准音（1）（课件出示：课文插图）学生从插图中找到单韵母ɑ，教师板书ɑ，范读ɑ，一边范读，一边讲解单韵母发音的特点——口形不动，发音长而且响亮，。
（2）教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。
”（3）（课件出示：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
（4）学生反复练习发ɑ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
2.认清形（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。
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时间
教学
环节
主要师生活动
3分钟
一、 游戏引入，巩固新知
1. 复习单韵母ɑ、o、e，巩固单韵母读音特点。
2．读一读，填一填字母儿歌。
3.复习ɑ的四声，做游戏“摘苹果”。
8分钟
二、学习声调，练读四声
1.认读o的四声。
（1）练习o的四声。
（2）联系生活，引导用带声调的o组词说句子。
2.认读e的四声。
（1）练习e的四声。
（2）联系生活，引导。
3分钟
三、学习书写，培养习惯
1．了解书写步骤：一看有几笔；二看住哪里；三看每一笔。
2.结合笔画分解图，按照“三看”步骤学写字母o、e。
4.练写书写字母o、e。
1分钟
四、总结，布置作业
2.读一读ɑ、o、e的四声，边读边做手势。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
第一学期
课题
汉语拼音1.ɑoe第二课时
教科书
书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.复习巩固ɑ、o、e 的读音字母形及ɑ的四声。
2.正确认读o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写o、e。