《海燕》PPT课件(1)

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的 身体躲藏在悬崖底下……只有那 高傲的海燕，勇敢地，自由自在 地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低， 向海面直压下来，而波浪一 边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞 沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶 狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎 末。
按照要求填写下列表格:
对
海 海 海 企
象
燕 鸭 鸥 鹅
特 勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。
作者为突出海燕的形象， 设置了怎样的典型环境？ 作者为突出海燕的战斗精神， 设置了怎样的典型环境？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……
“让暴风雨来得更猛烈 些吧”一句有什么深刻含义？ 为什么用它作全诗的结束语？
革命先驱者向人民群众发出的召唤， 对无产阶级革命的渴望和期待； 预示无产阶级革命风暴的即将到来 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不 移的革命精神。

富于鼓动性和战斗力，鼓励和 号召人民群众积极行动起来，投身 革命，推翻沙皇的专制统治。
课文以暴风雨到来之前的 大海为背景，先后描绘了哪几 幅画面？
（1-6段）
暴风雨将来， 海燕渴望暴风 雨的来临。
1、海燕高傲地飞 翔。
2、其它海鸟惊慌 失措。
（7-11段）
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。 海燕搏风击浪， 2、海燕英勇搏斗。 欢乐叫喊。 1、风云雷电海激 烈斗争。
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
企鹅——假装革命和害怕革命的人
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身 体藏在悬崖底下……
乌云 闪电 雷声 狂风
——反革命战
争的反动势力
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出 了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰 和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 的大海上燃烧。
狂风
——反动势力
生活是丰富多彩的，
生活时时处处 都在向我们展示生 命之美。
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。
我们感受到的是生命的和谐之美。
海 燕
高尔基
作者简介 高尔基
前苏联伟大自传 体三步曲《童年》《 在人间》《我的大学 》等。
（12-15段）
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
探究：
文章题目是《海 燕》，请你根据自己 的理解替作者拟定一 个副标题。
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑
大海波浪
——广大人民群众
的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他 们的安乐窝的形形色色的假 海 鸭 革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻 吟着，它们在大海上飞窜，想把自己 对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,----它们这些 海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐: 轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
在死亡的山涧，羚羊的飞渡似 横空架起的一道生命的彩虹。
我们感受到的是生命的壮美。
在苍茫的大海上，海燕那闪电 般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔 的雄姿，那充满自信的叫喊，让我 们感受到的是生命的勇敢之美。
选读课文，画出描写海燕 的词句，进一步概括“海燕” 的特点，并说说是从哪些词 句看出来的？
碰、穿过、冲、掠 起…… 黑色闪电……
勇敢、锐不可当 矫健 乐观、坚定 豪迈
大笑、号叫
两次叫喊 ……
海燕是一个
矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
作者是如何 塑造海燕形象的？
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟？
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤，号召人民 行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
颜色的象征
红色：热情、喜庆、光荣、正义、力量和革命； 黄色：和谐，宗教，信仰，庄严和高贵； 黑色：庄严，哀悼（西方）； 紫色：高贵，威严，神秘； 灰色：平凡，朴实； 蓝色：平静， 青色：深远，沉着； 咖啡色：坚实，含蓄； 金色和银色：富贵，华丽； 绿色：和平，生命，青春与洁净； 白色：纯洁，光明，朴素，肃穆哀悼（中国）。
象征是一种艺术手法， 它和比喻修辞手法有相似之处。 正如比喻要求喻体和被喻事物之间 要有某种相似的特点一样， 象征也要求象征之物与被象征之物之间 有某种相似的特点， 从而可以让人引起由此及彼的联想。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或 思想感情，也就是说，它是通过某一 具体形象表现出一种更为深远的含意， 让读者自己去意会，从而让读者获得美的 享受。 这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生 体会愉悦的美感的技巧。
请仿照下面的句式写一句话来概 括海燕所展示的生命之美。
1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯， 孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们 感受到的是生命的和谐之美。 2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体， 那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让 我们 感受到的是生命的残缺之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我 们感受到的是生命的力量之美。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶 狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
用箭头把相对应的项连接起来
象 征 意 义 练 习
海燕
海鸭等 暴风雨
象征迅猛发展的革命运动
象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
大海
乌云 狂风
写作上其他特点：
假装革命和害怕革命的人
对比、烘托手法
关于象征与比喻
海燕叫喊着，飞翔着，像 黑色的闪电，箭一般地穿过 乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精 灵，——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵，——它在大笑，它 又在号叫……它笑那些乌云， 它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷 声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，—— 是的，遮不住的！狂风吼叫…… 雷声轰响……
《海燕》是一首散文诗， 选自1901年3月的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。 《海燕》发表后即成为革命 宣传斗争的有利武器。
高尔基写这首诗是在一九零五年 俄国第一次大革命的前夜，当时人民 群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动 政府加紧了对人民的镇压，正是革命 与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当 时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、 学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府 镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革 命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击 机会主义者、资产阶级自由派的丑 恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文 章. 作者以海燕为题，一是醒目， 二是可以躲过沙皇检查机关的耳 目 。
呻吟 Shēn yín 胆怯
qiè
翡翠 fěi
掠起
lü è
蜿蜒
wānyán
号
号叫 háo
口号 hà o
在这叫喊声里——充 满着对暴风雨的渴望！ 在这叫喊声里，乌云听 出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻 吟着，——呻吟着，它们在 大海上飞窜，想把自己对暴 风雨的恐惧，掩藏到大海深 处。
海鸭也在呻吟着，——它 们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
晃动 huà ng 吓唬 xià 晃 吓 晃眼 huăng 恐吓 hè
看画面，听朗读，谈感受。 思考：作者重点表现的形 象是什么 ？
在苍茫的大海上，狂风卷 集着乌云。在乌云和大海之 间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一 会儿箭一般地直冲向乌云， 它叫喊着，——就在这鸟儿 勇敢的叫喊声里，乌云听出 了欢乐。
一堆堆乌云，像青色的火焰， 在无底的大海上燃烧。大海抓 住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。这些闪电的影 子，活像一条条火蛇，在大海 里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海 上，在闪电中间，高傲地飞翔； 这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，…… 暴风雨来临
以宏伟壮丽的大自然作背景， 极力渲染巨浪腾空、雷电交加、 狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的 气氛， 状写出油画般浓烈、鲜明的色 彩。
描写自然环境又是为了什么？
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 突现出海燕这一形象。
文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，并指出各自的象征意义。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇
的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！
这种写作手法，通常称为“象征的手法”。 如果再分得细些，还可根据文章的具体 内容，称为“托物言志”、“借物抒情”、 “因物说理(或议政)”等。